địa phương học

Giáo trình Địa phương học potx

Giáo trình Địa phương học potx
... C u c cu to bng ỏ Granớt nờn nh tng i nhn, sn dc v b cỏc sụng sui chia ct d di (dãy núi có tên địa phơng núi dăng màn) Cui huyn Kỡ Anh - H Tnh l ốo Ngang, mt mch nỳi õm bin theo hng Tõy - ụng,...
  • 117
  • 223
  • 2

GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI MÔN ĐỊA PHƯƠNG HỌC

GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI MÔN ĐỊA PHƯƠNG HỌC
... đời tất yếu phủ nhận Câu hỏi Phương hướng, mục tiêu phát triển KT-XH tỉnh Bình Định 20102015 ? Địa phương quan đ/c làm để thực thắng lợi phương hướng, mục tiêu Gợi ý trả lời: Phương hướng, mục tiêu ... trọng điểm Sự phối hợp sở, ngành địa phương hạn chế Trình độ, lực, ý thức tổ chức kỷ luật số cán bộ, đảng viên, tinh thần trách nhiệm người đứng đầu số ngành, địa phương, đơn vị, sở yếu - Một số ... chịu trách nhiệm Có sống đẹp, sống có ích xã hội Câu hỏi Đảng tỉnh Bình Định đời tất yếu Gợi ý trả lời: ĐVĐ: Sinh thời Hồ Chí Minh có nói Muốn sống phải cách mệnh mà muốn cách mạng thành công...
  • 14
  • 204
  • 0

giao an dia phương hoc

giao an dia phương hoc
... lẫn 4 Quan điểm pp nghiên cứu   Quan điểm nghiên cứu + Quan điểm hệ thống + Quan điểm lãnh thổ + Quan điểm sinh thái + Quan điểm động lực - hình thái + Quan điểm lịch sử - viễn cảnh Phương pháp ... 2004 Đào Khang, Nguyễn Trang Thanh, Trần Thị Tuyến Bài giảng “Địa lý vùng Bắc Trung Bộ” Đại học Vinh, 2008 Bài mở đầu Khái niệm 1.1 Địa phương Đơn vị lãnh thổ xác định mặt không gian, phận quốc ... liên quan tới trình macma (đứt gãy s.Mã, s.Cả ) Sắt, titan (HT); Crômit (TH); Thiếc, bô xít, mangan, đá quý (NA) Ngoại sinh, gắn với trình phong hóa, bóc mòn, trầm tích: Đá vôi, đất sét, cao lanh,...
  • 84
  • 60
  • 0

Bài giảng: Địa phương học

Bài giảng: Địa phương học
... viễn cảnh Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu thực địa + Phương pháp thu thập, xử lý, phân tích, tổng hợp nguồn tài lệu + Phương pháp thống kê toán học + Phương pháp đồ CHƯƠNG ĐỊA LÝ ... Địa lý tỉnh thành phố Việt Nam (tập 3) NXB Giáo dục, 2004 Đào Khang, Nguyễn Trang Thanh, Trần Thị Tuyến Bài giảng Địa lý vùng Bắc Trung Bộ” Đại học Vinh, 2008 Bài mở đầu Khái niệm 1.1 Địa phương ... lãnh thổ cao thành địa phương tùy thuộc vào mục đích hướng tới  Địa phương khuôn khổ giáo trình Vùng Bắc Trung Bộ, đó, chủ yếu Khu vực Thanh - Nghệ - Tĩnh 1.2 Địa phương học Là tập hợp môn...
  • 84
  • 125
  • 0

CÂU HỎI MÔN ĐỊA PHƯƠNG HỌC

CÂU HỎI MÔN ĐỊA PHƯƠNG HỌC
... cầu đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng chuyên môn để giảm học sinh yếu kém, tăng học sinh khá, giỏi; nâng cao hiệu công tác huy động học sinh độ tuổi đến trường cấp học bậc học, phân ... hợp thiết thực với địa phương Trong bật chương trình xây dựng cầu lộ nông thôn tạo thuận lợi cho việc lại, học tập lưu thông hàng hoá, góp phần phát triển kinh tế - xã hội địa phương - Công tác ... hỗ trợ có mục tiêu địa bàn vốn ngân sách hỗ trợ trực tiếp từ chương trình xây dựng nông thôn - Nguồn vốn ngân sách địa phương (Tỉnh, Huyện): huy động tối đa nguồn lực địa phương để tổ chức triển...
  • 4
  • 43
  • 0

Bài giảng chiến lược phát triển kinh tế vùng địa phương (học kì xuân 2015) nguyễn xuân thành

Bài giảng chiến lược phát triển kinh tế vùng địa phương (học kì xuân 2015)   nguyễn xuân thành
... ưu tiên có tính chiến lược nhằm tạo lập vị cạnh tranh độc đáo cho quốc gia, vùng, địa phương Quy trình chiến lược • Nhận dạng thực trạng kinh tế Kinh tế nội địa kinh tế quốc tế – Những yếu tố ... đặc thù vùng/ địa phương với vị trí địa lý, di sản văn hóa, mạnh mạnh tiềm năng? – Giá trị đặc thù vùng/ địa phương điểm đến để kinh doanh? – Vùng/ địa phương có ngành kinh tế nào? • • Phát triển ... thể phát triển vùng kinh tế - xã hội, lãnh thổ đặc biệt (vùng kinh tế trọng điểm; KKT, KKT quốc phòng, KCN, KCX, khu công nghệ nước; hành lang kinh tế, vành đai kinh tế) ; quy hoạch tổng thể phát...
  • 22
  • 64
  • 0

Bài giảng phân tích năng lực cạnh tranh địa phương (học kì xuân 2015) nguyễn xuân thành

Bài giảng phân tích năng lực cạnh tranh địa phương (học kì xuân 2015)   nguyễn xuân thành
... Năng lực cạnh tranh máy QLNN (PCI) đứng sau so với nhiều địa phương khác Năng lực cạnh tranh vĩ mô: Chính sách ngân sách đầu tư công • Thu ngân sách: mức huy động ngân sách, cấu nguồn thu, phân ... chuyên môn sâu Năng lực cạnh tranh vĩ mô: Hạ tầng xã hội Hạ tầng y tế Nguồn: Du tác giả khác (2014) Năng lực cạnh tranh vĩ mô: Bộ máy trị QLNN • Điểm chung điểm khác biệt địa phương hệ thống ... Nền tảng NLCT quốc gia Năng lực cạnh tranh vi mô Chất lượng môi trường kinh doanh Trình độ phát triển cụm ngành Độ tinh thông hoạt động chiến lược công ty Năng lực cạnh tranh vĩ mô Hạ tầng xã...
  • 17
  • 55
  • 0

Nghiên cứu một số đặc tính nông sinh học của các mẫu giống đậu tương địa phương thu thập từ các tỉnh miền núi phía Bắc.DOC

Nghiên cứu một số đặc tính nông sinh học của các mẫu giống đậu tương địa phương thu thập từ các tỉnh miền núi phía Bắc.DOC
... đích -Nghiên cứu số đặc tính nông sinh học mẫu giống đậu tơng địa phơng thu thập từ tỉnh miền núi phía Bắc để tìm đặc tính tốt, giúp cho nhà tạo giống lai tạo giống -Duy trì gìn giữ nguồn gen đậu ... pháp nghiên cứu 3.1.Nội dung Tiến hành thí nghiệm khảo sát đặc tính nông sinh học mẫu giống đậu tơng thu thập đợc từ tỉnh miền núi phía Bắc Từ số liệu thu thập đợc rút nhận xét, kết luận cụ thể mẫu ... giống đậu tơng địa phơng giúp cho việc chọn tạo giống đáp ứng nhu cầu sản xuất Từ nhu cầu thiết tiến hành đề tài: "Nghiên cứu số đặc tính nông sinh học mẫu giống đậu tơng địa phơng thu thập từ tỉnh...
  • 69
  • 501
  • 1

Môn học Marketing địa phương

Môn học Marketing địa phương
... địa phương, mức hỗ trợ tối đa lên đến triệu đồng cho công nhân Trong trình thảo luận, lãnh đạo địa phương đưa định hướng lựa chọn dự án đầu tư theo ba tiêu chí: (1) Tạo số thu ngân sách cho địa ... Fulbright 2003-2004 Marketing địa phương Nghiên cứu điển hình Tỉnh Bắc Ninh Thứ hai, ông cho biết hầu hết doanh nghiệp địa bàn tỉnh tập trung vào sản xuất cho thị trường nội địa (gạch men, kính ... tế Fulbright 2003-2004 Marketing địa phương Nghiên cứu điển hình Tỉnh Bắc Ninh ba lớn sông Đuống, sông Cầu sông Thái Bình tạo điều kiện thuận lợi cho giao thông đường thủy địa bàn tỉnh Các khu...
  • 9
  • 182
  • 0

Biên soạn địa lý huyện định hóa tỉnh thái nguyên phục vụ dạy học địađịa phương lớp 9 trên địa bàn huyện

Biên soạn địa lý huyện định hóa tỉnh thái nguyên phục vụ dạy học địa lý địa phương lớp 9 trên địa bàn huyện
... hc, t a cho chớnh bn thõn mỡnh CT& SGK a trng THCS trang b cho HS nhng kin thc a i cng (lp 6), kin thc a cỏc Chõu lc (lp 7,8) v a Vit Nam (lp 8 ,9) Trong ú kin thc v a Vit Nam ... 4 .97 2 nỳi BKK Kim Phng 14 ,95 2 .97 0 nỳi BKK nh Biờn 6 ,95 2.374 nỳi Tõn Thnh 57,00 4.017 nỳi Lam V 42,00 4.113 nỳi Bo Linh 27,60 2.183 vựng cao Linh Thụng 27,20 2 .96 4 vựng cao Quy K 71,58 3 .91 6 ... ngy 16-12- 195 3 quyt nh m chin dch in Biờn Ph lch s Các huyện An toàn khu (ATK) Trung -ơng kháng chiến chống thực dân Pháp ( 194 6 - 195 4) Đinh Hoá, Đại Từ, Phú l-ơng, Võ Nhai (Thái Nguyên) ; Chợ...
  • 113
  • 890
  • 0

Tích hợp kiến thức địa phương vào dạy học địa lý lớp 10

Tích hợp kiến thức địa phương vào dạy học địa lý lớp 10
... tích hợp kiến thức địa 45 địa phương vào dạy học địa lớp 10 2.3.4 Các phương pháp dạy học cụ thể để tích hợp kiến thức địa địa 51 phương vào dạy học Địa lớp 10 2.4 Kiến thức địa ... kiến thức địa địa phương em 2.3.3 Định hướng số nguyên tắc chung để tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học địa lớp 10 Để tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học địa ... biệt thuận lợi việc tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học địa lớp 10 Với nội dung kiến thức địa đại cương tất học địa lớp 10 tích hợp kiến thức địa địa phương mức độ thứ...
  • 142
  • 593
  • 1

Nghiên cứu 1 số đặc tính nông sinh học của các mẫu giống đậu tương địa phương thu thập từ các tỉnh miền núi phía Bắc

Nghiên cứu 1 số đặc tính nông sinh học của các mẫu giống đậu tương địa phương thu thập từ các tỉnh miền núi phía Bắc
... 22 11 32 23 26 15 32 19 26 12 32 21 26 16 31 18 21 10 37 19 24 13 37 17 24 13 38 16 24 14 34 18 26 15 37 16 24 13 31 18 22 11 34 15 18 11 32 16 19 11 34 20 22 14 Tổng TGST 88 99 10 0 88 98 96 10 3 ... 0.23 1. 03 0.79 0 .17 0 .16 0.06 0.84 0.66 0. 71 0.25 0. 01 0 .14 0.73 1. 52 0.95 0.34 0.80 0.92 1. 24 1. 07 0 .14 0.93 0.93 1. 31 1.84 0.27 0. 91 0.90 1. 21 0.60 0.09 1. 07 0. 81 1.40 1. 36 0 .13 1. 11 1.64 1. 16 ... đặc tính nông sinh học mẫu giống đậu tơng thu thập đợc từ tỉnh miền núi phía Bắc Từ số liệu thu thập đợc rút nhận xét, kết luận cụ thể mẫu giống 3.2 Phơng pháp nghiên cứu 3.2 .1 Vật liệu nghiên cứu...
  • 67
  • 321
  • 2

Báo cáo Kết quả triển khai “Đề án tin học hóa quản lí hành chính nhà nước tại địa phương

Báo cáo Kết quả triển khai “Đề án tin học hóa quản lí hành chính nhà nước tại địa phương
... Đánh giá kết đạt Qua năm triển khai thực Đề án Tin học hóa quản hành Nhà nước Thừa Thiên Huế giai đoạn 2001-2005 hoàn thành đạt 14 kết chủ yếu sau: - Xây dựng sở hạ tầng công nghệ thông tin ... nghiệm,  Dự án triển khai diện rộng - Trang thông tin điện tử phục vụ điều hành:  Dự án khả thi,  Dự án xây dựng triển khai thử nghiệm,  Dự án triển khai diện rộng - Hệ thông tin quản lý cấp ... nghệ thông tin hầu hết quan quản hành Nhà nước, nâng cao hiệu công việc nhận thức cán bộ, công chức, viên chức quan hành nhà nước địa bàn tỉnh; hình thành bước nâng cao trình độ cán quản trị...
  • 21
  • 409
  • 0

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở MỘT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BẰNG BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIÁO DỤC GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH, CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG, CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ XÃ HỘI

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở MỘT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BẰNG BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIÁO DỤC GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH, CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG, CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ XÃ HỘI
... trung học sở tháng năm 2010 15 sở giáo dục - đào tạo hà tĩnh nâng cao chất lợng giáo dục trờng trung học sở biện pháp phối hợp giáo dục nhà trờng, gia đình, quyền địa phơng, tổ chức hội Phan ... 14 Sở giáo dục - Đào tạo nâng cao chất lợng giáo dục trờng trung học sở biện pháp phối hợp giáo dục nhà trờng, gia đình, quyền địa phơng, tổ chức hội môn / lĩnh vực : quản lý Bậc học: trung ... NNG CAO CHT LNG GIO DC MT TRNG TRUNG HC C S BNG BIN PHP PHI HP GIO DC GIA NH TRNG, GIA èNH, CHNH QUYN A PHNG, CC T CHC ON TH X HI I T VN : nõng cao cht lng giỏo dc (theo tinh thn Ngh quyt Trung...
  • 17
  • 541
  • 4

Nghiên cứu CỦA ĐƠN VỊ, ĐỊA PHƯƠNG CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ

Nghiên cứu CỦA ĐƠN VỊ, ĐỊA PHƯƠNG CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ
... kê kiện lịch sử, nhân vật tiêu biểu theo mẫu thời gian kiện Cần vận dụng tốt kỹ khai thác vốn kiến thức sẵn học sinh dạy học lịch sử Dạy học dạy cho học sinh chưa biết sở biết Vì dạy đặt ... đổi phương pháp dạy học , đồ dùng dạy học trực quan tranh ảnh, đồ , lược đồ, sơ đồ, mô hình, vật phương tiện minh họa mà nguồn tri thức Từ đồ dùng phương tiện dạy học trực quan học sinh giúp học ... lập học sinh, giáo viên sử dụng cách đa dạng, hiệu quả, biết kết hợp nhuần nhuyễn hợp lí phương pháp, cách dạy học lịch sử : - Phương pháp trao đổi đàm thoại - Phương pháp thảo luận nhóm - Sử...
  • 5
  • 262
  • 0

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập