cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho học phần động cơ đốt trong tại trường cao đẳng sư phạm đà lạt

Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho học phần động đốt trong tại trường cao đẳng phạm đà lạt

Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho học phần động cơ đốt trong tại trường cao đẳng sư phạm đà lạt
... đẳng phạm Đà Lạt - Đề xuất cải tiến phương pháp dạy học học phần Đ ng đốt theo hướng tích cực hóa ngư i học trư ng Cao đẳng phạm Đà Lạt - Tiến hành thực nghiệm phạm để đánh giá kết c a đề ... (2009), Cải tiến phương pháp dạy học môn khí c điện trư ng Cao đẳng kỹ thuật Cao Thắng theo hướng tích cực hóa ngư i học Nguyễn Minh Sang (2009), ng d ng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa ... phương pháp dạy học tích cực làm s cho việc nghiên cứu đề tài - Khảo sát đánh giá thực trạng việc sử d ng phương pháp dạy học, hoạt đ ng dạy học học phần Đ ng đốt trư ng Cao đẳng phạm Đà Lạt...
  • 197
  • 68
  • 0

biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng anh chuyên ngành ở trường cao đẳng phạm đà lạt, tỉnh lâm đồng

biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng anh chuyên ngành ở trường cao đẳng sư phạm đà lạt, tỉnh lâm đồng
... thiết đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh 17 1.3.3 Nội dung đổi PPDH tiếng Anh trường Đại học- Cao Đẳng1 8 1.4 Hiệu trưởng vấn đề quản đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh trường Cao đẳng ... CĐSP Đà Lạt 38 2.4 Thực trạng quản việc đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành Trường CĐSP Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng 40 2.4.1 Thực trạng quản đổi PP giảng dạy GV dạy học ... TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH TRƯỜNG .52 CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐÀ LẠT 52 3.1 Những định hướng xác lập biện pháp 52 3.1.1 Mục tiêu dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành trường Cao đẳng phạm Đà...
  • 108
  • 251
  • 1

Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng phạm nam định tt

Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng sư phạm nam định tt
... sử dụng phương tiện trực quan vào số học môn nhạc phổ thông 2.4.1 Cách sử dụng PTTQ dạy học phân môn Nhạc phổ thông 2.4.1.1 Cách sử dụng nhạc cụ phổ thông - Sử dụng đàn Organ: sử dụng phím ... nhạc phổ thông cần sử dụng phương tiện trực quan Trên sở nghiên cứu luận thực tiễn sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông cho sinh viên Cao đẳng phạm Tiểu học ... dẫn sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông...
  • 21
  • 37
  • 0

Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng phạm nam định

Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng sư phạm nam định
... HỆ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC TẠI NAM ĐỊNH 2.1 Những nội dung nhạc phổ thông cần sử dụng phương tiện trực quan Phương tiện trực quan có vai trò quan trọng trình dạy học phân môn Nhạc phổ thông ... dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông Chương 2: Biện pháp sử dụng số phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông hệ CĐSP Tiểu học Nam Định Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN ... tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông cho hệ cao đẳng phạm Tiểu học 2.4 Hướng dẫn sử dụng phương tiện trực quan vào số học môn nhạc phổ thông Phần đầu chương 2, giới thiệu số...
  • 106
  • 20
  • 0

Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng phạm nam định (2)

Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng sư phạm nam định (2)
... phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông Chương 2: Biện pháp sử dụng số phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông hệ CĐSP Tiểu học Nam Định 8 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN ... HỆ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC TẠI NAM ĐỊNH 2.1 Những nội dung nhạc phổ thông cần sử dụng phương tiện trực quan Trên sở nghiên cứu luận thực tiễn sử dụng PTTQ dạy học phân môn Nhạc phổ thông, ... mềm sử dụng tất nội dung giảng dạy chương học phần Nhạc phổ thông 34 2.3 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông Việc sử dụng PTTQ day học phân môn Nhạc lý...
  • 78
  • 57
  • 0

Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng phạm nam định

Sử dụng một số phương tiện trực quan trong dạy học môn nhạc lý phổ thông tại trường cao đẳng sư phạm nam định
... dụng phương tiện trực quan, cách kết hợp số phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông hệ cao đẳng phạm Tiểu học 2.4 Hướng dẫn sử dụng phương tiện trực quan vào số học môn nhạc ... dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông Chương 2: Biện pháp sử dụng số phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông hệ CĐSP Tiểu học Nam Định 7 Chương CƠ SỞ LÝ ... mềm sử dụng tất nội dung giảng dạy chương học phần Nhạc phổ thông 2.3 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc phổ thông Việc sử dụng phương tiện trực quan day học...
  • 99
  • 39
  • 0

Tổ chức hoạt động dạy học môn lý thuyết dinh dưỡng tại trường cao đẳng phạm nha trang thông qua việc ứng dụng phần mềm vietnam eiyokun

Tổ chức hoạt động dạy học môn lý thuyết dinh dưỡng tại trường cao đẳng sư phạm nha trang thông qua việc ứng dụng phần mềm vietnam eiyokun
... CẨM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LÝ THUYẾT DINH DƢỠNG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM NHA TRANG THÔNG QUA VIỆC ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIETNAM EIYOKUN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 60140101 Hƣớng dẫn khoa học: ... dựng đề tài "Tổ chức hoạt động dạy học môn thuyết dinh dƣỡng trƣờng Cao đẳng phạm Nha Trang thông qua việc ứng dụng phần mềm Vietnam Eiyokun nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học, hỗ trợ sinh ... phạm Nha Trang Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn tổ chức hoạt động dạy học môn thuyết dinh dƣỡng Chƣơng 3: Quy trình tổ chức dạy học môn thuyết dinh dƣỡng có ứng dụng phần mềm Vietnam Eiyokun ...
  • 22
  • 47
  • 0

CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC VỚI YÊU CẦU TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌCPHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ LỚP 10

CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC VỚI YÊU CẦU TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌCPHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ LỚP 10
... Vĩnh ĐỀ TÀI: CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VỚI YÊU CẦU TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ... thực đề tài: “ Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hoá hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát giải vấn đề qua việc tổ chức dạy học: Phương trình hệ phương trình đại số (Đại ... II: CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ - I Nhận xét phương pháp dạy học...
  • 85
  • 870
  • 7

Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho hiệu trưởng tiểu học tại khoa cán bộ quản lý trường cao đẳng phạm đà lạt

Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho hiệu trưởng tiểu học tại khoa cán bộ quản lý trường cao đẳng sư phạm đà lạt
... trường Tiểu học tỉnh Lâm Đồng chất lượng bồi dưỡng NVQL cho HT trường Tiểu học khoa CBQL trường CĐSP Đà Lạt Xác lập số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng ngiệp vụ quản cho HT trường Tiểu ... cứu: Chất lượng công tác bồi dưỡng NVQL cho HT trường tiểu học khoa CBQL trường CĐSP Đà Lạt 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng NVQL cho HT trường tiểu học khoa ... 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng NVQL cho HT trường Tiểu học khoa CBQL trường CĐSP Đà Lạt 16 NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG NVQL CHO HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU...
  • 139
  • 309
  • 1

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG ĐỐT TRONG CÔNG NGHỆ 11

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG CÔNG NGHỆ 11
... nghiệp là: “TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG CÔNG NGHỆ 11 nhằm cung cấp tư liệu đề xuất số giải pháp việc tổ chức hoạt động ngoại khóa môn Công Nghệ 11 trường ... tiến trình tổ chức thành công hoạt động ngoại khóa phần động đốt Công nghệ 11 Đối tượng nghiên cứu Các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa phần động đốt Công Nghệ lớp 11 Phạm vi ... pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa môn Công nghệ 1.3.1 Thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa Công Nghệ 11 trường THPT Trong nhà trường THPT, với hoạt động dạy học giáo dục, ngoại khoá hoạt động...
  • 73
  • 59
  • 0

Các biện pháp quản lí của hiệu trưởng về việc nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ giảng viên tại trưởng cao đẳng phạm

Các biện pháp quản lí của hiệu trưởng về việc nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ giảng viên tại trưởng cao đẳng sư phạm
... TRẠNG VỀ NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CỦA ĐỘI NGŨ CB, GV TẠI TRƯỜNG CĐSP ĐỒNG NAI 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO ĐỘI NGŨ CB, GV TẠI TRƯỜNG ... đánh giá thực trạng lực ứng dụng CNTT đội ngũ CB, GV công tác quản việc ứng dụng CNTT hiệu trưởng nhằm xác lập biện pháp quản nâng cao lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV cách khoa học, hợp ... 3) Biện pháp 7: Tăng cường tạo động lực cho việc nâng cao lực ứng dụng CNTT a Mục tiêu biện pháp Giúp Hiệu trưởng quản lý, tổ chức việc kích thích, tạo động lực cho việc nâng cao lực ứng dụng...
  • 43
  • 294
  • 1

Nghiên cứu đánh giá giáo trình Lifelines elementary dùng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh tại trường Cao đẳng phạm Lào Cai

Nghiên cứu đánh giá giáo trình Lifelines elementary dùng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh tại trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai
... Title of the material: Lifelines- Elementary( Tom Hutchinson, Oxford University Press, 2002)  Objectives of the material: Lifelines is a three-level general English course at elementary, pre-intermediate, ... seeks to evaluate the course book Lifelines (Elementary) (Tom Hutchinson, Oxford University Press, 2002) which is in use for the non-English major students at Laocai Teacher Training College Specifically, ... it seeks to answer the question “To what extent does the Lifelines (Elementary) course book suit the non-English major students at Laocai Teacher Training College?” As this is only a small-sized...
  • 53
  • 145
  • 1

Nghiên cứu đánh giá giáo trình Lifelines elementary dùng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh tại trường Cao đẳng phạm Lào Cai tt

Nghiên cứu đánh giá giáo trình Lifelines elementary dùng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh tại trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai tt
... COURSEBOOK LIFELINES ELEMENTARY FOR NON-ENGLISH MAJOR STUDENTS AT LAOCAI TEACHERS TRAINING COLLEGE (NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ GIÁO TRÌNH LIFELINES ELEMENTARY DÙNG CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ... GIÁO TRÌNH LIFELINES ELEMENTARY DÙNG CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LAOCAI) M.A MINOR THESIS CODE: 60 14 10 SUPERVISOR: ĐỖ TUẤN MINH, Ph.D HANOI – 2010 iv TABLE ... CHAPTER II: DATA ANALYSIS AND DISCUSSION 2.1 Current English teaching and learning situation at Laocai Teacher Training College 14 2.1.1 English teaching and learning context 14 2.1.2 Objectives...
  • 4
  • 388
  • 2

Xây dựng chuẩn đầu ra chương trình đào tạo giáo viên phạm toán của trường Cao đẳng phạm Đà Lạt đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học

Xây dựng chuẩn đầu ra chương trình đào tạo giáo viên sư phạm toán của trường Cao đẳng Sư phạm Đà Lạt đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
... cứu Xây dựng CĐR chương trình đào tạo giáo viên phạm Toán trình độ Cao đẳng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GVTH trường CĐSP Đà Lạt Đánh giá mức độ đáp ứng CĐR cho chương trình đào tạo giáo viên ... triển chương trình đào tạo giáo viên trung học theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, với viết: Xây dựng CĐR chương trình đào tạo trường Đại học phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên – ... đào tạo giáo viên phạm Toán trình độ Cao đẳng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên Toán trường CĐSP Đà Lạt Nội...
  • 154
  • 189
  • 0

Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục

Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục
... tình hướng dẫn em thực đề tài “ Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát giải vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục (Đại số ... trên, nghiên cứu đề tài Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát giải vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục II MỤC ĐÍCH ... B CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC “HÀM SỐ LIÊN TỤC” I NHẬN XÉT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN...
  • 5
  • 183
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: nghiên cứu cải tiến nội dung giáo dục năng lực giảng dạy thực hành cho giáo sinh khoa giáo dục thể chất trường cao đẳng sư phạm nha trangmột số giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo bồi dưỡng giáo vieen trung học cơ sở tại trường cao đẳng sư phạm tỉnh bạc liêubiện pháp quản lý sinh viên nội trú tại trường cao đẳng sư phạm hòa bìnhquản lý hoạt động đảm bảo chất lượng tại trường cao đẳng sư phạm trung ương theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳngtóm tắt luận văn giáo dục học cải tiến phương pháp giảng dạy anh văn lớp 10 theo hướng tích cực hóa học sinh tại trường thpt lê văn đẩu tỉnh bạc liêuđổi mới phương pháp dạy học triết học mác lênin theo hướng phát huy tích cực của người học ở trường cao đẳng sư phạm nghệ an hiện naykhóa luận tốt nghiệp đại học sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học môn khoa học lớp 5phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa trong giải toán có lời văn lớp 5thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoávận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoánội dung thi đua cụ thể 3 cải tiến phương pháp dạy và họcđổi mới phương pháp dạy học toán theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinhphương pháp dạy học khám phá có hướng dẫnvận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thptvận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thôngmake a questionmuch manyeprechaun and his pot of goldwonderful tunisiacan you find their identity part 3can you find their identity pptđề thi ôn luyện KET test 1unit pollutionwhere is leo prepositionsbài giảng tích hợp liên môn vật lý 10 bài 26 THẾ NĂNG TIẾT 43 THẾ NĂNG TRỌNG TRƯỜNGpagoda toeic RC 해설(7)unit jobstransportation vehicleuniit moneybài giảng tích hợp liên môn hoạt động ngoài giờ lên lớp thcs XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNGunit anima 1Đề tài Thực trạng và các biện pháp tổ chức thực hiên quy chế dân chủ trong trường mầm nonpagoda toeic RC 해설(2)Các thế hệ trong một gia đình TNXH lớp 3 số 13the five sense
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập