SKKN ren HS tự kỉ

SKKN ren HS tự kỉ

SKKN ren HS tự kỉ
... VÀ ĐỀ XUẤT Từ đặc điểm trẻ tự kỉ trên, hy vọng viết giúp ích thầy cô việc nhận biết ban đầu học sinh có dấu hiệu Hội chứng tự kỉ Qua thực tế nhận thấy có học sinh tự kỉ lớp việc sử dụng biện pháp, ... pháp dạy học cho học sinh tự kỉ qua tìm hiểu nhận thấy có nhiều phương pháp khác đưa để làm việc với trẻ tự kỉ - Cần mời chuyên gia việc đánh giá mức độ học sinh tự kỉ để xếp nội dung giáo dục ... quan sở giáo dục đặc biệt để học hỏi kinh nghiệm làm việc với học sinh tự kỷ - Có buổi sinh hoạt chuyên đề học sinh tự kỉ nhà trường để giúp giáo viên tìm hiểu chia sẻ thông tin - Thường xuyên...
  • 6
  • 44
  • 0

SKKN rèn luyện duy tích cực,độc lập sáng tạo cho HS trong quá trình học, thông qua những bài toán quen thuộc của chương trình toán ở các lớp THCS

SKKN rèn luyện tư duy tích cực,độc lập sáng tạo cho HS trong quá trình học, thông qua những bài toán quen thuộc của chương trình toán ở các lớp THCS
... tạo trình học toán Chính vậy,để giúp HS phát triển tích cực,độc lập, đặc biệt HS biết sáng tạo từ toán quen thuộc thể nhgiệm mà làm, nhằm giúp cho HS có phương pháp học tập mới ,tạo cho HS có ... theo PP tích cực hoá hoạt động học thông qua việc khai thác toán cách sáng tạo nhận thấy có kết đáng phấn khởi Làm cho HS hứng thú học toán kể HS chưa học tốt môn toán Tạo niềm tin vào khả cho em ... môn toán VIỆC LÀM CỤ THỂ Qua toán đơn giản trình dạy học,GV gợi ý định hướng cho HS theo PP tương tự,so sánh,đặc biệt hóa,khái quát hóa, Để HS tự phát hiện,phát triển lên vấn đề mới ,bài toán...
  • 15
  • 196
  • 1

SKKN Rèn luyện duy hóa học và năng giải bài tập trắc nghiệm qua việc đổi mới lời giải bài tập tự luận và xây dựng một số công thức tính toán trong hóa học

SKKN Rèn luyện tư duy hóa học và kĩ năng giải bài tập trắc nghiệm qua việc đổi mới lời giải bài tập tự luận và xây dựng một số công thức tính toán trong hóa học
... im, tớnh cht ch quan ca ngi chm, hc sinh cú th hc t, hc lch b Trc nghim khỏch quan: Trc nghim khỏch quan (TNKQ) l phng phỏp KT-G kt qu hc ca hc sinh bng h thng bi TNKQ u im - Trong mt thi gian ... cỏc bi ũi hi s t duy, tỡm tũi Quan h gia BTHH vi vic phỏt trin nng lc nhn thc ca hc sinh Trong hc hoỏ hc, mt nhng hot ng ch yu phỏt trin t cho hc sinh l hot ng gii bi Thụng qua hot ng ny cỏc ... lc t hc cho hc sinh l mt yờu cu khụng th thiu quỏ trỡnh dy hc Trong quỏ trỡnh dy hc, quan trng nht l dy cỏch hc, dy cỏch t Ngha l quan trng phng phỏp hc vỡ phng phỏp l thy ca cỏc thy Nu rốn...
  • 57
  • 263
  • 0

SKKN - Rèn luyện duy học sinh trong giờ văn

SKKN - Rèn luyện tư duy học sinh trong giờ văn
... suy nghĩ, rèn tác phong cho học sinh trớc hết - Ngời thầy giáo phải suy nghĩ nghiền ngẫm tác phẩm văn học phát kiến thức trọng tâm, tác phẩm văn học - Việc t cho học sinh rèn t học sinh quan ... trọng bên cạnh rèn t lo gíc không phần quan trọng - Muấn rèn t cho học sinh phải ý khâu phân tích, giảng bình đánh giá tác phẩm văn học - Trên định hớng việc rèn t cho học sinh văn tổ chuyên môn ... giúp học sinh trình suy nghĩ biết liên kết hình ảnh, nghệ thuật tác phẩm lại hớng vào hình ảnh chung Đó cách rèn t hình tợng cho học sinh Nhng văn nào, tác phẩm văn học ta rèn t cho học sinh...
  • 5
  • 133
  • 1

SKKN REN HS LOP 2

SKKN REN HS LOP 2
... 58.8 28 28 11 11 1 Tiếng việt 42 39.3 42 39 20 18 2. 7 2. Cuối học kì II: Khối Mơn Giỏi Khá SL TL SL TL Trung bình SL TL Tiếng việt 60 61.9 27 27 9.3 Tiếng việt 68 63.6 26 24 13 Yếu Ghi SL TL 1 12 ... tháng năm 20 09 Người viết Võ Văn Thông -Sáng kiến kinh nghiệm- Năm học 20 0 820 09 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG - XẾP LOẠI : Hàm Thắng, ngày… tháng… năm 20 09 TM ... kinh nghiệm: -Sáng kiến kinh nghiệm- Năm học 20 0 820 09 Sau năm thực giải pháp rèn cho học sinh yếu tả khối 2+ 3 Bản thân nhận thấy chất lượng có tiến triển cao Bản thân...
  • 7
  • 93
  • 0

skkn rèn luyện duy học sinh để giải nhanh các bài tập áp dụng định luật bảo toàn

skkn rèn luyện tư duy học sinh để giải nhanh các bài tập áp dụng định luật bảo toàn
... luyn t hc sinh gii nhanh cỏc bi ỏp dng nh lut bo ton Yờu cu - Giỳp hc sinh nhn dng bi toỏn - Giỳp hc sinh nm c cỏch gii nhanh bi húa hc liờn quan mt cỏch thnh tho V I TNG NGHIấN CU Hc sinh 12 ... Rốn luyn t hc sinh gii nhanh cỏc bi ỏp dng nh lut bo ton nhn thy rt nhiu cỏc em hc sinh nhng lp khỏc nhng mc nhng sai lm ging gii cỏc bi ú thm cú c hc sinh khỏ, gii Nhng hn ch m hc sinh thng gp ... NGHIM RẩN LUYN T DUY HC SINH GII NHANH CC BI TP P DNG NH LUT BO TON A - T VN I Lí DO CHN TI C s lý lun GV: Th Ngõn - Trng THPT Ba Vỡ - H Ni Trang - - Rốn luyn t hc sinh gii nhanh cỏc bi ỏp...
  • 31
  • 416
  • 0

skkn rèn luyện duy giải toán thông qua phương trình bất phương trình

skkn rèn luyện tư duy giải toán thông qua phương trình bất phương trình
... trình bất phơng trình mũ logarit, dạng phơng trình bất phơng trình cuối đợc trình bày chơng trình Toán trung học phổ thông Các dạng tập phơng pháp giải toán phơng trình bất phơng trình + Phơng trình, ... cho học sinh qua việc tìm lời giải toán phơng trình bất phơng trình Trong trình giải toán khả nhận dạng, định hớng phơng pháp giải điều quan trọng Đây khâu trình t tìm lời giải toán, bế tắc giai ... em học sinh trình tìm tòi giải toán phơng trình bất phơng trình Bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh qua việc phân tích trình giải toán Trớc, kể sau giải tập toán, giáo viên cần rèn luyện cho học...
  • 64
  • 385
  • 1

skkn rèn luyện duy sáng tạo cho học sinh thpt qua dạy học các bài toán tính khoảng cách trong không gian

skkn rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thpt qua dạy học các bài toán tính khoảng cách trong không gian
... TO CHO HC SINH THPT QUA DY HC CC BI TON TNH KHONG CCH TRONG KHONG GIAN II ụi tng nghiờn cu Quỏ trỡnh dy hc cỏc bi toỏn tớnh khong cỏch khụng gian trng THPT Giáo viên: Lu Thị Kim Tuyến - THPT ... hiờu, ch vit tt SKKN: Sỏng kin kinh nghim HS: Hc sinh GV: Giỏo viờn C: i chng TN: Thc nghim Giáo viên: Lu Thị Kim Tuyến - THPT Mĩ Hào Tổ Toán Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014 THPT: Trung ... - THPT Mĩ Hào Tổ Toán Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014 Vic d oỏn, mũ mm kt qu khụng ch cho HS phong cỏch nghiờn cu khoa hc, cho cỏc em thao tỏc t tin logic cn thit, m cũn l bin phỏp quan...
  • 45
  • 1,028
  • 2

skkn rèn luyện duy học sinh qua các bài tập ứng dụng định luật bảo toàn

skkn rèn luyện tư duy học sinh qua các bài tập ứng dụng định luật bảo toàn
... Nhiệm vụ Giúp học sinh phát triển t thông qua hệ thống tập áp dụng định luật bảo toàn Yêu cầu Giúp học sinh nhận dạng toán Giúp học sinh nắm đ ợc cách giải tập hóa học liên quan cách thành thạo ... Tên đề t i: Rèn luyện t học sinh qua tập áp dụng định luật bảo toàn - Lý chọn đề t i : Bài tập ph ơng pháp quan trọng để nâng cao chất l ợng dạy học môn, mặt khác giải tâp ph ơng pháp học tâp tích ... Hai định luật quan trọng hoá học, quán xuyến tất loại phản ứng hoá học, dựa vào chất phản ứng, ta suy đ ợc nhiều qui luật bảo toàn đặc tr ng cho loại phản ứng; Định luật bảo toàn tất loại phản ứng...
  • 18
  • 255
  • 1

SKKN Rèn luyện duy cho học sinh trung học phổ thông trong việc giải một số bài toán Đại số

SKKN Rèn luyện tư duy cho học sinh trung học phổ thông trong việc giải một số bài toán Đại số
... hợp nhằm phát triển lực giải Toán cho học sinh Chương trình Đại số trường trung học phổ thông có nhiều tiềm thuận lợi cho việc rèn luyện kỹ thực số thao tác Bài tập Đại số có nhiều nhiều dạng ... đưa lời giải tập II.GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN TƯ DUY QUA GIẢI TOÁN 1.Phân tích tổng hợp Do việc rèn luyện thao tác cho học sinh qua việc giải tập thiết phải tiến hành thông qua phân loại học sinh Không ... tiễn việc rèn luyện cho học sinh thao tác dạy học giải tập toán Đại số nhằm bồi dưỡng lực giải toán cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán trường phổ thông IV ỨNG DỤNG Sáng...
  • 26
  • 191
  • 0

SKKN Rèn luyện duy, tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp

SKKN Rèn luyện tư duy, tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp
... cách cho loại tập khác Trong khuôn khổ đề tài Rèn luyện duy ,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua số toán chứng minh đẳng thức tổ hợp nêu số phương pháp thường dùng để em giải toán chứng ... trình toán học phổ thông phần đại số tổ hợp, số phức chương trình lạ khó em học sinh Các toán tổ hợp mang tính tổng hợp khái quát hóa cao Vì học sinh học đến phần thường ngại, say mê, sáng tạo ... điều phải chứng minh Giáo viên: Làm cho học sinh hiểu rõ :Nếu ví dụ ta thay x số tự nhiên khác lại có toán Từ giáo viên cho học sinh tổng quát thành toán: Bài tâp tổng quát: Chứng minh: n Cn...
  • 32
  • 244
  • 0

SKKN Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh tiểu học

SKKN Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh tiểu học
... tính tự giác, tinh thần tập thể cao Vì rèn cho em tính tự quản, tinh thần tập thể giúp cho em có tính chủ động, sáng tạo, mạnh dạn học tập tham gia hoạt động cách tích cực - Thông qua tập thể ... đề: Xuất phát từ quan điểm: Một lớp học có nề nếp kỷ luật tốt định có nếp học tập tốt Muốn có nề nếp kỷ luật học tập học sinh phải có khả tự quản tinh thần tập thể cao Vì em kiểm tra nhau, nhắc ... gần gũi với học sinh , trực tiếp hỏi gia đình , thân học sinh Khi xếp chỗ cho học sinh , ý học sinh có sức khoẻ yếu , học sinh mắc bệnh tai, mắt , học sinh thấp xếp bên Những học sinh học , hiếu...
  • 12
  • 260
  • 0

SKKN Rèn luyện duy lôgic và tính sáng tạo của học sinh thông qua cách giải một số bài toán tìm GTLN, GTNN của hàm số bằng đạo hàm

SKKN Rèn luyện tư duy lôgic và tính sáng tạo của học sinh thông qua cách giải một số bài toán tìm GTLN, GTNN của hàm số bằng đạo hàm
... tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Rèn luyện lôgic tính sáng tạo học sinh thông qua cách giải số toán tìm GTLN, GTNN hàm số đạo hàm Mục đích nghiên cứu: - Rèn luyện kỹ giải toán học sinh - Rèn luyện ... tìm lời giải toán: Việc rèn luyện giải toán tính chất quan trọng, việc rèn luyện khả tìm lời giải toán khâu có tính chất định toàn công việc rèn luyện giải toán Do vậy, dạy học sinh giải toán, ... luyện kỹ giải toán học sinh - Rèn luyện lôgic tính sáng tạo học sinh Đối ng nghiên cứu: Cách giải số toán tìm GTLN ,GTNN hàm số đạo hàm II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Đặc điểm kinh tế...
  • 13
  • 165
  • 0

SKKN Rèn luyện duy lôgic và tính sáng tạo của học sinh thông qua cách giải một số bài toán về tính đơn điệu của hàm số

SKKN Rèn luyện tư duy lôgic và tính sáng tạo của học sinh thông qua cách giải một số bài toán về tính đơn điệu của hàm số
... số toán tính đơn điệu hàm số ” Mục đích nghiên cứu: - Rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh - Phát huy tính tích cực, lôgic sáng tạo học sinh Đối ng nghiên cứu: Cách giải số toán tính đơn điệu ... với đồng nghiệp suy nghĩ, trăn trở việc rèn luyện kỹ giải toán, rèn luyện lôgic tính sáng tạo học sinh thông qua cách giải số toán tính đơn điệu hàm số Vì điều kiện thời gian lực hạn chế nên ... em học sinh cảm thấy có nhu cầu làm việc học, từ tạo hứng thú học tập môn cách tự giác Đó lý chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Rèn luyện lôgic tính sáng tạo học sinh thông qua cách giải số...
  • 17
  • 141
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: skkn giúp hs tự họcskkn rèn kĩ năng đọc cho hs lớp 1skkn rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho hs tiểu học bằng phương pháp rút về đơn vị và pp dùng tỉ sốskkn rèn kĩ năng đọc cho hs lớp 2skkn rèn kĩ năng viết bài văn tả cảnh cho hs lớp 5thực trạng kĩ năng tự nghiên cứu tài liệu của hs 10 chuyên sinh và việc rèn hs kĩ năng này của gvskkn rèn đọc cho hs lớp 1skkn rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1skkn rèn kĩ năng sống cho học sinh tiểu họcbài tập rèn luyện tư thế và kĩ năng vận động cơ bản lớp 1mẫu theo dõi rèn luyện hạnh kiểm của hsskkn rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 2 trong phân môn tập làm văn dạng bài nghi thức lời nóiskkn rèn kĩ năng sốngskkn rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 4skkn rèn viết chữ đẹp cho hs lớp 4;5Mở rộng vốn từ cái đẹp LTVC lớp 4 số 4Mở rộng vốn từ cái đẹp LTVC lớp 4 số 5Bài 6 chị em thúy kiều ngữ văn 9Bài giảng toán lớp 3Bài 14 cụm động từ ngữ văn 6Mở rộng vốn từ cái đẹp LTVC lớp 4 số 10Đề tài ảnh hưởng văn học dân gian với văn học viết việt namMở rộng vốn từ cái đẹp LTVC lớp 4 số 11DẠY học, KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TOÁN 4 THEO CHUẨN KIẾN THỨC kỹ NĂNGMở rộng vốn từ cái đẹp LTVC lớp 4 số 12Mở rộng vốn từ cái đẹp LTVC lớp 4 số 15Những câu đố hay dành cho học sinh tiểu họcVị ngữ trong câu kể ai thế nào LTVC lớp 4 số 3Chủ ngữ trong câu kể ai thế nào LTVC lớp 4 số 1Vị ngữ trong câu kể ai thế nào LTVC lớp 4 số 14bài giảng phòng tai nạn dưới nước lớp 5Chủ ngữ trong câu kể ai thế nào LTVC lớp 4 số 10Bài các đới khí hậu trên trái đất địa lí 6biển báo chỉ dẫn trên bao bì thông thường bao bì cartonChuyên đề tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO dục mỹ THUẬT TIỂU học THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập