Giao duc hoc PP DAM THOAI

luận văn thạc sỹ giáo dục học Đàm Thị Thanh Hương

luận văn thạc sỹ giáo dục học Đàm Thị Thanh Hương
... hóa học lớp 10 THPT, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hà (2008), Thiết kế sách giáo khoa điện tử lớp 10 nâng cao chương “Nhóm halogen”, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo ... sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP TP.HCM Trần Tuyết Nhung (2008), Thiết kế Sách giáo khoa điện tử chương “Dung dịch – Sự điện li” lớp 10 chuyên Hóa học, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP TP.HCM ... đầu óc học sinh khối lượng kiến thức ngày nhiều Phải quan tâm dạy cho học sinh phương pháp học từ bậc Tiểu học lên bậc học cao phải trọng Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Nếu...
  • 151
  • 237
  • 0

Những biện pháp tăng cường quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh nội trú của trường THPT Nội trú Đồ Sơn.PDF

Những biện pháp tăng cường quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh nội trú của trường THPT Nội trú   Đồ Sơn.PDF
... trng THPTNT Sn TT TIấU CH TNG HP CHT LNG SO SNH VI THPT - T/l hc sinh gii - T/l học sinh - T/l học sinh TB - T/l học sinh yếu 6% 19% 75% 10 - 20% 40 - 70% 10 - 20% 2.5.3 Công tác quản lý, tổ ... 98,4% 98% 2.3 Mục tiêu đào tạo chuẩn đào tạo học sinh phổ thông - học sinh PTDTNT 2.3.1 Thực trạng học sinh PTNT so với chuẩn mục tiêu ĐT Thực trạng học sinh PTDTNT so với chuẩn 2.3.1.1 Thái độ 18 ... trả l-ơng phụ cấp học bổng cho học sinh hàng tháng theo định mức cũ không phù hơp với 21 biến động thị tr-ờng địa bàn Cụ thể mức quy định cho học sinh 160.000 đồng thấp cho học sinh/ tháng Hiện...
  • 35
  • 118
  • 0

Những biện pháp tăng cường quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh nội trú của trường THPT Nội trú - Đồ Sơn.PDF

Những biện pháp tăng cường quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh nội trú của trường THPT Nội trú - Đồ Sơn.PDF
... trng THPTNT Sn TT TIấU CH TNG HP CHT LNG SO SNH VI THPT - T/l hc sinh gii 6% 10 - 20% - T/l học sinh 19% 40 - 70% - T/l học sinh TB 75% 10 - 20% 44 - T/l học sinh yếu 0 Chất l-ợng đầu vào ch-a ... khả làm việc cho giáo viên nguồn Thứ hai: Các giáo viên ch-a - c đào tạo cho loại hình tr-ờng nội trú nên lúng túng tr-ớc đối t-ợng quản giáo dục, nh-ng - c biên chế nhà quản buộc phải xếp ... hội, địa ph-ơng Những số THPT nội trú Đồ Sơn thấp, tạo khó khăn lớn cho việc thực kế hoạch - Trong trình học tập, rèn luyện, học sinh (đặc biệt học sinh lớp độ tuổi 11) bị ảnh h-ởng tâm xa gia...
  • 98
  • 110
  • 0

Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng tại trường cao đẳng sư phạm trung ương theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng luận văn ths giáo dục học

Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng tại trường cao đẳng sư phạm trung ương theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng  luận văn ths  giáo dục học
... lí luận quản chất lượng quản hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Cao đẳng - Phân tích thực trạng hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục ... theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Giả thuyết nghiên cứu Quản hoạt động đảm bảo chất lượng trường Cao đẳng phạm Trung ương theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục chưa theo ... cứu Hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Cao đẳng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản hoạt động đảm bảo chất lượng trường Cao đẳng phạm Trung ương theo...
  • 114
  • 47
  • 0

Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tại trường trung học phổ thông yên hòa luận văn ths giáo dục học

Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông tại trường trung học phổ thông yên hòa  luận văn ths  giáo dục học
... lí luận quản hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông 10 - Phân tích thực trạng hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục theo ... cứu Hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn đánh giá chất ... định chất lượng giáo dục sở giáo dục Quản chất lượng bậc trung học phổ thông với hệ thống tiêu chuẩn đánh giá chất lượng quản chất lượng bậc đảm bảo chất lượng Với mô hình đảm bảo chất lượng...
  • 138
  • 40
  • 0

giao duc hoc.doc

giao duc hoc.doc
... thức tổ chức các buổi giao lưu dôid thoại giữa nha GD va đối tượng GD để thực hiện mục đích nhiệm vụ và nội dung GD nhất định -HTTC các mối quan hệ giao lưu XH: là các hình ... bằng, công khai Câu 25: Khái niệm HTTCGD là cách thức tổ chức GD và các mối quan hệ giao lưu giữa nhà GD và đối tượng GD nhằm mục đích, nhiệm vụ GD -Bản chất của nó là ... hình thành chất nhân cách QN Bản chất trình giáo dục: Đó trình tổ chức sống, tổ chức hoạt động giao lưu mối quan hệ tích cực nhà GD đối tượng giáo dục thông qua hình thành phát triển nhân cách...
  • 6
  • 477
  • 17

giao trinh GIAO DUC HOC.pdf

giao trinh GIAO DUC HOC.pdf
... chức hớng dẫn loại hình hoạt động giao lu học sinh, bao gồm việc chọn lựa đối tợng hoạt động quy định chuẩn mực giao lu Kích thích điều chỉnh phơng thức hoạt động giao lu em Quá trình giáo dục gồm ... lặp lặp lại nhiều lần cho quen b Đa họ vào mối quan hệ, giao tiếp: - Thi ứng xử, giao tiếp học tập, vui chới, lao động sản xuất ngoại giao xã hội Qua tìm hành vi chuẩn, tổng kết, kết luận đồng ... kinh nghiệm đạo đức mối quan hệ giao tiếp, thiết lập hành vi thói quen đạo đức: phổ biến kinh nghiệm cho họ luyện tập lúc đầu có tham gia ý thức, ý luyện trớc hết giao thiệp hàng ngày, mối quan...
  • 46
  • 437
  • 14

Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xemina môn giáo dục học quân sự

Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xemina môn giáo dục học quân sự
... nghiên cứu vận dụng DHNVĐ vào hình thức Xêmina môn GDHQS Bởi lựa chọn đề tài: Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xêmina môn Giáo dục học quân học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội ... học nêu vấn đề vào hình thức Xêmina môn Giáo dục học quân học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn cấp phân đội Học viện Chính trị quân 1.4.1 Thực chất vận dụng dạy học nêu vấn đề vào ... phơng pháp: thuyết trình nêu vấn đề, đàm thoại nêu vấn đề, nghiên cứu nêu vấn đề DHNVĐ vận dụng vào hình thức tổ chức dạy học ta có: giảng nêu vấn đề, Xêmina nêu vấn đề, + DHNVĐ đáp ứng đợc...
  • 68
  • 535
  • 4

Một số biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan trong công tác chủ nhiệm

 Một số biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan trong công tác chủ nhiệm
... giáo viên chủ nhiệm Nguyễn Thuý Quỳnh THCS Tàm Xá 14 Trờng Một số biện pháp giáo dục học sinh cha ngoan công tác chủ nhiệm Trong buổi họp giáo viên chủ nhiệm tuần hàng tháng, giáo viên chủ nhiệm ... Một số biện pháp giáo dục học sinh cha ngoan công tác chủ nhiệm Từ đây, nhận thấy giáo viên chủ nhiệm ngời chịu trách nhiệm thiết kế nh điều hành toàn trình giáo dục học sinh, cần tìm biện pháp ... Trờng Một số biện pháp giáo dục học sinh cha ngoan công tác chủ nhiệm mặt Do ngời giáo viên chủ nhiệm cần phải làm công việc tìm hiểu học sinh lớp phụ trách Tôi nghiên cứu lý lịch học sinh, ...
  • 29
  • 8,663
  • 47

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang
... dụng phương pháp dạy học phương pháp tích cực nói riêng trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang 6.3 Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trình dạy học môn giáo dục học cho sinh viên trường CĐSP Ngô ... nghiên cứu: Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trình dạy học môn giáo dục học trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang Mục đích nghiên cứu Vận dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học môn GDH nhằm ... nhóm - Dạy học khám phá - Dạy học tự phát - Phương pháp động não - Dạy học trường - Dạy học đồng đội - Dạy học vi mô - Dạy học chương trình hoá - Dạy học nghiên cứu điển hình - Dạy học dự án - Dạy...
  • 104
  • 1,876
  • 5

Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “Hạt nhân nguyên tử” lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh

Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “Hạt nhân nguyên tử” lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh
... việc dạy học phần “Hạt nhân nguyên ử” Đó lý lựa chọn đề tài: “ Vận dụng t ng phạm tích hợp dạy học số kiến thức “Hạt nhân nguyên tử” lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh II ... trình y học phần “Hạt nhân nguyên tử, chương trình d vật lý THPT IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng hợp lý TTSPTH dạy học kiến thức “Hạt nhân nguyên tử” chất lượng dạy học giáo dục HS nâng cao V ... TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “ HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ” THEO TTSPTH 2.1 Vị trí, vai trò kiến thức "Hạt nhân nguyên tử" 2.1.1 Vị trí kiến thức “Hạt nhân nguyên tử” 2.1.1.1 Chương trình SGK vật lý 12...
  • 120
  • 1,084
  • 7

TRẮC NGHIỆM PHẦN GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG

TRẮC NGHIỆM PHẦN GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG
... xã hội.* d Giáo dục tái sản xuất hoạt động sống khác xã hội Câu 9: Ở đâu có người, có giáo dục vì: a Giáo dục hoạt động có mục đích người b Giáo dục hoạt động có ý thức người c Giáo dục chức đặc ... Câu 8: Giáo dục điều kiện thiếu để trì phát triển đời sốngcủa người, xã hội loài người vì: a Giáo dục tái sản xuất nhu cầu lực người b Giáo dục tái sản xuất sức mạnh chất người c Giáo dục tái ... cho học sinh d Xác định quy luật việc giảng dạy học tập môn học để từ xây dựng nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học môn cho phù hợp Câu 31: Việc học môn GDH đại cương...
  • 15
  • 10,666
  • 458

Các con sông trong nội thành Hà Nội và việc giáo dục học sinh tiểu học bảo vệ chúng khỏi ô nhiễm

Các con sông trong nội thành Hà Nội và việc giáo dục học sinh tiểu học bảo vệ chúng khỏi ô nhiễm
... học, ô nhiễm tác nhân vật lý.” Vai trò sông nội thành Nội Thành phố Nội sông chảy qua nội thành: Sông Nhuệ, Sông Tô Lịch, Sông Kim Ngưu, Sông Sét Sông Lừ với tổng chiều dài 40 km Sông ... nội thành Nội Chương II: Thực trạng ô nhiễm sông nội thành Nội Thực trạng ô nhiễm sông nội thành Nội Hậu Nguyên nhân Các giải pháp Chương III: Vấn đề bảo vệ sông nội dung chương trình tiểu ... cho thành phố Nội - Tạo môi trường sinh thái cho thủ ô - Tạo môi trường giáo dục tự nhiên cho học sinh Chương II: Thực trạng ô nhiễm sông nội thành Nội • Thực trạng ô nhiễm sông nội thành...
  • 40
  • 311
  • 0

Luận án TS Giáo dục học "Phát triển kỹ năng dạy học hợp tác cho GIÁO VIÊN Trung học cơ sở"

Luận án TS Giáo dục học "Phát triển kỹ năng dạy học hợp tác cho GIÁO VIÊN Trung học cơ sở"
... DHHT cho GV THCS Chương 3: ánh giá bi n pháp phát tri n k DHHT cho GV THCS 6 Chương CƠ S LÝ LU N VÀ TH C TI N C A VI C PHÁT TRI N K NĂNG D Y H C H P TÁC CHO GIÁO VIÊN TRUNG H C CƠ S 1.1 CƠ S ... 24/11/1993, giáo d c ph thông nư c ta bao g m giáo d c ti u h c giáo d c trung h c, ó giáo d c trung h c bao g m THCS THPT - M c tiêu giáo d c THCS ã ghi rõ t i i u 23 Lu t giáo d c: Giáo d c THCS ... pháp 75 2.4 K t lu n chương 76 Chương ÁNH GIÁ CÁC BI N PHÁP PHÁT TRI N K NĂNG D Y H C H P TÁC CHO GIÁO VIÊN TRUNG H C CƠ S 77 3.1 Th c nghi m sư ph m 77 3.1.1...
  • 173
  • 1,855
  • 26

Đề cương bài giảng Giáo dục học đại cương

Đề cương bài giảng Giáo dục học đại cương
... quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm; c) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh đợc lên ... l trng trung hc) Điều 31 Nhiệm vụ giáo viên trờng trung học Giáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy học giáo dục theo chơng trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm ... điểm học bạ học sinh; d) Báo cáo thờng kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trởng. Điều 32 Quyền giáo viên Giáo viên có quyền sau đây: a) Đợc nhà trờng tạo điều kiện để giảng dạy giáo dục học sinh;...
  • 23
  • 3,437
  • 27

Xem thêm

Từ khóa: pp kiem tra mieng mon giao duc hocrèn ý thức thái độ học tập vui vẻ thoải mái giáo dục học sinh yêu thích môn họcphòng giáo dục đào tạo đầm dơi trường tiểu học cái keogiáo dục họcgiáo dục học sinhmôn giáo dục họcgiáo dục học đại cươnggiáo dục học đại cươnggiáo dục học đườngluận án tiến sĩ giáo dục họcluận án giáo dục họcgiáo dục học sinh phổ thônggiáo dục học phổ thôngquản lý giáo dục học sinhnhiệm vụ của giáo dục họcparts of bodyMở rộng vốn từ trường học dấu phẩy LTVC lớp 3 số 2Mở rộng vốn từ trường học dấu phẩy LTVC lớp 3 số 3parts of body exerciseSo sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 5So sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 6Mở rộng vốn từ gia đình ôn tập câu ai là gì LTVC lớp 3 số 3Mở rộng vốn từ trường học dấu phẩy LTVC lớp 3 số 4debate about mcdonaldsÔn về từ chỉ sự vật so sánh LTVC lớp 3 số 1Ôn về từ chỉ sự vật so sánh LTVC lớp 3 số 4Ôn về từ chỉ sự vật so sánh LTVC lớp 3 số 5phonics consonant clusters tic tac toeSo sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 13Mở rộng vốn từ gia đình ôn tập câu ai là gì LTVC lớp 3 số 1Mở rộng vốn từ gia đình ôn tập câu ai là gì LTVC lớp 3 số 4So sánh LTVC lớp 3 số 9So sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 9vcrossword puzzle game oppositesSo sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 8
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập