THIẾT KẾ CÁC MÔ PHỎNG CƠ CHẾ PHẢN ỨNG HÓA HỮU CƠ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
Thiết kế hệ thống mô phỏng cơ chế phản ứng hóa hữu cơ ở trường Cao đẳng Sư phạm nhằm nâng cao chất lượng dạy và học
... Chương trình hóa hữu trường Cao đẳng Sư phạm Về mặt lý thuyết, chương trình Hóa hữu trường Cao đẳng Sư phạm gồm học phần: Cơ sở hóa học hữu 1, Cơ sở hóa học hữu 2, Cơ sở hóa học hữu Do phạm vi nghiên ... học hữu hệ Cao đẳng Sư phạm Phạm vi nghiên cứu Các chế phản ứng Hóa hữu giáo trình Hóa học hữu hệ Cao đẳng Sư phạm Một số lên lớp chương Dẫn xuất halogen giáo trình Hóa học hữu hệ Cao đẳng Sư phạm ... mơ chế phản ứng giúp cho việc học chế phản ứng trở nên trực quan dễ hiểu Với mong muốn nâng cao chất lượng việc dạy học Hóa hữu trường Cao đẳng Sư phạm chúng tơi chọn đề tài: “THIẾT KẾ HỆ THỐNG...
- 149
- 4,249
- 9
Rèn luyện kỹ năng thiết kế bài giảng theo hướng dạy học tích hợp cho sinh viên trường Cao đẳng Sư pham Thái Nguyên (LV thạc sĩ)
... lí luận rèn luyện kỹ thiết kế giảng theo hướng dạy học tích hợp 6.2 Khảo sát thực trạng rèn luyện kỹ thiết kế giảng theo hướng dạy học tích hợp cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên ... cứu Rèn luyện kỹ thiết kế giảng theo hướng dạy học tích hợp cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình rèn luyện kỹ sư phạm cho sinh viên trường Cao đẳng ... học tích hợp cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên Chương 3: Biện pháp rèn luyện kĩ thiết kế giảng theo hướng dạy học tích hợp cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên Phần...
- 136
- 513
- 2
Đề cương chi tiết học phần Thiết kế trang phục nam cơ bản (Trường đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM)
... loại đặc điểm dạng trang phục nam xác định công thức thiế kế phù hợp với đặc điểm trang G2.4 G3 Mô tả G4.1 G4.2 vẽ thiết kế mẫu trang phục nam (2) vẽ thiết kế mẫu trang phục nam (2) theo trình ... liệu học tập [1] Giáo trình: Nguyễn Ngọc Châu – Nguyễn Thị Tuyết Trinh : Giáo trình Thiết kế trang phục nam bản , Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Sách tham khảo [2] Trần Thị Thêu Thiết kế trang ... phục nam (2), G2.1 G2.2 phục nam (2) G2.3 G2.5 G3.1 G3.2 G3.3 G4 (Sau học xong môn học này, người học có thể:) xác định số nguyên phụ liệu cho trang phục nam vẽ thiết kế mẫu trang phục nam (2)...
- 12
- 583
- 9
Đề cương chi tiết học phần Thiết kế trang phục nữ cơ bản (Trường đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM)
... tiêu Học phần MỤC TIÊU HỌC PHẦN G1 MÔ TẢ MỤC TIÊU HỌC PHẦN (HP trang bị cho sinh viên:) Kiến thức tảng chuyên môn vẽ thiết kế trang phục nữ Khả phân tích giải vấn đề vẽ thiết kế trang phục nữ G2 ... CHUẨN ĐẦU RA HỌC PHẦN G1.2 Thực cách đo ni trực tiếp thể nữ Xác định độ cử động thích hợp cho kiểu dáng trang phục nữ Vẽ thiết kế mẫu trang phục nữ G2.1 Phân loại đặc điểm dạng trang phục nữ CHUẨN ... thức thiết kế phù hợp với đặc điểm G2.2 G2 G3 G2.3 Vẽ thiết kế mẫu trang phục nữ Vẽ thiết kế mẫu trang phục nữ theo trình tự hợp lý 2.2.3 2.2.4 2.3.3 G2.4 Phát triển số mẫu biến kiểu từ dạng trang...
- 9
- 482
- 8
Đề cương chi tiết học phần Thực hành Thiết kế trang phục nam cơ bản (Trường đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM)
... Tuyết Trinh : Giáo trình Thiết kế trang phục nam bản , Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Sách tham khảo [2] Trần Thị Thêu Thiết kế trang phục 2- Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM - 2010 [3] ... cho trang phục nam (1), thực được cách đo ni (2),xác định độ cử động toàn phần trang phục nam (2), Chuẩn đầu CDIO 1.2 vẽ thiết kế mẫu trang phục nam (2) Xác định độ cử động toàn phần công thức thiết ... Mục tiêu học phần: (Course Goals) Mục tiêu Mô tả Chuẩn đầu (Goals) (Goal description) CTĐT (Học phần trang bị cho sinh viên:) Có kiến thức vẽ thiết kế quy trình lắp G1 ráp sản phẩm nam Khả lập...
- 9
- 470
- 2
Đề cương chi tiết học phần Thực hành Thiết kế trang phục nữ cơ bản (Trường đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM)
... dung cần tự học: + Cắt chi tiết rập thành phẩm từ vẽ thiết kế chỉnh sửa + Hoàn thiện rập bán thành phẩm sản phẩm quần tây nữ Tài liệu học tập cần thiết: Giáo trình Thiết kế trang phục nữ – Phùng ... cần tự học nhà: (20) Dự kiến CĐR thực sau kết thúc tự học Các nội dung tự học: G2.5 - Cắt chi tiết rập thành phẩm từ vẽ thiết kế chỉnh sửa Hoàn thiện rập bán thành phẩm Tài liệu học tập cần thiết: ... lĩnh vực thiết kế Chuẩn đầu học phần CĐR HỌC PHẦN 3.1 3.2 4.1, 4.2 CĐR cấp độ theo CDIO MÔ TẢ CHUẨN ĐẦU RA HỌC PHẦN CHUẨN ĐẦU RA CDIO Xác định số nguyên phụ liệu cho trang phục nữ Thực cách...
- 14
- 414
- 3
Cơ sở khoa học và thực tiễn để xây dựng mô hình đảm bảo chất lượng dùng cho các trường cao đẳng sư phạm miền núi trên cơ sở trường Cao đẳng sư phạm Sơn La
... cho vic xõy dng mụ hỡnh m bo cht lng dựng cho cỏc trng "SP m in nỳi trờn c s cỏc tiờu chun vi nhng tiờu c th, khoa hc phự hp 5.2 Tỡm hiu thc trng mt s trng CSP nỳi núi chung v 'Ung CSP Sn La ... nỳi chung v Sn La núi riờng cũn cú khong cỏch nht nh c bit l s h tng, trỡnh dõn trớ, hoỏ ca ngi dõn Trong chin lc phỏt i n kinh t xó hi ca cỏc tnh nỳi núi chung v tnh Sn La núi riờng r nm ... m bo cht lng cho cỏc trng Cao ng s phm nỳi, trờn c s trng Cao ng s phm Sn la nghiờn cu, vi mong m un c úng gúp mt phn cụng sc nh ca m ỡnh vo s nghip phỏt trin giỏo dc ca nc nh núi chung v s...
- 108
- 604
- 1
Cơ sở khoa học và thực tiễn để xây dựng mô hình đảm bảo chất lượng dùng cho các trường cao đẳng sư phạm miền núi trên cơ sở trường cao đẳng sư phạm sơn la
... phương miền núi Với nhận thức vậy, lựa chọn đề tài “ Cơ sở khoa học thực tiễn để xây dựng mô hình đảm bảo chất lượng cho trường Cao đẳng sư phạm miền núi, sở trường Cao đẳng sư phạm Sơn la để nghiên ... 2.2 Trường cao đẳng sư phạm phát triển kinh tế xã hội miền núi 48 Chương BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG VÀ CÁC ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG DÙNG CHO CÁC TRƯỜNG CĐSP MIÊN NÚI TRÊN CO SỞ TRƯỜNG ... trước để xây dựng tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng với iêu chí cụ thể 7.3 Tổng kết lý luận thực tiễn: Để xây dựng tiêu chuẩn với iêu chí cụ thể mô hình đảm bảo chất lượng dùng cho trường CĐSP niên núi...
- 108
- 343
- 0
biện pháp rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên khoa đào tạo giáo viên trung học cơ sở trường cao đẳng sư phạm hà giang
... cho sinh viên khoa đào tạo giáo viên THCS trường Cao đẳng Sư phạm Hà Giang 5.3 Đề xuất số biện pháp rèn luyện kỹ lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên khoa đào tạo giáo viên THCS trường ... phạm cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Giang 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp rèn luyện kỹ lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên khoa đào tạo Giáo viên THCS trường Cao đẳng Sư ... trạng biện pháp rèn kỹ lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên khoa đào tạo giáo viên khoa THCS trường CĐSP Hà Giang - Hoàn thiện dần hệ thống biện pháp rèn luyện kỹ lập kế hoạch công tác...
- 116
- 1,438
- 0
Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trong dạy học phần Lý luận dạy học hóa học đại cương ở trường Cao đẳng Sư phạm
... học, cao đẳng sư phạm sử dụng chưa nghiên cứu cách đầy đủ Từ thực tiễn chọn đề tài: “SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHÓM THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “LÝ LUẬN DẠY HỌC HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG” Ở TRƯỜNG ... pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trường Cao đẳng Sư phạm Điều tra thực trạng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề Thiết kế giáo án sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề dạy ... Phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề nghiên cứu sử dụng phần Lý luận dạy học hoá học đại cương trường Cao đẳng Sư phạm Phần TN sư phạm tiến hành với SV trường Cao đẳng Sư phạm Bình...
- 77
- 3,870
- 24
Một số giải pháp quản lý công tác thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng sư phạm kỹ thuật vinh t
... quản lý công t c thi t bị dạy học lĩnh vực đào t o nghề Chơng II: Thực trạng công t c thi t bị dạy học quản lý công t c thi t bị dạy học trờng CĐ SPKT Vinh Chơng III: M t số giải pháp cải tiến quản ... quản lý công t c thi t bị dạy học nhằm nâng cao ch t lợng đào t o trờng CĐSPKT Vinh Phạm vi nghiên cứu Công t c thi t bị dạy học trờng CĐSPKT Vinh 4 Giả thuy t khoa học: Nếu có giải pháp cải tiến ... trang thi t bị dạy học trờng cần đợc đầu t, quản lý, t chức khai thác hợp lý để nâng cao ch t lợng Dạy- Học trờng Với lý nh trình bày , chọn đề t i M t số giải pháp quản lý công t c thi t bị...
- 80
- 1,057
- 1
Biện pháp quản lý sinh viên của phòng tổ chức - công tác học sinh sinh viên ở trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn trong giai đoạn hiện nay
... đại học, cao đẳng - Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn (trong giai đoạn 200 5-2 010) - Đề xuất biện pháp quản lý sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm giai ... vai trò quản lý sinh viên Phòng Tổ chức – Công tác học sinh sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn 61 2.8 Đánh giá thực trạng công tác quản lý sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn ... CÔNG TÁC QUẢN LÝ SINH VIÊN CỦA PHÒNG TỔ CHỨC - CÔNG TÁC HỌC SINH SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LẠNG SƠN (GIAI ĐOẠN 2005 -2 010) 28 2.1 Khái quát trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn...
- 109
- 596
- 1
Đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên thông qua lấy ý kiến phản hồi từ người học tại trường cao đẳng sư phạm Lạng Sơn
... lấy ý kiến phản hồi từ ngƣời học nhằm đánh giá hoạt động giảng dạy giảng viên Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Lạng Sơn 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ... nhằm nâng cao hiệu hình thức đánh giá Trƣờng CĐSP Lạng Sơn, chọn đề tài: Đánh giá hoạt động giảng dạy giảng viên thông qua lấy ý kiến phản hồi từ người học Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Mục ... tác lấy ý kiến phản hồi từ ngƣời học hoạt động giảng dạy giảng viên Trƣờng Cao Đẳng Sƣ phạm Lạng Sơn 49 2.2.1 Qui trình lấy ý kiến phản hồi từ ngƣời học hoạt động giảng dạy giảng viên ...
- 125
- 893
- 5
Nghiên cứu áp dụng dạy học dự án học phần hiđrocacbon cho sinh viên sư phạm ngành hóa – sinh ở trường cao đẳng sư phạm điên biên
... phần hóa hữu cho sinh viên cao đẳng sư phạm ngành Hóa – Sinh cần thiết Với vài ví dụ nêu định hướng giúp sinh viên đặt tình có vấn đề trước sau nghiên cứu học lý thuyết Việc áp dụng DHDA cho sinh ... trung học sở [7] Sau tìm hiểu vị trí phần Hiđrocacbon chương trình, xây dựng số thí dụ giao cho sinh viên học tập theo phương pháp dự án Dưới đây, giới thiệu số ví dụ áp dụng dạy học dự án (phần hiđrocacbon) ... hợp; Học theo dự án yêu cầu giảng viên phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tốt, yêu nghề [1] Nghiên cứu áp dụng dạy học dự án vào giảng dạy học phần Hidrocacbon (Hoá hữu cơ) Hóa học...
- 7
- 479
- 4
Từ khóa: Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM