Giải bài tập trong sách giáo khoa

Góp phần phát triển khả năng sáng tạo bài toán mới thông qua việc dạy học giải bài tập trong sách giáo khoa ( chương '' dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân '' đại số và giải tích 11 )

Góp phần phát triển khả năng sáng tạo bài toán mới thông qua việc dạy học giải bài tập trong sách giáo khoa ( chương '' dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân ''   đại số và giải tích 11 )
... Góp phần phát triển khả sáng tạo toán thông qua việc dạy học giải tập sách giáo khoa (chương Dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân - Đại số Giải tích 1 1) ” Mục đích nghiên cứu: 2.1 Giúp học sinh phát ... kiến): Ta có: u n +1 = (2 + ) n +1 ( − 2− 3 ) n +1 49 = (2 + ) n +1 (2 ) − n +1 = α (2 + ) −β (2 ) (2 ) Tương tự ta có: u n +2 ( =α + )2 (2 )2 ( ) ( ) = α (8 + ) −β (8 ) ( α −β ) (3 ) ... sinh phát triển khả sáng tạo thông qua khai thác số tập sách giáo khoa Đại số Giải tích 11 nhằm nâng cao hiệu dạy học môn toán trường PT 2.2 Đề xuất số toán phần cấp số cộng, cấp số nhân Nhiệm...
  • 69
  • 1,224
  • 2

Hướng dẫn học sinh lớp 11 sử dụng kết quả một bài tập trong sách giáo khoa để giải quyết một số bài toán về khoảng cách.

Hướng dẫn học sinh lớp 11 sử dụng kết quả một bài tập trong sách giáo khoa để giải quyết một số bài toán về khoảng cách.
... hai lớp tăng lên rõ rệt Cụ thể sau: Trước áp dụng sáng kiến : Lớp 11A10 Sỹ số 45 Sau áp dụng sáng kiến Lớp 11A10 Sỹ số số lượng em làm 37 số lượng em làm số lượng em làm số lượng em không làm số ... cần tính khoảng cách tới mặt phẳng, nhiên giáo viên cần lưu ý với em : thi để sử dụng kết toán trước hết phải chứng minh hầu hết toán tính khoảng cách từ điểm tới mặt phẳng áp dụng kết toán XÁC ... yếu toán tính khoảng cách phải xác định hình chiếu vuông góc điểm cần tính khoảng cách tới mặt phẳng, điều gây nhiều lúng túng cho giáo viên học sinh Nếu sử dụng kết 17c SGK hình học nâng cao lớp...
  • 14
  • 1,436
  • 3

SKKN Ứng dụng một số bài tập trong sách giáo khoa để làm định hướng giải bài tập khác trong môn toán lớp 9

SKKN Ứng dụng một số bài tập trong sách giáo khoa  để  làm định hướng giải bài tập khác trong môn toán lớp 9
... HTO = 90 o => ATB + HTO = 90 o => ATO = 90 o => AT vuông góc với OT T => AT tiếp tuyến đờng tròn (O) T * Nh toán (*) có toán đảo Chú ý: Bài toán (*) phần toán phơng tích mà học sinh đợc học lớp 10.Nội ... mt s bi sỏch giỏo khoa lm nh hng gii bi khỏc mụn toỏn lp I Tỏc gi: H v tờn : Phm Vn Hng Ngy, thỏng, nm sinh : 17/ 8/ 198 0 n v : Trng THCS Cao Minh in thoi : Di ng: 01 698 0470 19 II Sn phm : Tờn ... cựng bng 90 o) => => CIK CDP (g-g) CI CK = CI CP = CK CD CD CP (2) T (1) v (2) ta cú CB.CA = CK.CD Vy CA.CB = CK.CD Ngi vit : Phm Vn Hng- Trng THCS Cao Minh -6- C ng dng mt s bi sỏch giỏo khoa...
  • 18
  • 311
  • 1

SKKN Giải một số bài tập trong sách giáo khoa toán lớp 10

SKKN Giải một số bài tập trong sách giáo khoa toán lớp 10
... nhà giải, Đs : m = 2005 .100 3) C - KẾT LUẬN Đề tài làm được:  Từ toán đơn giản sách giáo khoa tìm cách giải toán này, cách giải nêu hướng tư duy, suy nghĩ để dẫn đến cách giải  Sau đặt 17 toán ... với x,y để toán tổng quát Bài toán 2: Giải hệ phương  2 2 α x + β y = k trình  αx + βy = k  (α ; β ; k ∈ R ) GV:Tiếp tục ta lại tổng quát toán với việc thêm số ẩn hệ 18 Bài toán 3: Giải hệ ... việc phân tích cách cách toán gốc dưa phương pháp giải véc tơ để giải tập 8.a(hay bất đẳng thức Bunhiacôpski cho số)  Hơn qúa trình đặt toán giải toán so sánh nghiệm với số thông qua ứng dụng định...
  • 30
  • 687
  • 0

skkn khai thác kiến thức cơ bản và bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi

skkn khai thác kiến thức cơ bản và bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi
... tòi lời giải toán Trên kiến thức thân việc ôn tập bồi dưỡng học sinh thông qua việc hình thành cho học sinh lực học toán từ việc khai thác kiến thức chương trình sách giáo khoa đến sáng tạo đề ... Trường đại học sư phạm Hà Nội nghiệp vụ sư phạm Đề tài D - KẾT LUẬN Ở phần đưa phương pháp bồi dưỡng học sinh khá, giỏi cách hình thành cho học sinh lực học toán mức độ nâng cao, mở rộng kiến thức ... triển học sinh lực tư khoa học Biết đề cho học sinh lúc, chỗ câu gợi ý sâu sắc, phù hợp với trình độ đối tượng Chúng ta thông qua dạy học giải số toán cụ thể mà truyền cho học sinh cách thức, ...
  • 19
  • 373
  • 0

skkn khai thác kiến thức cơ bản và bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi

skkn khai thác kiến thức cơ bản và bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi
... tòi lời giải toán Trên kiến thức thân việc ôn tập bồi dưỡng học sinh thông qua việc hình thành cho học sinh lực học toán từ việc khai thác kiến thức chương trình sách giáo khoa đến sáng tạo đề ... Trường đại học sư phạm Hà Nội nghiệp vụ sư phạm Đề tài D - KẾT LUẬN Ở phần đưa phương pháp bồi dưỡng học sinh khá, giỏi cách hình thành cho học sinh lực học toán mức độ nâng cao, mở rộng kiến thức ... triển học sinh lực tư khoa học Biết đề cho học sinh lúc, chỗ câu gợi ý sâu sắc, phù hợp với trình độ đối tượng Chúng ta thông qua dạy học giải số toán cụ thể mà truyền cho học sinh cách thức, ...
  • 19
  • 322
  • 0

khai thác bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi

khai thác bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi
... LUẬN phần đưa phương pháp bồi dưỡng học sinh khá, giỏi cách hình thành cho học sinh lực học toán mức độ nâng cao, mở rộng kiến thức Nhưng để thực học sinh giỏi toán học sinh phải có kỹ tìn tòi ... ôn tập bồi dưỡng học sinh thông qua việc hình thàn h cho học sinh lực học toán từ việc khai thác kiến thức chương trình sách giáo khoa đến sáng tạo đề xuất toán mới, tìm tòi nhiều cách giải khác ... Ngọc Tâm - THCS Trần Phú, Pleiku lực toán học Mà theo quan niệm tôi: Việc ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi môn toán cần phải: + Hình thành học sinh lực toán học bắt đầu từ: - Các toán nghiên cứu không...
  • 10
  • 442
  • 0

Khai thác kiến thức cơ bản và bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi toán THCS

Khai thác kiến thức cơ bản và bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi toán THCS
... giải toán Trên kiến thức thân việc ôn tập bồi dỡng học sinh thông qua việc hình thành cho học sinh lực học toán từ việc khai thác kiến thức chơng trình sách giáo khoa đến sáng tạo đề xuất toán ... sinh khá, giỏi cách hình thành cho học sinh lực học toán mức độ nâng cao, mở rộng kiến thức Nhng để thực học sinh giỏi toán học sinh phải có kỹ tìn tòi lời giải toán, không lòng dừng lại với phơng ... thống khái niệm khác Hớng dẫn cho học sinh nhận thống cấu trúc lôgíc toán có biểu tợng trực quan hình học ứng với hệ thống khái niệm sau Sau số ví dụ: I - Phần số học Ví dụ 1: Khai thác từ toán...
  • 15
  • 347
  • 1

Thiết kế lại bài tập tiếng anh lớp 8 và lớp 9 ở một số đơn vị bài học trong sách giáo khoa sao cho phù hợp với đối tượng học sinh giảng dạy

Thiết kế lại bài tập tiếng anh lớp 8 và lớp 9 ở một số đơn vị bài học trong sách giáo khoa sao cho phù hợp với đối tượng học sinh giảng dạy
... phải thiết kế l số tập số đơn học sách giáo khoa lớp 8+ 9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá tập sách giáo khoa giảm bớt độ khó, giúp học sinh tập trung hơn, hứng thú học nghe IV.BÀI HỌC ... thực yêu cầu tập nghe giáo viên phải thiết kế l số tập số đơn học sách giáo khoa lớp 8+ 9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá tập sách giáo khoa giảm bớt độ khó, giúp học sinh tập trung ... tế học kỹ nghe học sinh học trăn trởû suy nghó tìm giải pháp nhằm phát huy hiệu dạy nghe cho học sinh khối 8+ 9 là: Thiết kế lại tập nghe số đơn học sách giáo khoa Tiếng Anh 8, 9 để hợp với đối...
  • 13
  • 2,513
  • 6

giải một số bài toán trong sách giáo khoa lớp 10

giải một số bài toán trong sách giáo khoa lớp 10
... 2005 .100 3) 23 C - KẾT LUẬN Đề tài làm được:  Từ toán đơn giản sách giáo khoa tìm cách giải toán này, cách giải nêu hướng tư duy, suy nghĩ để dẫn đến cách giải  Sau đặt 17 toán khác dựa toán ... tổng quát toán 1a Từ việc xem xét cách giải cách giải ta thấy tổng quát toán1 a  2 x + y = k Bài toán 1: Giải hệ phương trình:  x + y = k  ( k ∈ R) GV:Ta lại nhận xét thay thê hệ số gắn với ... dừng lại , ta tham số hoá hệ phương trình ta có toán Chẳng hạn: ta thay m ( tham số) ta hệ x + y = m   x + 2y = (6) (7 ) ta đưa số toán Bài toán 1: Tìm m để hệ (6.7) có nghiệm Bài làm: Cách 1:...
  • 25
  • 939
  • 0

XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI GIẢNG TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN VIỆT NAM (LỚP 8) THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI GIẢNG TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN VIỆT NAM (LỚP 8) THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... để xây dựng nội dung giảng theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh II XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI GIẢNG Ở MỘT SỐ PHẦN, MỘT SỐ BÀI TRONG SGK ĐỊA LÝ THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP ... ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN VIỆT NAM - LỚP THCS THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH I CHƯƠNG TRÌNH VÀ NỘI DUNG CỦA SGK ĐỊA LÝ LỚP - ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN VIỆT NAM Đặc điểm SGK địa lớp Khả chương ... Tổ chức dạy học Xây dựng nội dung giảng phần địa tự nhiên Việt Nam theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Bài 4: Biển Việt Nam 1- Yêu cầu 2- Kiến thức 3- Đồ dùng dạy học 4- Cấu...
  • 24
  • 322
  • 0

THIẾT KẾ LẠI BÀI TẬP NGHE TIẾNG ANH 8+9 Ở MỘT SỐ ĐƠN VỊ BÀI HỌC TRONG SÁCH GIÁO KHOA SAO CHO PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH GIẢNG DẠY

THIẾT KẾ LẠI BÀI TẬP NGHE TIẾNG ANH 8+9 Ở MỘT SỐ ĐƠN VỊ BÀI HỌC TRONG SÁCH GIÁO KHOA SAO CHO PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH GIẢNG DẠY
... dạy nghe cho học sinh khối 8+9 là: Thiết kế lại tập nghe số đơn học sách giáo khoa Tiếng Anh 8,9 để hợp với đối tượng học sinh giảng dạy II ĐỐI TƯNG,CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối ... phải thiết kế l số tập số đơn học sách giáo khoa lớp 8+9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá tập sách giáo khoa giảm bớt độ khó, giúp học sinh tập trung hơn, hứng thú học nghe Thường học ... ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ A Bài học kinh nghiệm Từ dạy kỹ nghe thiết kế lại tập nghe số đơn học sách giáo khoa cho phù hợp với đối tượng học sinh giảng dạy thấy tiết học nghe thành công Chúng...
  • 15
  • 379
  • 1

skkn NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG học tập địa lí lớp 6 THÔNG QUA VIỆC HƯỚNG dẫn học SINH CÁCH“TỰ NGHIÊN cứu TRƯỚC bài học” TRONG SÁCH GIÁO KHOA

skkn NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG học tập địa lí lớp 6 THÔNG QUA VIỆC HƯỚNG dẫn học SINH CÁCH“TỰ NGHIÊN cứu TRƯỚC bài học” TRONG SÁCH GIÁO KHOA
... dựng học sinh lại tỏ thờ trả lời cả? = > Việc giúp học sinh hình thành ý thức tự học – tự nghiên cứu sách giáo khoa trước nhà có làm cho học sinh đam mê, hứng thú môn học nâng cao kết học tập ... là: Giáo viên cần trọng việc đặt vấn đề - gợi ý giao việc cho học sinh để giải nhà kết thúc tiết học lớp, thông qua việc giáo viên yêu cầu, hướng dẫn học sinh tập thói quen tốt phải đọc nghiên cứu ... đông học sinh kể học sinh lớp 8&9 vậy, em chưa có ý thức tự giác việc đọc sách giáo khoa để nghiên cứu học trước nhà đâu, phần đông em ham chơi – lười học, ý thức phấn đấu học tập không cao nhiều...
  • 20
  • 102
  • 0

Khai thác và phát triển các bài toán từ bài toán trong sách giáo khoa Toán 7

Khai thác và phát triển các bài toán từ bài toán trong sách giáo khoa Toán 7
... tạo, khai thác đợc tiềm môn Toán học sinh Với lý chọn viết sáng kiến kinh nghiệm Khai thác phát triển toán từ toán sách giáo khoa Nội dung đề tài đợc trình bày sở: - Thông qua việc giải tập sách ... phòng giáo dục đào tạo hà số phách Sáng kiến kinh nghiệm Khai thác phát triển số toán từ toán sách giáo khoa Môn: Toán Khối lớp đánh giá phòng giáo dục đào tạo ... yêu cầu mà Đảng nhà nớc ta đặt cho ngành giáo dục Qua thực tiễn giảng dạy thân nhận thấy việc triển khai đề tài Khai thác phát triển toán từ toán sách giáo khoa b- biện pháp thực Để đạt đợc hiệu...
  • 17
  • 1,570
  • 8

GIẢI NGHĨA TỪ TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC BÙI THANH TRUYỀN

GIẢI NGHĨA TỪ TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC BÙI THANH TRUYỀN
... kĩ đặc trưng, bắt buộc dạy học Tiếng Việt, phân môn Tập đọc, Luyện từ câu, Cơ chế giải nghĩa từ SGK Tiếng Việt tiểu học Theo lí thuyết dạy từ số cách sau: đối chiếu từ với thực (vật thật vật ... lớp cuối cấp tiểu học Nhìn chung, giải nghĩa từ chương trình Tiếng Việt tiểu học đáp ứng nhu cầu giảng dạy, nâng cao vốn từ ngữ tiếng Việt cho học sinh Tính khoa học vấn đề không cần nhiều bàn cãi; ... để dạy sử dụng từ) 2.1 Phân loại Khảo sát chế giải nghĩa sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học, nhận thấy, phương thức nhằm giúp cho học sinh tiếp cận có hiệu với "cái biểu đạt" từ đa dạng, phong...
  • 6
  • 1,100
  • 15

Xem thêm

Từ khóa: giải bài tập trong sách giáo khoa toán 7 tập 2giải bài tập trong sách giáo khoa hóa học 9giải bài tập trong sách giáo khoa toán 12giải bài tập trong sách giáo khoa toán lớp 12giải bài tập trong sách giáo khoa vật lý 11giải bài tập trong sách giáo khoa vật lý 10giải bài tập trong sách giáo khoa toán 11giải bài tập trong sách giáo khoa tiếng anh lớp 12huong dan giai bai tap trong sach giao khoa hinh hoc 12 nang caogiai bai tap trong sach giao khoa dia li lop 6giai bai tap trong sach giao khoa toan 9 tap 1giải bài tập trong sách giáo khoa tiếng anh 10giải bài tập trong sách giáo khoa hóa học 8giải bài tập trong sách giáo khoa hóa 9 bài 1giải bài tập trong sách giáo khoa tin học 8Nghiên cứu quy trình vi nhân giống lan hồ điệp mãn thiên hồng (doritaenopsip)Nghiên cứu nhân giống in vitro lan phi điệp từ hạtNghiên cứu quy trình nhân giống cây thanh long bằng kỹ thuật nuôi cấy mô tế bào thực vậtNhững thủ thuật dạy phần “warm up” trong môn tiếng Anh 8, 9 nhằm gây hứng thú học tập cho hoc sinh trước khi vào bài họcPhát triển đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học đền lừ quận hoàng mai, thành phố hà nội theo định hướng đổi mới giáo dụcQuản lý dạy học môn tiếng anh trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường trung học phổ thông yên hưng, thị xã quảng yên, tỉnh quảng ninhQuản lý dạy học tại trường tiểu học đền lừ quận hoàng mai, thành phố hà nội theo định hướng đổi mới giáo dục tiểu họcrobot dò đường mobile robotQuản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDT nội trú THCSTHPT tiên yên tỉnh quảng ninhBáo cáo thực tập tốt nghiệp ngành kế toán kiểm toán đại học tài chính ngân hàngQuản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở tại huyện na hang, tỉnh tuyên quangQuản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông lý tự trọng, huyện nam trực, tỉnh nam định theo hướng phát triển năng lực học sinhQuản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học ngoại thương trong bối cảnh phát triển kinh tế tri thứcXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ TÀI LIỆU CỦA CÁN BỘ VĂN THƯ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞSử dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy phần văn bản nhật dụng trong Ngữ văn 8 ở Trường THCSMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS NGA THẠCHMột số biện pháp chỉ đạo công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Nga Vănnghiên cứu vấn đề tối ưu vùng phủ sóng trong hệ thống thông tin di động 3gquy trình nhập khẩu của hải quan việt nam và của công ty tnhh bích thưPhát triển thị trường chứng khoán việt nam đến năm 2020
Đăng ký
Đăng nhập