giáo án văn 8 theo phát triển năng lực hs

giáo án Văn 11 soan phát triển năng lực HS

giáo án Văn 11 soan phát triển năng lực HS
... sáng tạo, tự nhận thức 4.Định hướng lực: -Năng lực sáng tạo :HS đọc sáng tạo u cầu thể loại văn tế -Năng lực hợp tác thơng qua thảo luận nhóm -Năng lực giao tiếp tiếng Việt: từ việc khai thác văn ... trị, xã hội, văn học -Định hướng lực: + Năng lực giải vấn đề :HS thể quan điểm cá nhân đánh giá đề văn Gv đưa ra, giải tình GV đưa + Năng lực sáng tạo: Biết cách đặt câu hỏi khác đề văn- xác địnhvà ... 4.Định hướng phát triển lực: -Năng lực giải vấn đề: HS lý giải tượng sử dụng ngơn ngữ giới trẻ nay, thể quan điểm cá nhân tượng "sáng tạo" ngơn ngữ lứa tuổi học sinh - Năng lực sáng tạo: HS bộc lộ...
  • 99
  • 163
  • 0

Giáo án vật lí 10 (phát triển năng lực HS)

Giáo án vật lí 10 (phát triển năng lực HS)
... viết cơng thức tính vật chuyển động trọng trường vật chịu tác dụng lực đàn hời - Nếu vật còn chịu tác dụng thêm lực cản, lực ma sát thì vật sẽ biến đổi , cơng lực cản , lực ma sát bằng độ ... vẽ) Tính cơng lực? Kiến thức cần đạt I.Cơng Khái niệm về Khi có lực tác cơng dụng lên vật điểm đặt lực chuyển dời - Một lực sinh cơng tác Cơng lực dụng lên vật r điểm đặt lực F là: A = ... xét động vật tăng mới liên hệ tác 19 dụng lực thay đổi động vật? *X3: nêu sớ ví dụ ứng dụng định biến thiên động (vật sinh cơng âm) - Khi A < thì Hs suy nghĩ làm động vật giảm tập (vật sinh...
  • 31
  • 72
  • 0

giáo án số học 6 phát triển năng lực học sinh

giáo án số học 6 phát triển năng lực học sinh
... Cho HS làm lớp tập 3, Học sinh có kĩ CỦNG CỐ (10 phút) làm toán - Phiếu học tập in ; 2; tập hợp HS làm tập vào phiếu GV thu, chấm IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận ... viết tập HS làm tập Tính số phần tử tập hợp Kí cách viết, kí hợp theo mệnh đề, SGK tập hợp hiệu hiệu tập hợp sử dụng kí hiệu 2.Câu hỏi tập củng cố, dặn dò (5 phút) - Học kĩ phần ý SGK - Làm...
  • 2
  • 457
  • 16

giáo án đại số 7 phát triển năng lực

giáo án đại số 7 phát triển năng lực
... Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc học tập Phát triển lực học sinh: Năng lực tư logic ,Năng lực giải vấn đề ,Năng lực tính tốn ,Năng lực hợp tác B CHUẨN BỊ: - Giáo viên : Bảng phụ SGK, thước thẳng, ... thức Năng lực ĐN : Đơn thức biểu thức đại số giải gồm số, biến, vấn tích số biến Số đơn thức số đề số Chú ý: Số gọi đơn thức khơng GV cho HS đọc ý SGK HS lấy ví dụ đơn thức - HS làm ?2 Năng lực ... Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc học tập Phát triển lực học sinh: Năng lực tư logic ,Năng lực giải vấn đề ,Năng lực tính tốn ,năng lực hợp tác B CHUẨN BỊ: - Giáo viên : Bảng phụ ghi tập, phấn màu...
  • 51
  • 60
  • 0

giáo án hình học 7 phát triển năng lực

giáo án hình học 7 phát triển năng lực
... Kỹ năng: Rèn kỹ giải toán Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập Phát triển lực học sinh: Năng lực thẩm mỹ, Năng lực giải vấn đề sáng tạo, Năng lực tư logic ,Năng ... thái độ cẩn thận, xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập Phát triển lực học sinh: Năng lực thẩm mỹ, Năng lực giải vấn đề sáng tạo, Năng lực tư logic ,Năng lực hợp tác B CHẨN BỊ: - GV: Thước thẳng, ... thái độ cẩn thận, xác, trình bày khoa học Nghiêm túc học tập Phát triển lực học sinh: Năng lực thẩm mỹ, Năng lực giải vấn đề sáng tạo, Năng lực tư logic ,Năng lực hợp tác B ChuÈn bÞ : - GV: Thước...
  • 63
  • 83
  • 0

skkn đổi mới PPDH và KTĐG theo định hướng hình thành và phát triển năng lực HS trong chương phương trình bậc nhất đại số lớp 8

skkn đổi mới PPDH và KTĐG theo định hướng hình thành và phát triển năng lực HS trong chương phương trình bậc nhất   đại số lớp 8
... hướng phát triển lực HS Tích cực áp dụng CNTT phương tiện kỹ thuật đại vào giảng dạy Tóm lại: Chương trình dạy học, PPDH, KTĐG theo định hướng hình thành phát triển lực người học khâu tách rời trình ... đổi PPDH KTĐG theo định hướng hình thành phát triển lực HS; Tiến hành xây dựng chủ đề dạy học; Áp dụng dạy thực nghiệm lớp để rút kinh nghiệm; Tham gia diễn đàn mạng đổi PPDH KTĐG theo định hướng ... hạn chế việc áp dụng PPDH, KTĐG đại Việc đổi nội dung chương trình, PPDH KTĐG theo định hướng hình thành phát triển lực người học mẻ, nhiều vấn đề dừng lại mức độ định hướng với lập luận mang...
  • 30
  • 37
  • 0

Sản phẩm biên soạn câu hỏi và bài tập day học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS môn Lịch sử THCS

Sản phẩm biên soạn câu hỏi và bài tập day học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS môn Lịch sử THCS
... Biên soạn câu hỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câu hỏi mức độ nhận biết Câu Dựa vào lược đồ hệ thống sông lớn Việt Nam kiến thức học, trình bày đặc điểm chung ... sa lớn Biên soạn câu hỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câu hỏi mức độ nhận biết Hoặc Dựa vào bảng đây, em nêu nhận xét chế độ nước sông Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ Gợi ý trả lời: Câu hỏi mức ... chế độ nước, mùa lũ sông ngòi Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ HOẠT ĐỘNG NHÓM Biên soạn câu hỏi, tập dạy học KTĐG theo định hướng lực NHÓM 1: Phong Dụ, Hải Lạng, Yên Than Chủ đề: Lớp nước (Lớp 6) NHÓM...
  • 13
  • 952
  • 4

luận văn sư phạm vật lý áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi giảng dạy chương 2. dao động cơ, vl 12 nc

luận văn sư phạm vật lý áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi giảng dạy chương 2. dao động cơ, vl 12 nc
... dụng phương pháp giải vấn đề nhằm phát triển lực sáng tạo cho HS giảng dạy chương Dao động cơ, VL 12 NC • Giai đoạn 4: Nghiên cứu nội dung phương pháp xây dựng chương Dao động cơ, VL 12 NC; thiết ... phương pháp dạy học nêu vấn đề 25 2.2 .3 Tổ chức tình học tập 27 2.2 .4 Các kiểu hướng dẫn học sinh giải vấn đề 30 2.2 .5 Dạy học nêu vấn đề dạy học Vật lí 32 2.2 .6 Xây ... Phương pháp GQVĐ áp dụng Dạy học Vật lí THPT nhằm phát triển lực sáng tạo cho HS • Có thể vận dụng vào thiết kế số học chương Dao động cơ, VL 12 NC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI • Nghiên cứu vấn đề...
  • 98
  • 297
  • 0

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT
... hoạt, độc lập phát triển tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh KẾT LUẬN CHUNG 23 Đề tài “ Phát triển lực tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh qua hệ thống tập phần kim loại lớp 12 nâng cao ... SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 NÂNG CAO THPT Phần hoá học kim loại nằm khối kiến thức hoá học lớp 12 , giảng dạy học kỳ II lớp 12 Đây thời điểm học sinh nắm ... trung học phổ thông” đã: + Tổng quan sở lý luận nhận thức, phát triển tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh THPT + Đã phần đánh giá việc sử dụng BTHH phát triển tích cực, độc lập, sáng tạo...
  • 24
  • 115
  • 0

Bài chia sẻ tích hợp GDMT và xây dựng các chuyên đề dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS

Bài chia sẻ   tích hợp GDMT và xây dựng các chuyên đề dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS
... Vấn đề cần giải      Chuyên đề gì? Vì phải xây dựng chuyên đề dạy học? Cách để xây dựng chuyên đề dạy học Sinh học THPT Tổ chức dạy học chuyên đề theo định hướng hình thành lực người học Kiểm ... tra đánh giá truyền thống so với kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực? Năng lực gì? NĂNG LỰC Tiếp cận nội dung vs Tiếp cận lực? Dạy học tiếp cận nội dung: quan tâm đến việc HS nhớ ... có kỉ 21  Năng lực chung  Nhóm NL làm chủ phát triển thân  Năng lực tự học  Năng lực giải vấn đề Năng lực tư sáng tạo  Năng lực tự quản lý Năng lực HS cần có kỉ 21  Năng lực chung  Nhóm...
  • 31
  • 448
  • 2

Tiết 10 bài 9. tế bào nhân thực (tiếp) dạy theo phát triển năng lực học sinh

Tiết 10 bài 9. tế bào nhân thực (tiếp) dạy theo phát triển năng lực học sinh
... Tiết 10 BÀI 9: TẾ BÀO NHÂN THỰC (Tiếp) Ly zoxom 01:15 06 :10 06:15 01 :10 06:20 06:25 06:30 06:35 06:40 06:45 06:50 06:55 07:00 06:00 06:05 05 :10 05:15 04 :10 04:15 03 :10 03:15 02 :10 02:15 ... cái: Bào cái: quan lànơi bào chứa có tếquan bào chất không thực bào nhiễm động vật màng sắc vật bao lánào làm cóbọc? chức màu xanh? Chữ cái: dựa vào câu lệnh trang 4 2tế cho biết tếlàm bào tế tế bào ... phối ế(dị bào phẩm chất thành sản (gồm ADN tiêu hủy liên kết với tế THỰC bào prôtêin)? lạtsản vật)? bào có chứa nhiều lizoxom ? từranơi TẾ BÀO NHÂN nhiều xuất xoang đến nơi chức s năng? dụng...
  • 18
  • 419
  • 0

tổ chức cho học sinh tự lực tham gia vào giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực sáng tạo khi giảng dạy chương 2 dao động cơ,vật lý 12 nâng cao

tổ chức cho học sinh tự lực tham gia vào giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực sáng tạo khi giảng dạy chương 2  dao động cơ,vật lý 12 nâng cao
... cứu: Tổ chức cho học sinh tự lực tham gia vào giải vấn đề nhằm phát triển lực sáng tạo giảng dạy chương Dao động cơ, vật 12 nâng cao MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI  Nghiên cứu việc tổ chức cho học sinh ... GIA VÀO GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PT 29 Vấn đề tự lực tham gia vào giải vấn đề học sinh 29 1.1 Kích thích hứng thú ý học sinh kiến thức 29 1 .2 Dạy học phát giải ... NGHIÊN CỨU  Các hoạt động dạy học GV HS nhằm tổ chức cho học sinh tự lực tham gia vào giải vấn đề nhằm phát triển lực sáng tạo giảng dạy vật THPT CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN  Giai đoạn 1: Tìm hiểu...
  • 91
  • 11
  • 0

YÊU CẦU CHUNG KHI XÂY DỰNG MỘT CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

YÊU CẦU CHUNG KHI XÂY DỰNG MỘT CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... ý: Các khối có dạy học theo chủ đề phải xây dựng lại PPCT cho năm học gợi ý CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ A Tên chủ đề: (nhóm có chủ đề - giữ nguyên số tiết theo PPCT) VD: - Tên chủ đề: Một số biện pháp ... tiêu đề tiết 3) + Tiết 4: (Tên tiêu đề tiết 4) + Tiết 5: (Tên tiêu đề tiết 5) D Nội dung chủ đề: I Mục tiêu chủ đề (kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực cần hình thành) …………… II Phương tiện dạy học ... trình dạy học: Soạn giáo án dạy cho tiết chủ đề (như giáo án thường dạy, hệ thống câu hỏi tập cho tiết dạy phải vào câu hỏi/ tập biên soạn, cần ý đến câu hỏi thể phát triển lực HS) MINH HỌA SOẠN CHỦ...
  • 12
  • 6
  • 0

Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ  Photpho hóa học 11 THPT
... dung luận văn chia thành ba chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn vấn đề phát triển lực GQVĐ toán nhận thức dạy học hóa học THPT Chương 2: Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh thông qua toán ... Như đề tài: Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh thông qua toán nhận thức chương Nitơ - Photpho hóa học 11 THPT tác giả nghiên cứu có kế thừa phát triển nghiên cứu trước lực tự học, lực ... qua toán nhận thức chương nitơ - photpho hóa học 11 THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ BÀI TOÁN NHẬN THỨC TRONG...
  • 24
  • 152
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: bai soan giao an văn 7 theo định hướng năng lực hssoan giao an sinh hoc 10 phat trien nang luc hoc sinhgiao an mon ly 9 theo huong phat trien nang luc hscác thao tác cơ bản trên bảng theo định hướng phát triển năng lực hsgiao an su 9 co phat huy nang lực học sinhday hoc tich phan va ung dung theo phat trien nang luc hoc sinhcác chủ đề dạy học phát triển năng lực hs môn lí thcsgiáo án sinh 8 theo hương phat trien nang lucthiết kế giáo án ngữ văn 9 theo định hướng phát triên năng lực học sinhgiáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh thcs môn ngữ văngiáo án tổng hợp văn bản tiếng việt tập làm văn 6 có ma trận theo hướng phát triển năng lực học sinhgiáo án văn bản 6 theo hướng phát triển năng lực học sinhgiáo án dạy học theo hướng phát triển năng lực môn ngữ văn thptgiáo án môn ngữ văn 8 theo chuẩn kĩ năng kiến thức có lồng ghép kĩ năng sốnggiáo án sinh 8 phát triển năng lực hoc sinhNguyễn lan phương20 câu lý thuyết trắc địa cơ sở 1Management accounting and organizational change : impact of alignment of management accounting system, structure and strateg y on performanceOtto Nyberg The Effect Of Non-Audit Fees On Audit QualityAccounting and taxation between dependency and disconnectionSurvey of IFRS Accounting Practices of Pharmaceutical Companies That Used U.S. GAAP Prior to IRFSThe Certified Management Accountant ProgramTrait Mindfulness as a Mediator of Resilience Depressive SymptomCharacteristics of management accounting in small and medium-sized enterprises. Case: Rantalinna OyTổng hợp các phương pháp giải toán trên máy tính casionhu cầu của con ngườiĐỀ TÀI : QUAN HỆ GIỮA MARKETING VÀ BÁN HÀNG CỦA CÔNG TY HONDAchiến lược marketing (4p) cho giai cấp thượng lưuTiêu chuẩn Châu Âu EC3: Kết cấu thép phần 6.: Móng cẩu tháp (Eurocode3 BS EN1993 6 e 2007 Design of steel structures part 6.: Crane supporting structure)Mối liên hệ giữa lý luận và thực tiễn và vận dụng phân tích mối liên hệ giữa đổi mới tư duy với đổi mới kinh tế ở nước ta luận văn, đồ án, đề tài tốt nghiệpBÀI GIẢNG xử lí ẢNHtổng quan về truyền thông không dâyTiêu chuẩn Châu Âu EC3: Kết cấu thép phần 4.2.: Bể nước (Eurocode3 BS EN1993 4 2 e 2007 Design of steel structures part 4.2: Tanks)giáo án lớp 5 tuần 3+4 chi tiết, theo mô hình vnengiáo án lớp 5 tuan 7+8 buổi sáng theo mô hình vnen
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập