Triển Khai Làm Tiểu Luận Trong Chương Trình Đào Tạo Theo Tín Chỉ

... SV làm tập lớn, dự án, nghiên cứu khoa học, viết tiểu luận -Bài tham luận đề cập đến vấn đề hướng dẫn cho SV làm tiểu luận chương trình đào tạo theo tín Triển khai làm tiểu luận đào tạo theo tín ... tạo theo tín cấu trúc Đề xuất quy trình hướng dẫn SV viết tiểu luận CĐ Thực hành giải toán tiểu học Triển khai làm tiểu luận đào tạo theo tín 1.1 .Tiểu luận Tiểu luận tập nghiên cứu khoa học có ... học 1.2 Tại nên triển khai làm tiểu luận đào tạo theo hệ thống tín chỉ ? Đào tạo theo hệ thống tín Những ưu hình thức tổ chức cho SV làm tiểu luận Nhấn mạnh đến việc phát huy tính tích cực,...

Chương trình đào tạo theo tín chỉ- ngành kĩ thuật

... CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ - NGÀNH KỸ THUẬT THỦY ĐIỆN VÀ NĂNG LƯỢNG TÁI TẠO (Ban hành kèm theo Quyết định số 126 QĐ/ĐHTL Hiệu trưởng ... CEHS416 Design Dams and Reservoirs CEHS427 33 3 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ - NGÀNH KỸ THUẬT THỦY ĐIỆN VÀ NĂNG LƯỢNG TÁI TẠO (Ban hành kèm theo Quyết định số 126 QĐ/ĐHTL Hiệu trưởng ... Kết cấu công trình Kết cấu công trình Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Thủy điện lượng tái tạo Kinh tế Năm...

Chương trình đào tạo theo tín chỉ, ngành kĩ thuật hạ tầng

... xây dựng II.5.1 Kỹ thuật hạ tầng phát triển nông thôn Tín 12 145 14 16 18 12 SDA437 18 2 2 1 15 21 16 17 17 3 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ - NGÀNH KỸ THUẬT HẠ TẦNG VÀ PHÁT TRIỂN ... CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ - NGÀNH KỸ THUẬT HẠ TẦNG VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN (Ban hành kèm theo Quyết định số 126 QĐ/ĐHTL Hiệu trưởng ... Trắc địa Thực tập trắc địa Đồ hoạ kỹ thuật Kiến thức sở ngành Thủy lực công trình Địa kỹ thuật Vật liệu xây dựng Thủy văn công trình Kỹ thuật điện 35 Kỹ thuật hạ tầng giao thông II.3 36 37 Môn học...

ĐỀ CƯƠNG các môn học CHƯƠNG TRÌNH đào tạo THEO tín CHỈ bộ môn CÔNG TRÌNH GIAO THÔNG CÔNG CHÍNH môi TRƯỜNG

... giao thông đô thị Các nguyên tắc quy hoạch hệ thống giao thông đô thị Giao thông đờng sắt 3.5.4 Giao thông đờng 3.5.5 Giao thông đờng thuỷ 3.5.6 3.5.7 Các hình thức tổ chức mạng lới giao thông ... hoạch cải tạo đô thị 5.1 3 Nội dung quy hoạch cải tạo đô thị 5.1.1 Cải tạo khu công nghiệp 5.1.2 Cải tạo khu nh 5.1.3 Cải tạo hệ thống giao thông 5.1.4 Cải tạo công trình công cộng 5.1.5 Cải tạo hệ ... thi công công trình dân dụng công nghiệp Công tác đất 6.2.2 Các công tác xây, bê tông, chế tạo v lắp ghép cấu kiện đúc sẵn Các công tác hòan thiện: Trát, ốp, lát, sơn, vôi vv Tổ chức thi công công...

100
1,327
1

Luận văn Làm việc nhóm trong chương trình đào tạo tín chỉ

... thức đào tạo theo tín hình thức đào tạo tiên tiến Tiếp đó, trình bày nhận thức chung nhóm, làm việc nhóm đào tạo theo tín chỉ, quan điểm nhóm làm việc nhóm học tập làm việc nhóm đào tạo tín sinh ... kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, đề tài bố cục thành chương: Chương 1: Nhận thức làm việc nhóm chương trình đào tạo tín Chương 2: Thực trạng làm việc nhóm chương trình đào tạo tín ... trình đào tạo tín 2.2 Đánh giá trạng làm việc nhóm sinh viên Học viện Nông nghiệp chương trình đào tạo tín 2.2.1 Hiện trạng làm việc nhóm chương trình đào tạo tín sinh viên Học viện Nông nghiệp Nhóm...

Chuẩn đầu ra của các chương trình đào tạo hệ tín chỉ trường đại học hoa sen

... chương trình đào tạo hệ tín có hiệu lực kể từ ngày ký cập nhật bổ sung vào chương trình đào tạo ban hành xây dựng chương trình đào tạo cho khóa Phòng Đào tạo, Phòng Quản trị thông tin, Khoa, Chủ ... có kỹ học tập hiệu để tiếp tục tự nâng cao lực, kiến thức, bước đầu nghiên cứu khoa học có khả phát triển cấp học cao hơn; Chuẩn đầu Tốt nghiệp chương trình chương trình tiếng Anh – Hệ Đại học, ... vững xã hội giới Chuẩn đầu Tốt nghiệp chương trình Đại học Công nghệ Thông tin sinh viên đạt chuẩn đầu sau: Thái độ đạo đức nghề nghiệp Vận dụng kiến thức kỹ ngành khoa học máy tính công việc phục...

MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 150 TÍN CHỈ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN CDIO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

... sẻ kinh nghiệm triển khai chương trình đào tạo 150 tín theo hướng tiếp cận CDIO Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật TP Hồ Chí Minh Để triển khai chương trình đào tạo 150 TC theo hướng tiếp cận CDIO ... triển khai chương trình đào tạo 150 TC theo hướng tiếp cận CDIO Trường ĐHSPKT TPHCM cần thiết Khái lược xây dựng chương trình đào tạo kĩ thuật theo phương pháp tiếp cận CDIO 2.1 CDIO gì? CDIO tác ... cách xây dựng chương trình đào tạo kĩ thuật theo phương pháp tiếp cận CDIO cho tất cán giảng dạy Sau đó, khoa trực tiếp môn triển khai việc thực xây dựng chương trình đào tạo theo CDIO 150 tín Theo...

Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trong phương thức đào tạo theo tín chỉ tại trường Cao đẳng Kinh tế Kĩ thuật Thương mại

... Quản lý hoạt động dạy- học Hoạt động dạy học hoạt động nhà trường Quản lý hoạt động dạy học nội dung quản lý nhà trường Quản lý hoạt động dạy học quản lý việc chấp hành quy định, quy chế hoạt ... cứu Hoạt động dạy - học tiếng Anh Trường Cao đẳng Kinh tế -Kỹ thuật Thương ma ̣i Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt đô ̣ng da ̣y- học tiếng Anh phương thức đào tạo theo tín Trường Cao đẳng Kinh ... lý hoa ̣t đô ̣ng dạy- học 13 1.1.3 Đặc điểm dạy- học phương thức đào tạo theo tín 17 1.1.4 Quản lý hoạt động dạy - học tiếng Anh phương thức đào tạo theo tín trường Cao đẳng, Đa ̣i ho ̣c...

Quản lí quá trình đào tạo theo tín chỉ ở Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh

... trạng quản lí trình đào tạo theo tín Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn (3) Nghiên cứu đưa giải pháp quản lí trình đào tạo theo tín trường Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ... Cơ sở lý luận quản lí trình đào tạo theo tín Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lí trình đào tạo theo tín Chương 3: Giải pháp quản lí trình đào tạo theo tín Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM CAO THỊ CHÂU THỦY QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số...

Quản lí quá trình đào tạo theo tín chỉ ở đại học quốc gia thành phố hồ chí minh

... trạng quản lí trình đào tạo theo tín Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn (3) Nghiên cứu đưa giải pháp quản lí trình đào tạo theo tín trường Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ... Cơ sở lý luận quản lí trình đào tạo theo tín Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lí trình đào tạo theo tín Chương 3: Giải pháp quản lí trình đào tạo theo tín Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ... diện đào tạo: Quản lí mục tiêu đào tạo, quản lí nội dung chương trình đào tạo, quản lí hoạt động dạy giảng viên, quản lí hoạt động học sinh viên, quản lí sở vật chất, tài phục vụ dạy học, quản lí...

Quản lí quá trình đào tạo theo tín chỉ ở Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh

... PHÁP QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Định hướng phát triển đào tạo ĐHQG - HCM Với tầm nhìn hướng đến xây dựng hệ thống ĐH tốp đầu châu Á, Đại ... thuyết đào tạo theo tín Xu hướng 2: Nghiên cứu thực trạng triển khai đào tạo theo tín Xu hướng 3: Nghiên cứu hoạt động quản lí đào tạo theo tín 1.2 Quản lí trình đào tạo 1.2.1 Khái niệm quản lí Là ... thiện hệ thống ĐT theo TC 3.2 Các nguyên tắc đề xây dựng giải pháp quản lí trình đào tạo theo tín Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Để xây dựng GP QL trình ĐT theo tín chỉ, bên cạnh vào...

Nghiên cứu lựa chọn xây dựng hệ thống bài tập hóa học và phương pháp sử dụng chúng trong việc hình thành và phát triển khái niệm axit-bazo trong chương trình hóa học vô cơ THPT

... nhn thc, hỡnh thnh khỏi nim c mụ t bng s sau: Trực quan Hình thành T- trừu t-ợng Cảm giác Tri giác Khái quát Vận dụng Thực tiễn Khái niệm (định nghĩa) Biểut-ợng S ng ca nhn thc t cm giỏc n t ... húa hc vụ c THPT (nõng cao) b Nhim v nghiờn cu - Nghiờn cu c s lý lun v quỏ trỡnh hỡnh thnh khỏi nim húa hc v ý ngha tỏc dng ca bi húa hc vic hỡnh thnh khỏi nim húa hc cho hc sinh bc THPT - Phõn ... trỡnh sỏch giỏo khoa phn húa hc vụ c bc THPT xỏc nh ni dung v dung lng khỏi nim axit baz - La chn, xõy dng h thng bi húa hc v axit baz chng trỡnh húa hc vụ c THPT chng trỡnh nõng cao - Nghiờn cu...

170
1,578
5

Sưu tầm, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để hình thành và phát triển khái niệm axit – bazơ trong chương trình hóa học vô cơ trung học phổ thông (nâng cao)

... ca nhiu phn ng axit baz c th khỏc Bng 1.1: mnh tng i ca cỏc cp axit baz liờn hp 19 Mnh Axit nitr Axit flohiric Axit formic Axit axetic Axit cacbonic Axit sunfuhiric Ion amoni Axit xianhiric ... 6,92 50 5,47 6,63 100 55,0 6,13 200 400 5,7 trung tớnh 1.3.5 Hng s phõn li axit v baz [12] 1.3.5.1 Lc axit a) Lc axit : Lc axit ( mnh yu ca axit) ca axit proton dung dch nc c xỏc nh bi mc din ... phõn li ca axit theo phng trỡnh 1.1.K a c gi l hng s axit mt nhit nht nh, Ka cng ln (axit phõn li cng nhiu) thỡ axit cng mnh Do ú, cú th dựng Ka c trng nh lng cho mnh ca axit + Cỏc axit mnh...

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng bài giảng vận dụng phương pháp dự án theo định hướng phát triển tư duy kỷ thuật trong chương trình đào tạo cao đẳng ngành cơ khí động lực trường đhspkt vinh chương trình đào tạo 150 tín chỉ sánh chương trình đào tạo theo niên chế với chƣơng trình đào tạo theo tín chỉ ở bậc đại học quản lý chuyển đổi chương trình đào tạo sang tín chỉ cơ sơ ly luân vê quan ly hoat đông day học tiêng anh trong phương thức đao tao theo tin chi vấn đề sinh hoạt tập thể và đoàn thể đoàn hội trong bối cảnh đào tạo theo tín chỉ và cách thức quản lý các hoạt động này quản lý hoạt động dạy học tiếng anh trong phương thưc đao tao theo tin chi ơ cac trương cao đăng đai hoc những biên phap quan ly hoat đông day học tiêng anh trong phương thức đào tạo theo tín chỉ tại trừơng cao đẳng kinh tế kỹ thuật thương mại những biên pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh trong phương thức đào tạo theo tín chỉ nhóm biện pháp về quản lý hoạt động dạy tiếng anh của giảng viên trong phương thức đào tạo theo tín chỉ nhóm biện pháp về quả n ly hoat động hoc tiếng anh cua sinh viên trong phương thức đào tạo theo tín chỉ nhóm biện pháp về quản lý kiểm tra đanh gia kêt qua hoc tâp cua sinh viên trong phương thưc đao tao theo tin chi trò của người dạy và người học trong phương thức đào tạo theo tín chỉ thực trạng chỉ đạo triển khai chương trình đào tạo theo hctc giải pháp 2 phối hợp hoạt động của các cơ sở đào tạo trong việc đổi mới mục tiêu nội dung chương trình đào tạo Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt nam Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoại Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọ Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit ĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN Phát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninh Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ long Nghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúng Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2 Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vật Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘI MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP