0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Tiếng anh >

De ktra 11 2 m doc lap

đề ktra lần 2

đề ktra lần 2

... Ha Noi mua thu B. Mua thu Ha Noi C. Mua thu Ha Noi mua thu D. Mua thu Câu 5: Trong Pascal, thủ tục chèn xâu S2 vào xâu S1 tại vị trí vt được viết: A. Insert(s2, s1, vt); B. Insert (S1, s2, vt); ... sao cho S còn nội dung 'abc': A. Delete(s,3,4); B. Delete(S, 4,3); C. Delete(S, 2, 4); D. Delete(S, 4 ,2) ; Câu 3: Trong ngôn ngữ LT Pascal, để t m vị trí xuất hiện đầu tiên của xâu 'hoa' ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường THPT Nguyễn Thông ĐỀ THI TRẮC NGHI M MÔN TIN HỌC Thời gian l m bài: 15 phút; (10 câu trắc nghi m) M đề thi :1 12 Họ, tên thí sinh:.............................................................................
  • 2
  • 484
  • 0
đề ktra 11

đề ktra 11

... 9 OH C. C 2 H 5 OH D. C 3 H 7 OH Câu 15 : Cho hợp chất 2- clo-4-metylpentan + NaOH 0 t sản ph m ? A. 4-metylpentan -2- ol B. 1 ,2- đimetylpentan -2- ol C. 2- hiđroxi-4-metylpentan D. 1,3-đimetylbutan-1-ol ... 2 -CH 3 B. CH 2 =C(CH 3 ) 2 C. CH 2 =CH-CH 3 D. CH 3 -CH=CH-CH 3 Câu 7 : Benzen không l m mất m u nớc brom còn phênol thì phản ứng với nớc brom dễ dàng vì : A. Phenol là m t dung m I phân cực ... :Na,NaOH,HBr,Br 2 . Cõu2. t chỏy hon ton 7,6 gam hai ancol no ,n chc,mch h liờn tip nhau trong dóy ng ng thu c 7,84 lit CO 2 (ktc)v v 9 gam H 2 O.Xỏc nh cụng thc ca hai ancol. 1 01 09 02 10 03 11 04 12 05...
  • 4
  • 427
  • 0
Hinh hoc 8(9-11) 2 cot.doc

Hinh hoc 8(9-11) 2 cot.doc

... bióỳt AD = 2cm, D = 90 0 , DC = 3cm - Dổỷng Ax // DC sao cho Ax vaỡ C cuỡng n m trón nổợa m t phúng bồỡ AD - Dổỷng õió m B, lỏỳy C la m t m caùch B m ỹt khoaớng bũng 3cm. Nọỳi BC b) Chổùng minh - ... Dỉûng ∆ADC cọ: AD = 2cm, AC = DC = 4cm - Dỉûng tia Ax // DC sao cho tia Ax v âiã m C cng nà m trong m üt nỉỵa m ût phàóng båì AD - Dỉûng âiã m B trãn tia Ax sao cho AB=AD=2cm Näúi âoản thàóng ... AD= 2cm, D = 90 0 , DC = BC = 3cm nãn tho mn âiãưu kiãûn bi toạn. * Vç cọ 2 âiã m B cạch C m üt khong bàòng 3cm nãn bi toạn cọ 2 cạch dỉûng. * Bi Táûp: a) Cạch dỉûng: - Dỉûng ∆BEC cọ: EC=3cm,...
  • 10
  • 366
  • 0
Bài soạn SKKN-Sử dụng phiếu học tập để phát huy năng lực độc lập

Bài soạn SKKN-Sử dụng phiếu học tập để phát huy năng lực độc lập

... Sáng kiến kinh nghi m Môn sinh học 9Trờng THCS Quảng Lạc GV Nguyễn Khánh Quỳnhti m ẩn, c m xúc của m nh để xây dựng sự say m m n học, đồng thời phiếu học tập tiết ki m đợc thời gian trên ... chia đại não l m 2 nửa.+ Rãnh sâu chia bán cầu não l m ( ?2) thuỳ, đó là thuỳ trán, (?3) , thuỳ ch m và (?4) + Khe và (?5) tạo thành (?6) l m tăng bề m t não.Phiếu học tập số 2: Yêu cầu HS ... g m , , và Não giữa g m m t trớc và ở m t sau.Phía sau trụ não là Hoạt động 2 : Cấu tạo và chức năng của trụ nãoYêu cầu HS đọc thông tin, kết hợp quan sát hình 46 .2 và hình 44.1, 44 .2 để...
  • 36
  • 2,150
  • 32
Hoàn thiện và nâng cao công tác lập kế hoạch SXKD tại công ty Cổ phần Sông Đà 11 (2).DOC

Hoàn thiện và nâng cao công tác lập kế hoạch SXKD tại công ty Cổ phần Sông Đà 11 (2).DOC

... thường hay sử dụng là:Sở đồ m ng PertSơ đồ đường Gantt M hình ma trận BCGGiá trịĐánh giá Động cơ M hình n m lực lượng M hình chuỗi giá trị M hình đi m mạnh đi m yếu cơ hội và đe doạ (SWOT)…… ... witjw m o1 w m oh w m t1 w m tk Các thành phần của ma trận SWOT có thể gợi ý về các giải pháp chiến lược nh m phát huy các đi m mạnh để tận dụng cơ hội và ngăn chặn các m i đe doạ, ... m t lực lượng quan trọng hàng đầu quyết định m c độ cạnh tranh trong ngành đó.3. M hình của nh m tư vấn Boston (BCG): ma trận BCGN m 1973, nh m tư vấn Boston đã đưa ra m t cách tiếp cận m i...
  • 96
  • 666
  • 2
đề thi lí thuyết chuyên môn nghề tốt nghiệp cao đẳng nghề khóa 2 (2008 - 2011) - lập trình máy tính - mã đề thi ltmt - lt (11)

đề thi lí thuyết chuyên môn nghề tốt nghiệp cao đẳng nghề khóa 2 (2008 - 2011) - lập trình máy tính - mã đề thi ltmt - lt (11)

... CAO ĐẲNG NGHỀ KHOÁ I (20 08 - 2 011) NGHỀ: LẬP TRÌNH M Y TÍNH M N THI: LÝ THUYẾT CHUYÊN M N NGHỀ M đề số: LTMT - LT11 : !"#$%&'(') ... 9..C$7D*U;<>V>>W>X>>>BY;<ZV>VZW>VZW>Z>XZV>ZXBT:O :N MP+QK 9/ERCâu 3: (2, 0 đi m)  [2 7G$$[\]0 *QT^S6_`\]F1Ta\]1S\]2E.^S1T&$Mb-c$$[\]c)d$[\]cU%e$[\]c*S`6@$[\]c*S`S [2 71T\`7DG$$[\]FL ... ./0 12 3455*4*/.0.*06789:;<=>?>!#>#>==>?">@">AA>!ABC$7D3/EFG06789:>H/I'JK3L0MG9N 3.Câu 2: (3,0 đi m)  .:O N MP+QK 91R0./0 12 *STT6'O N MP+QK 9..C$7D*U;<>V>>W>X>>>BY;<ZV>VZW>VZW>Z>XZV>ZXBT:O...
  • 2
  • 225
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: nguyên tắc 1 nội dung bài tập phải đảm bảo chứa đựng nội dung hóa học để phát triển năng lực độc lập sáng tạo cho hs thpt đã trình bày ở mục 2 2chu de tieu luan ve tinhs doc lap tuong doi cua y thuc xa hoinhung can cu ly luan va thuc tien nao de chung ta khang dinh doc lap dan toc gan lien voi chu nghia xa hoi la 1 su lua chon hop qui luật1 những căn cứ lý luận và thực tiễn nào để chúng ta khẳng định độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội là một sự lựa chọn hợp quy luật hợp lòng dânnhững căn cứ lý luận và thực tiễn nào để chúng ta khẳng định độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội là một sự lựa chọn hợp quy luật lòng dânkiểm định trung bình 2 mẫu độc lập nhóm thống kê q17và q21kiểm định mann whitney 2 mẫu độc lậpvò trí 2 lỗ độc lập2 tính độc lập tương đối của ý thức xã hộicác kiến nghị liên quan đến kscl kiểm toán độc lậpkiểm định 2 mẫu độc lập mann whitney ukiểm định nhiều hơn 2 mẫu độc lập kruskal wallis hđập chính đập đất cao 11 2 m chiều dài đỉnh 385 mb giải phóng dân tộc là vấn đề trên hết trước hết độc lập dân tộc gắn liền với cnxh tr 65sử dụng pp dh phức hợp để rèn luyện năng lực độc lập sáng tạo cho hschuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM