0
  1. Trang chủ >
  2. Cao đẳng - Đại học >
  3. Khoa học xã hội >

CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

... hướng nghề nghiệp Việt Nam giai đoạn CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP ỨNG DỤNG (Tài liệu nội Dự án POHE 2) I GIẢI THÍCH TỪ NGỮ Đào tạo đại học định hướng nghề nghiệp ... Tiêu chuẩn Năng lực dạy học Tiêu chí Am hiểu người học hỗ trợ phát triển lực người học Có kiến thức giáo dục học, đặc biệt giáo dục học đại học; kiến thức tâm lý học, đặc biệt tâm lý học giáo dục ... Tiêu chuẩn Năng lực quan hệ với giới nghiệp lực phát triển nghề nghiệp Tiêu chuẩn Năng lực nghiên cứu khoa học ứng dụng Dự án Phát triển giáo dục đại học định hướng nghề nghiệp Việt Nam...
  • 11
  • 539
  • 1
PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục y học ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP THỰC TRẠNG, THÁCH THỨC và GIẢI PHÁP

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục y học ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP THỰC TRẠNG, THÁCH THỨC và GIẢI PHÁP

... vi chng trỡnh ó x y dng Tuy nhiờn theo Thụng t 08/2011/BGDT ngy 17/2/2011 ca B Giỏo dc v o to quy nh iu kin, h s, quy trỡnh m ngnh o to, ỡnh ch tuyn sinh, thu hi quyt nh m ngnh o to trỡnh i ... hoc mt nhúm nng lc ca ngi hc Nh vy gi l h thng tớn ch s ch l hỡnh thc nu ch l cỏch chuyn i v n v o lng lng (thi gian) dy-hc m khụng thay i v phng phỏp, mụ hỡnh dy hc v ỏnh giỏ V mt t chc chng trỡnh ... i hc Y nc ta i theo li mũn vic phỏt trin chng trỡnh: chng trỡnh c x y dng da trờn ý kin ch quan ca mt vi chuyờn gia u ngnh trng, khụng ly ý kin rng rói t cỏc bờn liờn quan, ú cú gii tuyn dng...
  • 4
  • 471
  • 2
Hệ thống tương tác trực tuyến – giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại học theo hướng hệ thống tín chỉ

Hệ thống tương tác trực tuyến – giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại học theo hướng hệ thống tín chỉ

... chỉnh hợp lý, hệ thống đào tạo trực tuyến trở nên phổ biến HTTTTT góp phần đắc lực việc nâng cao hiệu giảng dạy học tập, hướng tới hệ thống giáo dục cân đa hướng Kết luận Hệ thống tương tác trực ... giảng viên, giảng viên tư liệu tương tác đa phương tiện, học viên tư liệu tương tác đa phương tiện, giảng viên học viên nội dung tương tác đa phương tiện Trong hệ thống tương tác trực ... thành hệ thống (hệ thống tương tác) tạo khả tương tác độc lập theo hướng: người học - hệ thống tương tác người dạy - hệ thống Xem thêm Nguyễn Ngọc Bích, Tôn Quang Cường, Phạm Kim Chung: Phương pháp...
  • 9
  • 304
  • 0
Hướng đến một mô hình thư viện đại học hiện đại phục vụ chiến lược nâng cao chất lượng giáo dục đại học pptx

Hướng đến một mô hình thư viện đại học hiện đại phục vụ chiến lược nâng cao chất lượng giáo dục đại học pptx

... pháp học tập, phương pháp khảo sát vấn đề Và hình ảnh sống động lớp học theo tín mà đóng góp thư viện đại học cho lớp học chối bỏ Thực trạng thư viện trường Đại học Thư viện trường Đại học quan ... thuộc Đại học Huế - Tổng số cán thư viện 48 (12 biên chế, 36 hợp đồng, hầu hết có trình độ đại học đại học; 35 người tập huấn nâng cao nghiệp vụ thư viện năm 2007) - Diện tích sử dụng thư viện ... thủ tục định… Cần phải dỡ bỏ tất rào cản Khuynh hướng thư viện không tường” hay phục vụ bên tường thư viện thư viện hướng đến Thư viện đại học phải trở thành trạm trung chuyển thông tin hệ...
  • 12
  • 592
  • 4
Ảnh hưởng năng lực giảng viên đến động cơ học tập của sinh viên khối ngành kinh tế tại Trường Đại Học Lạc Hồng

Ảnh hưởng năng lực giảng viên đến động cơ học tập của sinh viên khối ngành kinh tế tại Trường Đại Học Lạc Hồng

... cứu Trường Đại Học Lạc Hồng Chúng nghiên cứu số quan điểm học tập sinh viên khối ngành kinh tế Ảnh hưởng lực giảng viên đến động học tập sinh viên khối ngành kinh tế Trường Đại Học Lạc Hồng ... nghiên cứu kết học tập sinh viên khối ngành kinh tế, xem xét tác động lực giảng viên vào động học tập sinh viên vào sở lý thuyết mô hình nghiên cứu động học tập sinh viên Đề tài tập trung nghiên ... hình: H1 (+): Năng lực giảng dạy giảng viên tốt động học tập sinh viên cao H2 (+): Tổ chức môn học tốt động học tập sinh viên cao H3 (+): Tương tác lớp học tốt động học tập sinh viên cao Quy trình...
  • 21
  • 651
  • 0
TIÊU CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN POHE

TIÊU CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN POHE

... quản lý tiêu chuẩn giảng viên POHE - kinh nghiệm Hà Lan 18 Đề nghị Khung tiêu chuẩn lực giảng viên POHE 21 3.1 Các văn pháp quy, tài liệu sở làm xây dựng tiêu chuẩn lực giảng viên POHE ... tâm bồi dưỡng giảng viên POHE Hồ sơ lực giảng viên POHE cần thể chế hóa thành tiêu chuẩn với tiêu chí cụ thể yêu cầu bắt buộc giảng viên, từ đưa chương trình đào tạo giảng viên POHE vào kế hoạch ... GD&ĐT nên xây dựng ban hành tiêu chuẩn chung cho giảng viên POHE mức giảng viên (mức tiêu chuẩn phản ảnh đầy đủ lực cần thiết giảng viên POHE) dựa vào trường xây dựng tiêu chuẩn cụ thể cho trường...
  • 36
  • 802
  • 3
BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN THEO CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN POHE

BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN THEO CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN POHE

... chương trình bồi dưỡngnăng lực giảng viên POHE 1.2.3 Các lực bồi dưỡng Chương trình bồi dưỡnggiảng viên theo chuẩn lực giảng viên POHE thiết kế theo tiếp cận dựa vào lực, tức xuất phát từ lực cần ... bồi dƣỡng lực giảng viên POHE 2.1 Tên chƣơng trình Tên đầy đủ: Chương trình bồi dưỡng giảng viên theo chuẩn lực giảng viên POHE Tên gọi tắt: Chương trình bồi dưỡng theo chuẩn lực giảng viên POHE ... chương trình bồi dưỡnggiảng viên theo chuẩn lực giảng viên POHE .4 1.2 Các quan điểm định hướng hoạt động thiết kế chương trình bồi dưỡng giảng viên theo chuẩn lực giảng viên POHE ...
  • 23
  • 2,390
  • 2
CHUƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN THEO CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN POHE

CHUƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN THEO CHUẨN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN POHE

... chương trình bồi dưỡngnăng lực giảng viên POHE 1.2.3 Các lực bồi dưỡng Chương trình bồi dưỡnggiảng viên theo chuẩn lực giảng viên POHE thiết kế theo tiếp cận dựa vào lực, tức xuất phát từ lực cần ... chƣơng trình bồi dƣỡng lực giảng viên POHE 2.1 Tên chƣơng trình Tên đầy đủ: Chương trình bồi dưỡng giảng viên theo chuẩn lực giảng viên POHE Tên gọi tắt: Chương trình bồi dưỡng theo chuẩn lực giảng ... chương trình bồi dưỡnggiảng viên theo chuẩn lực giảng viên POHE .4 1.2 Các quan điểm định hướng hoạt động thiết kế chương trình bồi dưỡng giảng viên theo chuẩn lực giảng viên POHE...
  • 23
  • 179
  • 0
Chất lượng giáo dục đại học hiện tại ở Việt Nam.Thực trạng và những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đại học

Chất lượng giáo dục đại học hiện tại ở Việt Nam.Thực trạng và những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đại học

... học Việt Nam Thực trạng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đại học làm đề án môn học Hy vọng có nhìn toàn diện góp phần nhỏ bé việc nâng cao chất lượng giáo dục đại học nước nhà em ... lợi để nhà đầu tư, sở GDĐH có uy tín giới mở sở GDĐH quốc tế VN liên kết giáo dục Đại học sở giáo dục VN Trên mục tiêu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đại học Việt Nam muốn thoát ... đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại học III) Mục tiêu biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đại học 1.Mục tiêu Em xin giới thiệu mục tiêu chung đề án đổi giáo Đại học Việt Nam vừa...
  • 25
  • 1,918
  • 37
Các chức năng của quản lý giáo dục và  những vấn đề mấu chốt cần quan tâm trong thực hiện chức năng quản lý trong trường đại học, cao đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng việt nam

Các chức năng của quản lý giáo dục và những vấn đề mấu chốt cần quan tâm trong thực hiện chức năng quản lý trong trường đại học, cao đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng việt nam

... đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng Việt Nam 2.1 Vấn đề thực chức quản trường đại học, cao đẳng Hiện số trường đại học, cao đẳng, lãnh đạo gần trọng đến việc quản cấp ... cao đẳng có nhiều vấn đề cần thảo luận Trong tiểu luận xin đề cập vấn đề thân coi mấu chốt để nâng cao chất lượng giáo dục đại học vấn đề sách giáo dục; quản trường đại học, cao đẳng; quản ... mối quan hệ chủ thể đối tượng kiểm tra - Kiểm tra chủ thể quản đối tượng quản - Tự kiểm tra cá nhân, phận 2 Những vấn đề mấu chốt cần quan tâm thực chức quản trường Đại học, Cao đẳng nhằm...
  • 25
  • 3,228
  • 49
Tài liệu Một số giải pháp nhằm nâng cao Chất lượng giáo dục Đại học ở Việt Nam. pptx

Tài liệu Một số giải pháp nhằm nâng cao Chất lượng giáo dục Đại học ở Việt Nam. pptx

... mở rộng số lượng đầu vào để tăng lợi nhuận, xu chủ đạo III Một số giải pháp thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học Việt Nam Thứ nhất, cần thay đổi tư quản lý giáo dục đào tạo, nâng cao ... trung thực khách quan, lực trình độ học sinh sinh viên sở giáo dục Thứ ba, hình thành trung tâm nghiên cứu, đánh giá chất lượng giáo dục đại học mang tầm cở quốc tế không chịu chi phối tồ chức ... để lập chi nhánh sở giáo dục hàng đầu Việt nam Nếu nhìn vậy, cần định hướng đúng, làm khởi đầu trình hội nhập giáo dục Việt nam vào mạng lưới tri thức khu vực Theo đó, chất lượng đào tạo đội...
  • 3
  • 994
  • 6
Tài liệu So sánh Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục đại học 2004 và 2007 ppt

Tài liệu So sánh Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục đại học 2004 và 2007 ppt

... định, đảm bảo chất lượng đào tạo • Tiêu chí 3.6: Chương trình giáo dục định kỳ đánh giá thực cải tiến chất lượng dựa kết đánh giá số tiêu chí làm cụ thể tiêu chí 3.1 3.4  Tiêu chuẩn 4: Hoạt ... tiêu chí 6.7 (cũ) gộp thành tiêu chí 6.6 (mới) tiêu chuẩn có thêm tiêu chí mới: Tiêu chí 6.9: Người học tham gia đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên kết thúc môn học, tham gia đánh giá chất ...  Tiêu chuẩn 3: Chương trình giáo dục (tên cũ là: chương trình đào tạo) - (6 tiêu chí) Có bổ sung thêm tiêu chí là: • Tiêu chí 3.3: Chương trình giáo dục qui giáo dục thường xuyên...
  • 3
  • 571
  • 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: " KHẢO SÁT MÔ HÌNH LÍ THUYẾT ĐIỀU KHIỂN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC" pps

... TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(25).2008 Mục tiêu Thầy giáo Sinh viên Kết đào tạo Liên hệ ngược Hình tả trình dạy học theo lý thuyết điều khiển Để chuyển tải nội ... thầy (người điều khiển) Theo quan điểm điều khiển học mối liên hệ ngược cần thiết để tìm chuẩn số tối ưu cho việc truyền tin Nếu giảng viên chuẩn số giảng, giảng có chất lượng chuyên môn cao không ... tâm huyết với ngành giáo dục lĩnh vực nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] TS Trần Đình Quế Phát huy tính tích cực độc lập suy nghĩ sinh viên trình dạy học Thông tin nghiên cứu khoa học đào tạo Học...
  • 5
  • 502
  • 0
xây dựng và phát triển hồ sơ dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học

xây dựng và phát triển hồ sơ dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học

... vien de tir dd de muc tieu phat trien tiep theo Sau dd giao vien phat trien hd so hd so bao cao Hd so bao cao se la nhiing tu lieu dien hinh va phan anh tot nhat kha nang sang tao ciia giao vien ... Hd sa day hgc bao cao dugc bien soan vdi muc dich la nop cho nhiing ngudi cd trach nhiem ket qua d6 nhin thay va dh dgc ve nang lue nghe nghiep eua giao vien Hd sa day hgc bao cao chi ehiia nhirng ... gia hd so day hgc bao cao, ban se thay hd sa it hon nhung vln ndi duge day dii v^ edng viee eua ngudi day Vi su khac 25 vi hai loai hd sa nhu vay, nen hd so day hgc bao cao rat can cd ban thuyet...
  • 6
  • 399
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: để nâng cao chất lượng giáo dục đại họchội thảo nâng cao chất lượng giáo dục đại họcbiện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại họcgiải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại họcnâng cao chất lượng giáo dục đại học việt namnâng cao chất lượng giáo dục đại học cao đẳngtiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục đại họcchức năng của đào tạo giáo dục đại học viêt namđề án nâng cao chất lượng giáo dục đại họccác giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại họcđề án chất lượng giáo dục đại học hiện tại ở việt nam thực trạng và những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại họcthực trạng tiêu chuẩn đgthcv cho giảng viên trong trường đại học kinh tế quốc dâncải cách giáo dục đại học theo hướng phát triển đại trà mass higher educationthực trạng đội ngũ giảng viên của trường đại học kinh tế công nghiệp long ansáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp phát triển đội ngũ nhà giáo theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học để nâng cao chát lượng giáo dục đại tràNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP