Hình thành năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên các trường trung học phổ thông

Hình thành năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên các trường trung học phổ thông

Hình thành năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên các trường trung học phổ thông
... khoa học môn học lớn Trong lực dạy học tích hợp giáo viên hạn chế Để có đội ngũ giáo viên có đầy đủ lực dạy học tích hợp, cần phải nghiên cứu biện pháp hình thành phát triển kỹ dạy học học tích hợp ... tưởng tích hợp dạy dạy học tích hợp đến học Ngữ văn dạy học Ngữ văn /2010 Nghiên cứu vận dụng tư Chuyên đề: Hướng dẫn Từ 4/2010 tưởng tích hợp dạy dạy học tích hợp đến học Lịch sử dạy học Lịch ... 2011 Hội đồng nghiệm thu Tải file Hình thành lực dạy học tích hợp cho giáo viên trường trung học phổ thông PP nghiên cứu • Cách tiếp cận : - Quan điểm tích hợp dạy học • Phương pháp nghiên cứu :...
  • 8
  • 19
  • 0

HÌNH THÀNH NĂNG lực dạy học TÍCH hợp CHO GIÁO VIÊN THPT

HÌNH THÀNH NĂNG lực dạy học TÍCH hợp CHO GIÁO VIÊN THPT
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Đề tài Khoa học công nghệ cấp Bộ trọng điểm HÌNH THÀNH NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Mã số: B2010-TN03-30TĐ ... 4.3 Tích hợp tài liệu lịch sử địa phương, tài liệu văn học, tài liệu địa lí 51 Chương TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 5.1 Khái quát tích hợp giáo dục môi trường dạy học ... thức địa lý dạy học lịch sử thực địa 35 Chương TÍCH HỢP TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 4.1 Tích hợp tài liệu địa phương dạy học lịch sử 40 4.2 Tích hợp kiến thức...
  • 103
  • 132
  • 1

đề tài khoa học và công nghệ cấp bộ trọng điểm hình thành năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên thpt

đề tài khoa học và công nghệ cấp bộ trọng điểm hình thành năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên thpt
... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Đề tài Khoa học công nghệ cấp Bộ trọng điểm HÌNH THÀNH NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Mã số: B2010-TN03-30TĐ Chủ nhiệm đề tài: ... Chương TÍCH HỢP TÀI LIỆU VĂN HỌC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 2.1 Vị trí, ý nghĩa tài liệu văn học dạy học lịch sử 2.2 Phương pháp sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử 13 Chương TÍCH HỢP TÀI ... PPGD Hoá học - PPGD Địa lý - Thư ký đề tài MỤC LỤC Chương TỔNG QUAN VỀ TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 1.1 .Tích hợp định hướng giáo dục 1.2 Tích hợp kiến thức chương trình sách giáo khoa...
  • 103
  • 62
  • 0

Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên

Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên
... sở luận quản hoạt động bồi dƣỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Chƣơng 2: Thực trạng quản hoạt động bồi dƣỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung ... trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên Chƣơng 3: Các biện pháp quản hoạt động bồi dƣỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Thái ... QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TỈNH THÁI NGUYÊN 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản bồi dƣỡng lực dạy...
  • 143
  • 123
  • 0

KỸ NĂNG cảm THỤ văn học – cơ sở HÌNH THÀNH NĂNG lực dạy học của NGƯỜI GIÁO VIÊN NGỮ văn

KỸ NĂNG cảm THỤ văn học – cơ sở HÌNH THÀNH NĂNG lực dạy học của NGƯỜI GIÁO VIÊN NGỮ văn
... có kỹ cảm thụ văn học tốt cộng với lực tích hợp - tích hợp văn học với ngôn ngữ, văn học với văn hóa, văn học với ngành khoa học khác, văn học với đời , chắn người giáo viên dạy văn qua môn học ... mĩ tạo thành hình tượng nghệ thuật văn văn học Xét theo quan điểm ngôn ngữ học, hình tượng nghệ thuật tín hiệu thẩm mĩ văn văn học Trong Ngôn ngữ với văn chương, Giáo sư Bùi Minh Toán gọi hình ... qua môn học Ngữ Văn “… giúp học sinh hình thành phát triển lực giao tiếp, lực tư sáng tạo, lực thẩm mỹ, lực cảm thụ văn học phẩm chất tốt đẹp, quan niệm sống phép ứng xử nhân văn; giúp học sinh...
  • 9
  • 43
  • 0

Nâng cao năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên các trường Cao đẳng sư phạm qua việc giảng dạy học phần Thế giới quan và phương pháp luận triết học của Chủ nghĩa Mác - Lênin

Nâng cao năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên các trường Cao đẳng sư phạm qua việc giảng dạy học phần  Thế giới quan và phương pháp luận triết học của Chủ nghĩa Mác - Lênin
... xã hội chủ nghĩa đấu tranh liệt cũ, tiến lạc hậu, tưởng xã hội chủ nghĩa tưởng sản cá nhân; nên việc quán triệt làm i tưởng mỹ học chủ nghĩa Mác Lênin tưởng Hồ Chí Minh cách giáo ... hướng xã hội chủ nghĩa giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản, tưởng Hồ Chí Minh Vì việc giáo dục lý ng thẩm mỹ lành mạnh cho người, đặc biệt sinh viên yêu cầu quan trọng Lý ng thẩm ... hội Mỹ học Mác Lênin, tưởng Hồ Chí Minh đướng lối văn hóa văn nghệ Đảng ta hình thành định hướng sở quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin tưởng thẩm mỹ Hồ Chí Minh Các quan điểm mỹ học chủ trương...
  • 110
  • 130
  • 0

Nâng cao năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên các trường cao đẳng sư phạm qua việc giảng dạy học phần thế giới quan và phương pháp luận triết học của chủ nghĩa mác lênin

Nâng cao năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên các trường cao đẳng sư phạm qua việc giảng dạy học phần thế giới quan và phương pháp luận triết học của chủ nghĩa mác   lênin
... động, phát triển đời sống ng-ời sở tiếp thu có phê phán quan niệm Hêghen duy, sở nghiên cứu, ứng dụng Lôgíc học viết hoa - C .Mác, đó, đề xuất quan niệm mang tính cách mạng Cựng ch loi ... lôgíc biện chứng, khảo sát lịch sử phát triển đối t-ợng khoa học lôgíc suốt tiến trình lịch sử thông qua nhà triết học tiêu biểu Vấn đề ông vạch thảo Bút kí 8: Cách hiểu vật đối ng khoa học ... t bin chng sinh viờn Cao ng S phm .34 CHNG GING DY HC PHN TH GII QUAN V PHNG PHP LUN TRIT HC CA CH NGHA MC - LấNIN VI VIC NNG CAO NNG LC T DUY BIN CHNG CHO SINH VIấN CC TRNG CAO NG S PHM:...
  • 17
  • 43
  • 0

Phát triển năng lực hoạt động xã hội cho sinh viên các trường đại học sư phạm khu vực miền núi phía bắc trong đào tạo theo học chế tín chỉ (TT)

Phát triển năng lực hoạt động xã hội cho sinh viên các trường đại học sư phạm khu vực miền núi phía bắc trong đào tạo theo học chế tín chỉ (TT)
... Phát triển lực hoạt động hội cho sinh viên trường Đại học phạm khu vực miền núi phía Bắc đào tạo theo học chế tín chỉ Mục đính nghiên cứu Phát triển NLHĐXH cho SV trƣờng ĐHSP khu vực miền ... Năng lực 1.2.2 Hoạt động hội 1.2.3 Năng lực hoạt động hội 1.2.4 Phát triển lực hoạt động hội cho sinh viên đại học phạm 1.3 Những vấn đề phát triển NLHĐXH cho SV ĐHSP khu vực miền núi ... trƣờng thu hút SV hoạt động Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 3.1 Nguyên...
  • 27
  • 96
  • 0

Phát triển năng lực hoạt động xã hội cho sinh viên các trường đại học sư phạm khu vực miền núi phía bắc trong đào tạo theo học chế tín chỉ (TT)

Phát triển năng lực hoạt động xã hội cho sinh viên các trường đại học sư phạm khu vực miền núi phía bắc trong đào tạo theo học chế tín chỉ (TT)
... Phát triển lực hoạt động hội cho sinh viên trường Đại học phạm khu vực miền núi phía Bắc đào tạo theo học chế tín chỉ Mục đính nghiên cứu Phát triển NLHĐXH cho SV trƣờng ĐHSP khu vực miền ... Năng lực 1.2.2 Hoạt động hội 1.2.3 Năng lực hoạt động hội 1.2.4 Phát triển lực hoạt động hội cho sinh viên đại học phạm 1.3 Những vấn đề phát triển NLHĐXH cho SV ĐHSP khu vực miền núi ... trƣờng thu hút SV hoạt động Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 3.1 Nguyên...
  • 27
  • 42
  • 0

Phát triển năng lực hoạt động xã hội cho sinh viên các trường đại học sư phạm khu vực miền núi phía bắc trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Phát triển năng lực hoạt động xã hội cho sinh viên các trường đại học sư phạm khu vực miền núi phía bắc trong đào tạo theo học chế tín chỉ
... Phát triển lực hoạt động hội cho sinh viên trường Đại học phạm khu vực miền núi phía Bắc đào tạo theo học chế tín chỉ Mục đính nghiên cứu Phát triển NLHĐXH cho SV trƣờng ĐHSP khu vực miền ... Năng lực 1.2.2 Hoạt động hội 1.2.3 Năng lực hoạt động hội 1.2.4 Phát triển lực hoạt động hội cho sinh viên đại học phạm 1.3 Những vấn đề phát triển NLHĐXH cho SV ĐHSP khu vực miền núi ... trƣờng thu hút SV hoạt động Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 3.1 Nguyên...
  • 27
  • 82
  • 0

Bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương trình cho giáo viên các trường trung học cơ sở huyện kim thành tỉnh hải dương theo hướng đổi mới chương trình

Bồi dưỡng kỹ năng phát triển chương trình cho giáo viên các trường trung học cơ sở huyện kim thành tỉnh hải dương theo hướng đổi mới chương trình
... có chương: Chương 1: sở lý luận bồi dưỡng kỹ phát triển chương trình cho giáo viên trường trung học sở Chương 2: Thực trạng bồi dưỡng kỹ phát triển chương trình cho giáo viên trường trung học ... học sở huyện Kim Thành tỉnh Hải Dương Chương 3: Một số biện pháp bồi dưỡng kỹ phát triển chương trình cho giáo viên trường trung học sở huyện Kim Thành, tỉnh Hải Dương giai đoạn Chương CƠ SỞ LÝ ... tác bồi dưỡng kỹ phát triển chương trình giáo viên trường THCS huyện Kim Thành, tỉnh Hải Dương từ đề xuất số biện pháp bồi dưỡng kỹ phát triển chương trình cho giáo viên trường THCS huyện Kim Thành...
  • 110
  • 142
  • 0

Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường trung học phổ thông huyện quảng trạch tỉnh quảng bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường trung học phổ thông huyện quảng trạch tỉnh quảng bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... dạy giáo dục học sinh hai nội dung hoạt động CMNV GV Những nội dung khác phải phục vụ, hỗ trợ để GV thực tốt hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh nội dung quản bồi dỡng chuyên môn giáo viên ... dạy làm công tác chủ nhiệm lớp Nếu quan điểm nh l phiến diện Ngoài giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, hoạt động CMNV giáo viên bao gồm công việc nh tự bồi dỡng bồi dỡng, giáo dục học sinh ... tiện giáo viên; tổ chức hoạt động bồi dỡng thờng xuyên định kỳ Nh vậy, hoạt động quản CMNV có nhiệm vụ bảo đảm kết hoạt động giáo dục đạt đợc mục tiêu giáo dục Quản CMNV đợc thực thông...
  • 105
  • 403
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: niệm về tự học và vấn đề hình thành năng lực tự học cho học sinh trong dạy họcđịnh hướng tổ chức dạy học bài đọc thêm nhằm hình thành năng lực tự học cho học sinhcác hình thức tổ chức dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn 10 11 nhằm hình thành năng lực tự học cho học sinhsáng kiến kinh nghiem hinh thanh nang luc tu hoc cho hoc sinh thcsvấn đề hình thành năng lực tự học cho học sinh trong nhà trường phổ thôngnang cao nang luc giang day cho giao vien cua truong trung cap nghenâng cao năng lực tổ chức hđgd ngll cho giáo viên và học sinhthực trạng của việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên các trường đại học cao đẳng ở thành phố hải phòng hiện naynâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên các trường đại học cao đẳng ở thành phố hải phòng hiện nay phải đảm bảo tính liên tục đồng bộ và lâu dàithực trạng xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo ở các trường trung học cơ sởbiện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố nam định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện naymột số quan điểm và giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên các trường cao đẳng ở thành phố hải phòng hiện nayđánh giá chung về thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện lộc bình những năm quacơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thôngthực trạng đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện tiền hảide thi thu thptBo de 2017 co dap an chi tietde chuan thptqg co keysDE LUYEN THI THPT QG 2017 (21)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (24)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (15)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (17)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (20)DE LUYEN THI PTTH QG 2017 CO DAP ANDE LUYEN THI THPT QG 2017 (1)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (5)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (7)DE LUYEN THI THPT QG 2017 (8)TOAN n g h i e n c u u p h u o n g p h a p k i c h t h i c h l o t x a c d o n g l o a t g h e IUHTOAN n g h i e n c u u s a n x u a t e t h a n o l n h i e n l i e u t u r o m r a IUHTOAN n g h i e n c u u t i n h c h a t u c c h e a n m o n t h e p c t3 t r o n g d u n g d i c h n a c l3,5 c u a t a n i n t a c h v o c a y t h o n g c a r i b a e a IUHBÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP MÔN TINmặt đường bê tông cốt thép liên tụcBÀI 9 cấu TRÚC LƯỢNG THUỐC, BUA mìn, tác DỤNG của nổ tức THỜI và VI SAIBÀI 10 tổ CHỨC kỹ THUẬT CÔNG tác KHOAN nổ mìn
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập