CHUONG19 ANH SANG TRONG CAC MOI TRUONG

Chương 19: Ánh sáng trong các môi trường

Chương 19: Ánh sáng trong các môi trường
... Vớ d kớnh lc sc thỡ ớt hp th ỏnh sỏng v mu da cam nhng ng thi li hp th cỏc bc x thy c cũn li Trong trng hp phn x,ỷ mu sc ca cỏc vt phn x ỏnh sỏng c gii thớch bng s phn x chn lc ỏnh sỏng trờn ... gi cng xut hin chờnh lch ca mt , nhit chuyn ng nhit ca cỏc nguyờn t, phõn t cu to nờn mụi trng Trong mụi trng nh th ỏnh sỏng khụng nhng truyn thng m cũn theo cỏc phng khỏc, tc l b tỏn x éú l ... trc c hai tia xut hin hin hin tng lng chit u l tia bt thng õy ta s khụng xột n tinh th lng trc Trong tinh th n trc mt phng cha tia ti v trc quang hc ca tinh th gi l mt phng chớnh hay tit din...
  • 20
  • 293
  • 2

Bài giảng chương 10 ánh sáng trong các môi trường

Bài giảng chương 10 ánh sáng trong các môi trường
... cường độ I ánh sáng khỏi môi trường giảm dx I Io Hình 10. 1 Sự hấp thụ ánh sáng môi trường 2 Giải thích theo quan niệm cổ điển Sự hấp thụ ánh sáng kết qủa tương tác sóng điện từ (ánh sáng) với ... tượng tán sắc ánh sáng ứng dụng máy quang phổ lăng kính để phân tích thành phần quang phổ nguồn sáng 10. 4 HIỆN TƯỢNG PHÂN CỰC ÁNH SÁNG Ánh sáng tự nhiên ánh sáng phân cực Ánh sáng tự nhiên Quang ... Quang trục OO1 tinh thể O1 Ánh sáng phân cực thẳng  E O Phương truyền ánh sáng Hình 10. 5: Ánh sáng tự nhiên Bản tourmaline T Hình 10. 6: Ánh sáng phân cực thẳng Nguồn sáng thông thường kết xạ tập...
  • 74
  • 49
  • 0

Xây dựng một số mô hình vật lý trên máy tính nhằm hỗ trợ học sinh tự lực và sáng tạo trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường

Xây dựng một số mô hình vật lý trên máy tính nhằm hỗ trợ học sinh tự lực và sáng tạo trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường
... nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu Xây dựng số hình vật máy tính nhằm hỗ trợ học sinh tự lực sáng tạo dạy học chương dòng điện môi trường chương trình vật 11 – nâng cao” ĐỐI TƯỢNG VÀ ... huy tính tự lực nâng cao lực sáng tạo cho học sinh - Tạo sở cho việc nghiên cứu xây dựng hình vật máy tính hỗ trợ dạy học cho phần lại chương trình vật THPT 6 CHƯƠNG MÔ HÌNH TRÊN MÁY TÍNH ... dạy học vật 28 CHƯƠNG XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH VẬT LÝ HỖ TRỢ DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” 2.1 Phân tích nội dung chương Dòng điện môi trường Vật 11 – Nâng cao.[2][18][19]...
  • 163
  • 436
  • 3

Xây dựng tiến trình dạy học phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh trong dạy học chương ''Dòng điện trong các môi trường'' ở vật lí lớp 11 trung học phổ thông

Xây dựng tiến trình dạy học phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh trong dạy học chương ''Dòng điện trong các môi trường'' ở vật lí lớp 11 trung học phổ thông
... Pha thứ nhất: Chuyển giao nhiệm vụ, bất ổn hóa tri thức, phát biểu vấn đề (1) Tình có tiềm ẩn vấn đề Pha thứ hai: Học sinh hành động độc lập tự chủ, trao đổi tìm tòi giải vấn đề (3) Giải vấn đề: ... hóa; vận dụng tri thức (2) Phát biểu vấn đề - Bài toán (4) Kiểm tra xác nhận kết quả: xem xét phù hợp LT TN hi (5) Trình bày, thông báo, thảo luận, bảo vệ kết (6) Vận dụng tri thức mới, giải nhiệm ... kin thc chng "Dũng in cỏc mụi trng": DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG KIM LOI CC MễI TRNG DềNG IN TRONG CHT IN PHN DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG CHT BN DN CHN KHễNG CHT KH Ht ti in kim...
  • 17
  • 358
  • 0

Phối hợp phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình khi dạy mội số kiến thức về dòng điện trong các môi trường ( Vật lý 11) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trường trung học phổ thông dân tộc nội trú

Phối hợp phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình khi dạy mội số kiến thức về dòng điện trong các môi trường ( Vật lý 11) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trường trung học phổ thông dân tộc nội trú
... chọn phối hợp phương pháp thực nghiệm phương pháp hình dạy số kiến thức dòng điện môi trường (vật 11) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh trường trung học phổ thông dân tộc ... trình dạy học phối hợp phương pháp thực nghiệm phương pháp hình dạy số kiến thức dòng điện môi trường (vật 11) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh trường trung học phổ thông ... giải pháp phối hợp phương pháp thực nghiệm phương pháp hình trường trung học phổ thông dân tộc nội trú thông qua dạy số kiến thức chương dòng điện môi trường (vật 11) - Thực nghiệm sư phạm...
  • 128
  • 363
  • 0

TUYEN TAP CAU HOI LUONG TU ANH SANG TRONG CAC DE THI DHCD.doc

TUYEN TAP CAU HOI LUONG TU ANH SANG TRONG CAC DE THI DHCD.doc
... ánh sáng kích thích động ban đầu cực đại êlectrôn (êlectron) quang điện tăng TUYỂN TẬP ĐỀ THI ĐH CĐ CÁC NĂM Câu 24(Đề thi cao đẳng năm 2009): Công suất xạ Mặt Trời 3,9.1026 W Năng lượng Mặt Trời ... μm Câu 42 (Đề thi ĐH – CĐ năm 2010)Theo tiên đề Bo, êlectron nguyên tử hiđrô chuyển từ quỹ đạo L sang quỹ đạo K nguyên tử phát phôtôn có bước sóng λ21, êlectron chuyển từ quỹ đạo M sang quỹ đạo ... điện Câu 27(Đề thi cao đẳng năm 2009): Gọi lượng phôtôn ánh sáng đỏ, ánh sáng lục ánh sáng tím εĐ, εL εT A εT > εL > eĐ B εT > εĐ > eL C εĐ > εL > eT D εL > εT > eĐ Câu 28(Đề thi cao đẳng năm...
  • 4
  • 1,759
  • 58

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”
... biện pháp phát huy hoạt động nhận thức học sinh 13 1.3 Phối hợp phương pháp phương tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 16 1.3.1 .Các phương pháp dạy học tích cực ... 16 1.3.2 Các phương pháp dạy học có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.2.1 Phương pháp coi phương pháp dạy học tích cực 19 1.3.2.2 Phương pháp dạy học giải vấn ... lý PT Vì lựa chọn vấn đề Phối hợp phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông miền núi dạy chƣơng “Dòng điện môi trƣờng”(Vật lý 11- bản)...
  • 8
  • 668
  • 17

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhăm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy chương “dòng điện trong các môi trường” (vật lý 11 – cơ bản)

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhăm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy chương “dòng điện trong các môi trường” (vật lý 11 – cơ bản)
... học tập 12 1.2.4 Các biện pháp phát huy hoạt động nhận thức học sinh 13 1.3 Phối hợp phương pháp phương tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 16 1.3.1 .Các phương ... pháp dạy học tích cực 16 1.3.2 Các phương pháp dạy học có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.2.1 Phương pháp coi phương pháp dạy học tích cực 19 1.3.2.2 Phương ... Vật PT Vì lựa chọn vấn đề Phối hợp phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông miền núi dạy chƣơng “Dòng điện môi trƣờng (Vật 11- bản)...
  • 160
  • 1,154
  • 3

Dòng điện trong các môi trường

Dòng điện trong các môi trường
... như: Dòng điện kim loại, dòng điện chất điện phân, dòng điện chân không, dòng điện chất khí, dòng điện chất bán dẫn nên HS dễ nhầm lẫn hạt tải điện môi trường Bên cạnh đó, việc tìm hạt tải điện môi ... đến chất dòng điện môi trường, ý đến chất hạt tải điện phương thức chuyển dời có hướng chúng tạo thành dòng điện Đặc biệt cho thấy rõ phụ thuộc cường độ dòng điện môi trường vào hiệu điện cho ... tạo dòng điện chân không, chất dòng điện chân không đặc điểm Dòng điện chân chiều dòng điện không - Hiểu chất ứng dụng tia catôt - Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động ống phóng điện tử Dòng điện...
  • 175
  • 925
  • 3

Xây dựng website hỗ trợ dạy học chương dòng điện trong các môi trường

Xây dựng website hỗ trợ dạy học chương dòng điện trong các môi trường
... Chương XÂY DỰNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM VÀ THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” LỚP 11 BAN CƠ BẢN 2.1 Cấu trúc nội dung thực trạng dạy học chương Dòng điện môi trường ... 2: XÂY DỰNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM VÀ THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” LỚP 11 BAN CƠ BẢN 25 2.1 Cấu trúc nội dung thực trạng dạy học chương Dòng điện ... dung chương Dòng điện môi trường ban bản[1],[4],[5] Chương Dòng điện môi trường – ban chương thuộc Phần – Điện học Điện từ học chương trình VL 11 THPT – ban Chương giới thiệu cho HS chất dòng...
  • 132
  • 416
  • 2

Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11

Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11
... thiện giáo án ngày hay đặc sắc CHƯƠNG II THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ - Giáo án dạy học học - Giáo án dạy học ôn tập chương - Giáo án tiết học ngoại khóa CHƯƠNG II THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ DẠY HỌC CHƯƠNG ... Các hoạt động dạy học số kiến thức chương Dòng điện môi trường chương trình lớp 11 THPT ban Phạm vi nghiên cứu: - Thiết kế sử dụng giáo án điện tử để dạy học chương Dòng điện môi trường chương ... sâu sắc vững Từ trên, với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Vật trường phổ thông, chọn đề tài: Thiết kế giáo án điện tử chương Dòng điện môi trường vật 11 THPT ban nhằm...
  • 201
  • 655
  • 4

Phát huy tính tích cực , tự lực của sinh viên trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường

Phát huy tính tích cực , tự lực của sinh viên trong dạy học chương dòng điện trong các môi trường
... tham kh¶o • Phơ lơc Chương CƠ SỞ CỦA VIỆC SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TR DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA SINH VIÊN 1.1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC 1.1.1 B¶n chÊt ... dụng MVT làm PTDH Khi học tập Website, người học phát huy tính tích cực, tự lực, bồi dưỡng lực tự học - Các hình thức triển khai ứng dụng Website DH: cài đặt Website lên máy tính cá nhân; cài đặt ... nâng cao hiệu DH, chương trình CĐSP nhấn mạnh vai trò người học vò trí hoạt động học, đặc biệt tự học, thúc đẩy chuyển biến từ học tập thụ động sang học tập tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo...
  • 130
  • 322
  • 1

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận  thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”
... biện pháp phát huy hoạt động nhận thức học sinh 13 1.3 Phối hợp phương pháp phương tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 16 1.3.1 .Các phương pháp dạy học tích cực ... hoạt động nhận thức học sinh - Nghiên cứu lý luận hình thức phương pháp dạy học tích cực phương tiện dạy học - Nghiên cứu thực tiễn vận dụng phương pháp dạy học tích cực phương tiện dạy học dạy ... trình nhận thức Đó cách DH nhằm phát huy TTCNT HS 1.3 PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỂ TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 1.3.1 Các phƣơng pháp dạy học tích cực * Khái...
  • 160
  • 259
  • 0

CHUONG 3 DONG DIEN TRONG CAC MOI TRUONG

CHUONG 3 DONG DIEN TRONG CAC MOI TRUONG
... 8.10-3kg C/ 12 ,35 (g) B/ 10,95(g) D/ 15,27(g) P2/ Cho dòng điện chạy qua bình diện phân chứa dung dịch CuSO4 có anốt Cu Biết đương lượng hóa đồng K = 1A = 3, 3.10 −7 Kg/C.để catốt xuất 0 ,33 kg ... dung dịch CuSO4 có điện trở 205( Ω) mắc vào cực nguồn Trong thời gian 50 phút khối lượng đồng Cu bám vào catốt : A/ 0,013g B/ 0,13g C/ 1,3g D/ 13g P7/ Khi hiệu điện hai cực bóng đèn U1 = 20mV cường ... 0,1045.10-7 Kg/C k2 = 3, 67.10-7 Kg/C A/ 1,5h B/ 1,3h C/ 1,1h D/ 1,0h P5/ Chiều dày lớp Niken phủ lên kim loại d = 0,05mm sau điện phân 30 phút Diện tích mặt phủ kim loại 30 cm2 Cho biết Niken có...
  • 30
  • 754
  • 9

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập