... 10 5 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 Tháp dân số Ấn Độ 197 0 Tháp dân số Thụy Điển 195 5 Tháp dân số Việt Nam 198 9 HS ... của “Quần xã sinh vật” a) Thế nào là quần xã sinh vật? Quần xã sinh vật khác với quần thể sinh vật như thế nào? b) Hãy nêu những đặc điểm về số lượng và thành phần loài của quần xã sinh...
... Sinh học 9 I. Thực trạng Trong quá trình giảng dạy khi thực hiện theo phân phối chơng trình, đến phần bài tập Sinh học tôi có đa ra một số bài tập để học sinh bắt đầu làm quen, thế nhng học sinh ... ra ở cơ quan sinh dục đợc chia làm ba giai đoạn hay ba vùng, vùng A (vùng sinh sản) từ tế bào sinh dục sơ khai tiến hành nguyên phân bình thờng nh tế bào sinh dỡng. Vùng B (vùng...
... phÊn Đối tượng Phương pháp Thành tựu Cây trồng Vật nuôi tìm hiểu thông tin mục iii/103, mục 3/1 09, quan sát hình ảnh, hoàn thành phiếu học tập Giống lúa DT 17 (DT 10 X OM 80) ) Ưu điểm : Có
... người
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
Tháp dân số Ấn Độ 197 0
Tháp dân số Thụy Điển 195 5
Tháp dân số Việt Nam 198 9
HS ... của “Quần xã sinh vật”
a) Thế nào là quần xã sinh vật? Quần xã sinh vật khác với quần thể
sinh vật như thế nào?
b) Hãy nêu những đặc điể...
...
II. NGUYÊN NHÂN PHÁT SINH ĐỘT
BIẾN GEN :
II. NGUYÊN NHÂN PHÁT SINH ĐỘT
BIẾN GEN :
Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến
gen:
_ Trong tự nhiên ?
_ Trong thực nghiệm ... đột gen:
a.Tất cả các đột biến gen đều có hại cho bản thân sinh
vật và con người
b.Tất cả các đột biến gen đều có lợi cho bản thân sinh
vật và con người
.
Trắc nghiệm
a. Những biến đổi trong ... TRÒ CỦA ĐỘT BIẾN...
... nào là kiểu hình của cơ thể
sinh vật?
-GV khắc khái niệm kiểu hình
-GV treo bài tập ,yêu cầu học sinh
hoàn thành bài tập.
-GV tóm ý,ghi bài
trội:1 lặn
-Một vài học sinh phát biểu GV bổ
sung ... giáo viên Hoạt động học sinh
-GV dùng tranh phóng to hình 2.1
SGK,giới thiệu tranh.
?Hãy mô tả thí nghiệm của Menđen.
-GV khắcsâu thí nghiệm của Menđen.
-GV yêu cầu học sinh xác đònh ki...
... nhân vật lý và hoá
học là nguyên nhân chủ yếu
-
Bên trong:Quá trình sinh lí, sinh
hoá nội bào bị rối loạn.
1.Nguyên nhân phát sinh:
? Vì sao các tác nhân lý hoá trong ngoại
cảnh lại là nguyên ... trình sinh lí, sinh hoá nội
bào bị rối loạn.
I. t bin cu trỳc NST l
gỡ?
-t bin cu trỳc NST l nhng bin
i trong cu trỳc NST.
-Cỏc dng: mt on, lp on v o
on.
II. Nguyờn nhõn phỏt...
...
Nhân
tế bào
Tế bào
chất
Gen quy định
cấu trúc
prôtêin
prôtêin
?
mARN
Bµi 19 - Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng
H×nh 19. 1. S¬ ®å h×nh thµnh chuçi axÝt amin
Quan sát và trả lời các câu hỏi sau:
1 ... 3
2 - Bản chất của mối liên hệ trong sơ đồ
3 - Nhận xét mối quan hệ giữa gen và tính trạng
H×nh 19. 3. S¬ ®å quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng
Bài tập:
Chọn câu trả lời đúng nhất trong các...
... bài học
Hoạt động 1: (20’) Quan sát đặc điểm hình thái
của sinh vật ở dạng gốc và thể đột biến
Mục tiêu: Phân biệt được hình thái của sinh vật
ở dạng gốc và thể đột biến
Phương pháp thực hành ... Baøi 26 Thực hành :
NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN
Ngaøy daïy:
I. Mục tiêu
1.Kiến thức : Học sinh có khả năng nhận biết được một số đột biến hình thái ở thực vật .
Phân biệt được sự sai kh...