0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Toán học >

Áp dụng tính chất của tỷ lệ thức vào giải toán

SKKN Phương pháp giải một số bài tạp dựa vào tính chất của tỷ lệ thức

SKKN Phương pháp giải một số bài tạp dựa vào tính chất của tỷ lệ thức

... : Gi i toán t l + Lo i : Ph ng pháp ch ng minh t l th c + Lo i : Tính giá tr c a bi u th c * i l ng t l thu n : - Lý thuy t : + $ nh ngh,a + Tính ch t - Bài t p : + Lo i : Tìm giá tr c a ... s h ng hay ngo i t , b c s h ng hay trung t Các tính ch t c a t l th c: Tính ch t 1: ( tính ch t c b n c a t l th c ) N u a c = a.d = b.c b d Tính ch t 2: ( $i u ki n s l p thành t l th c ) N ... a m t tam giác bi t r-ng góc ó t l v i 1, 2, Bài 3: M t khu v !n có di n tích 300m2 Hai c nh t l v i Tính chi u dài chi u r ng khu v !n ? Bài 4: Tính s h c sinh c a l p 7A,7B bi t r-ng l p 7A...
  • 27
  • 618
  • 0
skkn_giải một số bài toán dựa vào tính chất của tỷ lệ thức

skkn_giải một số bài toán dựa vào tính chất của tỷ lệ thức

... lệ thức cho K, tính giá trị tỷ số tỷ lệ thức phải chứng minh theo K (cách 2) Cũng ta dùng tính chất tỷ lệ thức nhng hoán vị số hạng tính chất dãy tỷ số Tính chất đẳng thức để biến đổi tỷ lệ thức ... thức để biến đổi tỷ lệ thức tỷ lệ thức phải chứng minh (cách 4) c, Bài tập vận dụng: Bài 1: cho tỷ lệ thức sau a c = b d Hãy chứng minh tỷ lệ thức sau (giả thiết tỷ lệ thức có nghĩa) a, 2a + 3b ... minh tỷ lệ thức ơng pháp : a c = thờng ta dùng phb d Phơng pháp 1: chứng tỏ ad=bc Phơng pháp 2: Chứng tỏ tỷ số a c có giá trị b d Nếu đề tài cho trớc tỷ lệ thức khác ta đặt giá trị mội tỷ số tỷ lệ...
  • 13
  • 1,617
  • 1
ỨNG DỤNG TÍNH CHẤT của TAM GIÁC đều để GIẢI TOÁN

ỨNG DỤNG TÍNH CHẤT của TAM GIÁC đều để GIẢI TOÁN

... = 500 ⇒ tam giác BCE cân ⇒ BC = BE ⇒ AB = BC + CD Bài toán 2.6 Cho tam giác ABC, M điểm cung nhỏ BC Chứng minh MA = MB + MC Lời giải HD dựng tam giác MBD Chứng minh tam giác ABD tam giác BMC ... Bài toán 2.2 Cho tam giác ABC, BAC = 600 , O điểm tam giác cho BOA = AOC = 1200 , gọi D, I trung điểm AC AB Chứng minh tứ giác AIOD tứ giác nội tiếp Lời giải Dựng phía tam giác ABN AMC ⇒ tứ giác ... = 600 ⇒ tam giác Hình 8: IBC tam giác ⇒ EF song song với BC ⇒ tam giác IEF tam giác Theo giả thiết DBA = 300 ⇒ DBC = ABC − ABD = 500 ⇒ CDB = 1800 − DBC − DCB = 500 ⇒ tam giác CBD tam giác cân...
  • 8
  • 1,479
  • 8
Vận dụng t/c tỷ lệ thức vào giải toán lớp 7

Vận dụng t/c tỷ lệ thức vào giải toán lớp 7

... vận dụng vào dạy lớp 71 , 72 chủ yếu vào tiết luyện tập, ôn tập chương qua khảo sát kiểm tra ngày 22/4/2010 Bản thân nhận thấy tỷ lệ học sinh biết cách vận dụng tính chất tỷ lệ thức vào việc giải ... b  c  d3 d d) Vận dụng vào giải toán đại lượng tỷ lệ thuận, tỷ lệ nghịch Phương pháp giải: Bước 1: Gọi đại lượng cần tìm thông qua chữ a, b, c, ( x, y, ) Bước 2: Dựa vào tỷ lệ cho biết, xem ... dạy lớp, thân tìm tòi, học hỏi tích lũy số dạng tập chương trình toán lớp vận dụng tính chất tỷ lệ thức sau: a Dạng toán tìm số hạng chưa biết tỷ lệ thức: Phương pháp tìm: a c - Biến đổi dạng tỷ...
  • 17
  • 886
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm VẬN DỤNG TÍNH CHẤT CHỮ SỐ TẬN CÙNG VÀO GIẢI TOÁN

Sáng kiến kinh nghiệm VẬN DỤNG TÍNH CHẤT CHỮ SỐ TẬN CÙNG VÀO GIẢI TOÁN

... đơn vị số hạng tổng Tính chất 5: Chữ số tận tích chữ số tận tích chữ số hàng đơn vị thừa số tích Tính chất 6: a Tích chữ số chắn với số có CSTC số có CSTC b Tích chữ số lẻ với số có CSTC số có ... có chữ số tận 1(áp dụng tính chất -c) Vậy 192008 có chữ số tận b) 12100=124.25=(124)25 124 có tận (áp dụng tính chất 1-d) ⇒ (124)25 có chữ số tận (áp dụng tính chất 6-d) Vậy 12100 có chữ số tận ... xét: “Nếu chữ số tận A a, chữ số tận A n chữ số tận an ” Từ nhận xét suy ra: -Nếu A có chữ số tận 0, 1, 5, A n có chữ số tận tương ứng 0, 1, 5, - Nếu A có chữ số tận 4, A2k có chữ số tận tương...
  • 18
  • 650
  • 0
skkn phát triển bài toán mới từ bài toán cơ bản có áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

skkn phát triển bài toán mới từ bài toán cơ bản có áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

... chất dãy tỉ số Từ phát triển tư sáng tạo, tự tìm cách giải toán áp dụng tính chất dãy tỉ số cho học sinh c Vấn đề nghiên cứu: Việc phát triển toán từ toán áp dụng tính chất dãy tỉ số nâng ... ảnh hưởng dạy học phát triển toán từ toán áp dụng tính chất dãy tỉ số đến học tập nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài "phát triển toán từ toán áp dụng tính chất dãy tỉ số để nâng cao kết ... Dạy học phát triển toán từ O1 toán áp dụng tính chất O3 dãy tỉ số Không dạy học phát triển toán Đối chứng O2 từ toán áp dụng O4 7A3 tính chất dãy tỉ số Ở thiết kế này, sử dụng phép kiểm chứng...
  • 21
  • 637
  • 0
Sử dụng tính chất của hàm số bậc 2 giải pt vô tỉ

Sử dụng tính chất của hàm số bậc 2 giải pt vô tỉ

... Phương trình cho tương đương với: x=1 Bài 2: Điều kiện Đặt t= >t=1(vì t>0) Giải Bài 3: Điều kiện Đặt ta thu Giải Một số tập áp dụng: Giải phương trình: 1) 2) ta thu ...
  • 2
  • 555
  • 0
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TÍNH CHẤT CỦA HÀM SỐ TRONG VIỆC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ PHƯƠNG TRÌNH LOGARIT.

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TÍNH CHẤT CỦA HÀM SỐ TRONG VIỆC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ PHƯƠNG TRÌNH LOGARIT.

... x =−2 Cấn Duy Phúc Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt logarit Cả hai nghiệm thỏa mãn toán, phương trình có hai nghiệm x = −1 x = −2 2 Thí dụ Giải phương trình log3 ( x + x ... Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt logarit Phương trình cho trở thành ( − ) + ( − 2 ) + ( − ) = 2x 2x 2x Xét hàm số f ( x ) = ( − ) + ( − 2 ) + ... xlim ( − x − 1) = +∞ →+∞ →−∞ Suy bảng biến thiên hàm số g ( x ) Cấn Duy Phúc 1 ⇔ x = log ln ln Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt logarit −∞ log ln +∞ x g’(x) - + +∞ g(x) +∞ 0...
  • 4
  • 552
  • 4
Phương pháp sử dụng tính chất của hàm số trong việc giải pt mũ và logarit

Phương pháp sử dụng tính chất của hàm số trong việc giải pt mũ và logarit

... biến thiên hàm số g ( x ) −∞ log ln +∞ x g’(x) - + Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt logarit +∞ g(x) +∞ 0 g( log ) ln log   ln − log −1 < ) ( g  log ÷= ln  ln  Căn vào bảng ... + > 0, ∀t > suy f(x) hàm t ln 2 số đồng biến, từ tính đơn điệu f(x) suy f ( u ) = f ( v ) ⇔ u = v ⇒ x + x + = x + x + Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt logarit ⇔ x + 3x + = ... Phương pháp sử dụng tính chất hàm số việc giải pt logarit    2 Mặt khác f ( ) =  ÷ +  ÷ = + = Vậy phương trình có nghiệm x = Ta chứng  ÷ 2 4   minh nghiệm phương trình...
  • 5
  • 566
  • 3
Sáng kiến kinh nghiệm toán: Áp dụng tính chất nghiệm của phương trình vào bài toán tính giá trị của biểu thức

Sáng kiến kinh nghiệm toán: Áp dụng tính chất nghiệm của phương trình vào bài toán tính giá trị của biểu thức

... vận dụng cách thành thạo phương pháp vào toán tính giá trị biểu thức chứa nghiệm phương trình (Đặc biệt toán tính giá trị cực trị số hàm số) mà biết cách xử lí dạng toán tương tự, làm cho việc tính ... Các toán tính giá trị biểu thức chứa nghiệm phương trình chương trình toán học phổ thông giảm tải Mục tiêu nghiên cứu - Khai thác tính chất nghiệm phương trình làm đơn giản phép tính toán nghiệm ... nghiệm phương trình (1) 2) Nếu x0 nghiệm phương trình (1) f ( x0 ) = Khai thác tính chất nghiệm phương trình (1), tức sử dụng đẳng thức f ( x0 ) = để làm đơn giản hóa phép tính toán nghiệm phương...
  • 21
  • 870
  • 0
skkn rèn luyện kỹ năng sử dụng tính chất của tiếp tuyến trong chứng minh bất đẳng thức trung học phôt thông tĩnh gia

skkn rèn luyện kỹ năng sử dụng tính chất của tiếp tuyến trong chứng minh bất đẳng thức trung học phôt thông tĩnh gia

... thác bất đẳng thức chứng minh thành bất đẳng thức Với mục tiêu giúp học sinh không dừng lại việc chứng minh bất đẳng thức, mà từ bất đẳng thức chứng minh khai thác tìm tòi nhiều bất đẳng thức ... nhiên làm cho học sinh cách nhìn bao quát chứng minh bất đẳng thức Sáng kiến kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sử dụng tính chất tiếp tuyến hợp lý từ vận dụng vào việc chứng minh bất đẳng thức Với kết ... Trường THPT Tĩnh Gia I Sáng kiến kinh nghiệm “ Rèn luyện kỹ sử dụng tính chất tiếp tuyến chứng minh bất đẳng thức B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận - Đường thẳng y = ax + b tiếp tuyến đồ thị...
  • 23
  • 1,158
  • 0
Áp dụng tính chất chia hết của một tổng vào giải toán lớp 6

Áp dụng tính chất chia hết của một tổng vào giải toán lớp 6

... Giỏ tr ca biu thc chia ht cho d) Giỏ tr ca biu thc chia ht cho 2) Nu a chia ht cho v b chia ht cho thỡ (a + b) chia ht cho? a) 2, 3, b) 3, c) 6, d) 6, 18 3) Nu a chia ht cho b, b chia ht cho c thỡ: ... xem mi tng (hiu) sau cú chia ht cho khụng? a) 48 + 56 + 112 b) 160 47 Gii p dng tớnh cht chia ht ca mt tng (hiu) ta cú: 48 56 (48 + 56 + 112) 8 112 160 8 ( 160 47) 47 Bi 2: Khụng ... nh hn 35 chia cho d l 5, 12, 19, 26, 33 ú ch cú 26 chia cho d Vy r = 26 S nh nht cú dng 35k + 26 l 26 Cỏch 2: Ta cú n n + 10 n + n n + 14 n + S nh nht tho hai iu kin trờn l s 26 Cỏch 3:...
  • 14
  • 3,916
  • 12
hướng dẫn học sinh áp dụng tính chất chia hết của một tổng vào giải toán nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 6

hướng dẫn học sinh áp dụng tính chất chia hết của một tổng vào giải toán nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 6

... dạng toán áp dụng tính chất chia hết tổng phương pháp giảng dạy toán áp dụng tính chất chia hết tổng để giúp nâng cao hứng thú kết học tập học sinh - Học sinh lớp trường THCS XXX V Phương pháp ... xem tổng (hiệu) có chia hết cho số hay không ? Bài tập 1: Áp dụng tính chất chia hết xét xem tổng (hiệu) sau có chia hết cho không? a) 48 + 56 + 112 b) 160 – 47 Giải Áp dụng tính chất chia hết tổng ... thêm sách tham khảo môn Toán để học sinh tìm tòi, học tập giải toán để em tránh sai lầm làm tập nâng cao hứng thú, kết học tập môn toán nói riêng, nâng cao kết học tập học sinh nói chung Với PHHS...
  • 18
  • 931
  • 0
áp dụng tính chất chia hết của một tổng trong chương i số học lớp 6 vào việc giải một số bài tập

áp dụng tính chất chia hết của một tổng trong chương i số học lớp 6 vào việc giải một số bài tập

... chia ht cho thỡ tng khụng chia ht cho c) Nu tng ca hai s chia ht cho v mt hai s ú chia ht cho thỡ s cũn li chia ht cho d) Nu hiu ca hai s chia ht cho v mt hai s ú chia ht cho thỡ s cũn li chia ... ỳng sai Bi 2: Khoanh trũn trc cõu tr li ỳng 1) Xột biu thc 864 + 14 a) Giỏ tr ca biu thc chia ht cho b) Giỏ tr ca biu thc chia ht cho c) Giỏ tr ca biu thc chia ht cho d) Giỏ tr ca biu thc chia ht ... BT 37 tr. 36 SBT 17 Th Thu Hin Sỏng kin kinh nghim Chng t rng a) hai s t nhiờn liờn tip cú mt s chia ht cho b) ba s t nhiờn liờn tip cú mt s chia ht cho HD: hai s t nhiờn liờn tip c vit nh th...
  • 20
  • 705
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: tính chất của tỷ lệ thứctính chất của tỷ lệ thưc dãy tỷ số bằng nhauáp dụng tính chất của tam thức bâc hai xây dựng một số bất đẳng thức trong tam giáccác tính chất của tỉ lệ thứctính chất của tỉ lệ thứccác kiến thức về tính chất của tỉ lệ thứcphương pháp 10 dùng tính chất của tỷ sốđối với mặt hàng mang tính chủ đạo của việt nam nên áp dụng thuế suất 0 tỷ lệ này sẽ được điều chỉnh tăng lên khi hàng hoá đó đã có vị thế vững vàng trên thị trườngbai tap ap dung tinh chat hoa hoc cua bazocác dạng bài tập áp dụng tính chất chia hết của 1 tổngáp dụng tính chất đường phân giác của tam giác vào 2 tam giác amb và amcsử dụng tính chất của định thức đưa về dạng tam giáctính chất của protein trong thực phẩmcác tính chất của bất đẳng thứcứng dụng tính chất của không khíBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018đề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ