pp dạy tiêng Việt ĐHSP, THU HƯƠNG k33
pp dạy tiêng Việt ĐHSP, THU HƯƠNG k33
... độc đáo, hữu hiệu. 2. Phương pháp dạy học tích cực: Phương pháp dạy học tích cực (PPDHTC) là một thu t ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát ... của người dạy, tuy nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực thì giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động. Muốn đổi mới cách học phải đổi mới cách dạy. Cách dạy chỉ đạo ... động. Dạy học thụ động Dạy học tích cực - Dạy học theo hướng đồng loạt. - Dạy học tập thể, ít chia cặp, nhóm - Nhiệm vụ của HS: bị động (nghe chép – ghi nhớ - vận dụng). - HS ghi nhớ và học thu c...
- 15
- 377
- 0
Các phương pháp dạy học Tiếng Việt đặc thù.
... TiÕng ViÖt đ c thùặ đ c thùặ Nguy n Th Thu ễ ị Nguy n Th Thu ễ ị CĐSP Hà Tây CĐSP Hà Tây 8/2008 8/2008 1.Phương pháp phân tích ngôn ngữ Thực chất của phương pháp này là từ việc quan sát, phân ... đề tài, những tình huống giao tiếp khác nhau 3- Phương pháp thực hành giao tiếp - Phương pháp giao tiếp là phương pháp dẫn dắt HS vận dụng lí thuyết đã học vào thực hiện các hoạt động giao tiếp ... huống giao tiếp khác 3- Phương pháp thực hành giao tiếp VD: Dạy Phương châm hội thoại -Hướng dẫn HS phân tích các nhân tố giao tiếp trong cuộc thoại mẫu( có vi phạm phương châm hội thoại) -...
- 14
- 2,491
- 44
Chuyên đề hướng dẫn giảng dạy Tiếng Việt 1
... Tiếng Việt, tập 1, tập 2. Ngoài những đồ dùng dạy học nêu trên, GV đứng lớp dạy theo phương án tăng thời lượng Tiếng Việt nên được trang bị thêm các đồ dùng dạy học đặc thù cho HS DTTS học Tiếng Việt ... các hoạt động dạy và học: I. Kiểm tra bài cũ II. Dạy học bài mới 1 1. Giới thiệu bài 2. Dạy bài mới 3. Luyện tập III. Củng cố dặn dò 3.Về Phương pháp So với các tài liệu hướng dẫn dạy học trước ... tiếng Việt. 1. Về thời lượng: điều chỉnh kế hoạch dạy học môn Tiếng Việt tăng từ 350 tiết lên 504 tiết. - Mỗi bài học phần Học vần được thiết kế dạy và học trong 3 tiết, thay vì 2 tiết ( PPCT:...
- 4
- 605
- 0
Gián án Cac phuong phap day hoc Tieng Viet dac thu.
... tài, những tình huống giao tiếp khác nhau 3- Phương pháp thực hành giao tiếp - Phương pháp giao tiếp là phương pháp dẫn dắt HS vận dụng lí thuyết đã học vào thực hiện các hoạt động giao ... huống giao tiếp khác 3- Phương pháp thực hành giao tiếpVD: Dạy Phương châm hội thoại-Hướng dẫn HS phân tích các nhân tố giao tiếp trong cuộc thoại mẫu( có vi phạm phương châm hội thoại)- ... Chú ýTrong thực tế dạy học, các phương pháp không hoàn toàn tách biệt nhau. Mỗi phương pháp có đặc thù và chỗ mạnh riêng, GV phải vận dụng linh hoạt, sáng tạo mới thu được kết quả mong...
- 14
- 1,174
- 6
Dạy tiếng Việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
... văn học Việt Nam và thế giới. Phương pháp dạy học TV chọn ở Giáo dục học các hình thức tổ chức dạy học như bài học và các hình thức khác. Các phương pháp dạy học cơ bản – phương pháp dạy học ... ra đơn vị dạy - học ngôn ngữ phải là hành động lời nói. Dạy hành động lời nói cần phải xem xét trên quan điểm: Dạy ai?, Dạy cái gì?, Dạy để làm gì?, Dạy như thế nào?. Đối với việc dạy hoạt ... dục học Phương pháp dạy học Tiếng Việt (PPDHTV) là một bộ phận của khoa học giáo dục nên nó phụ thu c vào những quy luật chung của khoa học này. Giáo dục học nói chung, Lí luận dạy học đại...
- 199
- 2,504
- 14
DẠY TIẾNG VIỆT LỚP 11 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
... văn học Việt Nam và thế giới. Phương pháp dạy học TV chọn ở Giáo dục học các hình thức tổ chức dạy học như bài học và các hình thức khác. Các phương pháp dạy học cơ bản – phương pháp dạy học ... ra đơn vị dạy - học ngôn ngữ phải là hành động lời nói. Dạy hành động lời nói cần phải xem xét trên quan điểm: Dạy ai?, Dạy cái gì?, Dạy để làm gì?, Dạy như thế nào?. Đối với việc dạy hoạt ... dục học Phương pháp dạy học Tiếng Việt (PPDHTV) là một bộ phận của khoa học giáo dục nên nó phụ thu c vào những quy luật chung của khoa học này. Giáo dục học nói chung, Lí luận dạy học đại...
- 199
- 1,727
- 3
phuong phap day tieng viet
... ” TI NG VI T L P 6.Ế Ệ Ớ CH NG TRÌNH C I CÁCH GIÁO D CƯƠ Ả Ụ NG I TH C HI NƯỜ Ự Ệ : Nguyễn Thị Thu Hướng ...
- 6
- 340
- 3
giáo án dạy tiếng Việt
... Bài 17 – HỘI ĐỀN HÙNGTiết 1: Ngữ phápGiáo trình: Thực hành tiếng Việt- C b, A + gây ra + B (+ cho C)Trong đó: A chỉ ai/ cái gì/ hành động gì (phần nêu nguyên...
- 14
- 4,101
- 92
SKKN dạy tiếng việt theo quan điểm thực hành
... LÝ LUẬN:-Trước thực trạng trên dạy học môn tiếng việt cần được quan tâm vàxem xét nhiều hơn về phương pháp và quan điểm trong dạy học và học tậptrong môn tiếng việt. -Để xem xét kiểm tra đánh ... được khả năng vận dụng tiếng việt vàtích lũy được vốn từ vựng cho học sinh: Việc dạy học tiếng việt theo quanđiểm thực hành sẽ mạng lại hiệu quả cao nhất. -Dạy tiếng việt theo quan điểm thực hành ... cầu đổi mới phương pháp giảng dạy ở tất cả các môn họcmà bộ giáo dục đã đề ra thì việc dạy học môn tiếng việt theo quan điểm thựchành sẽ rất phù hợp.’II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:-Việc dạy học theo...
- 3
- 498
- 1
khảo sát việc cung cấp vốn từ vựng trong các giáo trình dạy tiếng Việt cho người nước ngoài
... trình dạy tiếng Việt cho người nước ngoài ở bậc cơ sở và nâng cao, chúng tôi xin đưa ra những nhận xét sau:1. Trong quá trình giảng dạy, các giáo trình dạy tiếng Việt hiện nay tại khoa Tiếng Việt ... Trong lúc Thu c vềNênKẻoThành raVả lạiDưới đâySo vớiCòn104NỘI DUNGCHƯƠNG 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN1.1. Quá trình phát triển của việc dạy tiếng Việt cho người nước ngoài ở Việt NamTrải ... xâm lược của người Pháp ở Việt Nam (thế kỉ 19), việc dạy tiếng Việt cho người nước ngoài chưa được đặt ra theo đúng ý nghĩa của việc dạy ngoại ngữ”. Cho đến lúc đó, ở Việt Nam chưa thấy xuất...
- 107
- 8,210
- 42
Từ khóa: phương pháp dạy tiếng việt lớp 2kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 4sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5hướng dẫn dạy tiếng việt lớp 5hướng dẫn giảng dạy tiếng việt lớp 2Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ