Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 1 – đề thi học kỳ ii

... quan trọng, thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa; yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Trong nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước hội nhập với Quốc tế đòi hỏi ... tiểu học đặc biệt lớp cuối cấp việc học tập vui chơi hai hoạt động chủ đạo Các em phải “ Học mà chơi – chơi mà học” Xuất phát từ mục đích định hướng đổi phương pháp dạy học toán học tiểu học ... thức tổ chức hoạt động dạy học Đó là, dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh Đổi hình thức dạy học giải pháp toàn xã hội quan tâm, nhằm đưa hình thức tổ chức dạy học vào nhà ...

... bị sau: Nhiều hơn, Toán Nhiều hơn, I Mục tiêu: - Biết so sánh số lượng nhóm đồ vật, sử dụng từ nhiều hơn, - So sánh số lượng nhóm đồ vật, sử dụng từ nhiều hơn, - Hăng say học tập môn toán II ... Bộ đồ dùng học toán III Hoạt động dạy- học chủ yếu: 1. Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5’) - Kiểm chuẩn bị sách đồ dùng học toán HS Hoạt động 2: Giới thiệu (2’)  - Nêu yêu cầu học, ghi đầu  - Nắm ... cầu về: Số học, hình học, đo lường, giải toán  - Theo dõi  Hoạt động 6: Giới thiệu cách sử dụng đồ dùng toán 1( 7’)  - Hoạt động cá nhân  - Giới thiệu cách sử dụng đồ dùng học toán: có vật...

... lời câu hỏi: Hai mươi que tính -HS: hai chục que tính - Hai mươi gọi hai chục -2 chục đơn vị -HS lắng nghe -3 HS viết số 20 -HS lắng nghe -Vài HS đọc lại  -Hai chục -2 chục –0 đơn vị -1 HS nhắc ... để chọn phương án +Số liền sau số 15 số ? a /16 b /14 +Số liền sau số 10 số ? a /12 b /11 +Số liền sau số 19 số ? a/20 b /17 GV hỏi: -Vì em chọn 16 số liền sau số 15 ? -GV nhận xét, biểu dương cho ... Củng cố: -Hôm em học thêm số số nào? -Hai mươi gọi ? -Hai mươi gồm chục đơn vị ? -Dặn dò: Chuẩn bị Phép cộng dạng 14 + -1 HS trả lời - chục đơn vị -1 HS : số 18 gồm có chữ số, chữ số chữ số -HS...

... vẽ tia số giới thiệu : Đây tia số * Học sinh thảo luận nhóm Giao nhiệm vụ : Quan sát tia số ghi lại dấu hiệu tia số theo Phiếu học nhóm sau : + Tia số số ? + Các vạch tia số chia ? + Các số tia ... ( ?) 10 đơn vị hay gọi chục ? ( ?) Vậy chục đơn vị ? * GV kết luận – Chuyển tiếp  HĐ : Giới thiệu “ Tia số MT : Biết tia số Đọc nhận biết số tia số PP: Quan sát – Thảo luận ĐDDH : Tia số bảng ... hành – Luyện tập MT : Củng cố số 10 chục Biết ghi số tia số PP : Thực hành – Luyện tập ĐDDH : Vở tập trang  Hoạt động cá nhân HS làm tập (VBT): Vẽ thêm cho đủ chục chấm tròn Bài : Điền số vào...

... …… Nối ô trống với số thích hợp 60 + < 67 – 20 > 45 An có 23 48 trang, 12 96 trang 10 10 0 trang Hỏi An có tất loại? Giải ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… ... ……………………………………………………………………………………… …… Nối ô trống với số thích hợp 60 + < 67 – 20 > 45 An có 23 48 trang, 12 96 trang 10 10 0 trang Hỏi An có tất loại? Giải ……………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………...

... sinh, môn toán giúp cho học sinh phương pháp suy luận, phương pháp lao động tốt, phương pháp tự học, phương pháp giải vấn đề, từ dó học sinh có phương pháp tự học phát triển trí thông minh sáng ... hiểu ý nghĩa toán - Học sinh biết cách trình bày toán cách hợp lí khoa học - Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp thể nghiệm qua số tiết dạy chuyên đề ... lực tư duy, rèn phương pháp suy luận phẩm chất người lao động Nhận thức tầm quan trọng việc dạy học giải toán tiểu học khối lớp 1- khối đầu cấp nên chọn đề tài: Giải toán có lời văn để nghiên...

... tính toán Toán có lời văn mạch kiến thức tổng hợp mạch kiến thức toán học, giải toán có lời văn em đợc giải loại toán số học, yếu tố đại số, yếu tố hình học đo đại lợng Toán có lời văn cầu nối toán ... Những nội dung đợc đề cập Sáng kiến kinh nghiệm 1) Nắm bắt nội dung chơng trình 2) Sử dụng đồ dùng thiết bị dạy ” Giải toán có lời văn” 3) Dạy “Giải toán có lời văn” lớp Một 4) Một số phơng pháp ... phơng pháp thờng sử dụng giảng dạy “Giải toán có lời văn” lớp II/ Biện pháp giải 1) Nắm bắt nội dung chơng trình Để dạy tốt môn Toán lớp nói chung, “Giải toán có lời văn” nói riêng, điều giáo viên...

... 2008 - 2009 27 14 13 2009 - 2 010 29 15 14 2 010 - 2 011 26 13 13 Nhim v ca ti Đối với đề tài nhiệm vụ nghiên cứu thân là: - Khảo sát thực tế, thực trạng giải toán có lời văn học sinh lớp qua năm ... dng kinh nghim) Nm hc TS Bit túm tt bi t cõu li gii Lm phộp tớnh Ghi ỏp s HS phự hp phự hp v ghi danh s ỳng, 2008 - 2009 27 14 = 51, 9% 15 = 55,6% 18 = 66,7% 20 = 74 ,1% 2009 - 2 010 29 18 = 62 ,1% ... KIN KINH NGHIM MT S KINH NGHIM NNG CAO CHT LNG GING DY GII TON Cể LI VN LP Họ tên: Vũ Hồng Giang 28 Chức vụ : Tổ chuyên môn Trờng : Giáo viên Tiểu học Nam Cờng Yờn Bỏi , ngy 11 thỏng 11 nm 2 011 ...

... trừ phạm vi 10 1+ 2=3 5 +1= 3 1= 2 6 1= 5 9 1= 8 3+2=5 8 +1= 4 1= 3 7 1= 6 10 – = 4 +1= 5 + = 10 5 1= 4 8 1= 7 *phép cộng, phép trừ phạm vi 10 0 14 + = 17 20 + 10 = 30 35 + 21 = 56 33 + = 39 17 – = 14 50 – 20 ... + = 19 40 - = 20 -  = 37 +  = 39  - 15 = 10 5 7 8 5 1   1 32 7 97 1  13 65 15 16 11 +2 +3 19 11 +  < 10 +2 18 - 15 + 10 17 -  > 25 -  Giáo viên yêu cầu học sinh phải ... 27 + 41 40 + 14 11 + 21 60 + 11 * Bài tập ghi Đ, sai ghi S 60 cm – 10 cm = 50 60 cm – 10 cm = 50 cm 60 cm – 10 cm = 40 cm 15 27 72 38 17 17 11 92 24 14 Bài tập dạng yêu cầu học sinh nắm kiến thức...