... là một quá trình toàn diện, NXB
Giáo dục.
6. Đỗ Kim Hảo (2006), 50 đề văn trắc nghiệm Ngữ Văn 10, NXB ĐHQG
Hà Nội.
7. La Khắc Hoà (2006), Dạy - Học - Thi hay là câu chuyện văn chơng
trong ... Thị Thanh Hơng (2001), "Dạy học văn ở Trờng Phổ thông",
NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
11. Nguyễn Thị Khánh (2005), "Dạy học thơ Tố Hữu ở nhà trờng THPT
theo hớng tích hợp", .....
... dạy
Chưa
chuẩn
GC
2004-2005 30 26 3 7 19 24 4
2005-2006 30 26 3 8 18 24 4
2006-2007 31 27 3 11 1 15 25 4
2007-2008 31 27 3 15 1 11 25 4
Qua điều tra cho thấy hầu hết giáo viên đã đạt trình độ chuẩn và trên ... một phong trào rộng rãi, thường xuyên và có hiệu quả hơn.
Người thực hiện : Hoàng Thị Tân
Trang
11
Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy học
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐỔI...
... dạy học (ĐMPPDH), đang là một nhiệm vụ quan trọng của giáo
dục tiểu học đáp ứng yêu cầu ĐMPP, trên cơ sở phát huy mặt tích cực của ccs
PPDH truyền thống, cần tìm tòi, vận dụng các PPDH mới theo ... trong cả hai loại PP này.
Trong các PPDH lấy GV làm trung tâm, kiến thức thờng đợc trình bày cho HS
với giả thuyết HS giống nh tấm bảng trắng cha đợc viết gì vào đó. Trong
PPDH lấy HS làm trung ....
... kết quả dự án là những sản
phẩm hành động có thể giới thiệu được.
KHÁI NIỆM DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
111
CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
Cộng tác
làm việc
Mang tính
phức hợp
Tính tự lực
cao của ...
•
Năng lực cộng tác làm việc
•
Năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp
•
Khả năng học tập suốt đời
110
Dạy học theo dự án (DHDA) có nguồn gốc từ châu Âu từ
thế kỷ 16 (ở Ý, Pháp).
Đầu thế...