HỎI ĐÁP HÓA HỌC PHỔ THÔNG

bài tập trắc nghiệm và đáp án hóa học phổ thông

bài tập trắc nghiệm và đáp án hóa học phổ thông
... đúng? A Phản ứng hóa hợp phản ứng hóa học có chất tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu B Phản ứng hóa hợp kết hợp hai hay nhiều chất ban đầu để tạo thành chất C Phản ứng hóa hợp trình kết ... Trong phản ứng hóa học trên, phản ứng hóa hợp A phản ứng (1) (3) B phản ứng (2) (4) C phản ứng (1), (2) (3) D phản ứng (2), (3) (4) 228 Phát biểu đúng? A Phản ứng phân hủy phản ứng hóa học có hai ... đổi phản ứng hóa học chất phản ứng với tạo nhiều chất D Phản ứng trao đổi phản ứng hóa học hai hợp chất trao đổi với thành phần cấu tạo nên chúng Loại phản ứng luôn phản ứng oxi hóa khử? A Phản...
  • 137
  • 342
  • 0

Sổ tay hóa học phổ thông - phần Huu co

Sổ tay hóa học phổ thông - phần Huu co
... với kiềm : CH2 - OH R1 - CoO - CH2 R2 - CoO - CH +3NaOH R3 - CoO - CH2 Đồng Đức Thiện t0 CH - OH CH2 - OH  124  R1 - CoONa + R2 - CoONa R3 - CoONa Trường THPT Tân Yên số Hóa học hợp chất hữu ... cao (25atm) để đạt đến nhiệt độ cao (220oC): R2 - CoO - CH R1 - CoOH CH2 - OH R1 - CoO - CH2 +3H2O R3 - CoO - CH2 CH - OH + CH2 - OH R2 - CoOH R3 - CoOH Có thể dùng axit vô (axit sunfuric loãng) ... OCO – (CH2)4 – COOH metyl hiđroađipat Loại 3: Este axit đơn chức rượu đa chức Công thức chung (R - COO)n - R' Ví dụ: C17H35 - CoO - CH2 C17H35 - CoO - CH C17H35 - CoO - CH2 Hoặc: CH3 - CoO -...
  • 64
  • 972
  • 57

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ SACCARIT TRONG GIẢNG DẠY CÁC LỚP CHUYÊN HÓA HỌC PHỔ THÔNG

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ SACCARIT TRONG GIẢNG DẠY CÁC LỚP CHUYÊN HÓA HỌC PHỔ THÔNG
... 10 phõn t monosaccarit Vớ d: tinh bt, xenluloz (C6H10O5)n Polisaccarit c chia thnh loi: homopolisaccarit v heteropolisaccarit homopolisaccarit b thy phõn hon ton cho nhiu hn 10 monosaccarit cựng ... 2 Oligosaccarit (oligoz): l nhúm cacbohirat m thy phõn hon ton sinh - 10 phõn t monosaccarit Vớ d: saccaroz, mantoz (C12H22O11) , rafinoz,melexitoz (C18H32O16) Polisaccarit: l nhúm ... D(+)-Xilozo D(-)-Arabinozo Trong thiờn nhiờn Arabinoz tn ti ch yu dng L(+)-arabinoz Cu trỳc mch vũng ca monosaccarit-ng phõn anome a.Cu hỡnh trng thỏi rn, cỏc monosaccarit tn ti ch yu dng mch...
  • 24
  • 564
  • 3

Thư mời dự chuyên đề dạy hóa học phổ thông hiện đại

Thư mời dự chuyên đề dạy hóa học phổ thông hiện đại
... đào tạo, lí luận dạy học Hóa học dạy học hóa học, chương trình đào tạo Làm rõ vai trò phương tiện truyền vấn đề nghiên cứu khoa học kết hợp thông dạy học hóa học, với dạy học hóa học MIỄN LỆ PHÍ ... trình dạy học Hóa thoại thông minh Internet học trường phổ thông Phân tích làm rõ khác biệt Làm rõ mục tiêu giáo dục xã phương pháp dạy học hóa học hội tầm quan trọng môn hóa học đại lớp học Châu ... Dạy học Hóa học Xã hội học trước công nhận Giáo sư vào năm 1992 thời Wolfgang Glöckner trường FU Berlin với luận án Phương pháp dạy học Hóa học Các nghiên cứu ông học thuyết lí luận dạy học Hóa...
  • 2
  • 414
  • 2

Nghiên cứu phản ứng oxi hóa khử trong chương trình hóa học phổ thông

Nghiên cứu phản ứng oxi hóa khử trong chương trình hóa học phổ thông
... C p oxi hóa - kh [14] trình kh , ch t oxi hóa b kh chuy n thành ch t kh trình oxi hóa, ch t kh b oxi hóa chuy n thành ch t oxi hóa Ch t oxi hóa ch t kh c a m t trình h p thành m t c p oxi hóa ... http://www.docudesk.com 23 CHƯƠNG PH N NG OXI HÓA –KH TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA H C PH THÔNG 2.1 Ph n ng oxi hóa - kh chương trình hoá h c ph thông 2.1.1 Ph n ng oxi hóa - kh chương trình trung h c s 2.1.1.1 ... s oxi hóa c a ch t ñó - S oxi hóa (quá trình oxi hóa) m t ch t làm cho ch t ñó nh n electron hay làm gi m s oxi hóa c a ch t ñó - ð nh nghĩa ph n ng oxi hóa – kh Ph n ng oxi hóa- kh ph n ng hóa...
  • 72
  • 1,263
  • 22

Sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học hóa học phổ thông

Sử dụng bài giảng  điện tử trong dạy học hóa học phổ thông
... SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c ñi m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu n ... ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a ñ i s ng th c t - Bài t p hóa h c ñư c nêu tình hu ng có v n ñ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương ... d ng: Thí nghi m hóa h c có th s d ng d y tính ch t hóa h c c a ch t, s ki n hóa h c c th c ôn t p, luy n t p, th c hành thí nghi m Ví d : Bài 43: Lưu huỳnh, ph n tính ch t hóa h c ta có th ph...
  • 44
  • 317
  • 0

Sử dụng bài giảng điện tử trong giảng dạy hóa học phổ thông

Sử dụng bài giảng điện tử trong giảng dạy hóa học phổ thông
... SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c ñi m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu n ... ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a ñ i s ng th c t - Bài t p hóa h c ñư c nêu tình hu ng có v n ñ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương ... d ng: Thí nghi m hóa h c có th s d ng d y tính ch t hóa h c c a ch t, s ki n hóa h c c th c ôn t p, luy n t p, th c hành thí nghi m Ví d : Bài 43: Lưu huỳnh, ph n tính ch t hóa h c ta có th ph...
  • 44
  • 265
  • 1

CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG

CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG
... NITƠ 1.Kí hiệu N PHÔT PHO P ASEN As Gv: Hồ Hải Sơn CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG B.NITƠ: N Gv: Hồ Hải Sơn CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG 1 .Hoá tính: *Với Oxi: N2 + O2 2NO *Với H2: N2 + 3H2 > 2NH3↑ ...  axit sunfuahiđric Gv: Hồ Hải Sơn CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG *Có tính oxi hoá mạnh: +Với phi kim : C,S,P  CO2, SO2, P2O5 2.KLNT 3.Điện tích Z 4.Cấu hình e hoá trị 5.CTCT 6.Trạng thái +Với kim ... CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG 2 .Hoá tính • CH4 + 2O2  CO2 + 2H2O *Với nhiệt độ: • 2CO + O2  2CO2 H2S  H2 + S •...
  • 18
  • 865
  • 40

Cơ chế phản ứng hữu cơ trong chương trình hóa học phổ thông nâng cao

Cơ chế phản ứng hữu cơ trong chương trình hóa học phổ thông nâng cao
... đưa chế phản ứng hữu vào giảng dạy hóa học trường THPT  Tổng kết đề tài đưa đề xuất Phạm vi nghiên cứu  chế phản ứng hữu chương trình hóa học lớp 11 lớp 12 nâng cao • Các tập chế phản ứng ... học đề tài nghiên cứu chế phản ứng hữu chương trình hóa học phổ thơng Đối tượng nghiên cứu khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Các phản ứng hữu chương trình hóa học lớp 11 lớp 12 nâng ... lớp 12 nâng cao  Nghiên cứu phần mềm tin học phục vụ cho việc mơ tả chế phản ứng  Nghiên cứu xây dựng tập cách giải tập phần chế phản ứng hữu chương trình hóa học lớp 11 lớp 12 nâng cao  Tiến...
  • 62
  • 1,549
  • 75

tom tat khoa luan: Cơ chế phản ứng hữu cơ trong chương trình hóa học phổ thông nâng cao

tom tat khoa luan: Cơ chế phản ứng hữu cơ trong chương trình hóa học phổ thông nâng cao
... dung chương trình hóa học lớp 11 lớp 12 nâng cao  Nghiên cứu phần mềm tin học phục vụ cho việc mơ tả chế phản ứng  Nghiên cứu xây dựng tập cách giải tập phần chế phản ứng hữu chương trình hóa học ... hình dạy học hóa học hữu chương trình hóa học phổ thơng nâng cao  Thu thập ý kiến giáo viên học sinh để hồn thiện đề tài  Tìm hiểu khả biết vận dụng chế phản ứng hữu vào việc giải tốn hóa học • ... Tổng quan sở lý luận lý thuyết • Chương : Một số khái niệm phản ứng hữu chế phản ứng 1.4.1 Phản ứng 1.4.1.1 Phản ứng electronphin SR Phản ứng theo chế gốc phản ứng dây chuyền có ba giai đoạn:...
  • 31
  • 3,541
  • 161

Xem thêm

Từ khóa: hóa học phổ thôngcẩm nang hóa học phổ thôngphương pháp giải hóa học phổ thôngđồng phân hóa học phổ thôngcông thức hoá học phổ thôngtài liệu hóa học phổ thôngphân tích chương trình hóa học phổ thôngtóm tắt hóa học phổ thôngdiễn đàn hóa học phổ thônghóa học phổ thông phạm ngọc dũnghóa học phổ thông lê minh phấnebook hóa học phổ thôngtóm tắt lý thuyết hóa học phổ thôngtóm tắt kiến thức hóa học phổ thôngcác công thức hóa học phổ thôngNâng cao hiệu quả sử dụng vốn lưu động tại công ty TNHH công nghệ tin học và trắc địa bản đồ Sông Châu (LV tốt nghiệp)Nâng cao năng lực cạnh tranh của doanh nghiệp nhỏ và vừa trong lĩnh vực xây dựng trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Tăng cường quản lý chất lượng dịch vụ khám chữa bệnh tại Bệnh viện Nghiên cứu tại Bệnh viện Trường Đại học Y khoa Đại học Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Một số kỹ thuật định tuyến trong mạng cảm biến không dây ứng dụng trong điều khiển và giám sát môi trường nhà kính (LV thạc sĩ)Đánh giá công tác giải phóng mặt bằng dự án xây dựng Quốc lộ 3 mới đoạn xã Vô Tranh Tức Tranh, huyện Phú Lương tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả công tác đấu giá quyền sử dụng đất trên địa bàn thành phố Cẩm Phả tỉnh Quảng Ninh (LV thạc sĩ)Đánh giá hiệu quả sử dụng đất nông nghiệp giai đoạn 2010 2015 trên địa bàn huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh (LV thạc sĩ)Nghiên cứu một số kỹ thuật phát hiện trang Web giả mạo và ứng dụng (LV thạc sĩ)Phát triển kinh tế huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh (LV thạc sĩ)Dạy học kịch bản văn học “Tôi và chúng ta” ở lớp 9 theo đặc trưng thể loại (LV thạc sĩ)Nâng cao chất lượng dịch vụ tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP HỆ THỐNG QUẢN LÝ DỰ ÁN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌCTHỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNGTƯ TƯỞNG NHÂN VĂN HIỆN THỰC TRONG TIỂU THUYẾT VÀ TRUYỆN NGẮN CỦA BẢO NINHGrammar book starterVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG – VẬT LÍ 11 CƠ BẢNVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC VÀO DẠY PHONG CÁCH CHỨC NĂNG NGÔN NGỮ240 vocabulary words g1Phân tích sự tác động của các phương tiện truyền thông đến sự phát triển của các doanh nghiệp hiện nayPhân tích và đánh giá hoạt động quan hệ truyền thông của công ty Cổ phần Vinacafe Biên Hoà
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập