bài tập lượng giác

Phần mềm hỗ trợ tự rèn luyện bài tập lượng giác

Phần mềm hỗ trợ tự rèn luyện bài tập lượng giác
... hỗ trợ cho việc giải tập học sinh nhà thực Để giúp học sinh có khả tự giải tập mà không cần đến lớp học thêm, không cần người hướng dẫn giải tập Thì với phần mềm hỗ trợ giải tập máy tính nhà đáp ... hình phần mềm hỗ trợ giải tập lượng giác mà chúng em nghiên cứu thực K H O A PHẦN 2: HIỆN TRẠNG VÀ YÊU CẦU 2.1 KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG : 2.1.1 Hiện trạng mặt tổ chức : 2.1.1.1 Quan hệ thành phần ... phân hệ : 107 PHẦN 5: THỰC HIỆN PHẦN MỀM VÀ KIỂM TRA 110 5.1 THỰC HIỆN PHẦN MỀM : 110 5.2 KIỂM TRA : 115 PHẦN 6: TỔNG KẾT 127 6.1 TỰ ĐÁNH GIÁ : ...
  • 130
  • 504
  • 2

Nghiên cứu xây dựng phần mềm hỗ trợ giải bài tập lượng giác

Nghiên cứu xây dựng phần mềm hỗ trợ giải bài tập lượng giác
... hỗ trợ cho việc giải tập học sinh nhà thực Để giúp học sinh có khả tự giải tập mà không cần đến lớp học thêm, không cần người hướng dẫn giải tập Thì với phần mềm hỗ trợ giải tập máy tính nhà ... hình phần mềm hỗ trợ giải tập lượng giác mà chúng em nghiên cứu thực K H O A PHẦN 2: HIỆN TRẠNG VÀ YÊU CẦU 2.1 KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG : 2.1.1 Hiện trạng mặt tổ chức : 2.1.1.1 Quan hệ thành phần ... o Chấm bài: Mở tập học sinh, tiến hành chấm tập K H O A Phân hệ học sinh: o Giải tập viết: Xem tập phương trình, chứng minh đẳng thức Xem hướng dẫn giải, giải sẵn giáo viên (hoặc máy giải) Cho...
  • 130
  • 509
  • 4

Bài tập lượng giác 10 P5

Bài tập lượng giác 10 P5
... AD :Tính A= tan20o tan 40o tan 80o ) ç ÷ ç3 ÷ ç3 è ø è ø a/ Loại 6: |HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC Bài 1: Trong tam giác ABC.Hãy chứng minh học thuộc kết sau : 9/ sinA + sinB A B C cos cos 2 A ... + sinC 10 / cosA + cosB + 11/ sin2A + sin2B + 12/ cos2A + cos2B + 13/ sin A + sin B + = 4cos 14/ cos A + cos B + cos C = - 2cosA.cosB.cosC A B C 15/ sinA + sinB - sinC = 4sin sin cos 2 Bài 2: ... +sin C = cos B + cos C Bài 3: Chứng minh D ABC cân nếu: C sin B a / sin A = 2sin B.cos C; b / tan A + tan B = 2cot ; c / tan A + tan B = tan A.tan B; d / = 2cos A sin C Bài 4: Chứng minh D ABC...
  • 2
  • 1,532
  • 33

Lý thuyết - Bài tập Lượng giác(Hot)

Lý thuyết - Bài tập Lượng giác(Hot)
... −2sin x Vô nghiệm 8)* sin3x+cos3x+2cosx=0 HD: sin3x+cos3x+2cosx=0 ⇔ 3sinx-4sin x+4cos3 x-3cosx+2cosx=0 3sinx-4sin x+4cos3 x-cosx ⇔ =0 cos3 x ⇔ (3 − t )(t + 1) = (t=tanx) ⇔ t = 1∨ t = ± π π ⇔ x = ... thỏa ĐK Khi cos2x =-1 /2 cos2x=1/4 thỏa ĐK −1 π ⇔ x = ± + kπ Vậy ta nhận cos x = 2) Nắm cách giải phương trình lượng giác phương trình bậc I hàm số lượng giác− bậc II hàm số lượng giác− đẳng cấp ... sin x = ⇔ x = + kπ ⇔ x = arctan ± + kπ Nghiệm thỏa ĐK 12) (D-2006) Giải phương trình: 11 16) (B-2004) Giải phương trình : 5sinx - = 3( 1-sinx)tg x HD: Phán đoán đưa hàm sinx 5sinx − = 3(1 − sinx)tg...
  • 13
  • 400
  • 6

Bài tập Lượng Giác Nâng cao 11(có đáp án)

Bài tập Lượng Giác Nâng cao 11(có đáp án)
... kiện * Với * Với Đáp số : Bài Giải phương trình Phương trình Bài Giải phương trình Ta có PT Vậy họ nghiệm phương trình : Bài Giải phương trình: a) b) vô nghiệm Đáp số : Bài Giải phương trình ... Điều kiện Ta có ( Bài Giải phương trình Bài Giải phương trình PT ) (thỏa mãn điều kiện) Đặt , ta : * Với * Đáp số: góc nhọn có Bài 10 Giải phương trình Điều kiện có nghĩa : PT Bài 11 Cho Tính ... trị lớn giá trị nhỏ Từ tìm m sao Đặt Xét bảng biến thiên ta có: Bài 12 Giải phương trình: Phương trình cho tương đương với: Bài 13 Giải phương trình : ...
  • 5
  • 24,113
  • 945

Bài tập lượng giác có lời giải (LTDDH)

Bài tập lượng giác có lời giải (LTDDH)
... năm 2000 π + kπ s in2x + 4(cos x − sin x) = m a) Giải phương trình m = b) Với giá trò m phương trình nghiệm? Giải a) Khi m = , phương trình dạng : s in2x + 4(cos x − sin x) = ⇔ (1 − sin ... phương trình sau nghiệm: 4(sin x + cos x) − 4(sin x + cos x) − sin 4x = m Giải 1 4 6 Ta : sin x + cos x = (3 + cos 4x) ; sin x + cos x = (5 + 3cos 4x) 26 Khi phương trình dạng : + cos ... = Với t = ta f(0) = −4 < ⇒ phương trình (1) hai nghiệm thỏa mãn điều kiện t1 < < t Như , phương trình cho hai nghiệm phương trình (1) nghiệm thỏa mãn t1 < < t ≤ ⇔ f(1) ≥ ⇔ 4a − ≥...
  • 30
  • 1,929
  • 14

Phương pháp giải bài tập lượng giác

Phương pháp giải bài tập lượng giác
... Dạng 7: Phơng trình lợng giác bậc cao 13/ * a3 b3=(a b)(a2 m ab + b2) * a4 - b4 = ( a2 + b2)(a2 - b2) * a8 + b8 = ( a4 + b4)2 - 2a4b4 * a6 b6 = ( a2 b2)( a4 m a2b2 + b4) Giải phơng trình x x ... Đăc biệt : sin x cos x = sin( x ) = cos( x m ) 4 sinx - 3cosx = 2sin(x - ) = -2cos(x + ) giải phơng trình: , cosx sin x = 3sin3x cos9x = + 4sin 3x , 4 sin x + cos (x + ) = cosx sin x ... b.sinx cosx + c.cos x = d (2) 2 a.sin x + b.sin x cosx + c.sinx cos x + d.sinx + e.cosx = (3) Phơng pháp: Đẳng cấp bậc 2: asin x + bsinx.cosx + c cos x = Cách 1: Thử với cosx = 0; với cosx 0, chia...
  • 7
  • 1,405
  • 18

Thiết kế và huy động các kiến thức trung gian trong dạy học giải bài tập lượng giác

Thiết kế và huy động các kiến thức trung gian trong dạy học giải bài tập lượng giác
... Thiết kế huy động kiến thức trung gian dạy học giải tập Lợng giác Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận hoạt động điều khiển số vấn đề liên quan đến kiến thức trung gian Thiết kế huy động kiến thức ... toán Giả thuyết khoa học Trong dạy học Toán nói chung, dạy học giải tập Lợng giác nói riêng, quan tâm mức đến việc thiết kế kiến thức trung gian tập luyện cho học sinh biết huy động kiến thức đó, ... cực hoạt động cho học sinh yếu tố thiếu đợc giải tập toán Trong dạy học, 42 giáo viên phải biết cách thiết kế, tổ chức kiến thức trung gian nhằm luyện tập học sinh huy động vốn kiến thức học sinh...
  • 96
  • 180
  • 2

Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh thông qua dạy học giải các bài tập lượng giác

Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh thông qua dạy học giải các bài tập lượng giác
... pháp dạy học Phát giải vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động học sinh 1.1 Hoạt động 1.2 Hoạt động học tập 1.3 Tính tích cực hoá hoạt động học sinh 1.3.1 Tính tích cực 1.3.2 Một vài đặc điểm tính tích ... tởng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập, dựa nguyên tắc Phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo học sinh Thực chất trình tổ chức, hớng dẫn học sinh ... lợng giác hình thành cho học sinh lực tự GQVĐ Vì lý trên, chọn đề tài nghiên cứu Luận văn là: Thực hành dạy học Phát giải vấn đề nhằm tích cực hoá hoạt động học sinh thông qua dạy học giải tập...
  • 98
  • 308
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: bài tập lượng giácchuyên đề bài tập lượng giácbài tập lượng giác 11các dạng bài tập lượng giácgợi ý để giải bài tập lượng giácbài tập lượng giác 10 có lời giảibài tập lượng giác lớp 10 cơ bảnbài tập lượng giác có lời giảibài tập lượng giác lớp 10 nâng caobài tập lượng giác ôn thi đại họcbài tập lượng giác lớp 10bài tập lượng giác 10bài tập lượng giác cơ bảnbài tập lượng giác lớp 10 có lời giảicác dạng bài tập lượng giác và cách giảiTIẾT 4,5 các nước ĐÔNG NAM á từ CUỐI THẾ kỉ THỨ 19 đến đầu THẾ kỉ 20 TIẾT 2TIẾT 12 CÁCH MẠNG THÁNG 10 NGA cà CUỘC đấu TRANH bảo vệ CÁCH MẠNGtiết 10 bài 9 nhật bảnsự phát triển của khoa học kĩ thuật sau chiến tranh thế giới thứ 2BÀI 4 cấu TRÚC BẢNGTIỂU LUẬN tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về độc lập dân tộc gắn LIỀN với CHỦ NGHĨA xã hội và ý NGHĨA đối với sự NGHIỆP CÁCH MẠNG nước TATIỂU LUẬN tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về HIỂU cán bộ, KHÉO DÙNG cán bộ TRONG tác PHẨM sửa đổi lối làm VIỆCTIỂU LUẬN tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về lực LƯỢNG TIẾN HÀNH KHỞI NGHĨA vũ TRANG ý NGHĨA TRONG CÔNG tác xây DỰNG lực LƯỢNG vũ TRANG HIỆN NAYTIỂU LUẬN tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về mối QUAN hệ BIỆN CHỨNG GIỮA độc lập dân tộc và CHỦ NGHĨA xã hộiTIỂU LUẬN tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về vấn đề cán bộ SOI SÁNG CHO xây DỰNG độ NGŨ cán bộ VỮNG MẠNH TRONG xây DỰNG và CHỈNH đốn ĐẢNG HIỆN NAYTIỂU LUẬN tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về xây DỰNG và PHÁT TRIỂN một nền văn hóa mới đối với sự NGHIỆP NÂNG CAO dân TRÍTIỂU LUẬN THỜI đại và sự NHẬN THỨC của ĐẢNG CỘNG sản VIỆT NAM về NHỮNG BIẾN đổi mới về THỜI đại HIỆN NAYTIỂU LUẬN vận DỤNG QUAN điểm TRIẾT học mác lê NIN về QUYỀN dân tộc tự QUYẾT TRONG GIẢI QUYẾT các mối QUAN hệ dân tộc ở nước TA HIỆN NAYMỘT SỐ BIỆN PHÁP NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA TRUNGTIỂU LUẬN xây DỰNG TINH THẦN đoàn kết THỐNG NHẤT TRONG CHI bộ THEO DI CHÚC của CHỦ TỊCH hồ CHÍ MINHTIỂU LUẬN CHUYÊN NGÀNH NHẬN THỨC về TRẬT tự THẾ GIỚI TRONG GIAI đoạn HIỆN NAYTIỂU LUẬN CHUYÊN NGÀNH TÍNH tất yếu CHỐNG CHIẾN lược DIỄN BIẾN hòa BÌNH bài học rút RA từ sự sụp đổ ở LIÊN xô và ý NGHĨA đối với CÁCH MẠNG VIỆT NAMTIỂU LUẬN CHUYÊN NGÀNH tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về ĐẢNG PHẢI THƯỜNG XUYÊN được CHỈNH đốn vấn đề đặt RA đối với CÔNG tác xây DỰNG và CHỈNH đốn ĐẢNG của ĐẢNG TA HIỆN NAYTIỂU LUẬN CHUYÊN NGÀNH LỊCH sử ĐẢNG TINH THẦN độc lập, tự CHỦ, SÁNG tạo của ĐẢNG TA200 bai tap boi duong HSG hoa 9
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập