Phương pháp dạy học tác phẩm tự sự theo đặc trưng thể loại ở THPT ( lớp 12, chương trình chuẩn)
Phương pháp dạy học tác phẩm tự sự theo đặc trưng thể loại ở THPT ( lớp 12, chương trình chuẩn)
... lượng dạy học nói chung, dạy học tác phẩm tự lớp 12 nói riêng đề tài Phương pháp dạy học tác phẩm tự theo đặc trưng thể loại THPT ( lớp 12, chương trình chuẩn), mạnh dạn đề xuất phương pháp dạy học ... học sinh Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12 (chương trình chuẩn) đưa vào chương trình tác phẩm hay dễ dàng giảng dạy (mặc dù tác phẩm đại) Đến với đề tài Phương pháp dạy học tác phẩm tự theo đặc trưng ... môn học Phương pháp dạy học văn phương pháp dạy học tiếng Việt khác Trong thân môn văn có khác biệt phương pháp dạy học văn học sử, lí luận văn học làm văn với phương pháp dạy học tác phẩm văn chương...
- 89
- 1,484
- 8
SKKN một số KINH NGHIỆM về VIỆC GIẢNG dạy tác PHẨM tự sự THEO đặc TRƯNG THỂ LOẠI
... tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ VIỆC GIẢNG DẠY TÁC PHẨM TỰ SỰ THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂN THPT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Vì nhiều lí do, việc giảng dạy tác phẩm văn xuôi tự trường ... lý luận 1.1 Đặc trưng tác phẩm tự việc giảng dạy tác phẩm tự theo đặc trưng thể loại: Tự ba phương thức phản ánh thực đời sống (cùng với kịch trữ tình) dùng làm sở để phân loại tác phẩm văn học ... phổ thông có số bất cập, có vấn đề giảng dạy theo đặc trưng thể loại Phần lớn giáo viên, dạy đọc hiểu tác phẩm tự đó, thường chưa có ý thức khai thác tác phẩm tự theo đặc trưng thể loại Chính vậy,...
- 22
- 551
- 0
Xây dựng qui trình dạy học đọc hiểu ca dao theo đặc trưng thể loại ở trường THPT
... Nh vy, ca dao thng c hiu l li ca bi hỏt dõn ca, tỏch li ca iu hỏt, phõn bit ca dao v dõn ca v mt din xng Mt bi ca dao khụng cn ting m, luyn lỏy nhc iu thỡ l ca dao; cũn mt bi ca dao c dựng hỏt, ... bi ng dao, lờn Trung hc c s l nhng bi ca dao v tỡnh yờu quờ hng t nc n THPT l cỏc bi ca dao yờu thng, tỡnh ngha, ca dao than thõn v ca dao hi hc, chõm bim iu ú khng nh v trớ, vai trũ ca ca dao ... hon cnh i ca bi ca dao Ngoi ra, c tiu dn cũn bit c khụng gian din xng, ni dung phn ỏnh bi ca dao ú Kho tng ca dao Vit Nam rt phong phỳ v a dng Bao gm ca dao nghi l, ca dao lao ng, ca dao sinh...
- 91
- 414
- 0
Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT
... để vấn đề tác phẩm trở thành tình có vấn đề với học sinh Giáo sư Phan Trọng Luận giáo trình Phương pháp dạy học văn” xuất năm 1998 có nêu: Tác phẩm có vấn đề vấn đề tác phẩm tự nhiên trở thành ... – Vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào dạy học số thơ trữ tình lớp 11 trung học phổ thông - Trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 11 Phương Thảo- Tìm hiểu phương pháp dạy học nêu vấn đề, ... đề tác phẩm văn học để đưa câu hỏi nêu vấn đề học Người giáo viên nên tạo điều kiện, khuyến khích học sinh hưởng ứng câu hỏi nêu vấn đề Tuy nhiên, mức độ áp dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề...
- 19
- 2,933
- 11
SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT
... để vấn đề tác phẩm trở thành tình có vấn đề với học sinh Giáo sư Phan Trọng Luận giáo trình Phương pháp dạy học văn” xuất năm 1998 có nêu: Tác phẩm có vấn đề vấn đề tác phẩm tự nhiên trở thành ... Giúp giáo viên có sở khoa học để vận dụng tình có vấn đề vào giảng dạy tác phẩm văn học, thực yêu cầu đổi phương pháp dạy học Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chương 1: Cơ sở lí luận Trong xã hội phát ... chất dạy học nêu vấn đề đặt câu hỏi mà tạo tình có vấn đề T.V Kudriaxep phát biểu ý tương tự: “Khái niệm tình có vấn đề biện pháp giải tạo nên sở dạy học nêu vấn đề Như vậy, hạt nhân phương pháp...
- 29
- 2,720
- 8
SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT Bá Thước
... để vấn đề tác phẩm trở thành tình có vấn đề với học sinh Giáo sư Phan Trọng Luận giáo trình Phương pháp dạy học văn” xuất năm 1998 có nêu: Tác phẩm có vấn đề vấn đề tác phẩm tự nhiên trở thành ... dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề 1.1.Khái niệm dạy học nêu vấn đề: Thuật ngữ dạy học nêu vấn đề xuất phát từ thuật ngữ “Orixtic” hay gọi phương pháp phát kiến hay tìm tòi Theo V Ôkôn: Dạy ... trạng việc dạy học môn ngữ văn THPT Bá Thước, năm qua cố gắng tìm tòi, vận dụng phương pháp vào việc dạy học tác phẩm văn học bước đầu thấy hiệu Khi dạy tác phẩm văn học, ý phát tình có vấn đề tổ...
- 26
- 5,710
- 25
Phương pháp dạy học tác phẩm của nam cao trong trường trung học phổ thông từ việc khai thác các phương thức cấu tạo hàm ngôn
... CÁC PHƢƠNG THỨC TẠO HÀM NGÔN TRONG DẠY HỌC NHỮNG TÁC PHẨM CỦA NAM CAO Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Thực trạng việc dạy học tác phẩm Nam Cao trƣờng trung học phổ thông 2.1.1 Vị trí tác phẩm Nam Cao ... thuyết hàm ngôn ngôn ngữ học, khẳng định hướng đổi đắn phương pháp dạy học tác phẩm văn chương đồng thời đề xuất phương pháp dạy học tác phẩm Nam Cao từ việc khai thác phương thức cấu tạo hàm ngôn ... cứu phương pháp dạy học tác phẩm văn chương theo hướng khai thác phương thức cấu tạo hàm ngôn lịch sử nghiên cứu phương pháp dạy học tác phẩm Nam Cao trường phổ thông 2.2.1 Lịch sử nghiên cứu phương...
- 24
- 668
- 0
Phương pháp dạy học tác phẩm của Nam Cao trong trường trung học phổ thông từ việc khai thác các phương thức cấu tạo hàm ngôn
... có giải pháp dạy học tác phẩm Nam Cao trường trung học phổ thông theo hướng khai thác phương thức tạo hàm ngôn việc dạy học tác phẩm Nam Cao nói riêng tác phẩm Ngữ văn nói chung đạt hiệu cao hơn, ... hàm ngôn ngôn ngữ học, khẳng định hướng đổi đắn phương pháp dạy học tác phẩm văn chương từ việc khai thác phương thức cấu tạo hàm ngôn đồng thời đề xuất phương pháp dạy học tác phẩm Nam Cao từ ... quát tác gia hai tác phẩm Vì vậy, nghiên cứu tác phẩm Nam Cao đưa phương pháp – phương pháp dạy học tác phẩm từ việc khai thác phương thức cấu tạo hàm ngôn - giúp ích nhiều cho công tác giảng dạy...
- 150
- 503
- 0
ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10
... vào học CHƯƠNG 2: TÁC PHẨM TỰ SỰ VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ DẠY HỌC TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 2.1 Tác phẩm tự dân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.1.1 Thống kê tác phẩm tự dân gian chương ... tài liệu có đặt câu hỏi dạy học, thể loại tự văn học dân gian TRÌNH BÀY, ĐÁNH GIÁ BÀN LUẬN CÁC KẾT QUẢ CHƯƠNG 1: VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC 1.1 Khái niệm câu hỏi dạy học Câu hỏi dạng cấu ... 2.2 Vấn đề đặt câu hỏi dạy học tự dân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.2.1 Hệ thống câu hỏi dạy học Văn Dựa vào tiêu chí phân loại theo mục đích câu hỏi, hệ thống câu hỏi dạy học Văn gồm ba nhóm sau:...
- 10
- 791
- 2
Đặt câu hỏi để dạy học tác phẩm tự sự dân gian chương trình ngữ văn 10
... vào học CHƯƠNG 2: TÁC PHẨM TỰ SỰ VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ DẠY HỌC TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 2.1 Tác phẩm tự dân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.1.1 Thống kê tác phẩm tự dân gian chương ... tài liệu có đặt câu hỏi dạy học, thể loại tự văn học dân gian TRÌNH BÀY, ĐÁNH GIÁ BÀN LUẬN CÁC KẾT QUẢ CHƯƠNG 1: VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC 1.1 Khái niệm câu hỏi dạy học Câu hỏi dạng cấu ... 2.2 Vấn đề đặt câu hỏi dạy học tự dân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.2.1 Hệ thống câu hỏi dạy học Văn Dựa vào tiêu chí phân loại theo mục đích câu hỏi, hệ thống câu hỏi dạy học Văn gồm ba nhóm sau:...
- 11
- 552
- 0
Phương pháp dạy học tác phẩm Đàn Ghita của Lorca của Thanh Thảo ( Chương trình ngữ văn lớp 12 - tập 1 theo hướng tiếp cận thi pháp học
... ngữ văn lớp 1 2- tập 1) theo hƣớng tiếp cận thi pháp học - Thi t kế giáo án thực nghiệm dạy học tác Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo (Chƣơng trình ngữ văn lớp 1 2- tập 1) theo hƣớng tiếp cận thi pháp học ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THANH THU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM “ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA” CỦA THANH THẢO (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 1 2- TẬP 1) THEO HƯỚNG TIẾP CẬN THI PHÁP ... phẩm Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo (Chương trình ngữ văn lớp 1 2- tập 1) nhà trƣờng phổ thông - Đề xuất phƣơng pháp biện pháp thích hợp để dạy học tác phẩm Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo (Chƣơng trình ngữ...
- 122
- 642
- 0
SKKN phương pháp dạy học tác phẩm trữ tình ở THCS
... sơn Trờng T.H.C.S nga thiện DY HC VN BIU CM TRNG THCS NGI THC HIN: PHAN TH HP CHC V: GIO VIấN N V CễNG TC: THCS NGA THIN SKKN MễN: NG VN Năm học: 2011 2012 Hội chữ thập đỏ nga sơn Chi hội Trờng ... hc tỏc phm tr tỡnh cho ỳng n v cú hiu qu cao: ú l c ln i vi hu ht cỏc trng THCS v cng l ca nhiu giỏo viờn dy Vn trng THCS ng trc vng mc trờn, bn thõn tụi l mt giỏo viờn cha cú nhiu kinh nghim ... ********************************* sỏng kin kinh nghim dy hc biu cm trng thcs tờn tỏc gi : phan th hp t : xó hi chc v : giỏo viờn n v cụng tỏc : trng thcs nga thin nm hc 2007 2008 nhng t liu tham kho sỏch giỏo...
- 26
- 2,964
- 11
DẠY học tác PHẨM tự sự ở TRUNG học PHỔ THÔNG với sự hỗ TRỢ của CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
... văn tác phẩm cụ thể 2.2.3 Thực trạng dạy học tác phẩm tự dạy học tác phẩm tự với hỗ trợ công nghệ thông tin trường trung học phổ thông 2.2.3.1 Kết khảo sát ý kiến GV HS dạy học tác phẩm tự dạy học ... HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 3.1 Định hướng dạy học TPTS THPT với hỗ trợ CNTT 3.1.1 Dạy học tác phẩm tự với hỗ trợ công nghệ thông tin phải quán triệt đặc trưng văn học ... dạy học tác phẩm tự với hỗ trợ công nghệ thông tin trường trung học phổ thông a) Về dạy học tác phẩm tự a1) Vấn đề mức độ hứng thú học sinh với học tác phẩm tự HS chưa thực hứng thú với học TPTS,...
- 24
- 382
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ LỚP 12 BAN CƠ BẢN
... triển lực tư cho học sinh Một số biện pháp phát triển lực học văn thông qua đọc hiểu văn THIẾT KẾVÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Ban Cơ bản) I LÍ DO ... dung xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm môn/lĩnh vực Ngữ văn Lê Thúy Hiền với tên đề tài Thiết kế sử dụng phiếu học tập dạy học tác phẩm tự lớp 12 Ban Cơ 31 đây) a) Tính mới: (Đánh dấu X vào 01 04 ô ... nhỏ việc sử dụng phiếu học tập vào dạy học Cụ thể sau: 4.1 Tạo hứng thú cho người học Thông qua phiếu học tập, HS học tập cách thụ động mà em trở nên tích cực Người học làm việc, tự thiết kế PHT,...
- 37
- 2,233
- 16
Từ khóa: những phương pháp dạy học tác phẩm văn chươngphương pháp dạy học tác phẩm văn chươngphương pháp dạy học tác phẩm văn họcphương pháp dạy học tác phẩm trữ tìnhphương pháp dạy học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thôngi cơ sở của vận dụng các phương pháp dạy học tích cực với sự hỗ trợ của website dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinhtiêu chí 2 đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần tích cực chủ động sáng tạo và ý thức vươn lên rèn luyện khả năng tự học của học sinhbiện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ 1930 đến 1975 lớp 12 chương trình chuẩn ở tỉnh hà tĩnhphương pháp dạy học bộ môn lịch sửphương pháp dạy học môn luyện từ và câuphương pháp dạy học bản đồ tư duyđổi mới phương pháp dạy học môn luyên tư va câu lớp 5dạy học tác phẩm chí phèo đời thừa của nam cao theo đặc trưng thể loạinghiên cứu một số vấn đề về nội dung phương pháp dạy học chủ đề giới hạn và đạo hàm thể hiện qua sáh giáo khoa đại số và giải tích lớp 11phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề môn vật lý thptNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ