giáo án lý 11 soạn theo phát triển năng lực

giáo án 11 soạn theo phát triển năng lực

giáo án lý 11 soạn  theo phát triển năng lực
... HỌC A Mục tiêu chung: phát triển 11 - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật - Năng lực phương pháp B.Mục ... chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu cụ thể Kiến thức - Phát biểu ... TIÊU BÀI HỌC A Mục tiêu chung: phát triển - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực tính toán - Năng lực sử dụng kiến thức vật - Năng lực phương pháp B.Mục tiêu...
  • 126
  • 305
  • 14

giáo án 6 tích hợp phát triển năng lực

giáo án lý 6 tích hợp phát triển năng lực
... GV GV: Phát lực kế lò xo cho nhóm - Lực kế dụng cụ dùng để đo lực GV: u cầu nhóm cầm lực kế lên GV - Loại lực kế thường dùng loại lực kế lò GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 26 Giáo án Vật lí 6: Năm ... C9/sgk/tr.19 Bài 6: Lực – Hai lực cân - Lực: tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực - Hai lực cân bằng: Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng n, hai lực hai lực cân Hai lực cân hai lực mạnh ... hơm nay: Hoạt động Tìm hiểu lực kế Phát triển lực K1,X5, X7,X8 GV: Giới thiệu cho HS lực kế dùng để I TÌM HIỂU VỀ LỰC KẾ đo lực, có nhiều loại lực kế Lực kế ? - Loại lực kế thường dùng loại ? HS:...
  • 28
  • 408
  • 5

Giáo án ly 11 - soạn theo GDTX

Giáo án ly 11 - soạn theo GDTX
... động học sinh - Cho HS nhận xét mối liên hệ UN - Nhận xét mối liên hệ UN R R - Nhận xét câu thực bạn Giáo án Vật Lý 11 Giáo viên: Lưu Đức Lượng – TTGDTX Nam Sách – Hải Dương - Yêu cầu HS nhận ... KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Giáo án Vật Lý 11 Giáo viên: Lưu Đức Lượng – TTGDTX Nam Sách – Hải Dương Ngày soạn: 27//9/2010 Tiết BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : - Công lực điện - Điện thế, hiệu điện ... trường - Tụ điện, điện dung tụ điện, lượng tụ điện tích điện Kỹ : - Giải toán tính công lực điện - Giải toán tính hiệu điện thế, liên hệ E, U A - Giải toán mối liên hệ Q, C, U W II CHUẨN BỊ Giáo...
  • 156
  • 405
  • 10

giáo án 10 theo phát triển năng lực

giáo án lý 10 theo phát triển năng lực
... tích một lực thành hai lực đồng quy Năng lực cần phát triển cho học sinh: Năng lực tự học, lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, Năng lực giao tiếp, Năng lực hợp tác, Năng lực tính ... bài học Năng lực cần phát triển cho học sinh Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực thẩm mỹ Năng lực thể chất Năng lực giao tiếp II CHUẨN BỊ Giáo viên: ... đơn giản Năng lực cần phát triển cho học sinh Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực tính toán II CHUẨN BỊ Giáo viên:...
  • 58
  • 143
  • 2

giáo án văn 8 theo phát triển năng lực hs

giáo án văn 8 theo phát triển năng lực hs
... NG HS CHUN KTKN CN T GHI CH GV HDHS lm bi tp: HS lm bi III LUYN TP Bi 1: - Yờu cu HS c bi tp -Gi HS nờu yờu cu ca bi - HS c Bi 2: - Yờu cu HS lm cỏ nhõn - HS c - Gi HS c kt qu, nhn xột, b -HS ... nhn xột, b - HS thi lm sung nhanh - HS phỏt - Yờu cu HS c bi tpv BT NV biu, nhn xột, trang 10 b sung - Xỏc nh yờu cu ca bi? - HS c - Yờu cu HS lm cỏ nhõn - HS xỏc nh - HS lm cỏ nhõn HS lm v BTNV ... tip theo trờn ngn HOT NG HS CHUN KTKN CN T HS c tỡm I - C, CH THCH hiu tỏc gi, Tỏc gi: - Thanh Tnh (1911 tỏc phm 1 988 ),quờ thnh ph -HS c chỳ Hu - Cỏc tỏc phm ca ụng thớch m cht tr tỡnh - HS...
  • 14
  • 100
  • 1

LUẬN dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học

LÝ LUẬN dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI  học
... HC TCH CC (nh hng hc sinh/ kin to) Mc tiờu dạy học Đào tạo trẻ em thành ngời lớn thông qua ngời lớn tuổi hơn, ngời hiểu biết, hình mẫu luận dạy học (LLDH) thiên mệnh lệnh uy quyền Tạo chơng ... định hớng mục đích học tập kiểm tra; - Các phơng pháp nặng định hớng hiệu truyền đạt -Giờ học phối hợp hành hành động ng ời dạy học việc lập kế hoạch, thực hiện, đánh giá - Dạy học theo hng giải ... chơng trình đào tạo phù hợp với chủ thể, nhằm hình thành lực chuyên môn, nng lc PP, lực xã hội cá th, khả hành động LLDH trọng phát triển lực tự chủ, khả giao tiếp HAI Mễ HèNH CA VIC DY V HC DY...
  • 23
  • 145
  • 4

Tiết 10 bài 9. tế bào nhân thực (tiếp) dạy theo phát triển năng lực học sinh

Tiết 10 bài 9. tế bào nhân thực (tiếp) dạy theo phát triển năng lực học sinh
... Tiết 10 BÀI 9: TẾ BÀO NHÂN THỰC (Tiếp) Ly zoxom 01:15 06 :10 06:15 01 :10 06:20 06:25 06:30 06:35 06:40 06:45 06:50 06:55 07:00 06:00 06:05 05 :10 05:15 04 :10 04:15 03 :10 03:15 02 :10 02:15 ... cái: Bào cái: quan lànơi bào chứa có tếquan bào chất không thực bào nhiễm động vật màng sắc vật bao lánào làm cóbọc? chức màu xanh? Chữ cái: dựa vào câu lệnh trang 4 2tế cho biết tếlàm bào tế tế bào ... phối ế(dị bào phẩm chất thành sản (gồm ADN tiêu hủy liên kết với tế THỰC bào prôtêin)? lạtsản vật)? bào có chứa nhiều lizoxom ? từranơi TẾ BÀO NHÂN nhiều xuất xoang đến nơi chức s năng? dụng...
  • 18
  • 483
  • 0

Thực trạng và giải pháp thực hiện đổi mới giáo dục đại học hướng đến phát triển năng lực người học đáp ứng nhu cầu xã hội trong giai đoạn hiện nay

Thực trạng và giải pháp thực hiện đổi mới giáo dục đại học hướng đến phát triển năng lực người học đáp ứng nhu cầu xã hội trong giai đoạn hiện nay
... thiết đổi hướng đến phát triển lực người học đáp ứng nhu cầu hội Các vấn đề đặt việc đổi giáo dục đại học hướng đến phát triển lực người học đáp ứng nhu cầu hội 2.1 Nhu cầu hội nhân lực bậc ... dịch vụ hội Như vậy, việc đổi giáo dục đại học hướng đến phát triển lực người học phải dựa vào nhu cầu hội đòi hỏi đôi với lực chuyên môn, người lao động cần có lực chung, đặc biệt lực hành ... đổi mới, đổi mục tiêu giáo dục, đổi nội dung giáo dục, đổi phương tiện dạy học, đồng thời hình thức tổ chức phương thức đánh giá phải đáp ứng yêu cầu đổi Giải pháp thực đổi giáo dục đại học hướng...
  • 9
  • 118
  • 3

YÊU CẦU CHUNG KHI XÂY DỰNG MỘT CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

YÊU CẦU CHUNG KHI XÂY DỰNG MỘT CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... ý: Các khối có dạy học theo chủ đề phải xây dựng lại PPCT cho năm học gợi ý CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ A Tên chủ đề: (nhóm có chủ đề - giữ nguyên số tiết theo PPCT) VD: - Tên chủ đề: Một số biện pháp ... tiêu đề tiết 3) + Tiết 4: (Tên tiêu đề tiết 4) + Tiết 5: (Tên tiêu đề tiết 5) D Nội dung chủ đề: I Mục tiêu chủ đề (kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực cần hình thành) …………… II Phương tiện dạy học ... trình dạy học: Soạn giáo án dạy cho tiết chủ đề (như giáo án thường dạy, hệ thống câu hỏi tập cho tiết dạy phải vào câu hỏi/ tập biên soạn, cần ý đến câu hỏi thể phát triển lực HS) MINH HỌA SOẠN CHỦ...
  • 12
  • 27
  • 0

Sử dụng thí nghiệm trong dạy học sinh học 11 THPT nhằm phát triển năng lực nghiên cứu cho học sinh

Sử dụng thí nghiệm trong dạy học sinh học 11  THPT nhằm phát triển năng lực nghiên cứu cho học sinh
... Sinh học 11 – Trung học phổ thông nhằm phát triển lực nghiên cứu cho học sinh ’’ Mục đích nghiên cứu Xác định biện pháp sử dụng thí nghiệm dạy học sinh học 11 nhằm phát triển lực nghiên cứu cho ... sinh học 11 THPT để làm sở cho việc sử dụng thí nghiệm dạy học sinh học 11 3.4 Xây dựng nguyên tắc,qui trình, biện pháp sử dụng thí nghiệm nhằm phát triển lực nghiên cứu cho HS dạy học sinh học 11 ... khách thể nghiên cứu 4.1.Đối tượngnghiên cứu Biện pháp sử dụng thí nghiệm dạy học sinh học 1 1nhằm phát triển lực nghiên cứu cho HS 4.2.Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học sinh học 11 - THPT 5.Vấn...
  • 14
  • 89
  • 0

Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật Ôm sách giáo khoa vật lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật Ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề
... huy lực tự nhận thức, lực giải vấn đề Trên sở phân tích nguyên nhân nêu trên, thấy để thiết đ-ợc tiến trình khoa học xây dựng kiến thức Định luật Ôm theo h-ớng phát triển lực giải vấn đề ng-ời học ... xuất phát cần thiết, đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống, phát huy tính tích cực chủ động nhận thức HS 2.4 Thit k tiến trình xây dựng kiến thức Định luật Ôm theo h-ớng phát triển lực giải vấn đề ... đối t-ợng sinh viên có kiến thức Vật v c trang b kin thc toỏn hc tt Trong ch-ơng trình lớp 11, theo yêu cầu ch-ơng trình nhằm đổi PPDH rèn luyện cho HS lực giải vấn đề, định luật Ôm đ-ợc xây...
  • 103
  • 291
  • 2

Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật ôm sách giáo khoa vật lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề
... tự nhận thức, lực giải vấn đề 2.4 Thit k tiến trình xây dựng kiến thức Định luật Ôm theo hớng phát triển lực giải vấn đề 2.4.1 Tiến trình khoa học xây dựng kiến thức ịnh luật Ôm toàn mạch trờng ... Định luật Ôm Trong chơng trình lớp 11, theo yêu cầu chơng trình nhằm đổi PPDH rèn luyện cho HS lực giải vấn đề, định luật Ôm đợc xây dựng từ kiến thức đ học cấp THCS (cờng độ dòng điện, định luật ... ca dõy dn Biu thc: I = U R 2.2.2 Chơng trình lớp 11 nâng cao THPT 2.2.2.1 Nội dung chơng "Dòng điện không đổi" lớp 11 Nội dung kiến thức Định luật Ôm cp n cỏc mch in tng ng vi cỏc trng hp khỏc...
  • 29
  • 25
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: giáo án văn 8 theo phát triển năng lực hsgiáo án lớp 11 cơ bản phát triển ở thực vật có hoaday hoc tich phan va ung dung theo phat trien nang luc hoc sinhgiao an toan 8 co cot phat huy nang luc hoc sinhgiao an mon ly 9 theo huong phat trien nang luc hsgiáo án sinh 8 theo hương phat trien nang lucsoan giao an sinh hoc 10 phat trien nang luc hoc sinhgiáo án dạy học theo định hướng phát triển năng lựcgiáo án dạy học theo định hướng phát triển năng lực mon sinh hoc thcsgiáo án thể dục theo hướng phát triển năng lực học sinh thcsgiao an day hoc theo dinh huong phat trien nang luc hoc sinh mon hoa hocsoạn giáo án theo phát huy năng lực học sinhthiết kế giáo án ngữ văn 9 theo định hướng phát triên năng lực học sinhgiáo án dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinhgiáo án dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinhBi kip giai he phuong trinh bang casio nguyen the lucĐánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp nhằm thúc đẩy thực hiện tiêu chí môi trường trong xây dựng nông thôn mới tại huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ))Tăng cường thu hút đầu tư nước ngoài từ Nhật Bản của tỉnh Quảng Ninh (LV thạc sĩ))BO CAU HOI TRAC NGHIEM ON TAP SINHNâng cao chất lượng cho vay đối với các doanh nghiệp nhỏ và vừa tại chi nhánh ngân hàng thương mại cổ phần đầu tư và phát triển Bắc Ninh (LV thạc sĩ))ĐỀ THI THỬ TOÁN 2017 CHUYÊN KÈM GIẢI CHI TIẾTCHINH PHUC LY THUYET VAT LY 2017GIÁ TRỊ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT TRONG TẬP TRUYỆN NGẮN “BÃI VÀNG, ĐÁ QUÝ, TRẦM HƯƠNG” CỦA NGUYỄN TRÍVỀ HỌC CHẾ TÍN CHỈ VÀ VIỆC ÁP DỤNG Ở VIỆT NAM20 DE THI THU VAT LI 2017 CO LOI GIAI CHI TIETTác động của tự do hóa tài khoản vốn tới tăng trưởng kinh tế ở Việt Nam (LA tiến sĩ))Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi tại trường mầm non Nga ThiệnMỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ TRONG TRƯỜNG MẦM NON NGA LĨNHMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA YÊNMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON NGA ĐIỀNNHẬN ĐỊNH ĐÚNG SAI LUẬT dân sự 2015 (p2)MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC NUÔI DƯỠNG CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA THANHHoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật chiếm một vị trí quan trọng. Hình thành nhân cách trẻ ngay từ những năm đầu của cuộc sống. Thông qua hoạt động tạo hình trẻ được khám phá ý thích vẻ đẹp kỳ diệu. Đây cũng là lứa tuổi ham hiểu biết có nhu cầuTài liệu về các loại PLC đầy đủ nhấtMột số kinh nghiệm giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ 56 tuổi ở trường mầm non Nga Tiến
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập