Sử dụng kiến thức phần hệ thức lượng trong tam giác để giải một số bài toán thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 10 trường THPT như thanh 2
... 2 VẬN DỤNG KIẾN THỨC HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khi dạy tiết tập hệ thức lượng tam giác nhận thấy em quan tâm đến việc áp dụng ... hình Và hội để viết sáng kiến kinh nghiệm “ Vận dụng kiến thức hệ thức lượng tam giác để giải số toán có nội dung thực tiễn II CƠ SỞ LÝ LUẬ...
... Ứng dụng hệ thức lượng tam giác để giải số toán thực tế” 1.2 - Mục đích nghiên cứu đề tài Đề tài Ứng dụng hệ thức lượng tam giác để giải số toán thực tế” giúp học sinh biết cách ứng dụng hệ ... đề tài Ứng dụng hệ thức lượng tam giác để giải số toán thực tế” đề cập đến số ứng dụng thường gặp hệ thức lượ...
... để giải toán dựa vào mối quan hệ yếu tố trong tam giác Một số giải pháp giúp học sinh vận dụng linh hoạt mối quan hệ yếu tố hình tam giác để giải số toán nâng cao hình học Như biết, muốn nâng cao ... chọn đề tài: Giúp học sinh lớp vận dụng linh hoạt mối quan hệ yếu tố tam giác để giải số...
... lí luận Phép đối xứng trục, phép đối xứng tâm kiến thức quen thuộc, quan trọng môn hình học trình bày hai cấp học(cấp THCS lớp 10 cấp THPT) Trong thực tế vận dụng tính đối xứng kiến trúc, xây ... giả thiết tường minh ví dụ ví dụ cho điểm K đối xứng với D qua A Trong ví dụ tập trung vận dụng giả thiết thực Lời giải cụ thể sau: LỜI GIẢI Do K đối xứng với...
... Trong sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) này, có đề cập đến khía cạnh Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 THPT với mục đích xây dựng hệ thống tượng hóa học ... thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn với...
... tri thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 ... pháp thực hiện: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT” cách: 2.3.1.1 Nêu tượng t...
... trình dao động dao động điều hòa : x = xo cosωt Hệ dao động - Hệ dao động hệ gồm vật dao động vật tác dụng lực kéo (lực phục hồi) gây nên dao động - Dao động hệ xảy tác dụng nội lực gọi dao động ... liên hệ dao động điều hòa chuyển động tròn đều,biểu diễn dao động điều hòa vectơ quay Phương pháp đường tròn lượng giác 5.1 Chuy...
... thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT ... “Andehit-Xeton” (tiết 65-66 lớp 11- THPT) 2.5 KIỂM NGHIỆM Một điểm làm “ Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng...
... nghiệm (SKKN) này, có đề cập đến khía cạnh Dạy học hóa học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 THPT” với mục đích xây dựng hệ thống tượng hóa học thực tiễn cho giảng ... thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn vớ...
... khía cạnh Dạy học hóa học gắn 1.1 với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 11 - THPT” với mục đích xây dựng hệ thống tượng hóa học thực tiễn cho giảng chương trình hóa học lớp ... tri thức hoá học 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: Dạy học hóa học gắn với thực...
... “ Dạy học hoá học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh THCS tạo hứng thú, khơi dậy niềm đam mê; học sinh hiểu vai trò ý nghĩa thực tiễn học hóa học Để thực được, người giáo ... giải pháp thực hiện: “ Dạy học hoá học gắn với thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh THCS cách: -K...
... Quỳnh Khai thác yếu tố đồng bậc để giải số tốn chương trình THPT KHAI THÁC YẾU TỐ ĐỒNG BẬC ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TỐN TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT Tác giả: Nguyễn Lê Quỳnh Tổ Tốn – Tin, Trường THPT Thống ... nắm vững kó khai thác giải toán có chứa yếu tố đồng bậc Nội dung Chuyên đề gồm: Biểu thức đồng bậc hai biến Khai thác yếu tố đồng bậc...