giáo án bàn tay nặn bột khoa học tự nhiên xã hội lớp 5

Giáo án bàn tay năn bột khoa học lớp 4

Giáo án bàn tay năn bột khoa học lớp 4
... học - Nhận xét tiết học 3' - Học thực hành học Chuẩn bị sau Người thực hiện: Trần Thị Lan Chi ***** Trường Tiểu học Việt Thuận Giáo án Khoa học *** Lớp *** Ngày giảng: 17/9/2015 Tuần 4: Năm học ... tiết học Dặn cb sau Người thực hiện: Trần Thị Lan Chi ***** Trường Tiểu học Việt Thuận Giáo án Khoa học *** Ngày giảng: 28/8/2015 Tuần 2: Lớp *** Năm học 2015 - 2016 Tiết: Mơn: Khoa học BÀI 4: ... huyết áp, … - Lắng nghe Trường Tiểu học Việt Thuận Giáo án Khoa học *** Lớp Ngày giảng: 9/10/2015 *** Năm học 2015 - 2016 Tiết: 14 Mơn: Khoa học Tuần 7: Bài 14: PHỊNG MỘT SỐ BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG...
  • 101
  • 54
  • 0

giáo án bàn tay nặn bột khoa học lớp 5

giáo án bàn tay nặn bột khoa học lớp 5
... -HS èáâe dặè Dạy -học theo PP Bàn tay nặn bột Năm học 2011 - 2012 Khoa học KẾ HOẠCH BÀI HỌC Mơn : KHOA HỌC LỚP Bài 30 : CAO SU Giáo viên soạn : Lê Thị Vy Đơn vị : Trường Tiểu học số Phú Bài *********** ... trồng chăm sóc cho phát triển tốt - GV nhận xét học dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP CĨ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT KHOA HỌC TRE, MÂY, SONG A-MỤC TIÊU : 1.Kiến thức ... sánh giống khác GV: Lê Thị Vy Trường Tiểu học số Phú Bài Dạy -học theo PP Bàn tay nặn bột Khoa học ý kiến - Định hướng cho HS nêu câu hỏi liên quan Năm học 2011 - 2012 -Ví dụ HS nêu: Cao su có...
  • 49
  • 72
  • 0

CHUYÊN ĐỀ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀN TAY NẶN BỘT VÀO MÔN TỰ NHIÊN HỘIKHOA HỌC Ở TIỂU HỌC

CHUYÊN ĐỀ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀN TAY NẶN BỘT VÀO MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI VÀ KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC
... việc giảng dạy khoa học trường Tiểu học Pháp nước Châu Âu Nhiều hợp tác quốc tế ký kết nhằm mở rộng chương trình nhiều quốc gia giới Phương pháp BTNB Việt Nam Phương pháp dạy học BTNB đưa vào Việt ... sáng tạo, phát hiện, giải vấn đề * Vậy PPBTNB gì? Phương pháp BTNB phương pháp dạy học tích cực dựa thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy môn khoa học tự nhiên BTNB trọng đến việc hình ... Bàn tay nặn bột (BTNB) Pháp: Năm 1995, giáo sư Georges Charpak dẫn đoàn gồm nhà khoa học đại diện Bộ Giáo dục quốc gia Pháp đến khu phố nghèo Chicago, Mỹ nơi có phương pháp dạy học khoa học dựa...
  • 13
  • 1,687
  • 1

giáo án bàn tay nặn bột sinh học 9 bài ô nhiễm môi trường

giáo án bàn tay nặn bột sinh học 9 bài ô nhiễm môi trường
... - Ô nhiễm môi trường tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời tính chất vật lý, hóa học, sinh học, môi trường bị thay đổi, gây tác hại đến đời sống người sinh vật khác - Nguyên nhân gây ô nhiễm ... môi trường do: + Do chất khí thải từ hoạt động công nghiệp sinh hoạt + Do hóa chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học + Do chất phóng xạ + Do chất thải rắn + Do vi sinh vật gây bệnh - Ô nhiễm môi ... học + Do chất phóng xạ + Do chất thải rắn + Do vi sinh vật gây bệnh - Ô nhiễm môi trường tạo điều kiện cho nhiều loại sinh vật gây bệnh cho người động vật phát triển ...
  • 6
  • 109
  • 0

giáo án bàn tay nặn bột sinh học 7 đa dạng và đặc điểm chung của sâu bọ

giáo án bàn tay nặn bột sinh học 7 đa dạng và đặc điểm chung của sâu bọ
... ảnh số loài sâu bọ có tự nhiên - Lớp sâu bọ đa dạng phong phú : Số loài, cấu tạo, môi trường sống tập tính có đặc điểm chung sau: + Phần đầu có đôi râu + Phần ngực có đôi chân đôi cánh + Phần ... Dựa vào hiểu biết em Em kể tên số loài sâu bọ mà em biết? Quan sát số hình ảnh sau (?) Các em có nhận xét suy nghĩ lớp sâu bọ? Từng cá nhân em ghi lại nhận xét suy nghĩ vào sổ thực hành ... thống ống khí để hô hấp - Lớp sâu bọ đóng vai trò quan trọng thiên nhiên đời sống người Ngoài có số sâu bọ làm hại trồng truyền bệnh cho người  Cần giữ gìn loài sâu bọ có lợi ...
  • 9
  • 121
  • 1

giáo án bàn tay nặn bột hóa học 8 bài sự cháy (có file word kèm theo)

giáo án bàn tay nặn bột hóa học 8 bài sự cháy (có file word kèm theo)
... em nêu lên để tìm hiểu + Sự cháy oxi hóa có tỏa nhiệt phát sáng + Điều kiện phát sinh cháy là: Chất phải nóng đến nhiệt độ cháy có đủ khí oxi cho cháy + Muốn dập tắt cháy phải thực đồng thời ... xem cho biết thông tin gì? Các đám cháy gây thiệt hại nặng nề cho xã hội, tổn thất tài sản nhà cửa nhân dân (?) Vậy em biết cháy biện pháp để dập tắt đám cháy Em ghi hiểu biết vào sổ thực hành ... cháy + Muốn dập tắt cháy phải thực đồng thời biện pháp sau: Hạ nhiệt độ chất cháy xuống nhiệt độ cháy; cách ly vật cháy với khí oxi cách hợp lí ...
  • 10
  • 70
  • 0

giáo án bàn tay nặn bột hóa học 8 bài tính chất của nước

giáo án bàn tay nặn bột hóa học 8 bài tính chất của nước
... biết nước? Từng cá nhân em ghi lại hiểu biết vào giấy nháp thời gian phút - Tính chất vật lí: Nước chất lỏng, không màu, không mùi, sôi 1000C, hóa rắn 00C, hòa tan nhiều chất rắn, lỏng, khí - Tính ... khí - Tính chất hóa học: +Tác dụng với kim loại ( K; Na; Ba; Ca; ) tạo thành bazơ hiđro + Tác dụng với oxit bazơ ( Na2O; CaO; ) tạo thành thành dd bazơ ( Dung dịch bazơ làm cho quỳ tím hóa xanh, ... hóa xanh, dung dịch phenolphthalein không màu hóa đỏ) + Tác dụng với oxit axit ( P2O5; SO2; SO3;… ) tạo thành dd axit ( Dung dịch axit làm cho quỳ tím hóa đỏ) ...
  • 7
  • 73
  • 0

Giáo án bàn tay nặn bột hóa học 9 bài dãy hoạt động hóa học của kim loại

Giáo án bàn tay nặn bột hóa học 9 bài dãy hoạt động hóa học của kim loại
... mức độ hoạt động hóa học kim loại khác - nghe ghi vào thực hành 1/ Mức độ hoạt động hóa học khác kim loại thể hiện nào? Giáo Viên : Nguyễn Thị Thanh Nội dung I Dãy hoạt động hóa học kim loại ... Tiến trình dạy : TG 2/ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I .Dãy hoạt động hóa học kim loại xây dựng nào? Hoạt ộng1: Tình xuất phát - Các kim loại khác khả phản ứng với phi kim, dung dịch axit, ... * Giáo viên nhận xét: 3.Giảng mới: ( 36’) * Giới thiệu : Mức độ hoạt động kim loại khác Dựa vào khả hoạt động kim loaị mà ta xếp kim loại thành dãy gọi dãy hoạt động hoá học kim loại Vậy dãy...
  • 7
  • 124
  • 2

Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKI)

Giáo án bàn tay nặn bột  môn khoa học lớp 4 (HKI)
... trình nước từ trang 44 / SGK : thể khí sang thể lỏng ) HS củng Trong q trình học sinh làm thí dung khăn ướt lau bàn bảng, sau nghiệm , GV u cầu học sinh lưu ý thời gian ngắn mặt bàn bảng sẻ đến tính ... MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? (Áp dụng PP Bàn tay nặn bột ) I MỤC TIÊU: - Học sinh biết hình thành mây ,mưa - Học sinh biết mây hình thành ? nước mưa có từ đâu ? - Nêu q trình ... tranh ảnh treo lớp) Có thể chọn phương án ( quan sát tranh ảnh ) GV cho học sin thảo luận đề xuất cách làm đề tìm hiểu :khi có mưa ? ( GV gợi ý tranh treo lớp thực phương án tìm tòi : Học sinh tiến...
  • 32
  • 24,969
  • 438

Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKII)

Giáo án bàn tay nặn bột  môn khoa học  lớp 4 (HKII)
... đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ta khơng nhìn thấy vật - Ánh sáng q mạnh có hại ... sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật khơng cho ánh sáng truyền qua - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh ... nơi có ánh sáng, tưới nước đều, bơi keo lên hai mặt + Cây 3: Đặt nơi có ánh sáng, khơng tưới nước + Cây 4: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước - GV: Dặn HS ngày chăm sóc + Cây 5: Đặt nơi có ánh sáng,...
  • 25
  • 39,392
  • 563

Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5

Giáo án bàn tay nặn bột  môn khoa học lớp 5
... dung không? Bước 5: Kết luận, kiến thức mới: - Giáo viên tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến ... 4: Báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo trước lớp : 15 / rút kiến thức học - Giúp học sinh diễn đạt biểu tượng mới, khẳng định tính đắn chân lý khoa học - Ban đầu em suy nghĩ thụ phấn diễn ? - ... đáp, thực hành, trò chơi - Cá nhân, lớp, nhóm IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV HĐ HS I.Ổn định: (1 phút) - Hát II Bài mới: (55 phút) - Chuẩn bị dụng cụ học tập Tình xuất phát: - H: Em kể...
  • 28
  • 29,753
  • 421

GIÁO án bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 4 cả năm

GIÁO án bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 4 cả năm
... có đủ ánh sáng phát triển nào? phía ánh sáng Câu sống nơi thiếu ánh sáng sao? - Phát triển bình thường, x H: Điều xảy với thực vật ánh thẫm, tươi.bị héo, úa vàng sáng? - Không có ánh sáng, thực ... so sánh kết với dự trình làm thí nghiệm đoán ban đầu GV rút tổng kết HS đọc lại kết luận C Tổng kết : GV nhận xét tiết học KHOA HỌC Ánh sáng cần cho sống I MỤC TIÊU: + HS nêu vai trò ánh sáng ... tiết học H:Âm truyền qua môi trường nào? Ánh sáng I.MỤC TIÊU: + HS phân biệt vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Làm thí nghiệm để xác định vật cho ánh sáng truyền qua vật không làm cho ánh sáng...
  • 118
  • 1,299
  • 11

giáo án bàn tay nặn bột tự nhiên khoa học hội lớp 4

giáo án bàn tay nặn bột tự nhiên khoa học xã hội lớp 4
... đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ta khơng nhìn thấy vật - Ánh sáng q mạnh có hại ... chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật khơng cho ánh sáng truyền qua - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mắt II/ PHƯƠNG ÁN TÌM ... nhận xét tiết học H:Âm truyền qua mơi trường nào? TUẦN 23: Bài 45 : ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU : - Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời,...
  • 25
  • 134
  • 0

giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5 hay

giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5 hay
... Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp tách chất khỏi hỗn hợp Về nhà,các em tìm hiểu thêm hỗn hợp có sống, tìm cách tách chất có hỗn hợp mà em phát 20 Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp ... tinh vỡ không ? Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp -GV: Dựa vào câu hỏi em dự đoán kết - HS làm cá nhân vào phiếu (ghi dự ghi vào phiếu học tập( em dự đoán) đoán kết vào phiếu học tập) - Nhóm ... Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp TUẦN 4: Tiết : VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ ( Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột phần) I MỤC TIÊU : - Nêu việc nên không...
  • 37
  • 245
  • 1

Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)

Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)
... nhọn, kim mũi mác (đủ cho học sinh) + Kính lúp (2 học sinh/ 1 kính) 2 .Học sinh : Các vật mẫu dặn III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp : (1’) - Điểm danh học sinh - Chuẩn bị kiểm tra cũ ... trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học bảo vệ thực vật II.Chuẩn bò giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : -Tranh vẽ: H 40.1, 2, A, B trang 132, 133 SGK 2 .Học sinh : - Dụng ... sát,các thao tác trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục ý thức nhiên bảo vệ TV, hoa, ham mê tìm hiểu thơng tin khoa học II.Chuẩn bị giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : + Tranh ghép phận...
  • 24
  • 7,734
  • 51

Xem thêm

Từ khóa: giảng dạy phương pháp bàn tay nặn bột vào giảng tự nhiên xả hội lớp 1 bài động vật và cây cốigiáo án bàn tay nặn bột khoa học 4 bài nóng lạnh và nhiệt độgiáo án bàn tay nặn bột khoa học lớp 4 bài; không khí cần cho sự sốnggiáo án bàn tay nặn bột khoa học 4giao an ban tay nan bot khoa hoc lop 5giao an ban tay nan bot khoa hoc lop 4 bai 52giáo án bàn tay nặn bột khoa học bài chất dẻogiao an ban tay nan bot khoa hoc lop 4 tuan 28giao an ban tay nan bot khoa hoc lọp 5 cay con moc len tu hatgiáo án bàn tay nặn bột khoa học lớp 4 tuần 30giao an ban tay nan bot khoa hoc bai moi truonggiao an ban tay nan bot khoa hoc 4 hoc ky iigiao an ban tay nan bot khoa hoc lop 4giáo án bàn tay nặn bột bài lắp mạch điện đơn giản lớp 5giao an bai tay nan bot khoa hoc lop 4 bai 52 vat dat nhiet vat cach nhiettree boaHọ nội, họ ngoại TNXH lớp 3 số 14farm animalsfood multiple choice gamefood and drinkhow old are youHoạt động thần kinh TNXH lớp 3 số 6Hoạt động thần kinh tiếp theo TNXH lớp 3 số 1Hoạt động thần kinh tiếp theo TNXH lớp 3 số 3Hoạt động thần kinh tiếp theo TNXH lớp 3 số 4british prime ministers used toÔn tập con người và sức khoẻ TNXH lớp 3 số 5Hoạt động thần kinh TNXH lớp 3 số 1Hoạt động thần kinh TNXH lớp 3 số 2present continiouspresent continuous 1Vệ sinh thần kinh TNXH lớp 3 số 13bài countriesboard game first conditionalcomparatives and superlatives
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập