Bai 16 tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2

Bai 16 tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2

Bai 16 tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2
... t0  N2 (phòng thí nghi m) 1, NH4 Cl + NaNO   S 2, FeCl3 + H2 S   I2 3, H2 O2 + KI   N + CO2 + K2 S (thu c n đen) 4, KNO3 + S + C   AgCl  + Ag  +Fe(NO )3 7, AgNO d + FeCl2  áp ... sau: t0  1, NH4 Cl + NaNO   2, FeCl3 + H2 S   3, H2 O2 + KI   4, KNO3 + S + C   5, SO + K2 SO + H2 O   6, C + H2 SO4đ, d   7, AgNO d + FeCl2  S ph n ng t o đ n ch t A H ng ... ch Ca(OH )2 ( NH )2 CO  Ca (OH )2  NH3  CaCO3  3, t đèn + dung d ch H2 SO4 CaC2  H SO4  C2 H  CaSO4  5, Nhôm cacbua + H2 O Al4C3  H 2O  Al (OH )3  CH  6, vôi + dung d ch H2 SO CaCO3...
  • 6
  • 8
  • 0

Bai 16 bai tap tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2

Bai 16  bai tap tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2
... NaHSO4; K2CO3; Ca(OH )2; H2SO4; HNO3; MgCl2; HCl; Ca(NO3 )2 S tr ng h p có ph n ng x y là: A B C D Câu 22 : Cho dung d ch Fe(NO3 )2 l năl t tác d ng v i dung d ch Na2S, H2SO4 loãng, H2S, H2SO4 đ c, ... Cl2O7, Al2O3, N2O, CaO, FeO, K2O S oxit dãy tác d ng đ c v i dung d ch KOH u ki năth ng A B C D Câu 26 : Cho dung d ch Ba(HCO3 )2 l năl t vào dung d ch: CaCl2, Ca(NO3 )2, NaOH, Na2CO3, KHSO4, Na2SO4, ... Câu 24 : Ch dùng thêm dung d ch NaHSO4 có th nh n bi tăđ c dung d ch dung d ch riêng bi t sau: BaCl2, NaHCO3, NaOH, Na2S, Na2SO4 AlCl3 ? A B C D Câu 25 : Cho dãy oxit sau: CO2, NO, P2O5, SO2, Cl2O7,...
  • 11
  • 98
  • 0

Bai 16 bai tap tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2

Bai 16  bai tap tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2
... NaHSO4; K2CO3; Ca(OH )2; H2SO4; HNO3; MgCl2; HCl; Ca(NO3 )2 S tr ng h p có ph n ng x y là: A B C D Câu 22 : Cho dung d ch Fe(NO3 )2 l năl t tác d ng v i dung d ch Na2S, H2SO4 loãng, H2S, H2SO4 đ c, ... Cl2O7, Al2O3, N2O, CaO, FeO, K2O S oxit dãy tác d ng đ c v i dung d ch KOH u ki năth ng A B C D Câu 26 : Cho dung d ch Ba(HCO3 )2 l năl t vào dung d ch: CaCl2, Ca(NO3 )2, NaOH, Na2CO3, KHSO4, Na2SO4, ... Câu 24 : Ch dùng thêm dung d ch NaHSO4 có th nh n bi tăđ c dung d ch dung d ch riêng bi t sau: BaCl2, NaHCO3, NaOH, Na2S, Na2SO4 AlCl3 ? A B C D Câu 25 : Cho dãy oxit sau: CO2, NO, P2O5, SO2, Cl2O7,...
  • 11
  • 7
  • 0

Bai 16 dap an tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2

Bai 16  dap an tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 2
... 2NaOH Na 2S 2H2 O (2) H 2S Cl2 (khí) 2HCl S (3) H 2S 4Cl2 4H 2O 8HCl H 2SO4 (4) 2KMnO4 5H 2S 3H 2SO 5S 2MnSO K 2SO 8H 2O (5) 2H 2S 3O2 2SO2 2H 2O (6) 2Fe3 H2S 2Fe2 S 2H ... ZnCl2 Cỏc ph ng trỡnh ph n ng : (1) H2S 2NaOH Na 2S 2H2 O (2) H 2S Cl2 (khí) 2HCl S (3) H 2S 4Cl2 4H 2O 8HCl H 2SO4 (4) 2KMnO4 5H 2S 3H 2SO 5S 2MnSO K 2SO 8H 2O (5) 2H 2S 3O2 2SO2 ... 2NaOH Na2 ZnO2 2H 2O Zn(OH )2 2HCl ZnCl 2H 2O V i Zn(OH )2 : NaHS NaOH Na2S H 2O NaHS HCl NaCl H 2S V i NaHS : (NH )2 CO3 2HCl 2NH Cl CO2 H 2O V i (NH4)2CO3 : (NH )2 CO3 2NaOH...
  • 16
  • 5
  • 0

Bai 15 bai tap tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 1

Bai 15  bai tap tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 1
... nóng (10 ) Cho F2 qua n c nóng (11 ) Cho Na2SO3 vào dung d ch HI (12 ) S c O3 vào dung d ch KI S thí nghi m t o đ n ch t là: A B C 11 D 10 Câu 67: Cho ph n ng sau : T ng đài t v n: 19 00 58-58 -12 - ... Câu 53: Trong h n h p sau: (1) 0,1mol Fe 0 ,1 mol Fe3O4; (2) 0,1mol FeS 0 ,1 mol CuS; (3) 0 ,1 mol Cu 0 ,1 mol Fe3O4; (4) 0,02 mol Cu 0,5 mol Fe(NO3)2; (5) 0 ,1 mol MgCO3 0 ,1 mol FeCO3 Nh ng h n h p ... ch NaClO (9) Khí H2S O2 (10 ) Khí Cl2 khí NH3 ng C 10 D Câu 90: Cho phát bi u sau (1) H n h p Na2O + Al2O3 (t l mol 1: 1) tan h t n c d (2) H n h p Fe2O3 + Cu (t l mol 1: 1) tan h t dung d ch HCl...
  • 16
  • 9
  • 0

Bai 15 tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 1

Bai 15 tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 1
... 10 .000 tân sinh viên  Cam k t t v n h c t p su t trình h c CÁC CH NG TRÌNH H C CÓ TH H U ÍCH CHO B N Là khoá h c trang b toàn b ki n th c c b n theo ch ng trình sách giáo khoa (l p 10 , 11 , 12 ) ... ng c a SO II M t s ví d minh h a Ví d 1: Cho thí nghi m sau 1, S c khí H2 S vào dung d ch FeCl2 2, S c khí SO vào dung d ch KMnO T ng đài t v n: 19 00 58-58 -12 - Trang | - Hocmai.vn – Website h ... giáo khoa (l p 10 , 11 , 12 ) T p trung vào m t s ki n th c tr ng tâm c a kì thi THPT qu c gia T ng đài t v n: 19 00 58-58 -12 Là khóa h c trang b toàn di n ki n th c theo c u trúc c a kì thi THPT qu...
  • 6
  • 6
  • 0

Bai 15 dap an tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 1

Bai 15  dap an tong ket ki nang lam cau hoi dem phan 1
... Có (5) 0 ,1 mol MgCO3 0 ,1 mol FeCO3 Có áp án: A Câu 54: KI  O3  H 2O  I  KOH  O2 (1) O3+ dung d ch KI 2F2  2H 2O  4HF  O2 (2) F2+ H2O  T ng đài t v n: 19 00 58-58 -12 - Trang | 11 - Hocmai.vn ... d ng v i NaOH áp án: B Câu 53: (1) 0,1mol Fe 0 ,1 mol Fe3O4; Có Fe  2Fe3   3Fe2  (2) 0,1mol FeS 0 ,1 mol CuS; Không CuS không tan axit loãng (3) 0 ,1 mol Cu 0 ,1 mol Fe3O4; Có Cu  2Fe3   2Fe2 ... B Câu 55: (1) H n h p Na2O + Al2O3(t l mol 1: 1) tan h t n c d úng.Nh n xét nhanh ch t tan NaAlO2 nên th a mãn (2) H n h p Fe2O3+ Cu (t l mol 1: 1) tan h t dung d ch HCl d úng.Vì 2Fe3   Cu...
  • 20
  • 5
  • 0

bài 16. Tong ket chuong 2

bài 16. Tong ket chuong 2
... Tiết 17: Tổng kết chương 2: ÂM HỌC I Ôn tập: I Tự kiểm tra: Nguồn âm Nguồn âm Dao động Nhanh Tần số lớn (chậm) ( Nhỏ) Mạnh Biên độ lớn (yếu) ( Nhỏ) Âm cao (thấp) Âm to (nhỏ) 2. Môi trường truyền âm ... Tiết 17: Tổng kết chương 2: ÂM HỌC I Ôn tập: I Tự kiểm tra: Nguồn âm Nguồn âm Dao động Nhanh Tần số lớn (chậm) ( Nhỏ) Mạnh Biên độ lớn (yếu) ( Nhỏ) Âm cao (thấp) Âm to (nhỏ) 2. Môi trường truyền âm ... Tiết 17: Tổng kết chương 2: ÂM HỌC I Ôn tập: II Vận dụng: Nguồn âm Nguồn âm Dao động Nhanh Tần số lớn (chậm) ( Nhỏ) Mạnh Biên độ lớn (yếu) ( Nhỏ) Âm cao (thấp) Âm to (nhỏ) 2. Môi trường truyền âm...
  • 10
  • 225
  • 0

bài 16: Tổng kết vốn từ tiết 2

bài 16: Tổng kết vốn từ tiết 2
...  Thø b¶y,ngµy 10 th¸ng 12 n¨m 20 10 Lun tõ vµ c©u KiĨm tra bµi cò T×m tõ ®ång nghÜa,tr¸i nghÜa víi c¸c tõ sau : Tõ Tõ Nh©n hËu ... Trung thực, thẳng thắn, chăm chỉ, giản dò, giàu tình cảm, dể xúc động Thø b¶y,ngµy 10 th¸ng 12 n¨m 20 10 Lun tõ vµ c©u Tỉng kÕt vèn tõ ẾP CÁC TIẾNG SAU ĐÂY THÀNH NHỮNG NHÓM ĐỒNG NGHĨA: CÁC TIẾNG ... dèi, gian manh, gian gi¸o, hÌn nh¸t, nhót nh¸t, hÌn u, nhu nh­ỵc… L­êi biÕng, l­êi nh¾c, ®¹i l·n 2 Đọc Cô Chấm; nêu nhận xét: - Cô Chấm văn người có tính cách ? - Cô Chấm văn người có tính cách:...
  • 7
  • 607
  • 3

Gián án Bài 16. Tổng kết chương II âm học (hay)

Gián án Bài 16. Tổng kết chương II âm học (hay)
... GIÁO ÁN VẬT LÝ Hoạt đông giáo viên c Rắn d Lỏng C4: Âm phản xạ gì? C5: Hãy đánh dấu vào câu trả lời Tiếng vang là: a Âm phản xạ b .Âm phản xạ đến lúc với âm phát c Âm phản xạ truyền ... tượng âm dôi ngược trở lại gặp Dao động mặt chắn (8) Tiếng vang 5.Đặc điẻm nguồn âm (7) 6.Hiện tượng xảy phân biệt âm Hạ âm phát âm phản xạ (9) 7 .Âm có tần số nhỏ 20H Củng cố: (4 phút) - âm truyền ... rèm để ngăn chặn âm đến tai - Trồng xanh để hướng âm theo hướng khác - Treo bảng”cấm bóp còi” gần bệnh viện Chân không Siêu âm Tần số Phản xạ âm 1.Môi trường truyền âm( 9) 2 .Âm có tần số lớn 20...
  • 3
  • 2,224
  • 6

bài giảng vật lý 7 bài 16 tổng kết chương ii âm học

bài giảng vật lý 7 bài 16 tổng kết chương ii âm học
... 1 : a. Nguồn âm là gì? Cho ví dụ. Các nguồn âm có chung  đặc điểm gì?  a Những vật phát ra âm thanh gọi là nguồn âm VD: Tiếng trống , tiếng đàn Khi phát ra âm các vật đều dao động b Âm có thể truyền được trong những môi trường nào? ... xạ nhiều hay Âm phản xạ không đến tai ta không nghe âm phản xạ Lúc nghe âm phát Âm phản xạ đến gần lúc với âm phát lúc ta nghe thấy âm phát to TH Âm phản xạ đến tai chậm so với âm phát (ít 1/15 ... trường truyền âm: So sánh vận tốc truyền âm môi trường  Chất rắn, lỏng khí môi trường truyền âm  Chân không không truyền âm  v rắn > v lỏng > v khí Phản xạ âm - Tiếng vang Âm gặp vật chắn phản...
  • 9
  • 956
  • 0

Bài giảng bài câu hỏibài tập tổng kết chương II nhiệt học vật lý 8 (2)

Bài giảng bài câu hỏi và bài tập tổng kết chương II nhiệt học vật lý 8 (2)
... nhanh nhiệt độ vật cao Trong câu nhiệt sau câu không đúng? A Nhiệt dạng lượng B Nhiệt vật nhiệt lượng thu vào tỏa C Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật D Nhiệt vật lớn nhiệt độ vật cao ... câu hỏi làm tập để c tổng kết chương c nhiệt học dung trongriêng bài: của vật (J/kg.độ) * Thế nhiệt dung riêng, nói nhiệt dung riêng nước 4200J/Kg độ nghĩa gì? Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt ... sang vật nhiệt độ thấp •Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại • Nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật thu vào 11 Tìm thí dụ cho tượng sau đây: Truyền từ vật sang vật khác Truyền nhiệt...
  • 14
  • 79
  • 0

Các năng đặt câu hỏi

Các kĩ năng đặt câu hỏi
... ứng với câu trả lời * Học sinh tập trung ý tham gia tích cực vào việc trả lời câu hỏi giáo viên - Cách thức dạy học * Giáo viên cần chuẩn bị trước đưa câu trả lời tốt (câu hỏi mở, có nhiều cách ... sao? 10 kỹ để hình thành lực ứng xử đưa câu hỏi cho học sinh DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ tất học sinh * Đưa câu hỏi tốt hoàn chỉnh - Tác dụng học sinh : ... nhóm * Giáo viên dựa vào phần câu trả lời học sinh để đặt tiếp câu hỏi. Tuy nhiên cần tránh đưa câu hỏi vụn vặt, chất lượng GIẢI THÍCH - Mục tiêu : * Nâng cao chất lượng câu trả lời chưa hoàn chỉnh...
  • 5
  • 237
  • 1

10 ki nang dat cau hoi

10 ki nang dat cau hoi
... sinh, với nội dung ki n thức học Đối với câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời ki n thức mới, ki n thức phải có mối liên hệ với ki n thức cũ mà học sinh học tiếp thu từ thực tế sống 10 TRÁNH NHẮC LẠI ... tiêu : Nhằm ki m tra học sinh cách liên hệ kết nối ki n, số liệu, đặc điểm … tiếp nhận thông tin - Tác dụng học sinh : Giúp học sinh có khả nêu yếu tố học Biết cách so sánh yếu tố, ki n … học ... ÁP DỤNG - Mục tiêu : Nhằm ki m tra học sinh khả áp dụng thông tin tiếp thu (các ki n, số liệu, đặc điểm … ) vào tình - Tác dụng học sinh : * Giúp học sinh hiểu nội dung ki n thức, khái niệm, định...
  • 7
  • 138
  • 0

năng đặt câu hỏi trong dạy học

Kĩ năng đặt câu hỏi trong dạy học
... Kỹ NĂNG Để HÌNH THÀNH NĂNG lực ứng Xử KHI ĐƯA RA CÂU hỏi CHO học SINH DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ tất học sinh * Đưa câu hỏi tốt hoàn chỉnh - Tác dụng học ... tương tác : học sinh với giáo viên, học sinh với học sinh - Cách thức dạy học * Giáo viên tạo tương tác học sinh với học sinh làm cho học không bị đơn điệu Nếu có học sinh chưa rõ câu hỏi, giáo ... Tác dụng học sinh : * Học sinh đưa câu trả lời hoàn chỉnh - Cách thức dạy học * Giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh đưa thêm thông tin LIÊN HỆ - Mục tiêu : * Nâng cao chất lượng cho câu trả...
  • 7
  • 412
  • 5

Xem thêm

Từ khóa: chuyên đề kĩ năng đặt câu hỏikĩ năng đặt câu hỏi trong báo chíbai on tap truyen ki lop 6 cau hoi nhan vat nao em thich nhat trong cac bai neu cam ngi ve nhan vat ay dap an cua cau nayrèn kĩ năng đặt câu hỏirèn kĩ năng làm quen thể chí phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn tríchmười kĩ năng đặt câu hỏikỹ năng nghe câu hỏi where phần question amp responsekỹ năng nghe câu hỏi when phần question amp responsekỹ năng nghe câu hỏi what phần question amp responsekỹ năng nghe câu hỏi who phần question responsenhững câu hỏi nhỏ phan 2kĩ năng làm bài hóakĩ năng làm bàikĩ năng làm bài nghị luận văn họcngữ văn 6 bài 32 tổng kết phần tập làm vănhelp the crabsbài giảng dạy học THEO CHỦ đề TÍCH hợp sinh học 11 bài 40 THỰC HÀNH XEM PHIM về SINH TRƯỞNG và PHÁT TRIỂN ở ĐỘNG vật (TÍCH hợp KIẾN THỨC SINH sản sức KHỎE vị THÀNH NIÊN)bài giảng dạy học tich hợp liên môn hình học 9 tiết 16 ôn tập CHƯƠNG i (tiết 2)BÀI GIẢNG TÍCH hợp KIẾN THỨC LIÊN môn bài 22 VIỆT NAM đất nước CON NGƯỜI môn địa lí lớp 8Đề tài Một số hoạt động nhằm nâng cao chất lượng tiết Sinh hoạt chào cờadjectives with picturesalphabet writingpagoda toeic RC 해설(10)unit shapeswhat are they doing now pptwhere is leo prepositionsbài giảng tích hợp liên môn ngữ văn 6 tiết 5 văn bản THÁNH GIÓNGuniit moneybài giảng tích hợp liên môn Hóa học 12 bài 22- Sự điện phânunit anima 1pagoda toeic RC 해설(1)pagoda toeic RC 해설(2)Họ nội, họ ngoại TNXH lớp 3 số 7the five sensethe town where were they past simple
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập