0
  1. Trang chủ >
  2. Kinh Doanh - Tiếp Thị >
  3. Quản trị kinh doanh >

HỆ THỨC VI-ÉT TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN PHỔ THÔNG

hệ thức vi ét trong chương trình toán phổ thông

hệ thức vi ét trong chương trình toán phổ thông

... mạnh mẽ hữu ích hệ thức Vi- ét Hệ thức Vi- ét trình bày SGK Toán tập sau học sinh học xong hệ phương trình bậc hai ẩn phương trình bậc hai Qua ứng dụng hệ thức Vi- ét học sinh giải toán liên quan ... hai giáo trình bậc đại học, sau số kết chính: - Về xuất hệ thức Vi- ét: Vi c trình bày cách thức xuất hệ thức Vi- ét hai giáo trình [a] [b] tương tự Công thức Vi- ét có mặt chương “Vành đa thức , ... quan hệ dinh dưỡng hệ thức Vi- ét - Chương đúc kết từ kết chương kèm thêm phân tích chương trình SGK Toán 9, 10, 11, 12 để khảo sát “kênh dinh dưỡng” hệ thức Vi- ét - Chương trình bày thực nghiệm...
  • 120
  • 556
  • 0
Mối quan hệ giữa đạo hàm với tích phân và ứng dụng trong chương trình toán phổ thông

Mối quan hệ giữa đạo hàm với tích phân và ứng dụng trong chương trình toán phổ thông

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐÀO HUY NAM MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐẠO HÀM VỚI TÍCH PHÂN VÀ ỨNG DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Phương pháp toán sơ cấp Mã số: 60460113 LUẬN VĂN THẠC ... Mối quan hệ đạo hàm tích phân 11 2.1 2.2 Tích phân hàm số lượng giác 22 2.3 Tích phân hàm số vô tỷ 40 2.4 Tích phân hàm hàm logarit 52 2.5 Tích phân ... ⋄ Chương 2: Mối quan hệ đạo hàm tích phân Chương chủ đạo nghiên cứu cách tính tích phân đạo hàm Các tích phân chia thành dạng riêng biệt viết dạng toán Mỗi toán có ví dụ cụ thể minh hoạ cho toán...
  • 104
  • 2,466
  • 3
Sử dụng mô hình hóa toán học trong chương trình toán phổ thông để nâng cao khả năng giải quyết vấn đề cho người học

Sử dụng mô hình hóa toán học trong chương trình toán phổ thông để nâng cao khả năng giải quyết vấn đề cho người học

... ỏp dng toỏn hc vo gii quyt Vỡ vy, tn ti nhu cu cho vic nghiờn cu S dng mụ hỡnh hoỏ toỏn hc chng trỡnh toỏn hc ph thụng nõng cao kh nng gii quyt cho ngi hc Mc ớch nghiờn cu xut quy trỡnh mụ ... nghiờn cu mụ hỡnh hoỏ toỏn hc vo chng trỡnh dy hc toỏn Vit Nam s lm cho vic hc toỏn y ý ngha hn v hon thin hn cỏc kh nng t cho hc sinh ph thụng Nhu cu nghiờn cu Vi gi thuyt rng hc toỏn khụng ... gii quyt cỏc thc t S xem xột ng cnh th gii hin thc v mụ hỡnh hoỏ toỏn hc to nờn mt phn quan trng cho s hiu bit toỏn hc mt cỏch y v cú ý ngha; mt mc tiờu c cụng nhn dy hc toỏn l s thu nhn nhng...
  • 16
  • 600
  • 2
Dạy học một số yếu tố của tổ hợp và xác suất trong chương trình toán phổ thông

Dạy học một số yếu tố của tổ hợp và xác suất trong chương trình toán phổ thông

... cầu dạy học tổ hợp xác suất 1.3 Nội dung triển khai tổ hợp xác suất phổ thông Chương Dạy học tổ hợp xác suất phổ thông 2.1 Tổ hợp 2.2 Xác suất NỘI DUNG Chương Nội dung dạy học số yếu tố tổ hợp xác ... vai trò việc dạy học số yếu tố tổ hợp xác suất phổ thông - Phân tích nội dung chương trình SGK dạy học kiến thức Tổ hợp xác suất - Đề xuất lưu ý phương pháp dạy học Tổ hợp xác suất IV.Phương ... yếu tố tổ hợp xác suất 1.3 Nội dung triển khai chủ đề tổ hợp xác suất phổ thông Chương 2: Dạy học chủ đề tổ hợp xác suât phổ thông 2.1 Tổ hợp 2.1.1 Hai quy tắc đếm 2.1.2 Hoán vị, chỉnh hợp tổ hợp...
  • 51
  • 620
  • 0
vai trò công cụ của khái niệm hàm số trong chương trình toán phổ thông

vai trò công cụ của khái niệm hàm số trong chương trình toán phổ thông

... NIM HM S NHèN T GểC VAI TRề CễNG C 28 2.1 Hm s v vai trũ cụng c ca nú giai on t lp n lp 28 2.2 Hm s v vai trũ cụng c ca nú giai on lp n lp 32 2.3 Hm s v vai trũ cụng c ca nú giai on ... theo tin trỡnh no ? Trong tin trỡnh ú, vai trũ cụng c ca khỏi nim hm s th hin ? Nhng tỡnh no cho phộp khỏi nim hm s xut hin vi vai trũ cụng c ? c trng ca nhng tỡnh ny ? Q : Trong th ch dy hc toỏn ... xut hin vi vai trũ cụng c ? c trng ca nhng tỡnh ny ? - Trong th ch dy hc toỏn trng ph thụng Vit Nam, khỏi nim hm s xut hin theo tin trỡnh no? Trc v sau khỏi nim hm s xut hin, vai trũ cụng c ca...
  • 64
  • 590
  • 3
Bước đầu thể hiện một số quan điểm của lí thuyết hoạt động vào dạy học chủ đề vectơ và hệ thức lượng trong chương trình hình học lớp 11 THPT

Bước đầu thể hiện một số quan điểm của lí thuyết hoạt động vào dạy học chủ đề vectơ và hệ thức lượng trong chương trình hình học lớp 11 THPT

... thực tế Vì lý nêu trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu: "Bớc đầu thể số quan điểm thuyết hoạt động vào dạy học chủ đề Vectơ hệ thức lợng chơng trình hình học lớp 10 THPT" II Mục đích nghiên cứu Mục ... Hoạt động gợi động mở đầu trung gian dạy học toán 1.1 Hoạt động dạy học toán thành tố sở PPDH 11. 1 Hoạt động dạy học toán: Hoạt động quy luật chung tâm lý học Nó phơng thức tồn sống chủ thể Hoạt ... gian dạy học toán 1.1 Hoạt động dạy học toán thành tố sở phơng pháp dạy học 1.1.1 Hoạt động dạy học toán 1.1.1.1 Các thành tố sở hoạt động dạy học toán 1.1.2.1 Cho học sinh thực tập luyện hoạt động...
  • 83
  • 594
  • 0
BÁO CÁO TỔNG QUAN HỆ THỐNG GIÁO DỤC VÀ CHƯƠNG TRÌNH TOÁN PHỔ THÔNG CỦA ÚC (AUSTRALIA)  PHƯƠNG PHÁP HỘI NHẬP

BÁO CÁO TỔNG QUAN HỆ THỐNG GIÁO DỤC VÀ CHƯƠNG TRÌNH TOÁN PHỔ THÔNG CỦA ÚC (AUSTRALIA) PHƯƠNG PHÁP HỘI NHẬP

... Diffẻrẻntial ẻquations (Phương trình vi phân ) Systẻms of diffẻrẻntial ẻquations (Hệ phương trình vi phân) Nhưữn g thệố maỆn h cuẩa chượng trình trung hoỆc cao cậốp cuẩa Úc đốối vợối mốn Toán  Học sinh ... chượng trình hoỆc thẻo ngốn ngưữ khác  Hệ thốốn g giáo duỆc Úc: ĐượỆc chia làm nhiệều cậốp bậỆc: Mậữu giáo, Tiệẩu hoỆc trung hoỆc, Cao đẳẩng, hoỆc nghệề đệốn ĐaỆi hoỆc sau ĐaỆi hoỆc Chượng trình ... có thệẩ tùy vào đẳỆc thù cuẩa ngành sốố lượỆng mốn hoỆc baỆn đẳng ký mốữi hoỆc kỳ • Úc đẳỆc biệỆt có thệố maỆnh vệề kyữ thuậỆt cống nghệỆ, y khoa, khoa hoỆc mối trượềng, tài kệố toán Chượng trình...
  • 27
  • 477
  • 0
các tính chất của hàm số và mối liên hệ giữa chúng trong dạy học toán phổ thông

các tính chất của hàm số và mối liên hệ giữa chúng trong dạy học toán phổ thông

... khoa học, mối liên hệ tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm số? Q2: Trong thể chế dạy học toán phổ thông Việt Nam, mối quan hệ thể chế với mối liên hệ tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm ... niệm hàm số đơn điệu, hàm số liên tục, hàm số khả vi định nghĩa cách độc lập Các mối liên hệ ba đối tượng định nghĩa chúng 1.2 Mối liên hệ ba khái niệm hàm số đơn điệu, hàm số liên tục hàm số khả ... cho phép làm rõ mối liên hệ ba đối tượng: đơn điệu, liên tục, khả vi hàm số không ? Từ vấn đề trên, thấy việc nghiên cứu Các tính chất hàm số mối liên hệ chúng dạy học Toán phổ thông cần thiết...
  • 119
  • 5,100
  • 5
Các tính chất của hàm số và mối liên hệ giữa chúng trong dạy học toán phổ thông

Các tính chất của hàm số và mối liên hệ giữa chúng trong dạy học toán phổ thông

... khoa học, mối liên hệ tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm số? Q2: Trong thể chế dạy học toán phổ thông Việt Nam, mối quan hệ thể chế với mối liên hệ tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm ... niệm hàm số đơn điệu, hàm số liên tục, hàm số khả vi định nghĩa cách độc lập Các mối liên hệ ba đối tượng định nghĩa chúng 1.2 Mối liên hệ ba khái niệm hàm số đơn điệu, hàm số liên tục hàm số khả ... cứu mối liên hệ có đối tượng tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm số giáo trình chọn Trước hết, điểm qua khái niệm tính đơn điệu, tính liên tục khả vi hàm số nhằm tìm hiểu xem mối liên hệ chúng...
  • 20
  • 350
  • 0
Xây dựng nôi dung trang web hỗ trợ viêc dạy học chương vectơ trong không gian quan hệ vuông góc  theo chương trình toán lớp 11, trường trung học phổ thông

Xây dựng nôi dung trang web hỗ trợ viêc dạy học chương vectơ trong không gian quan hệ vuông góc theo chương trình toán lớp 11, trường trung học phổ thông

... dạy học chƣơng Vectơ không gian Quan hệ vuông góc 2.2.1 Ý tƣởng xây dựng nội dung trang web hỗ trợ dạy học chƣơng Vectơ không gian Quan hệ vuông góc 2.2.1.1 Xây dựng nội dung trang web hỗ trợ ... việc xây dựng nội dung trang web hỗ trợ dạy học - Nghiên cứu thực trạng dạy học chương Vectơ không gian Quan hệ vuông góc lớp 11 trường THPT - Thiết kế nội dung trang web hỗ trợ dạy học chương ... dung trang web hỗ trợ việc dạy học chương Vectơ không gian Quan hệ vuông góc theo chương trình toán lớp 11 trường THPT” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, xây dựng nội dung trang web hỗ trợ dạy học...
  • 120
  • 1,204
  • 1
Tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm trong chương trình hoá học trung học phổ thông

Tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm trong chương trình hoá học trung học phổ thông

... an toàn thực phẩm sâu sắc Với lí trên, chọn đề tài Tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm cho học sinh thông qua tập thực tiễn vệ sinh an toàn thực phẩm chương trình hóa học trung học phổ ... Các khả giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua môn hoá học 1.3.6 Các nguyên tắc tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua môn hoá học trường phổ thông 1.4 Thực trạng ... sinh an toàn thực phẩm Giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm trình thường xuyên lâu dài thông qua người nhận thức ý nghĩa vệ sinh an toàn thực phẩm vứi sức khỏe người Giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm...
  • 90
  • 1,698
  • 6
tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm cho học sinh thông qua các bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm trong chương trình hóa vô cơ trung học phổ thông

tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm cho học sinh thông qua các bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm trong chương trình hóa vô cơ trung học phổ thông

... Th Thu Dng HV 2009.), tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua tập thực tiễn vệ sinh an toàn thực phẩm chơng trình hóa học trung học phổ thông (lun thc s ca tỏc gi Trần Văn HùngHV ... đợc học tập, em tuyên truyền cho ngời xung quanh hiểu hởng ứng góp phần tích cực vào việc giữ dìn, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm cho toàn xã hội 2.2 Xõy dng bi cú ni dung giỏo dc v sinh an ... an ton thc phm ging dy hoỏ hc trng trung hc ph thụng Hu ht, cỏc hc sinh u hng thỳ vi nhng bi cú ni dung liờn quan n giỏo dc v sinh an ton thc phm 48 Chng xây dựng tập thực tiễn giáo dục vệ sinh...
  • 124
  • 1,886
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Chuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ