tự nhiên và xã hội nhà ở

Giáo án Tự nhiên hội - Lớp 2 - Phòng tránh ngộ độc nhà

Giáo án Tự nhiên và Xã hội - Lớp 2 - Phòng tránh ngộ độc ở nhà
... nhóm - GV nêu nhiệm vụ: Các nhóm đưa tình tập ứng xử, thân người khác bò ngộ độc - GV treo bảng phụ nêu tình + Bước : Làm việc lớp - GV kết luận 5’ Họat động : củng cố – dặn dò - Khi bò ngộ độc ... Bước : Làm việc lớp - Yêu cầu HS nêu thứ dễ bò ngộ độc chúng cất giữ đâu nhà - GV kết luận : Như sách GV 7’ Họat động : Đóng vai Mục tiêu : Biết cách ứng xử thân người khác bò ngộ độc Cách tiến ... độc ta cần phải làm ? - Nhận xét tiết học - Nhóm quan sát hình 4, 5, - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - HS trả lời - HS thảo luận nhóm theo tình Giáo viên đưa - HS lên đóng vai IV./...
  • 4
  • 2,491
  • 38

TU NHIEN VA XA HOI LOP 1 - NHA O

TU NHIEN VA XA HOI LOP 1 - NHA O
... ca khụng? - Em làm giữđể giữ nhà sẽ? cần vệ sinh nhà cho sach Nh em õu? Mời bạn vỗ tay Thứ tư, ngày 17 tháng 11 năm 2 010 Tự nhiên xã hội Nhà Hoạt động 2: Quan sát đồ dùng gia đình Hot ng 2: ... 2: Quan sỏt theo nhúm nh N4 5 Thứ tư, ngày 17 tháng 11 năm 2 010 Tự nhiên xã hội Nhà Kết luận: Mỗi gia đình có đồ dùng cần thiết cho sinh hoạt Việc mua sắm đồ dùng phụ thuộc v o kinh tế gia đình ... nỳi? Con thớch ngụi nh no? Ti sao? Nh thnh ph Nh nụng thụn Nh nụng thụn Nh nỳi -Kt lun: Nh làm gì?v lm vic Nh em l ni sng - Em cú nh a ch nh ỡnh Nờn cỏc ca mi ngi gia mỡnh khụng? - Em cú...
  • 24
  • 197
  • 0

Giáo án Tự nhiên hội - Lớp 2 - Các thành viên trong nhà trường

Giáo án Tự nhiên và Xã hội - Lớp 2 - Các thành viên trong nhà trường
... Trường tiểu học Vónh Ngọc GV: Trònh Vũ Ngọc Loan thành viên nhà trường Cách tiến hành : + Bước : HS hỏi trả lời nhóm câu hỏi gợi ý sách GV + Bước : - Gọi số HS lên trình bày trước lớp - GV ... ai” Mục tiêu : Củng cố - GV hướng dẫn HS chơi (SGV) 3’ Họat động : Củng cố – dặn dò - Nhận xét tiết học - HS làm việc theo nhóm đôi - HS theo dõi chơi theo hướng dẫn Giáo viên IV./ RÚT KINH NGHIỆM ... -3 - Trường tiểu học Vónh Ngọc GV: Trònh Vũ Ngọc Loan -4 - ...
  • 4
  • 1,231
  • 12

Giáo án Tự nhiên hội - Lớp 2 - Loài vật sống đâu

Giáo án Tự nhiên và Xã hội - Lớp 2 - Loài vật sống ở đâu
... Tiết - Nhóm trưởng yêu cầu nhóm đưa tranh ảnh, loài vật sưu tầm + Bước : Hoạt động lớp - GV cho lớp trưng bày sản phẩm, sau xem sản phẩm nhóm khác đánh giá lẫn 4’ Họat động : Củng cố – dặn dò -...
  • 3
  • 4,668
  • 53

Giáo án Tự nhiên hội - Lớp 2 - Phòng tránh té ngã khi trường

Giáo án Tự nhiên và Xã hội - Lớp 2 - Phòng tránh té ngã khi ở trường
... Trường tiểu học Vónh Ngọc GV: Trònh Vũ Ngọc Loan Mục tiêu : HS có ý thức việc chọn chơi để phòng tránh ngã trường Cách tiến hành : + Bước : Làm việc theo nhóm + Bước : Làm việc lớp - Yêu ... - Yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi sau - Nhóm em chơi trò ? - Em cảm thấy chơi trò chơi ? - Theo em trò chơi có gây tai nạn cho thân bạn chơi không ? - Em cần lưu ý vhơi trò chơi để khỏi gây ... vhơi trò chơi để khỏi gây tai nạn 4’ Họat động : Củng cố – dặn dò - Nhận xét tiết học - Mỗi nhóm tự chọn trò chơi theo nhóm - HS trả lời IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ...
  • 3
  • 1,073
  • 20

Mối quan hệ biện chứng giữa tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay Việt Nam

Mối quan hệ biện chứng giữa tự nhiên và xã hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay ở Việt Nam
... Mác-Lênin mối quan hệ tự nhiên hội đồng thời sở: Mối quan hệ biện chứng tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trờng Việt Nam Bên cạnh đợc hi vọng thay đổi đợc nhận thức hội nhằm tạo ... đến mối quan hệ tự nhiên hội quan trọng trình độ phàt triển hội độ nhận thức, vận dụng qui luật tự nhiên, hội vào hoạt động thực tiễn ngời Mối quan hệ tự nhiên hội phụ thuộc vào trình ... hãm hội phát triển tảng hội 1.2.4 Tác động hội đến tự nhiên: Tự nhiên tác động đế hội nhiều nh thĩ hội tác động lại vào tự nhiên nh Trớc hết phải khẳng định lại hội phận tự nhiên...
  • 27
  • 435
  • 7

Mối quan hệ biện chứng giữa tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay Việt Nam.

Mối quan hệ biện chứng  giữa tự nhiên và xã hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay ở Việt Nam.
... Mác-Lênin mối quan hệ tự nhiên hội đồng thời sở: Mối quan hệ biện chứng tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trờng Việt Nam Bên cạnh đợc hi vọng thay đổi đợc nhận thức hội nhằm tạo ... đến mối quan hệ tự nhiên hội quan trọng trình độ phàt triển hội độ nhận thức, vận dụng qui luật tự nhiên, hội vào hoạt động thực tiễn ngời Mối quan hệ tự nhiên hội phụ thuộc vào trình ... hãm hội phát triển tảng hội 1.2.4 Tác động hội đến tự nhiên: Tự nhiên tác động đế hội nhiều nh thĩ hội tác động lại vào tự nhiên nh Trớc hết phải khẳng định lại hội phận tự nhiên...
  • 27
  • 309
  • 0

Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn tự nhiên hội tiểu học

Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học
... nhiệm vụ dạy học [185] Một số đặc điểm phơng pháp dạy học tiểu học - Phơng pháp dạy học tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học: Nội dung dạy học quy định phơng pháp dạy học Nội dung dạy học đợc ... Thực trạng số giải pháp nâng cao chất lợng dạy học môn TN-XH tiểu học 4- Giả thuyết khoa học 5 Chất lợng dạy học môn TN-XH trờng tiểu học cha cao Nếu đa đợc số giải pháp đắn, khoa học, phù hợp ... "Phơng pháp dạy học TN-XH" [16] Về thực trạng giải pháp nâng cao chất lợng dạy học môn TN-XH tiểu học số tác giả đề cập đến nh tác giả Nguyễn Thị Sen: "Một số tồn giải pháp nâng cao chất lợng dạy...
  • 138
  • 1,101
  • 8

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên hội) bậc tiểu học

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học
... là: Sử dụng phơng pháp "Bàn tay nặn bột" trình dạy học phân môn Khoa học (môn Tự nhiên hội) bậc tiểu học" Lịch sử vấn đề nghiên cứu Phơng pháp "Bàn tay nặn bột" đợc đa vào giảng dạy trờng tiểu ... vận dụng tốt vào trình dạy học phân môn Khoa học tiểu học phơng pháp "Bàn tay nặn bột" Trong năm gần đây, phơng pháp "Bàn tay nặn bột" bớc đầu đợc thử nghiệm vào trình dạy học phân môn Khoa học ... Phơng pháp dạy học phân môn Khoa học bậc tiểu học 4.2 Đối tợng nghiên cứu : Sử dụng phơng pháp "Bàn tay nặn bột" trình dạy học phân môn Khoa học nhà trờng tiểu học Giả thiết khoa học : Nếu trình dạy...
  • 72
  • 7,846
  • 83

Tài liệu Tiểu luận triết học "Mối quan hệ biện chứng giữa tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay Việt Nam" docx

Tài liệu Tiểu luận triết học
... điểm Triết học Mác-Lênin mối quan hệ tự nhiên hội đồng thời sở: Mối quan hệ biện chứng tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường Việt Nam Bên cạnh hi vọng thay đổi nhận thức hội ... hội nằm chỉnh thể thống 1.2.3 Tự nhiên - tảng hội 1.2.4 Tác động hội đến tự nhiên 1.2.5 Những yếu tố tác động đến mối quan hệ tự nhiên hội 1.2.6 Môi trường - vấn đề Vấn đề bảo vệ môi ... hội 1.2.4 Tác động hội đến tự nhiên: Tự nhiên tác động đế hội nhiều thĩ hội tác động lại vào tự nhiên Trước hết phải khẳng định lại hội phận tự nhiên thay đổi hội có nghĩa tự...
  • 23
  • 546
  • 2

Tài liệu Tiểu luận “Mối quan hệ biện chứng giữa tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay Việt Nam” doc

Tài liệu Tiểu luận “Mối quan hệ biện chứng giữa tự nhiên và xã hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay ở Việt Nam” doc
... mối quan hệ tự nhiên hội đồng thời sở: Mối quan hệ biện chứng tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường Việt Nam Bên cạnh hi vọng thay đổi nhận thức hội nhằm tạo thay đổi tích ... thống 1.2.3 Tự nhiên - tảng hội 1.2.4 Tác động hội đến tự nhiên 1.2.5 Những yếu tố tác động đến mối quan hệ tự nhiên hội 1.2.6 Môi trường - vấn đề Vấn đề bảo vệ môi trường Việt Nam 2.1 ... MỞ ĐẦU Vấn đề gì? Mục đích đề tài PHẦN CHÍNH Cơ sở lí luận 1.1 Các khái niệm 1.2 Mối quan hệ biên chứng tự nhiên hội 1.2.1 hội - phận đặc thù tự nhiên 1.2.2 Tự nhiên - Con người - hội...
  • 30
  • 318
  • 0

Tài liệu Đề tài " Mối quan hệ biện chứng giữa tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay Việt Nam" ppt

Tài liệu Đề tài
... đích đề tài Tiểu luận viết nhằm nêu lại quan điểm Triết học Mác-Lênin mối quan hệ tự nhiên hội đồng thời sở: Mối quan hệ biện chứng tự nhiên hội phân tích vấn đề bảo vệ môi trường Việt ... hội nằm chỉnh thể thống 1.2.3 Tự nhiên - tảng hội 1.2.4 Tác động hội đến tự nhiên 1.2.5 Những yếu tố tác động đến mối quan hệ tự nhiên hội 1.2.6 Môi trường - vấn đề Vấn đề bảo vệ môi ... biểu tổng số mối liên hệ quan hệ cá nhân với nhau" 1.2 Mối quan hệ biên chứng tự nhiên hội: Tự nhiên hội thực có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: 1.2.1 hội - phận đặc thù tự nhiên: Theo...
  • 30
  • 272
  • 0

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN HỘI TIỂU HỌC - BÀI 2 pot

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - BÀI 2 pot
... môi trường giáo dục:  GD KNS sớm tốt trẻ em  GD KNS cần thực nhà trường, gia đình cộng đồng  GD KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS ... nhóm(15 phút): Mỗi nhóm n/c tài liệu 1 -2 KNS chuẩn bị trình bày KNS gì? Ý nghĩa, tầm quan trọng KNS đó? Ví dụ minh họa? Nhiệm vụ nhóm Nhóm 1: KN tự nhận thức  Nhóm 2: KN xác định giá trị  Nhóm 3: ... người học thực hành tình thực tế  Tiến trình: KNS hình thành “ngày một, ngày hai” mà phải có trình: nhận thức- hình thành thái độ - thay đổi hành vi  Thay đổi hành vi: KNS giúp người học hình...
  • 10
  • 594
  • 5

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN HỘI TIỂU HỌC - BÀI 3 pot

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - BÀI 3 pot
... Bài 3PHƯƠNG PHÁP GD KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG I CÁCH TiẾP CẬN GIÁO DỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG II QUAN NIỆM VỀ PP DẠY HỌC Dựa vào hiểu biết thân, Anh/ Chị cho biết PPDH gì? Quan niệm ... KNS QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận:     Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạy học môn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp cận môn học GD KNS cho HS mà không làm nặng thêm ND môn ... PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Thảo luận nhóm: Nếu sử dụng PP/KTDH trình dạy học HS rèn luyện KNS nào?   Mẫu ghi kết thảo luận nhóm: PP/KTDHTC sử dụng sống giáo dục III VẬN DỤNG...
  • 29
  • 413
  • 4

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập