0
  1. Trang chủ >
  2. Thể loại khác >
  3. Tài liệu khác >

Phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong giờ Ngữ văn 6 bằng cách dùng tranh minh họa

SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ NGỮ VĂN 6 BẰNG CÁCH DÙNG TRANH MINH HỌA

SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ NGỮ VĂN 6 BẰNG CÁCH DÙNG TRANH MINH HỌA

... tạo) Học sinh phải có ý thức tự giác, hăng say học tập III- MỘT VÀI VẤN ĐỀ VỀ VIỆC DÙNG TRANH MINH HOẠ CHO TIẾT DẠY NGỮ VĂN Tác dụng việc dùng tranh minh hoạ cho tiết dạy ngữ văn Tại lại nên dùng ... việc dùng tranh minh hoạ cho tiết dạy Ngữ văn cụ thể tác dụng sau: - Làm cho tiết học sinh động, hấp dẫn hơn, tạo hứng thú cho học sinh học tập - Góp phần khắc sâu kiến thức cho học sinh học tập ... dạy học cần có tính nghệ thuật luôn sáng tạo II- Đối với học sinh : Học sinh trung tâm, chủ thể, mục đích trình dạy học Học sinh phải chiếm lĩnh tri thức cách chủ động để đạt kết học tập, học sinh...
  • 16
  • 2,395
  • 9
SKKN Sử dụng phương tiện trực quan để phát huy tính tích cực học sinh trong dạy học sinh học 9

SKKN Sử dụng phương tiện trực quan để phát huy tính tích cực học sinh trong dạy học sinh học 9

... Lớp thực nghiệm: Sử dụng thiết kế học theo phương án sử dụng phương tiện dạy học, mơ hình nhằm phát huy tính tích cực dạy học học sinh - Lớp đối chứng: Dạy theo phương pháp sử dụng tranh ảnh có ... sở dạy học nói chung phương tiện trực quan nói riêng, xác định hệ thống phương tiện trực quan để tổ chức dạy học sinh đề xuất biện pháp sử dụng phương tiện trực quan VI TÍNH SÁNG TẠO VỀ KHOA HỌC ... người học chủ yếu Con đường để nâng cao tính tích cực, chủ động giải vấn đề học tập sử dụng phương tiện dạy học. phương tiện học tập giúp học sinh thu thập thơng tin cách thuận lợi Phương tiện dạy...
  • 24
  • 2,088
  • 11
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC SINH TIỂU HỌC

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC SINH TIỂU HỌC

... -Thực phương pháp nóng vội, cần thực bước để tạo thói quen cho học sinh lúc việc dạy học với PP BTNB dễ dàng đem lại hiệu cao  Tất câu hỏi học sinh đưa ta không bỏ vào sọt rác mà trả lời qua học ... khu phố nơi em sinh sống khuyến khích thực công việc lớp học 8.Ở đòa phương đối tác khoa học ( Trường Đại học, Cao đẳng, Viện nghiên cứu…) giúp hoạt động lớp theo khả 9.Ở đòa phương, Viện đào ... lí -Đảm bảo đóan trước giải xung đột nhận thức -Hành động bên cạnh với học sinh với nhóm học sinh lớp 5/Vai trò học sinh học với PPBTNB: -HS quan sát tượng giới thực gần gũi với chúng đề tài...
  • 30
  • 808
  • 2
CỦNG CỐ VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰCCỦA HỌC SINH TRONG TIẾT ÔN TẬP pdf

CỦNG CỐ VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰCCỦA HỌC SINH TRONG TIẾT ÔN TẬP pdf

... chung tiết ôn tập trình bày vào tất tiết ôn tập thời kì văn học b/ Trong phạm vi viết này, để cụ thể hóa phương pháp giảng dạy , người viết lấy ví dụ chương trình văn học khối 11 tiết 104 Ôn tập ... dung ôn tập theo lớp đối tượng học sinh  Ở lớp có học sinh khiếu nhiệt tình : + Giáo viên chọn câu : câu1,2 (trong phần hướng dẫn ôn tập SGK) cho học sinh thuyết trình Giáo viên nên chọn em học ... thức Hơn nửa vào lớp em lại nghe, nhìn, trao đổi nên nhớ kĩ + Phát huy tính tích cực học sinh ( cá nhân tập thể ) + Tiết học vui lôi sinh động có kết hợp giáo viên nhiều học sinh + Làm phong...
  • 13
  • 348
  • 0
04 biện pháp phát huy tính tích cực học sinh toán lớp 7

04 biện pháp phát huy tính tích cực học sinh toán lớp 7

... học Sau thực đề tài Biện pháp phát huy tính tích cực thảo luận theo nhóm nhằm nâng cao kết học tập tiết học tốn lớp 7 Tơi nhận thấy học sinh có hứng thú học tập hơn, kết học tốt Hi vọng sáng ... Tuy có hạn chế nhìn chung giải pháp Biện pháp phát huy tính tích cực thảo luận theo nhóm nhằm nâng cao kết học tập tiết học tốn lớp 7 trang bị cho học sinh kiến thức để giải tập tốn cách có ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC THẢO LUẬN THEO NHĨM NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở TIẾT HỌC TỐN LỚP 7 1/ Lí chọn đề tài: Đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng...
  • 25
  • 468
  • 0
Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy

Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy

... Ph t huy t nh t ch cực chủ động sáng t o HS giảng dạy Văn lớp Ví dụ 2: Dạy ti t 74 (Ngữ văn 6) Bài học đờng đời (T Hoài) Dạy ti t văn truyện Vi t Nam đại, để thu h t t nh t ch cực, sáng t o ... sinh ph t huy khả t ch cực chủ động, sáng t o trình học t p Giáo viên :Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh 14 Ph t huy t nh t ch cực chủ động sáng t o HS giảng dạy Văn lớp Đối với nhà trờng lãnh ... viên :Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh 13 Ph t huy t nh t ch cực chủ động sáng t o HS giảng dạy Văn lớp -trên k t cụ thể mà thu đợc trình giảng dạy nghiên cứu đề t i Đ t đợc k t nh thân không...
  • 17
  • 533
  • 1
Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy

Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy

... Ph t huy t nh t ch cực chủ động sáng t o HS giảng dạy Văn lớp Ví dụ 2: Dạy ti t 74 (Ngữ văn 6) Bài học đờng đời (T Hoài) Dạy ti t văn truyện Vi t Nam đại, để thu h t t nh t ch cực, sáng t o ... sinh ph t huy khả t ch cực chủ động, sáng t o trình học t p Giáo viên :Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh 14 Ph t huy t nh t ch cực chủ động sáng t o HS giảng dạy Văn lớp Đối với nhà trờng lãnh ... viên :Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh 13 Ph t huy t nh t ch cực chủ động sáng t o HS giảng dạy Văn lớp -trên k t cụ thể mà thu đợc trình giảng dạy nghiên cứu đề t i Đ t đợc k t nh thân không...
  • 17
  • 541
  • 2
skkn pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy văn bản lớp 6

skkn pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy văn bản lớp 6

... Giáo viên:Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh 2 3 13 14 14 16 16 16 Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS giảng dạy Văn lớp V Nhn xột ca hi ng khoa hc cp trng 17 V.Nhn xột ca hi ng khoa ... Nguyễn Đức Cảnh 13 Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS giảng dạy Văn lớp *Kt qu iu tra cui nm hc Lp 6C tng s 30 hc sinh: 25/30 em yờu thớch gi hc *Kt qu c th b mụn ng lp 6C nm hc 2008-2009 ... Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo HS giảng dạy Văn lớp Chi tit hp dn nht l hỡnh nh Mó Lng vi nột bỳt uyn chuyn v bin, v thuyn, v c súng d di mc cho nhng li...
  • 18
  • 364
  • 0
Phát huy tính tích cực tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lí chương động lực học vật rắn (vật lí 12 - nâng cao)

Phát huy tính tích cực tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lí chương động lực học vật rắn (vật lí 12 - nâng cao)

... hướng phát huy tính tích cực, tự lực học sinh dạy học tập vật chương Động lực học vật rắn (Vật 12 - Nâng cao) 1.2 VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC 1.2.1 ... học tập Vật chƣơng Động lực học vật rắn (Vật 12 - Nâng cao) II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học tập Vật chương Động lực học vật rắn (Vật 1 2- Nâng cao) theo ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM   - NGUYỄN THỊ ĐIỆP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÍ CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN (VẬT LÍ 12...
  • 130
  • 1,881
  • 7
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh

... trạng hoạt động dạy học quản hoạt động dạy học Trung tâm Hƣớng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất biện pháp quản dạy học phát huy tính tích cực học tập học viên Trung tâm Hƣớng nghiệp ... 1.3.2 .Quản dạy học trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1.4 .Quản dạy học Trung tâm GDTX theo hƣớng phát huy tính tíchcực học tập học viên 1.4.1 .Dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực học viên ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Trần Văn Sọi BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GDTX TỈNH QUẢNG NINH...
  • 113
  • 1,313
  • 5
Phát huy tính tích cực , tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lý

Phát huy tính tích cực , tự lực của học sinh miền núi khi dạy học bài tập vật lý

... cực, tính tự lực nhận thức học sinh, tìm hiểu đặc điểm học sinh miền núi thực trạng dạy học tập vật học sinh THPT miền núi, đưa số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực tự lực học sinh miền núi ... hướng phát huy tính tích cực, tự lực học sinh dạy học tập vật lí chương “Động lực học vật rắn” (Vật lí 12 - Nâng cao) 1.2 VẤN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC 1.2.1 ... điểm học sinh miền núi thực trạng dạy học tập vật lí trên, đề xuất số biện pháp phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh miền núi trình dạy học sau: Lựa chọn tập phù hợp vừa sức với học sinh...
  • 130
  • 849
  • 1
Phát huy tính tịch cực học tập của học sinh qua giờ Ngữ văn ở lớp 7

Phát huy tính tịch cực học tập của học sinh qua giờ Ngữ văn ở lớp 7

... cứu: Học sinh lớp 7E Trờng trung học sở Phơng mai - Đống Đa Hà Nội năm học 2006-20 07 - Phạm vi nghiên cứu: Vấn đề sử dụng phơng pháp Phát huy tính tích cực học sinh học tập qua Ngữ văn lớp IV- ... 67% 15% CHƯƠNG III: MộT Số GIảI PHáP Cụ THể Để phát huy tính tích cực học tập học sinh ngữ văn, ngời giáo viên phải biết phát kịp thời dấu hiệu biểu tính tích cực học tập học sinh nh sau: - Học ... pháp cụ thể nhằm thực tốt phơng pháp phát huy tính tích cực học tập học sinh 1.Phần thực hành: Vận dụng phơng pháp phát huy tính tích cực học tập học sinh qua giảng cụ thể V- Các phơng pháp nghiên...
  • 28
  • 885
  • 2
Tổ chức hoạt động tự học nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương câ bằng

Tổ chức hoạt động tự học nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương câ bằng

... tự học học sinh dạy học chương “Cân chuyển động vật rắn” IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu tổ chức hoạt động tự học cho học sinh dạy học chương “Cân chuyển động vật rắn” phù hợp phát huy tính tích cực ... nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Tự học tính tích cực học tập 1.1.1 Khái niệm tự ... TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” – LỚP 10 THPT 2.1 Giới thiệu chương “Cân chuyển động...
  • 87
  • 956
  • 5

Xem thêm

Từ khóa: phát huy tính tích cực học tập của sinh viênxây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1 công nghệ 10skkn phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong tập luyện thể dục thể thao bậc thpt yên định 2sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thôngluận văn tổng kết lí thuyết xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập phần hiđrexcacbon lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao nhằm củng cố kiến thức phát huy tính tích cực nhận thức của học sinhskkn phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong tập luyện tdtt bậc thptmột số phương pháp dạy học truyền thống phát huy tính tích cực học tập của học sinhbiện pháp 2 chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và sử dụng các phương tiện kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinhbộ môn lịch sử và việc phát huy tính tích cực học tập của học sinhkharlamôp 1978 đỗ thị trang nguyễn ngọc quang dịch phát huy tính tích cực học tập của học sinh như thế nào nxb giáo dục hà nộibiện pháp 3 ttcm đổi mới và tăng cường kiểm tra đánh giá hđdh nhằm phát huy tính tích cực học tập của hs ttcm chú trọng đến công tác bồi dưỡng hs giỏi phụ đạo hs yếu kém trong tổ chuyên mônxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thôngcơ sở tâm lí của việc phát huy tính tích cực học tập của học sinh 9 29thiết kế được một số giáo án có bổ sung nguồn tư liệu theo hướng phát huy tính tích cực học tập của hs có tác dụng tốt trong việc thực hiện 3 nhiệm vụ dạy họcphát huy tính tích cực nhận thức của người họcBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015