luận án PHÁT TRIỂN kĩ NĂNG dạy học cơ bản CHO GIÁO VIÊN TRUNG học PHỔ THÔNG mới vào NGHỀ
Phát triển kĩ năng dạy học số và các phép tính ở lớp 2 theo mô hình trường học mới
... HỌC SỐ VÀ CÁC PHÉP TÍNH Ở LỚP THEO MÔ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI (VNEN) 1.1 1 .2 1.3 Cơ sở lí luận Mô hình trƣờng học VNEN Thực trạng phát triển kĩ dạy học Số phép tính lớp –VNEN 26 31 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN ... liên quan đến phát triển KNDH Số phép tính lớp theo mô hình trường học mới; - Thu thập tài liệu, số liệu phản ánh tình hình phát triển KNDH Số phép tính lớp theo mô hình trường học mới; - Điều ... cứu: Lý luận phát triển KNDH Số phép tính môn Toán lớp theo mô hình trường học - Phạm vi nghiên cứu: Thực tiễn phát triển KNDH Số phép tính lớp theo mô hình trường học số trường tiểu học địa bàn...
- 97
- 439
- 0
Phát triển kĩ năng dạy học số và các phép tính ở lớp 2 theo mô hình trường học mới
... thực tiễn phát triển KNDH số phép tính lớp theo mô hình trường học + Chương 2: Các biện pháp nhằm phát triển KNDH số phép tính môn Toán lóp theo mô hình trường học + Chương 3: Một số biện pháp ... 1.1.4 Phát triển KNDH số phép tính môn Toán lóp theo mô hình trường học VNEN * Luận văn đề cập đến vấn đề phát triển kỹ dạy học số phép tính môn Toán lóp cho GV Tiểu học theo mô hình trường học ... liên quan đến phát triển KNDH số phép tính lóp theo mô hình trường học mới; - Thu thập tài liệu, số liệu phản ánh tình hình phát triển KNDH số phép tính lóp theo mô hình trường học mới; - Điều...
- 51
- 315
- 0
Phát triển kĩ năng dạy học cơ bản cho giáo viên trung học phổ thông mới vào nghề (TT)
... giáo dục trung học phổ thông thành phố Hà Nội 2.2 Thực trạng kĩ dạy học giáo viên trung học phổ thông vào nghề thực trạng phát triển kĩ dạy học cho giáo viên trung học phổ thông vào nghề thành ... thống kĩ dạy học bản, nội dung hình thức phát triển kĩ dạy học có vai trò quan trọng việc phát triển kĩ dạy học cho GV THPT vào nghề Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG DẠY HỌC CƠ BẢN CHO GIÁO VIÊN ... phát triển kĩ dạy học cho giáo viên trung học phổ thông vào nghề địa bàn thành phố Hà Nội 2.3.3.1.Thực trạng mức độ thực nội dung phát triển kĩ dạy học cho giáo viên trung học phổ thông vào nghề...
- 30
- 278
- 0
phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh Tiểu học
... sau: * Kĩ nhận diện ngôn ngữ gồm: - Kĩ nhận diện từ phát từ quan trọng (từ chìa khóa) văn - Kĩ nhận câu khó hiểu, câu quan trọng - Kĩ nhận đoạn ý văn bản: kĩ nhận biết cấu trúc văn bản, nhận mối ... lớn là: a Học sinh đọc kỹ văn bản, hiểu văn theo tư nhận thức cá nhận b Sự tác động giáo viên tới học sinh đọc hiểu c Hoạt động ngoại khoá mở rộng tri thức văn học học sinh d Học sinh tích ... dạy tiếp nhận văn học hay gọi dạy cảm thụ văn học Để dạy đọc hiểu văn nghệ thuật, người giáo viên tiểu học phải hiểu rõ đặc trưng văn chương đặc trưng tiếp nhận văn chương Lí thuyết tiếp nhận...
- 39
- 1,801
- 23
Phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh tiểu học
... điểm tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học trật tự ngôn đợc đa dạy d Đặc điểm tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học tính vừa sức dạy nghe, đọc Tiểu học Tổ chức phát triển lực tiếp nhận ngôn cho học sinh tiểu ... lí tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học vấn đề lựa chọn nội dung, phơng pháp dạy nghe, đọc Tiểu học a Sự phát triển kĩ nghe đọc trẻ em b Đặc điểm tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học vấn đề lựa chọn ngôn ... lỗi đọc học sinh Tiểu học biện pháp phòng ngừa, sửa chữa Cơ sở khoa học tiếp nhận ngôn học sinh tiểu học 2.1 Lí thuyết giao tiếp, ngôn tiếp nhận ngôn với vấn đề dạy nghe đọc hiểu Tiểu học 2.1.1...
- 3
- 763
- 5
Luận án TS Giáo dục học "Phát triển kỹ năng dạy học hợp tác cho GIÁO VIÊN Trung học cơ sở"
... DHHT cho GV THCS Chương 3: ánh giá bi n pháp phát tri n k DHHT cho GV THCS 6 Chương CƠ S LÝ LU N VÀ TH C TI N C A VI C PHÁT TRI N K NĂNG D Y H C H P TÁC CHO GIÁO VIÊN TRUNG H C CƠ S 1.1 CƠ S ... 24/11/1993, giáo d c ph thông nư c ta bao g m giáo d c ti u h c giáo d c trung h c, ó giáo d c trung h c bao g m THCS THPT - M c tiêu giáo d c THCS ã ghi rõ t i i u 23 Lu t giáo d c: Giáo d c THCS ... pháp 75 2.4 K t lu n chương 76 Chương ÁNH GIÁ CÁC BI N PHÁP PHÁT TRI N K NĂNG D Y H C H P TÁC CHO GIÁO VIÊN TRUNG H C CƠ S 77 3.1 Th c nghi m sư ph m 77 3.1.1...
- 173
- 4,160
- 51
Tóm tắt luận án tiến sĩ giao dục học " Phát triển kỹ năng dạy học hợp tác cho giáo viên trung học cơ sở " pdf
... hi n b i dư ng KN DHHT cho GV THCS Chương BI N PHÁP PHÁT TRI N K NĂNG D Y H C H P TÁC CHO GIÁO VIÊN TRUNG H C CƠ S 2.1 CÁC NGUYÊN T C XÂY D NG BI N PHÁP PHÁT TRI N KN DHHT CHO GV THCS 2.1.1 Nguyên ... n pháp phát tri n k DHHT cho GV THCS Chương CƠ S LÝ LU N VÀ TH C TI N C A VI C PHÁT TRI N K NĂNG DHHT CHO GIÁO GV THCS 1.1 CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N K NĂNG D Y H C H P TÁC 1.1.1 T ng quan v n ... 1.2 CƠ S TH C TI N C A VI C PHÁT TRI N K GIÁO VIÊN TRUNG H C CƠ S NĂNG D Y H C CHO 1.2.1 Th c tr ng s d ng PPDH, i m i PPDH, s nh n th c v DHHT, HTHT c a GV b i dư ng phát tri n KN DHHT cho GV...
- 24
- 810
- 3
Một số biện pháp phát triển kĩ năng tự học cho học sinh lớp 4, 5 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... phát triển kĩ tự học cho học sinh lớp 4, Chương Một số biện pháp phát triển kĩ tự học cho học sinh lớp 4, 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, 1.1 ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, 55 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 55 3.2 Một số biện pháp phát triển kĩ tự học cho học sinh lớp 4, 56 3.3 Thăm ... thức cho riêng Vì lí xác định đề tài nghiên cứu là: Một số biện pháp phát triển kĩ tự học cho học sinh lớp 4, 5 Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp phát triển kĩ tự học cho học sinh lớp 4,...
- 90
- 1,759
- 18
Hình thành và phát triển kĩ năng tự học toán cho học sinh trung học cơ sở (Thông qua dạy học các tập hợp số)
... tự học Toán HS THCS Đưa qui trình dạy HS theo hướng hình thành KN tự học cho HS THCS Các ví dụ tài liệu thực nghiệm phương án rèn luyện KN tự học cho HS qua nội dung dạy Hình thành KN tự học ... hướng dẫn có liên quan đến dạy học tập hợp số, chương trình trung học sở theo hướng dạy HS tự học Một số biện pháp thực nghiệm nhằm hình thành phát triển KN tự học môn Toán cho HS THCS với kết ... định KN tự học cần trang bị cho HS sau lên lớp, chưa có biện pháp thích hợp để đổi PPDH theo hướng giúp HS tự học Chương II: Một số biện pháp hình thành phát triển kĩ tự học Toán cho học sinh THCS...
- 27
- 971
- 3
skn các biện pháp rèn và phát triển kĩ năng tự học cho học sinh trong dạy học lịch sử cho hs THCS
... kiến: Các biện pháp rèn phát triển kỹ tự học cho học sinh trình dạy học môn Lịch sử trường THCS 5.2.1.1.Ưu điểm: - Giáo viên rèn cho học sinh kĩ tự học trình dạy học môn Lịch sử với biện pháp: ... cảnh cho phép 2.1.3 - Kĩ tự học tự học lịch sử: Kĩ tự học khả thực có hiệu hoạt động tự học hiểu biết hoạt động tự học kĩ tự học mà người học lĩnh hội hoạt động dạy học Tự học lịch sử học sinh ... sinh trình dạy học môn Lịch sử trường THCS biện pháp quan trọng vô cần thiết để nâng cao chất lượng môn Lịch sử trường THCS Những biện pháp rèn phát triển kĩ tự học cho học sinh 4.1 Biện pháp -...
- 74
- 386
- 0
Một số biện pháp phát triển kĩ năng tự học cho học sinh
... thiết phải phát triển cho HS kỹ tự học qua sử dụng TLTK dạy học lịch sử Để giải vấn đề cần có hệ thống biện pháp cụ thể, khoa học CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HS QUA ... cảnh cho phép 1.1.1.3 Kỹ tự học tự học lịch sử Kỹ tự học khả thực có kết hoạt động tự học hiểu biết hoạt động tự học kỹ tự học mà người học lĩnh hội hoạt động dạy học Tự học lịch sử HS việc tự ... việc phát triển kỹ tự học HS qua sử dụng TLTK dạy học lịch sử trường THPT Chương 2: Một số biện pháp phát triển kỹ tự học cho HS qua sử dụng TLTK dạy học lịch sử trường THPT (vận dụng dạy học...
- 29
- 2,077
- 10
phương pháp phát triển kĩ năng thường thức mĩ thuật cho học sinh
... 99% hc sinh thớch hc mụn m thut, 1% khụng thớch hc khụng cú nng khiu - Học sinh vùng nông thôn hầu hết đợc tiếp xúc với Nghệ thuật nói chung Mĩ thuật nói riêng nên hạn chế mặt thờng thức Mĩ thuật ... đa đợc lý thích tranh *Kết học kì 2: + 90% học sinh nắm đợc nội dung tranh + 50% học sinh đa đợc cảm nhận riêng tranh + 98% học sinh đạt đầy đủ chứng phân môn thờng thức V BI HC KINH NGHIM: - ... hc sinh Trờn c s ú, giỏo viờn cú th phõn tớch kh nng t nhn bit, k nng ca hc sinh n õu v sau ú giỏo viờn cn cung cp, b sung thờm kin thc phỏt trin k nng cho hc sinh. T ú phn no gõy c hng thỳ hc cho...
- 11
- 1,991
- 2
Từ khóa: một vài biện pháp giúp học sinh phát triển kĩ năng tự học và ghi nhớ kiến thức lịch sử cấp thptcơ sở lí luận về phát triển kĩ năng giao tiếp chođổi mới công tác kiểm tra đánh giá chất lượng giảng dạy phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viênchuẩn kiến thức kĩ năng hoá học phổ thông 4một số biện pháp rèn luyện kĩ năng vận động cơ bản cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi thông qua hoạt động ngoài trờinâng cao trình độ tin học cơ bản cho giáo viênphat trien ki nang mem trong day hocđức huy sử dụng bài tập tình huống sư phạm để rèn luyện cho sinh viên kĩ năng dạy học sinh học luận án tiến sĩ 1999trước đây gv giữ độc quyền đánh giá trong pptc gv phải hướng dẫn hs phát triển kĩ năng tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học và tạo điều kiện để hs được tham gia đánh giá lẫn nhauthiết kế và sử dụng hệ thống câu hỏi bài tập trong dạy học nội dung các quy luật và hiện tượng di truyền nhằm phát triển kĩ năng tư duy lôgic cho học sinh1 cơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển kỹ năng tự học cho hs qua sử dụng tltk trong dạy học lịch sử ở trường thptnhững yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển kĩ năng đọc hiểu tiếng anh của học sinh thcs qua đánh giá của học sinh và giáo viên dạy ngoại ngữcơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển kĩ năng sử dụng sách giáo khoa lịch sử cho học sinh thptcơ sở xuất phát của việc phát triển kĩ năng sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sửmột số biện pháp phát triển kĩ năng sử dụng sách giáo khoa cho học sinh trong dạy học lịch sử thế giới hiện đại 1945 2000 lớp 12 thpt chƣơng trình chuẩnBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXBT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ