Dạy và học Lịch sử qua mô hình Đền Hùng ảo trên trò chơi Minecraft

SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUA HÌNH THỨC xây DỰNG MA TRẬN đề để NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học LỊCH sử

SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUA HÌNH THỨC xây DỰNG MA TRẬN đề để NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy và học LỊCH sử
... nhiều phương pháp kiểm tra đánh giá hạn chế thời gian đề tài tập trung vào việc đổi phương pháp kiểm tra đánh giá qua hình thức xây dựng ma trận đề dành cho phần tự luận 5.Một số đề kiểm tra xây dựng ... kết học tập học sinh 3.Một số ý kiểm tra đánh giá xây dựng hệ thống câu hỏi 4.Các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra 5.Một số đề kiểm tra xây dựng qua hình thức ma trận đề kiểm tra (dành cho hình ... đạt hiệu qua 2.Một số phương pháp phổ biến kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh -Phương kiểm tra đánh giá hình thức kiểm tra( miệng,viết) -Phương pháp kiểm tra đánh giá hình thức câu hỏi...
  • 31
  • 37
  • 0

SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUA HÌNH THỨC xây DỰNG MA TRẬN đề để NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học LỊCH sử

SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUA HÌNH THỨC xây DỰNG MA TRẬN đề để NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy và học  LỊCH sử
... ki m ánh giá a h nh h ng ma r n nh ho h n n 5M đề kiểm xây dự g q a hì h hức ma r đề kiểm (dà h cho hì h hức ự ) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trườ g THPT Trị A KIỂM TRA TIẾT MÔN LỊCH SỬ - LỚP ... nh II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM KIỂM TRA Hì h hức : Tự III THIẾT LẬP MA TRẬN TÊN CHỦ ĐỀ Các qu c gia cổ đại phư g Phan Thị Đoan Trang NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG Hi u Phân tích thị qu c thành t Trang ... Đoan Trang Trang Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI KIỂM TRA HỌC KỲ II, NĂM HỌC 20 - 2011 MÔN LỊCH SỬ - LỚP Thời gian 45 h không kể thời gian giao đề) I...
  • 18
  • 66
  • 0

Lịch sử Việt Nam - Vấn đề dạy học lịch sử

Lịch sử Việt Nam - Vấn đề dạy và học lịch sử
... móng cho sử học Mác-xít Việt Nam Sử học nước ta hình thành từ lâu, khắc hoạ rõ nét truyền thống bốn ngàn năm lịch sử Việt Nam Nhưng phải đến chủ nghĩa Mác- Lênin truyền bá vào Việt Nam Nguyễn ... LÀ NGƯỜI LUÔN QUAN TÂM ĐẾN SỬ HỌC VÀ LÀ NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO SỬ HỌC MÁC- XÍT VIỆT NAM Lịch sử đời từ Hêđrôt hay Tư Mã Thiên, hàng ngàn nhà sử học để lại tác phẩm sử học kinh điển cho loài người, ... nghiên cứu sử dụng tài liệu Hồ Chủ tịch cho thấy Người có phong cách làm việc khoa học, nghiêm túc nghiên cứu trình bày vấn đề lịch sử Đó điều mà phải học tập III VẤN ĐỀ DẠY VÀ HỌC LỊCH SỬ HIỆN...
  • 21
  • 468
  • 0

SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy trong dạy học lịch sử lớp 12

SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy trong dạy và học lịch sử lớp 12
... thiết kế sử dụng đồ Trước thực tiễn đó, mạnh dạn: Ứng dụng đồ dạy học lịch sử lớp 12 mục đích giúp cho giáo viên học sinh yêu thích môn lịch sử nâng cao hiểu biết phương pháp dạy học để ... tiết học, em trở nên hào hứng hăng say học tập Tuy nhiên việc sử dụng Bản đồ dạy học nói chung dạy học Lịch sử nhà trường hạn chế giáo viên THPT không tập huấn chưa hướng dẫn cụ thể cho học ... trường 2.9 Bài học kinh nghiệm Từ kết thu trình sử dụng đồ vào dạy học lịch sử lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng dạy học, thân đúc rút số kinh nghiệm sau: 2.9.1 Đối với giáo viên: - Bản thân giáo...
  • 18
  • 484
  • 0

huong di moi cho viec day va hoc lich su ơ bac tieu hoc

huong di moi cho viec day va hoc lich su ơ bac tieu hoc
... cú th t chc cho HS t tỡm hiu v t liu lch s ri mụ t, tng thut li din bin ca s kin, GV cú vai trũ h tr, b sung Hng i mi cho vic dy v hc Lch s bc Tiu hc 15 Ngô Thị Mai Trờng Tiểu học Di Trạch giỳp ... Nguyn Hu - T chc cho HS phỏt biu cm ngh - Mt s HS phỏt biu sau hc xong bi - kim tra kin thc va hc, cụ (Nu cũn thi gian, thỡ cho HS chi cho c lp chi trũ chi úng vai chũ tri úng vai) tiu phm: Mt ... tng, khu di tớch, hoc nu iu kin cho phộp cú th mi cỏc nhõn vt lch s, cỏc nhõn chng lch s n gp g núi chuyn, thoi vi HS Hng i mi cho vic dy v hc Lch s bc Tiu hc 17 Ngô Thị Mai Trờng Tiểu học Di Trạch...
  • 56
  • 13
  • 0

skkn tạo sự hứng thú trong dạy học lịch sử ở trường THCS

skkn tạo sự hứng thú trong dạy và học lịch sử ở trường THCS
... cực, chủ động, hứng thú dạy học lịch Sử trường THCS Giáo viên thực hiện: Trịnh Thị Thắm – Trường THCS Phú Xn Sáng kiến kinh nghiệm : Tạo hứng thú dạy học Lịch sử trường THCS Tâm lí học lứa tuổi ... – Trường THCS Phú Xn Sáng kiến kinh nghiệm : Tạo hứng thú dạy học Lịch sử trường THCS Hiện chất lượng dạy học Lịch sử chưa đáp ứng u cầu đặt Đa số học sinh chưa u thích mơn học Tình trạng học ... dân tộc Lịch Sử thầy dạy sống” Học Lịch Sử ta biết q khứ, ổn định Giáo viên thực hiện: Trịnh Thị Thắm – Trường THCS Phú Xn Sáng kiến kinh nghiệm : Tạo hứng thú dạy học Lịch sử trường THCS hướng...
  • 30
  • 51
  • 0

Dạy học Lịch Sử qua kênh truyền hình

Dạy học Lịch Sử qua kênh truyền hình
... Phương pháp dạy học qua kênh hình sách giáo khoa lịch sử lớp 2.1 Kênh hình sách giáo khoa lịch sử lớp ? Kênh hình sách giáo khoa lịch sử lớp bao gồm loại : đồ, sơ đồ, hình vẽ, tranh ảnh lịch sử nhà ... “Phương pháp dạy học lịch sử qua kênh hình cho học sinh lớp 6’’ giữ vị trí quan trọng việc dạy học lịch sử, làm cho việc dạy học lịch sử phong phú, sinh động, kích thích hứng thú học tập phát triển ... ảnh cung cấp cho học sinh kiến thức Lịch sử Phương pháp khai thác kênh hình sách giáo khoa lịch sử số cụ thể Bài Sơ lược môn lịch sử Mục Học lịch sử để làm ? Hình 1: Một lớp học trường làng xưa...
  • 12
  • 79
  • 0

Báo cáo nghiên cứu khoa học " Giới thiệu công nghệ dự báo lũ hệ thống sông Bến Hải Thạch Hãn sử dụng hình MIKE 11 " docx

Báo cáo nghiên cứu khoa học
... số phân bố, hình thủy lực có sở toán học chặt chẽ, xác dần chiếm ưu [1-3] Bài báo giới thiệu công nghệ dự báo cho hạ lưu hệ thống sông Bến Hải Thạch Hãn sử dụng hình MIKE 11 Các bước ... với công tác ứng phó với lụt địa bàn tỉnh Hình Sơ đồ trạm đo khí tượng thủy văn hệ thống sông Bến Hải Thạch Hãn Giới thiệu vùng nghiên cứu Hệ thống sông Thạch Hãn Bến Hải hai hệ thống sông ... Việt sông Thạch Hãn Cửa Lác sông Ô Lâu (hình 2) Các biên biên gia nhập khu hình thủy lực tính toán từ số liệu mưa sử dụng hình NAM Ứng dụng hình MIKE 11 dự báo hạ lưu hệ thống sông Bến...
  • 8
  • 123
  • 0

giúp học sinh hứng thú học lịch sử qua tieát dạy lịch sử địa phương lớp 8 về truyền thống đấu tranh của nhân dân tây ninh

giúp học sinh hứng thú học lịch sử qua tieát dạy lịch sử địa phương lớp 8 về truyền thống đấu tranh của nhân dân tây ninh
... làm thế để giúp học sinh hứng thú học lịch sử qua tiết dạy lịch sử địa phương truyền thống đấu tranh nhân dân Tây Ninh: Tạo cho học sinh hứng thú học tập lịch sử địa phương, học sinh tích cực ... tài: Giúp học sinh hứng thú học lịch sử qua tiết dạy lịch sử địa phương lớp truyền thống đấu tranh nhân dân Tây Ninh ” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu lịch sử địa phương lớp truyền thống đấu tranh ... bậc truyền thống đấu tranh nhân dân Tây Ninh giúp học sinh hứng thú học tập, bồi dưỡng lòng u q hương, tự hào dân tợc: - Để làm bậc truyền thống đấu tranh nhân dân Tây Ninh thơng qua tiết dạy...
  • 18
  • 323
  • 1

Thu hút nhân lực khoa học công nghệ của viện Khoa học BHXH thông qua hình cấu trúc dự án

Thu hút nhân lực khoa học và công nghệ của viện Khoa học BHXH thông qua mô hình cấu trúc dự án
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ QUỐC HOÀ THU HÚT NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀCÔNG NGHỆ CỦA VIỆN KHOA HỌC BHXH THÔNG QUA MÔ HÌNH CẤU TRÚC DỰ ÁN Chuyên ngành: ... học (Viện Khoa học BHXH) thông qua hình cấu trúc dự án Vì vậy, việc lựa chọn nghiên cứu đề tài Thu hút nguồn nhân lực KH&CN Viện Khoa học BHXH thông qua hình cấu trúc dự án cần thiết Mục ... cứu: - Thế thu hút nhân lực KH&CN theo hình dự án? - Điểm mạnh thu hút nhân lực KH&CN theo hình dự án gì? - Giải pháp để thu hút nhân lực KH&CN Viện Khoa học BHXH điều kiện nay? Giả thuyết...
  • 87
  • 134
  • 0

Sử dụng công nghệ thực tại ảo xây dựng hình thế giới ảo trên thiết bị cầm tay qua môi trường mạng không dây

Sử dụng công nghệ thực tại ảo xây dựng mô hình thế giới ảo trên thiết bị cầm tay qua môi trường mạng không dây
... NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN LÊ HÙNG DŨNG SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THỰC TẠI ẢO XÂY DỰNG MÔ HÌNH THIẾT BỊ ẢO TRÊN THIẾT BỊ CẦM TAY QUA MÔI TRƯỜNG MẠNG KHÔNG DÂY LUẬN VĂN THẠC SỸ; CÔNG NGHỆ ... nhiên, việc xây dựng hình giới ảo PDA thông qua kết nối mạng không dây đặt nhiền vấn đề kỹ thuật để xây dựng hệ thống Luận văn Xây dựng hình giới ảo thiết bị PDA mạng không dây tập trung ... Xây dựng hình Thế giới ảo PDA mạng không dây 62 3.1 3.2 3.3 3.4 Kiến trúc hình giới ảo đề xuất 62 hình thực nghiệm 63 Bộ công cụ GPSGate 65 Các thư viện xây dựng...
  • 75
  • 119
  • 0

Tiểu luận môn biểu diễn tri thức suy luận SỬ DỤNG HÌNH COKB TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN HÌNH HỌC PHẲNG

Tiểu luận môn biểu diễn tri thức và suy luận SỬ DỤNG MÔ HÌNH COKB TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN HÌNH HỌC PHẲNG
... KẾT LUẬN Ontology COKB- ONT hình tốt cho việc biểu diễn tri thức người, đặc biệt tri thức Toán học, Vật lý, Hóa học Hơn nữa, mở rộng hình COKB việc bổ sung thêm thành phần toán mẫu sở tri thức ... thuật giải hình, hình mở rộng gọi hình COKB- SP, làm cho trình suy luận hệ thống trở nên thông minh cách giải giải toán tương tự người Chương trình giải toán tự động Toán Hình học phẳng ... CHƯƠNG III ỨNG DỤNG 3.1 Thiết kết hệ sở tri thức cho miền tri thức hình học phẳng Tri thức hình học phẳng hình hóa hình COKB- SP sau: a) Tập C – tập khái niệm đối tượng tính toán: Tập C gồm...
  • 18
  • 175
  • 0

Biên soạn hướng dẫn giảng dạy bài học lịch sử địa phương ở trường THPT tỉnh Kiên Giang

Biên soạn và hướng dẫn giảng dạy bài học lịch sử địa phương ở trường THPT tỉnh Kiên Giang
... hành học lịch sử địa phương trường THPT tỉnh Kiên Giang 31 Chương BIÊN SOẠN CÁC BÀI HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRƯỜNG THPT TỈNH KIÊN GIANG 38 2.1 Nguyên tắc, phương pháp biên soạn học ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LƯƠNG VĂN KHUÊ BIÊN SOẠN VÀ HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY BÀI HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRƯỜNG THPT TỈNH KIÊN GIANG Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học môn Lịch sử ... Chương HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY BÀI HỌC LỊCH SƯ ĐỊA PHƯƠNG TRƯỜNG THPT TỈNH KIÊN GIANG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 76 3.1 Những điểm cần lưu ý giảng dạy học lịch sử địa phương trường THPT tỉnh Kiên Giang...
  • 177
  • 230
  • 0

SKKN giải pháp để duy trì nâng cao hiệu quả hình trường học mới (VNEN) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

SKKN giải pháp để duy trì và nâng cao hiệu quả mô hình trường học mới (VNEN) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường
... tài: Giải pháp để trì nâng cao hiệu hình trường học (VNEN) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bám sát dấu hiệu đặc trưng hình trường học mới, mạnh dạn tổ chức lớp học theo hình ... để trì nâng cao hiệu hình trường học (VNEN) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Thực hiện: Võ Thị Tư, Hiệu trưởng, Trường TH THCS Trà Hiệp Trang: Đề tài: Giải pháp để trì nâng cao ... pháp để trì nâng cao hiệu hình trường học (VNEN) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Ảnh: 10 bước học tập theo hình trường học (VNEN) Thực hiện: Võ Thị Tư, Hiệu trưởng, Trường...
  • 23
  • 282
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: dạy và học lịch sửphần mềm mới dạy và học lịch sửthực trạng dạy và học lịch sửdạy và học lịch sử địa phươnglịch sử quá trình hình thành và phát triểnboi canh lich su qua trinh hinh thanh phat trien va nhung dac diem noi bat cua tu tuong hcm ve quyen con nguoixây dựng và đánh giá hiệu quả mô hình truyền thông đa dạng tại tuyến y tế cơ sở trong phòng chống suy dinh dưỡng trẻ em ở tỉnh khánh hòaslide báo cáo tiểu luận phương pháp giảng dạy đại học theo elearning đề tài dạy và học elearning hiệu quảứng dụng của phần mềm geospace trong dạy và học một số bài toán hình học không gianthực trạng chăm sóc sau sinh của bà mẹ ở hai bệnh viện trên địa bàn hà nội và đánh giá hiệu quả mô hình chăm sóc sau sinh tại nhàxây dựng và đánh giá hiệu quả mô hình truyền thông đa dạng tại tuyến y tế cơ sở trong phòng chống suy dinh dưỡng trẻ em tỉnh khánh hòaskkn tao hung thu hoc lich su qua bai cuoc khang chien chong thuc dan phap xam luoclịch sử quá trình hình thànhnhững thuận lợi và khó khăn khi dạy và học chương từ vi mô đến vĩ mô theo chương trình sgk lớp 12 thpt ban nâng caolịch sử quá trình hình thành phương pháp làm việc theo nhómTOAN 2012 a IUHTOAN 2012 b d a p a n IUHTOAN d a p a n d e t h i t h u l a n3 n h o m t o a n t h a y q u a n g d a u p d a t e c h i n h s u a t h e m IUHTOAN 2012 b IUHTOAN d u n g v e c t o c h u n g m i n h v u o n g g o c, t h a n g h a n g t h a y q u a n g b a b y2 IUHTOAN 2012 c d IUHTOAN 2013 a d a p a n IUHTOAN 2013 a IUHTOAN 2013 b d a p a n IUHTOAN 2013 b IUHTOAN m o t s o b a i t o a n g i a i p h u o n g t r i n h, h e p h u o n g t r i n h m u v a l o g a r i t IUHTOAN m o t s o p h u o n g p h a p g i a i n h a n h h o a h u u c o l o p11 IUHTOAN m o t s o v a n d e v e k y t h u a t n u o i t o m s u c o n g n g h i e p t s n g u y e n v a n h a o IUHTOAN n a m m e n g a y b e n h IUHTOAN n a n k a i b i o t e c h t e s t k i e m n h a n h d u l u o n g d o c t o t r o n g t h u c p h a m IUHTOAN LUAN AN TIEN SI NONG NGHIEP NGHIEN CUU KHA NANG SINH TRUONG, PHAT TRIEN VA BIEN PHAP KY THUAT NHAM TANG NANG SUAT, CHAT LUONG MOT SO GIONG HOA PHONG LAN NHAP NOI(CATTLEYA, DENDROBIUM, ONCIDIUM) CHO MIEN BAC VIET NAM IUHTOAN n h u n g k i e n t h u c c o b a n v e i n t e r n e t IUHTOAN n h u n g k y n a n g t u y b i e n b a n g t i n h e x c e l IUHTOAN n h u n g m a u c a u t h o n g d u n g t r o n g t i e n g a n h IUHTOAN q u a n l y c h a t t h a i s i n h h o a t IUH
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập