Sáng kiến kinh nghiệm tìm lời giải, khai thác và mở rộng một vài dạng toán chứng minh bất đẳng thức có điều kiện cho trước
SKKN TÌM LỜI GIẢI, KHAI THÁC VÀ MỞ RỘNG MỘT VÀI DẠNG TOÁN CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC CÓ ĐIỀU KIỆN CHO TRƯỚC
... sau: BI TON 1.3: Cho a + b + c + d = Chng minh rng a2 + b2 + c2+ d LI GII: Sáng kiến kinh nghiệm Tìm lời giải, Khai thác mở rộng vài dạng toán chứng minh bất đẳng thức có điều kiện cho trớc Ta cú: ... kiến kinh nghiệm Tìm lời giải, Khai thác mở rộng vài dạng toán chứng minh bất đẳng thức có điều kiện cho trớc - Trờn õy ch l mt vi dng toỏn chng minh bt ng thc vi iu kin rng buc cho trc thng gp ... Tìm lời giải, Khai thác mở rộng vài dạng toán chứng minh bất đẳng thức có điều kiện cho trớc B/- GII QUYT VN : V D 1: BI TON 1.1: Chng minh rng nu a + b thỡ a2 +...
- 7
- 358
- 3
hướng dẫn học sinh biết cách khai thác và mở rộng nhiều cách giải cho một bài toán giải hệ phương trình khá đơn giản trong sgk toán 10
... đổi phương pháp dạy học tức kiểu dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” hướng Đề tài: Hướng dẫn học sinh biết cách khai thác mở rộng nhiều cách giải cho toán giải hệ phương trình đơn giản SGK toán ... Đề tài: Hướng dẫn học sinh biết cách khai thác mở rộng nhiều cách giải cho toán giải hệ phương trình đơn giản SGK toán 10 Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Liên PHẦN II: BÀI TOÁN I .Bài toán: ... tài: Hướng dẫn học sinh biết cách khai thác mở rộng nhiều cách giải cho toán giải hệ phương trình đơn giản SGK toán 10 Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Liên Vì vây ta phán đoán thêm cách giải hệ, phương...
- 22
- 827
- 2
hướng dẫnHS khai thác và mở rộng ...
...
- 3
- 297
- 0
Khai thác một số bài toán chứng minh Bất đẳng thức
... “SKKN: Khai thác số toán chứng minh Bất đẳng thức II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG) A Bài toán a2 b2 c Đề bài: cho a, b, c > chứng minh rằng: + + ≥ a +b + c b c a Chứng minh: áp dụng bất đẳng thức ... không tâm lý e dè, “ngại” chứng minh bất đẳng thức trước Giáo viên: Trần Bá Duy – Chuyên môn: Toán học – THPT B Bình Lục Trang 13 “SKKN: Khai thác số toán chứng minh Bất đẳng thức Điều làm cho có ... – Chuyên môn: Toán học – THPT B Bình Lục Trang “SKKN: Khai thác số toán chứng minh Bất đẳng thức bảo nguyên tắc Số mũ tử” – số mũ mẫu” ≥ số mũ vế phải” Do cách giải tương tự toán Lời giải:...
- 14
- 3,923
- 6
KHAI THÁC HAI TÍNH CHẤT CỦA HÀM SỐ TRONG CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC
... Page 20/30 Khai thác hai tính chất hàm số chứng minh bất đẳng thức Chương II KHAI THÁC TÍNH CHẤT CỦA HÀM SỐ Y = AX + B TRONG CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC 2.1 Kiến thức chuẩn bị Cho hàm số y = f ( ... Page 2/30 Khai thác hai tính chất hàm số chứng minh bất đẳng thức Khai thác hai tính chất hàm số chứng minh bất đẳng thức với mong muốn giúp đỡ em học sinh có thêm cách nhìn bất đẳng thức, qua ... Khai thác hai tính chất hàm số chứng minh bất đẳng thức KẾT LUẬN Sáng kiến có kết sau đây: Sáng kiến trình bày hai phương pháp chứng minh bất đẳng thức thông qua khai thác hai tính chất hàm số...
- 30
- 474
- 0
SKKN hướng dẫn học sinh khai thác và phát triển một số bài toán hình học 9
... học +/ Năm học 2011 - 2012: Lớp Sĩ số Số h/s chưa biết cách khai thác phát triển toán Hình học Số h/s biết cách khai thác phát triển toán Hình học Số lượng % Số lượng % 9A1 40 30 75% 10 25% 9A2 ... Năm học 2012 - 2013: Lớp Sĩ số Số h/s chưa biết cách khai thác phát triển toán Hình học Số h/s biết cách khai thác phát triển toán Hình học Số lượng % Số lượng % 9A1 42 28 66,7% 14 33,3% 9A2 ... 40 29 72,5% 11 27,5% +/ Năm học 2013 - 2014: Lớp Sĩ số Số h/s chưa biết cách khai thác phát triển toán Hình học Số h/s biết cách khai thác phát triển toán Hình học Số lượng % Số lượng % 9A1 42...
- 26
- 1,098
- 6
skkn toán thcs khai thác và phát triển một số bài toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh
... toán theo định hướng phát triển lực học sinh " thấy chất lượng học tập môn Toán học sinh nói chung kết đội tuyển học sinh giỏi, học sinh thi vào trung học phổ thông nâng lên rõ rệt Học sinh biết ... hướng phát triển lực học sinh, chưa trọng đến việc khai thác, mở rộng toán, chưa hướng em đến việc hình thành đề xuất tập tương tự sâu sắc Sáng kiến Khai thác phát triển số toán theo định hướng phát ... cần phải biết phát huy óc sáng tạo, khai thác lực tự học học sinh cách đổi phương pháp, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, đặc biệt dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Bằng kết đạt...
- 27
- 2,313
- 15
Sáng kiến kinh nghiệm để học sinh khai thác bài hội thoại tôt
... ứng dụng đời sống, chúng cần thiết để học môn học khác học tiếp môn Anh bậc học I Về mặt thực tiễn: Đối với học sinh: Học sinh vùng nông thôn, đặc biệt học sinh dân tộc khó khăn hoạt động giao ... khích, động viên khen thởng để học sinh có phản ứng tích cực II Đề xuất biện pháp: * Nhận thức chung dạy hội thoại cho học sinh THCS: Mục đích việc dạy hội thoại giúp cho học sinh phát triển kỹ nghe ... cho bớc dạy hội thoại: Chúng ta sử dụng nhiều thủ thuật khác để giới thiệu hội thoại cách phù hợp hấp dẫn với đối tợng học sinh cụ thể bạn Sau mọt số hoạt động gợi ý để giới thiệu hội thoại: a,...
- 28
- 969
- 8
Sáng kiến kinh nghiệm –Phương pháp giải phương trình và hệ phương trình không mẫu mực
... giá trị thoả mãn hệ phơng trình Vậy nghiệm hệ phơng trình là: x=2; y=1; z=1 C/ Kết thúc vấn đề: Trên số phơng pháp giải phơng trình hệ phơng trình Không mẫu mực thân tôi, trình giải toán gặp phải ... trình có nghiệm: x1 = 1; x2 = = Vậy nghiệm phơng trình x1 = 1; x2 = c Phơng pháp chứng minh nghiệm *Các bớc giải: số phơng trình ta thử trực tiếp để tìm nghiệm chúng sau tìm cách chứng minh nghiệm ... chúng không nghiệm khác *Ví dụ áp dụng: Ví dụ 1: Giải phơng trình: 2x +3 + 3x = 9(1) Giải: +) x=0 nghiệm phơng trình (1) +) Nếu x ta có: x 2x +3 + 3x > 20+3 + 30 = Do x nghiệm phơng trình...
- 10
- 324
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN rèn luyện năng lực khái quát hóa, đặc biệt hóa và tương tự cho học sinh thông qua các bài toán chứng minh bất đẳng thức
... thng TP H Chớ Minh 1995-1996) Cho x 0, y v x +y3 = Chng minh rng: x +y Bi toỏn (i hc Y Dc TP H Chớ Minh 1992-1993) Cho a+b Chng minh rng: a n+1 +b n+1 a n +b n 26 Sau hc sinh gii h thng ... ) Bi toỏn 12 Cho a, b, c > , chng minh rng: a2 b2 c2 a+b+c + + b+c c+a a+b Bi toỏn 13 Cho x, y, z > , chng minh rng: x y2 z + + x+y+z y z x Bi toỏn 14 Cho x, y, z > , chng minh rng: 1 11 ... toỏn Cho tam giỏc SAB vuụng ti S Chng minh: 2AB SA+SB Bi toỏn Cho t din SABC vuụng ti S Chng minh: 3SABC SSBC +SSCA +SSAB Bi toỏn Cho tam giỏc SAB vuụng ti S SH l ng cao ca tam giỏc Chng minh: ...
- 66
- 445
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SKKN một số PHƯƠNG PHÁP CHỨNG MINH bất ĐẲNG THỨC và tìm GIÁ TRỊ lớn NHẤT GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT
... Phƣơng pháp bất đẳng thức tìm giá trị lớn nhỏ hàm số ChƣơngIV :Phƣơng pháp lƣợng giác hóa tìm giá trị lớn nhỏ hàm số ChƣơngV:Phƣơng pháp chiều biến thiên hàm số tìm giá trị lớn nhỏ hàm số CHƢƠNG ... dạng phương pháp giải toán tìm giá trị lớn nhỏ thể rõ qua ví dụ Chƣơng II Vài toán mở đầu chứng minh bất đẳng thức tìm giá trị lớn giá trị nhỏ nhất: Bài toán 1:(Đề thi tuyển sinh Đại học,Cao đẳng ... phải chứng minh CHƢƠNG 3: Phƣơng pháp sử dụng bất đẳng thức để tìm giá trị lớn nhất, nhỏ hàm số Phƣơng pháp chung: Việc sử dụng bất đẳng thức để tìm gtln,gtnn hàm số( hoặc biểu thức) phương pháp...
- 98
- 352
- 0
Từ khóa: chủ động xây dựng kế hoạch kinh doanh khai thác và mở rộng thị trườngbiện pháp khai thác và mở rộng thị trườngnhìn chung tài nguyên dlst rất đa dạng và phong phú thông thường người ta đưa vào khai thác và phục vụ một số dạng tài nguyên dlst chính bao gồmnghiên cứu công nghệ khai thác các mỏ quặng sắt lộ thiên dưới mức thoát nước tự chảy trong điều kiện địa chất và địa chất thuỷ văn phức tạp ở việt namphương pháp giải bất đẳng thức có điều kiệnchuyển dịch cơ cấu kinh tế đi đôi với khai thác và phát huy sức mạnh tổng hợp củâc thành phần kinh tếphòng kinh doanh gồm 1 trưởng phòng và 13 nhân viên phụ trách mảng kinh doanh tìm kiếm nguồn hàng khách hàng mở rộng thị trường phát triển kênhphát triển công nghệ cao kinh nghiệm xây dựng chính sách thị trường mở của một số nướcđổi mới và mở rộng việc đa dạng hoá các hoạt động kinh doanh góp phần tăng lợi nhuận cho công tykinh nghiệm phát triển doanh nghiệp vừa và nhỏ ở một số nước như nhật bản hàn quốc đài loan và bài học cho việt namphương pháp chứng minh bất đẳng thức có điều kiệnchuyen de bat dang thuc co dieu kiencách giải bài toán chứng minh bất đẳng thứccách giải bài tập toán chứng minh tỉ lệ thứcgiải 28 bài toán chứng minh tỉ lệ thứcBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinBT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP