SINH LÝ ĐIỀU NHIỆT SINH LÝ HỌC

Sinh học điều hoà thân nhiệt

Sinh lý học điều hoà thân nhiệt
... 84 giáo trình sinh học tế bào - CHƯƠN G5 SINH LÝ HỌC ĐIỀU HOÀ THÂN NHIỆT I Đại cương Người thuộc loại động vật nhiệt Chúng ta thường điều hoà nhiệt độ trung tâm thể khoảng ... (set-point) Điều hoà thân nhiệt trình thể điều chỉnh, cân đối cường độ sinh nhiệt thải nhiệt cho nhiệt 93 độ trung tâm trì gần điểm chuẩn 37oC Khi nhiệt độ thể tăng cao mức này, tốc độ thải nhiệt cao sinh ... động vật lẫn chuyển hoá Trẻ sinh non, trẻ sơ sinh người già có thân nhiệt không ổn định 89 3.5 Bệnh Tăng thân nhiệt gặp nhiễm trùng, cường giáp u tuyến thượng thận Giảm thân nhiệt gặp...
  • 18
  • 943
  • 8

SINH học CHUYỂN hóa và điều NHIỆT

SINH lý học CHUYỂN hóa và điều NHIỆT
... cho sinh sản 2.3 Điều hòa chuyển hóa lượng 2.3.1 Điều hòa chuyển hóa lượng mức độ thể - Cơ chế thần kinh - Cơ chế thể dịch 2.3.2 Điều hòa chuyển hóa NL mức TB 3 Điều nhiệt 3.1 Thân nhiệt: nhiệt ... không tiêu hóa không điều nhiệt Chuyển hóa sở thay đổi theo yếu tố sau:Tuổi, giới, yếu tố sinh lý, bệnh b/ Vận c/ Điều nhiệt: Là hoạt động chức khiến cho thân nhiệt không thay đổi nhiều nhiệt ... CHUYỂN HÓA CHẤT - Chuyển hóa toàn phản ứng hóa học diễn thể sống - Có loại phản ứng hóa học phản ứng tổng hợp phản ứng thoái hóa 1.1 Chuyển hóa glucid 1.1.1 Dạng glucid thể - Sản phẩm tiêu hóa...
  • 29
  • 175
  • 5

Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh

Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
... “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” ( VẬT LÝ 10 CƠ BẢN ) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VẬT LÝ Mã số: ... khí” sở nhiệt động lực học ( vật 10 ) nhằm phát triển hứng thú lực vận dụng kiến thức học sinh ” II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng dạy học tích hợp nhằm phát triển hứng thú lực ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  @  - ĐINH XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT...
  • 134
  • 1,454
  • 11

BÀI TOÁN NHIỆT ÔN THI HỌC SINH GIỎI VÀ ÔN THI VÀO LỚP CHUYÊN

BÀI TOÁN NHIỆT ÔN THI HỌC SINH GIỎI VÀ ÔN THI VÀO LỚP CHUYÊN LÝ
... có nhiệt độ ban đầu t = 0C Hệ đợc cung cấp nhiệt lợng bếp điện Xem nhiệt lợng mà bình chứa lợng chất bình nhận đợc tỷ lệ với thời gian đốt nóng (hệ số tỷ lệ không đổi) Ngời ta thấy 60 s nhiệt ... = 0C, sau nhiệt độ không đổi 1280 s tiếp theo, cuối nhiệt độ tăng từ t = 00C đến t3 = 10 oC 200 s Biết nhiệt dung riêng nớc đá c1 = 2100 J/(kg.độ), nớc là: c2 = 4200 J/(kg.độ) Tìm nhiệt nóng ... lần lợt nhiệt lợng mà bếp cung cấp cho nớc ấm hai lần đun , t độ tăng nhiệt độ nớc Ta có : Q 1= ( m1c1 + m2c2 )t Q2 = ( m3c1 + m2c2 )t Do bếp dầu tỏa nhiệt đặn nên thời gian đun lâu nhiệt lợng...
  • 24
  • 1,176
  • 6

luận văn: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT 10 – CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH pot

luận văn: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT LÝ 10 – CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH pot
... “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” ( VẬT LÝ 10 CƠ BẢN ) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VẬT LÝ Mã số: ... khí” sở nhiệt động lực học ( vật 10 ) nhằm phát triển hứng thú lực vận dụng kiến thức học sinh ” II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng dạy học tích hợp nhằm phát triển hứng thú lực ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  @  - ĐINH XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT...
  • 134
  • 491
  • 4

sinh điều nhiệt

sinh lý điều nhiệt
... thân nhiệt trung tâm thân nhiệt ngoại vi Các yếu tố ảnh hưởng đến thân nhiệt Cơ chế điều hòa thân nhiệt ĐiỀUHÒA THÂN NHIỆT  Điều hòa thân nhiệt là: Một hoạt động chức có tác dụng giữ cho thân nhiệt ... lượng nhiệt tỏa phụ thuộc vào thông khí  Bay nước qua đường hô hấp có ý nghĩa chống nóng 4 Cơ chế điều nhiệt Điều nhiệt trình điều hòa hai trình sinh nhiệt thải nhiệt để giữ cho thân nhiệt ... thân nhiệt tăng làm giảm sinh nhiệt tăng thải nhiệt  B Khi thân nhiệt giảm làm giảm sinh nhiệt giảm thải nhiệt  C Giảm thải nhiệt chủ yếu xảy chế chống lạnh  D Giảm sinh nhiệt chế chủ yếu xảy...
  • 41
  • 136
  • 2

Bài giảng sinh điều nhiệt GV phạm thị lê

Bài giảng sinh lý điều nhiệt   GV  phạm thị lê
... Định nghĩa thân nhiệt Các yếu tố ảnh hƣởng lên thân nhiệt II.Quá trình sinh nhiệt III Quá trình thải nhiệt Truyền nhiệt Thải nhiệt nƣớc IV Cơ chế điều hòa nhiệt Cung phản xạ điều kiện Cơ chế ... theo nhiệt độ không khí + Bài tiết qua mồ hôi: * Trong giời từ tới tối đa 1.5 – 2.5 lit IV Cơ chế điều hòa nhiệt Cung phản xạ điều nhiệt Thân nhiệt đƣợc điều hòa dựa nguyên tắc: lƣợng nhiệt sinh ... THÂN NHIỆT Thân nhiệt nhiệt độ thể định, không bị thay đổi theo nhiệt độ môi trƣờng  Đảm bảo cho trình chuyển hoá thể diễn bình thƣờng đƣợc trì nhờ trình điều nhiệt  Đảm bảo cân sinh nhiệt...
  • 25
  • 193
  • 1

Luận văn: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT 10 – CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH potx

Luận văn: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT LÝ 10 – CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH potx
... “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” ( VẬT LÝ 10 CƠ BẢN ) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VẬT LÝ Mã số: ... khí” sở nhiệt động lực học ( vật 10 ) nhằm phát triển hứng thú lực vận dụng kiến thức học sinh ” II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng dạy học tích hợp nhằm phát triển hứng thú lực ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  @  - ĐINH XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT...
  • 134
  • 378
  • 1

hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức chương chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học - vật 10 với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy

hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức chương chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học - vật lý 10 với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 CHƯƠNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP KIẾN THỨC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” - VẬT LÝ 10 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY 2.1 Xây dựng tiến trình hướng dẫn ... tiến trình dạy học số chương Chất khí sở nhiệt động lực học với hỗ trợ BĐTD 52 2.3.3 Hướng dẫn HS ôn tập chương Chất khí sở nhiệt động lực học Vật 10 với hỗ trợ BĐTD ... kiến thức Vật HS - Chương II: Hướng dẫn HS ôn tập kiến thức chương Chất khí sở nhiệt động lực học - Vật 10 với hỗ trợ BĐTD - Chương III: Thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu...
  • 135
  • 532
  • 3

Tổ chức dạy học thực tập lâm sàng theo định hướng học tập hành động ( action learning ) môn vật trị liệu PHCN cho học sinh điều dưỡng trường đại học y phạm ngọc thạch

Tổ chức dạy học thực tập lâm sàng theo định hướng học tập hành động ( action learning ) môn vật lý trị liệu PHCN cho học sinh điều dưỡng trường đại học y phạm ngọc thạch
... Theory) Freire (Social Action Theory) Habermas (Critical Theory) Meziow (Transformative Learning) Kolb (Learning from Experience) Scientif ic School Argyris Schon (Double - loop Learning) Schon (Reflection ... directed Learning) Piaget Development ( Theory) Perry (Development Theory) Lewin (Action Research) Tobert (Development Theory and Transformation Theory) Kegan (Development Theory and Transformation Theory) ... d y h c lâm sàng c a HS Đi u d tr ng môn VLTL /PHCN t i ng ĐHYK PNT - Giáo viên h c sinh d y h c th c t p lâm sàng môn VLTL GI THUY T NGHIÊN C U N u th c hi n vi c t ch c d y h c th c hành môn...
  • 177
  • 64
  • 0

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập chương cơ sở của nhiệt động lực học vật 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập chương cơ sở của nhiệt động lực học vật lý 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi
... phương pháp giải bài tập chương sở của nhiệt động lực học Vật 10 chương trình nâng cao nhằm bồi dưỡng HSG.    31  CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG ... định lựa chọn đề tài:  Xây dựng sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học chương sở nhiệt động lực học vật lớp 12  nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi .  Mục đích nghiên cứu   -Xây dựng hệ thống bài tập chương sở nhiệt động ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC       TRẦN QUỐC ÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI...
  • 127
  • 168
  • 1

NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG điện SINH học TIM để CHẨN đoán và điều TRỊ một số rối LOẠN NHỊP THẤT BẰNG NĂNG LƯỢNG SÓNG có tần số RADIO

NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG điện SINH lý học TIM để CHẨN đoán và điều TRỊ một số rối LOẠN NHỊP THẤT BẰNG NĂNG LƯỢNG SÓNG có tần số RADIO
... ầ số r d o qu dây ô g đ ự ro g đ ều rị ộ số rố lo ịp ấ , Tạp chí tim mạch học Việt Nam, (25), tr.25-31 P Quố K ( 00 , Nghiên cứu điện sinh học tim qua đường mạch máu chẩn đoán điều trị số rối ... Đặc điểm điện sinh nhịp tim nhanh thất - Đặ đ ể đ s ủ CN N P CN N / Bả g Đặ đ ể đ n sinh tim CNTNTP v CNTNT/T Lo ịp ấ ( =7 p Đặ đ ể đ s ủ CNTNT CNTNTP (n=57) CNTNT/T (n=15) Số lượ ... (p...
  • 7
  • 61
  • 0

TRẮC NGHIỆM CHUYỂN hóa NĂNG LƯỢNG và điều NHIỆT có đáp án– SINH 1

TRẮC NGHIỆM CHUYỂN hóa NĂNG LƯỢNG và điều NHIỆT có đáp án– SINH lý 1
... sau chu kỳ kinh nguyệt, chuyển hóa sở thấp bình thường c Chuyển hóa sở cao lúc 1- 4h sang thấp lúc 13 -16 h chiều d Ưu tuyến giáp làm giảm chuyển hóa sở 28 Điều hòa chuyển hóa lượng mức thể thực chế: ... chống lạnh thể a giảm sinh nhiệt, giảm thải nhiệt b giảm sinh nhiệt, tăng thải nhiệt c tăng sinh nhiệt, giảm thải nhiệt d tăng sinh nhiệt, tăng thải nhiệt 53 Tăng thải nhiệt không thông qua hình ... bilan lượng âm? A Năng lượng ăn vào nhỏ lượng tiêu hao B Năng lượng tiêu hao tăng mức ăn vào C Người gầy thể huy động lượng dự trữ D Bilan lượng âm làm thể mệt mõi, suất lao động thấp E Năng lượng...
  • 21
  • 172
  • 0

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập chương cơ sở của nhiệt động lực học vật 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập chương cơ sở của nhiệt động lực học vật lý 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi
... thảo hệ thống phương pháp giải tập chương "Cơ sở nhiệt động lực học" Vật 10 chương trình nâng cao nhằm bồi dưỡng HSG 31 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG "CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG ... bày chương: Chương 1: sở luận thực tiễn việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Chương 2: Xây dựng hệ thống tập chương" sở nhiệt động lực học" Vật 10 chương trình nâng cao nhằm bồi dưỡng ... ĐỘNG LỰC HỌC" VẬT LÝ 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 2.1 Vị trí, vai trò cấu trúc chương "Cơ sở nhiệt động lực học" 2.1.1 Vị trí chương "Cơ sở nhiệt động lực học" Chương "Cơ sở nhiệt động...
  • 202
  • 34
  • 0

Giáo trình sinh học tế bào - SINH HỌC CÂN BẰNG NƯỚC VÀ CÁC CHẤT ĐIỆN GIẢI

Giáo trình sinh lý học tế bào - SINH LÝ HỌC CÂN BẰNG NƯỚC VÀ CÁC CHẤT ĐIỆN GIẢI
... nhiều Cl- Còn dịch nội bào, cation nhiều K+ anion nhiều protein HPO4 2- III Cân nước thể Sự cân lượng nước vào nước Bảng : Lượng nước vào nước tính theo ml/ngày NƯỚC VÀO Nước uống NƯỚC RA Nước tiểu ... hoá - Chất không điện giải: chất không hình thành ion hoà tan nước Bao gồm hầu hết chất hữu cơ, glucose, urea creatine Chỉ có tỷ lệ nhỏ chất hoá học dịch thể không điện giải Chất điện giải ... mao mạch Các chất vào khỏi mao mạch thông qua cách sau : 1.1 Vận chuyển qua tế bào Các chất từ huyết tương qua thành mao mạch phương thức nhập bào vào tế bào nội mô, chúng xuất bào vào dịch kẽ...
  • 19
  • 912
  • 8

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập