Rèn luyện tư duy lô gic, sáng tạo, phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh khi giải một số bài toán hình học bằng phương pháp vec tơ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH LỚP 7 TRONG GIỜ HỌC MĨ THUẬT
... “dừng” lúc, để học sinh chủ thể việc tiếp thu kiến thức VI KẾT LUẬN Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy việc tạo tính tích cực, chủ động - 17 - Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thanh Thùy học sinh quan trọng ... tòi học đó.Từ rèn luyện cho học sinh tính tự giác học tập phát huy tính sáng tạo Sau thực tiếp tục gởi phiếu câu hỏi để thăm dò ý kiến - 16 - Sáng kiến kinh nghiệm học sinh thu kết sau: Câu Tổng ... Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thanh Thùy Đa số phụ huynh học sinh quan tâm đến tình hình học tập em nên việc giáo dục học sinh thuận lợi Phòng học đầy đủ, lớp có 18 bàn ghế, đủ cho 36 học sinh...
- 20
- 405
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề thiết kế một số bài giảng điện tử phần Quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
... dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Chương II: Thiết kế giảng điện tử tổ chức dạy học số tiết phần quang hình học lớp 11 nâng cao THPT Chương ... tổng quan giảng điện tử phần mềm Xara Web Designer - Vận dụng PPDH nêu vấn đề thiết kế số giảng điện tử phần quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động HS - ... đề theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động HS phần Quang hình học lớp 11 nâng cao - Vận dụng PPDH nêu vấn đề, xây dựng hệ thống giảng điện tử phần quang hình học lớp 11 nâng cao phần mềm...
- 72
- 985
- 0
SKKN một số kinh nghiệm rèn kỹ năng nói, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh thông qua phương pháp đàm thoại môn ngữ văn THCS
... cô giáo số kinh nghiệm rèn kỹ nói, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh thông qua việc vận dụng phương pháp đàm thoại giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS, góp phần nâng cao chất lượng môn, tạo ... học học sinh trường THCS Buôn Trấp Đặc biệt việc dạy học môn Ngữ văn I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp đàm thoại giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp ... tài Ngữ văn môn học quan trọng hệ thống môn học cấp THCS Mục tiêu môn Ngữ văn cung cấp cho học sinh công cụ để giao tiếp, giúp học sinh nghiên cứu cách tạo lập văn tiếp nhận văn mà cụ thể rèn kỹ...
- 13
- 590
- 0
Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Ngữ văn lớp 9 ở trường THCS Buôn Trấp
... Giá trị khoa học: Đề tài Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp ở trường THCS Buôn Trấp "có giá trị lớn cho giáo viên dạy môn Ngữ văn chương trình ... kiểu “vừa học vừa chơi” câu đố, chơi ô chữ Giáo án minh hoạ việc áp dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp ở trường THCS Buôn Trấp Tiết ... sinh học tập và từ thực trạng của việc dạy học môn Ngữ văn lớp ở trường THCS THCS Buôn Trấp, những năm qua chúng đã cố gắng tìm tòi, vận dụng Biện pháp để phát huy tính tích...
- 32
- 409
- 1
MỘT số KINH NGHIỆM rèn kĩ NĂNG nói, PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG của học SINH THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP đàm THOẠI môn NGỮ văn THCS
... cô giáo số kinh nghiệm rèn kỹ nói, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh thông qua việc vận dụng phương pháp đàm thoại giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS, góp phần nâng cao chất lượng môn, tạo ... học học sinh trường THCS Buôn Trấp Đặc biệt việc dạy học môn Ngữ văn I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp đàm thoại giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp ... Kém: 20 *Kết khảo sát tính tích cực chủ động tham gia vào trình đàm thoại học sinh (kết khảo sát học kỳ 1): Tuần học thứ: Số HS tích cực, chủ động Số HS chưa tích cực, chủ động 50 253 80 223 12...
- 23
- 295
- 0
SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG của học SINH lớp 12 TRONG học tập TIN học tại TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY THÌ BẰNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM
... lớp 12 học tập Tin học trường THPT Nguyễn Duy Thì phương pháp hoạt động nhóm để đồng nghiệp tham khảo Mục đích nghiên cứu: Mục đích đề tài phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh với ... nhiều phương pháp, phương pháp có tính ưu việt nhật định song với phương pháp hoạt động nhóm thấy có nhiều hiệu việc giảng dạy môn Tin học 12 phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh ... 30 học sinh) Nhóm 2: Nhóm thực nghiệm: lớp 12A2( sĩ số 31 học sinh) Năm học 2014- 2015 Nhóm 1: Nhóm đối chứng: lớp 12A2 (sĩ số: 34 học sinh) Nhóm 2: Nhóm thực nghiệm: lớp 12A3( sĩ số 33 học sinh) ...
- 27
- 562
- 1
SKKN một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi học luyện nói trong môn tiếng việt 1
... năm học 2 015 – 2 016 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học luyện nói môn Tiếng Việt …………………………………………………………………… ……………………… nói cho học sinh, học sinh khó khăn học phần ... thức, kỹ cần rèn luyện cho học sinh học Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2 015 – 2 016 22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học luyện nói môn Tiếng Việt …………………………………………………………………… ... năm học 2 015 – 2 016 25 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học luyện nói môn Tiếng Việt …………………………………………………………………… ……………………… - Phương pháp dạy học phát giải vấn đề nhằm...
- 34
- 724
- 1
skkn dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong các tiết luyện tập toán 5
... ỳng, mi cõu 0 ,5 im : Cõu 1: S 15 A 15, 60 vit di dng s thp phõn l 100 B 0, 156 C 1 ,56 0 D 15, 06 Cõu2: 51 00cm3 = dm3 S thớch hp in vo ch chm l: A B 5, 1 C 0 ,51 D 51 0 Cõu 3: 60% ca gi l A 45 phỳt Cõu ... ỏy 3,4 cm, chiu cao 2 ,5 cm l: 4, 25 cm2 B 42 ,5 cm2 C 85 cm2 II- Phần Tự luận : (7im) 46 D 8 ,5 cm2 Cõu 1: Tớnh (2 im) a 3 15, 78 + 27, 05 b 89,47 47 c 35, 4 x 2, 05 d 1 25 : 0, 25 ... huy tớnh tớch cc ca hc sinh, tụi thu c kt qu qua kim tra kho sỏt ln nh sau: im 9-10 Lp 5A S s 24 5B 22 im 7-8 im 5- 6 im di SL % 33,3 SL % 37 ,5 SL % 25, 0 SL 22,7 10 45, 5 31,8 % 4,2 Nhỡn vo bng...
- 48
- 632
- 0
skkn một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi học luyện nói trong môn tiếng việt 1
... năm học 2 015 – 2 016 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học luyện nói môn Tiếng Việt …………………………………………………………………… ……………………… nói cho học sinh, học sinh khó khăn học phần ... thức, kỹ cần rèn luyện cho học sinh học Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2 015 – 2 016 22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học luyện nói môn Tiếng Việt …………………………………………………………………… ... năm học 2 015 – 2 016 25 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học luyện nói môn Tiếng Việt …………………………………………………………………… ……………………… - Phương pháp dạy học phát giải vấn đề nhằm...
- 34
- 719
- 0
SKKN Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Ngữ văn lớp 6,7 ở trường THCS Buôn Trấp
... “vừa học vừa chơi” câu đố, chơi ô chữ Giáo án minh hoạ việc áp dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp ở trường THCS Buôn Trấp TUẦN Tiết 5, VĂN ... Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp 6,7 ở trường THCS Buôn Trấp" có giá trị lớn cho giáo viên dạy môn Ngữ văn chương trình lớp 6,7 Qua đề tài ... huy tính tích cực chủ động học sinh học tập từ thực trạng việc dạy học môn Ngữ văn lớp 6,7 trường THCS THCS Buôn Trấp, năm qua cố gắng tìm tòi, vận dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ...
- 35
- 577
- 0
Skkn biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn ngữ văn lớp 6,7 ở trường THCS buôn trấp
... “vừa học vừa chơi” câu đố, chơi ô chữ Giáo án minh hoạ việc áp dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp ở trường THCS Buôn Trấp TUẦN Tiết 5, VĂN ... Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Ngữ văn lớp 6,7 ở trường THCS Buôn Trấp" có giá trị lớn cho giáo viên dạy môn Ngữ văn chương trình lớp 6,7 Qua đề tài ... huy tính tích cực chủ động học sinh học tập từ thực trạng việc dạy học môn Ngữ văn lớp 6,7 trường THCS THCS Buôn Trấp, năm qua cố gắng tìm tòi, vận dụng Biện pháp để phát huy tính tích cực, chủ...
- 35
- 375
- 0
Đổi mới cách đặt câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong bài đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử
... Đây thôn Vĩ Dạ đánh giá văn hay song học sinh khó tiếp cận Vì thế, xin mạnh dạn đưa kinh nghiệm “ Kỹ thuật đặt câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh đọc hiểu thơ Đây thôn Vĩ Dạ ... vai trò chủ thể học sinh có kỹ thuật đặt câu hỏi Đặt câu hỏi dạy học (đặc biệt câu hỏi có vấn đề tình học tập) có ý nghĩa quan trọng việc tổ chức, hướng dẫn trình nhận thức giúp học sinh chiếm ... lời thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử Qua trải nghiệm thực tế dạy học, nhận rằng, với này, chủ yếu sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi với cấp độ khác nhau, hệ thống câu hỏi theo cấp độ nhận thức thành công...
- 18
- 355
- 0
skkn kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học tích cực góp phần phân loại đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn toán của học sinh thpt
... góp phần phát huy tính tích cực, chủ động học tập môn Toán học sinh THPT Soạn hệ thống câu hỏi, tập tiết dạy giáo viên nên chuẩn bị “Phiếu học tập cho cấp độ kiến thức, việc phân nhóm học tập ... ý tư ng Khi học sinh biết đặt câu hỏi trình học tập việc học em trở nên tích cực có ý nghĩa Chương III HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG BÀI TẬP, BÀI SOẠN 3.1 Hệ thống câu hỏi tập Tùy cấp độ nhận thức, tư ... thích học sinh thamgia tích cực vào hoạt động học tập Cách tiến hành: - Giáo viên chuẩn bị trước câu hỏi nói trước với học sinh em trả lời câu hỏi 12 - Tạo điều kiện cho học sinh tích cực học sinh...
- 20
- 3,852
- 3
áp dụng kĩ thuật khăn phủ bàn trong dạy học môn toán ở trường thpt góp phần phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh
... cực, thực dự án liên kết với nước khu vực giới góp phần nâng cao chất lượng dạy học Việt nam - Trong dạy học nói chung môn Toán nói riêng, việc phát huy tính tích cực, chủ động, tư sáng tạo học ... động dạy học áp ứng khả năng, lực học sinh II KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN 2.1 Thế kĩ thuật khăn phủ bàn: 19 2.2 Mục tiêu: - Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực học sinh - Tăng cường tính độc lập, ... nghĩ, tư độc lập mầm mống sáng tạo Ngược lại, học tập độc lập, tích cực, sáng tạo phát triển tính tự giác, hứng thú nuôi dưỡng động học tập Một số đặc điểm thể tính tích cực học tập học sinh: ...
- 24
- 7,403
- 48
Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập Phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập
... tài Phát huy tính tích cực chủ động bồi dưỡng tư sáng tạo học sinh thông qua xây dựng hệ thống tập phương trình lượng giác hướng dẫn giải tập chương trình toán trung học phổ thông để nghiên ... hệ thống tập soạn thảo dạy học phần Phương trình lượng giác THPT Soạn thảo tiến trình hướng dẫn hoạt động giải hệ thống tập theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động bồi dưỡng tư sáng tạo học ... dụng Xây dựng kế hoạch sử dụng hệ thống tập dạy học phần Phương trình lượng giác soạn thảo tiến trình hướng dẫn hoạt động giải hệ thống tập theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động bồi dưỡng tư...
- 102
- 5,446
- 15
Từ khóa: phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý ban khoa học tự nhiên ở trường trung học phổ thôngthiết kế quá trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo khi dạy một số bài thí nghiệm thực hành vật lý ở trường thpt ban khoa học tự nhiênđổi mới hình thức luyện tập nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhphát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh qua việc tự học tự nghiên cứusử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn phải xuất phát từ mục đích đổi mới phương pháp dạy học phải phát huy năng lực nhận thức phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo học sinhlý luận về phương châm quot phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của người học quot hay tư tưởng quot lấy người học làm trung tâm quotskkn phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo cho học sinh lớp 3 trong phân môn tập làm vănskkn làm thế nào để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho trẻ 5 – 6 tuổi trong hoạt động tạo hìnhthiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục họcmot so phuong phap day hoc nham phat huy tinh tich cuc chu đong sang tao cua hoc sinh thcs trong cac bai ve tranh de taicơ sở lí luận của dạy học thí nghiệm thực hành vật lí nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhdạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo 1 7 18trình dạy học tnth nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạomột số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh t h c s trong các bài vẽ tranh đề tàitrong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho các emBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật