Kĩ thuật đặt câu hỏi cho một giờ lên lớp hiệu quả

... Kĩ thuật đặt câu hỏi cho một giờ lên lớp hiệu quả Đặt ra các câu hỏi cho học sinh trong những giờ lên lớp là một công việc rất quen thuộc đối với người giáo viên. Tuy nhiên cách đặt câu hỏi ... ý một số cách đặt câu hỏi có hiệu quả nhất. Khi đặt câu hỏi cho học sinh, giáo viên nên đặt những dạng câu hỏi như sau: Đặt những câu hỏi mang tính chất thách thức Cố gắng đặt ra những câu hỏi ... Tránh những câu hỏi “yes – no” và tận dụng đối đa các câu hỏi bắt đầu bằng what, why, how… Đặt những câu hỏi ngắn gọn Tránh đặt những câu hỏi rườm rà vì nó đòi hỏi phải đặt ra nhiều câu hỏi phụ hay...

2
1,927
2

Kỷ thuật đặt câu hỏi trong 1 tiết lên lớp

... Kĩ thuật đặt câu hỏi cho một giờ lên lớp hiệu quả Đặt ra các câu hỏi cho học sinh trong những giờ lên lớp là một công việc rất quen thuộc đối với người giáo viên. Tuy nhiên cách đặt câu hỏi ... ý một số cách đặt câu hỏi có hiệu quả nhất. Khi đặt câu hỏi cho học sinh, giáo viên nên đặt những dạng câu hỏi như sau: 1) Đặt những câu hỏi mang tính chất thách thức: Cố gắng đặt ra những câu ... Tránh những câu hỏi “yes – no” và tận dụng đối đa các câu hỏi bắt đầu bằng what, why, how… 3) Đặt những câu hỏi ngắn gọn Tránh đặt những câu hỏi rườm rà vì nó đòi hỏi phải đặt ra nhiều câu hỏi phụ...

2
1,774
4

LUYỆN TỪ & CÂU LỚP 3 NHÂN HÓA ĐẶT CÂU HỎI CHO BỘ PHẬN TRẢ LỜI CÂU HỎI ĐỂ LÀM GÌ

... 2: Ghi vào ô trống bộ phận câu trả lời cho câu hỏi “Để làm gì?” Câu Bộ phận câu trả lời câu hỏi “ Để làm gì” a) Con phải đến bác thợ rèn để xem lại bộ móng. b) Cả một vùng sông Hồng nô nức làm ... NHÂN HOÁ .ÔN TẬP CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI “ĐỂ LÀM GÌ?” DẤU CHẤM,CHẤM HỎI,CHẤM THAN. CỦNG CỐ : NHÂN HOÁ .ÔN TẬP CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI “ĐỂ LÀM GÌ ?” DẤU CHẤM,CHẤM HỎI,CHẤM THAN. Ghi nhớ: ... CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI “ĐỂ LÀM GÌ?” DẤU CHẤM,CHẤM HỎI,CHẤM THAN. để xem lại bộ móng để tưởng nhớ ông để chọn con vật nhanh nhất Ghi nhớ : Cuối câu kể ta điền dấu chấm ( . ). Cuối câu hỏi...

15
7,430
13

LUYỆN TỪ & CÂU LỚP 3 NHÂN HÓA ĐẶT CÂU HỎI CHO BỘ PHẬN TRẢ LỜI CÂU HỎI ĐỂ LÀM GÌ.

15
4,355
6

Các kĩ năng đặt câu hỏi

... CÁC KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI 6 kỹ năng hình thành năng lực đặt câu hỏi nhận thức theo hệ thống phân loại các mức độ câu hỏi của Bloom 1. Câu hỏi BIẾT - Mục tiêu : Nhằm kiểm tra ... thành năng lực ứng xử khi đưa ra câu hỏi cho học sinh 1. DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ của tất cả học sinh. * Đưa ra các câu hỏi tốt hơn hoàn chỉnh hơn. - Tác ... phải đủ to cho cả lớp nghe thấy. * Khi hỏi học sinh, trong trường hợp câu hỏi khó nên đưa ra cho cả lớp nghe thấy. * Khi gọi học sinh có thể sử dụng cả cử chỉ.. * Giáo viên cố gắng hỏi nhiều học...

Đặt câu hỏi cho phần gạch chân

... Name: Cl ass: 5 I. §Æt c©u hái cho cum tõ g¹ch ch©n : 1. She goes to school six days a week. ……………………………………………………….. 2. We learn how to use Informatics ... .………………………………………… 12. It takes me about 20 minuites walk ( ®i bé ) to school. ……………………………………………….. 13. There are 20 classrooms in her school . ……………………………………………………………………… 14. There is a post office near ... go to school ? 3. How often does your father play chess ? 4. Where does your father work ? 5. Where is N oi bai air port ? 6. What is your favourite Subject ? 7. What time do you go to school...

1
13,931
374

Nghệ thuật đặt câu hỏi

10 ki nang dat cau hoi

... câu trả lời của bạn, sau đó giáo viên hãykết luận. CÁC KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI6 kỹ năng hình thành năng lực đặt câu hỏi nhận thức theo hệ thống phân loại các mức độ câu hỏi của Bloom1. Câu hỏi ... phải đủ to cho cả lớp nghe thấy. * Khi hỏi học sinh, trong trường hợp câu hỏi khó nên đưa ra cho cả lớp nghethấy. * Khi gọi học sinh có thể sử dụng cả cử chỉ * Giáo viên cố gắng hỏi nhiều ... tác giữa học sinh với học sinh làm cho giờ họckhông bị đơn điệu. Nếu có học sinh chưa rõ câu hỏi, giáo viên cần chỉ định họcsinh khác nhắc lại câu hỏi. * Câu hỏi phải dễ hiểu, phù hợp với trình...

Kĩ năng đặt câu hỏi trong dạy học

... CÁC KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI6 kỹ năng hình thành năng lực đặt câu hỏi nhận thức theo hệ thống phân loại các mức độ câu hỏi của Bloom1. Câu hỏi BIẾT - Mục tiêu : Nhằm kiểm ... THÀNH NĂNG lực ứng Xử KHI ĐƯA RA CÂU hỏi CHO học SINH1. DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ của tất cả học sinh.* Đưa ra các câu hỏi tốt hơn hoàn chỉnh hơn. - ... phải đủ to cho cả lớp nghe thấy. * Khi hỏi học sinh, trong trường hợp câu hỏi khó nên đưa ra cho cả lớp nghethấy. * Khi gọi học sinh có thể sử dụng cả cử chỉ * Giáo viên cố gắng hỏi nhiều...

7
1,902
24

Gián án Rèn luyện kĩ năng đặt câu hỏi

... tả các kĩ năng nhỏ trong kĩ năng đặt câu hỏi (6 kĩ năng nhỏ để hình thành năng lực đặt câu hỏi nhận thức theo hệ thống phân loại các mức độ câu hỏi của Bloom)1. Câu hỏi “biết”2. Câu hỏi “hiểu”3. ... của Bloom)1. Câu hỏi “biết”2. Câu hỏi “hiểu”3. Câu hỏi “áp dụng”4. Câu hỏi “phân tích”5. Câu hỏi “ tổng hợp”6. Câu hỏi “đánh giá”1. Câu hỏi “biết” Ai ? Cái gì ? Ở đâu ? Thế nào ? Khi ... kĩ năng nhỏ trong kĩ năng đặt câu hỏi (10 kĩ năng nhỏ để hình thành năng lực ứng xử khi đưa ra câu hỏi cho HS) 1. Dừng lại sau khi đặt câu hỏi 2. Phản ứng với câu trả lời sai của HS3. Tích...

Xem thêm