Dạy học tác phẩm chí phèo của nam cao theo đặc trưng thi pháp thể loại

hướng dạy học truyện ngắn chí phèo của nam cao ở nhà trường thpt theo đặc trưng thể loại

hướng dạy học truyện ngắn chí phèo của nam cao ở nhà trường thpt theo đặc trưng thể loại
... ngắn “Chí Phèo” Nam Cao nhà trường THPT theo đặc trưng loại thể” Hy vọng từ việc ứng dụng lý luận đại thực tiễn giảng dạy tác phẩm “Chí Phèo” Nam Cao đạt kết tốt, góp phần nâng cao chất lượng ... tài Các công trình nghiên cứu Nam Cao: Nam Cao cầm bót vẻn vẹn có 15 năm, mà giá trị văn chương Nam Cao ngày toả sáng ánh hào quang Song đời, nghiệp văn chương Nam Cao suốt thời gian dài không ... tác phẩm Nam Cao (in Nam Cao đời văn tác phẩm – NXBVH, H, 1997) ra: “Điều đáng quý, đáng trân trọng ghi nhận có thống sâu xa Nam Cao hoàn cảnh nhỏ, hẹp, với hoàn cảnh rộng lớn Nam Cao nói xã...
  • 164
  • 145
  • 0

Khóa luận tốt nghiệp PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN lớp 4 BẰNG mô HÌNH VNEN

Khóa luận tốt nghiệp PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN lớp 4 BẰNG mô HÌNH VNEN
... Tháng 5/2015: Viết khóa luận, hoàn thành bảo vệ khóa luận 12 Cấu trúc khóa luận Phần I: Mở đầu Phần II: Nội dung Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu Chương 2: Nội dung phương pháp hình thành ... thành biểu tượng toán học cho trẻ mẫu giáo - tuổi 8.2: Phương pháp điều tra viết 8.3: Phương pháp thực nghiệm 8 .4 Phương pháp xử lý số liệu 8.5: Phương pháp quan sát tự nhiên để xác định thực trạng ... số trẻ 549 + Nhà trẻ: 63 trẻ/2 lớp: độ tuổi 24- 36 tháng + Mẫu giáo: 367 trẻ, đó: Mẫu giáo 3 -4 tuổi = lớp số trẻ 132 Mẫu giáo 4- 5 tuổi = lớp số trẻ 112 Mẫu giáo 5-6 tuổi = lớp số trẻ 242 Nhà trẻ...
  • 63
  • 129
  • 0

Phân tích chiến lược Marketing sản phẩm cà phê G7 của Trung Nguyên

Phân tích chiến lược Marketing sản phẩm cà phê G7 của Trung Nguyên
... Cà phê là lượng cho nền kinh tế tri thức Cà phê đem lại sự sáng tạo, hài hòa và phát triển bền vững cho nhân loại II- Phân tích chiến lược Marketing sản phẩm cà phê G7 ... dụng hay tiêu dùng Như vậy Trung Nguyên đã hướng vào nhu cầu của khách hàng để tung sản phẩm cà phê hòa tan G7 với chính sách sản phẩm được Trung Nguyên đưa theo hướng sau: ... về dòng sản phẩm này, Trung Nguyên đã tiến hành thay đổi bao bì và truyền tải thông điệp mới 2.1.3 Định giá cho sản phẩm và hoạt động phân phối của cà phê G7 Khái niêm:...
  • 9
  • 315
  • 2

Sáng kiễn kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học sinh lớp 9 các dạng bài tập di truyền

Sáng kiễn kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học sinh lớp 9 các dạng bài tập di truyền
... ca b mụn sinh hc bi dng hc sinh gii phn Di truyn hc MC CH Chia sẻ kinh nghiệm thân việc dạy học sinh giải tập di truyền Giúp học sinh nhận dạng giải tập di truyền nhanh, xác Gây hứng thú học tập ... kinh nghim ging dy b mụn, vi ớt kinh nghim ny tụi mong mun s giỳp cỏc em cỏc em cú thờm k nng gii mt s dng bi di truyn chng trỡnh sỏch giỏo khoa v sỏch nõng cao ca b mụn sinh hc bi dng hc sinh ... tng hc sinh: Lp i tr v lp cht lng cao - bi dng hc sinh gii - iu tra: Cỏc i tng hc sinh v kin thc mụn hc; k nng lm bi qua cỏc bi kim tra; hi trc tip hc sinh v mụn hc c i tng kho sỏt: Hc sinh -...
  • 30
  • 287
  • 0

skkn xây dựng các hoạt động học tập nhằm vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học định lí hình học 10.

skkn xây dựng các hoạt động học tập nhằm vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học định lí hình học 10.
... tập vận dụng những phương pháp dạy học tích cực cụ thể vào các tình điển hình dạy Toán dạy học định lí - Đề xuất được quy trình xây dựng các hoạt động học tập nhằm vận dụng ... số thuận lợi khó khăn xây dựng hoạt động học tập a Thuận lợi - Vấn đề xây dựng và tổ chức các hoạt động học tập nhằm vận dụng những phương pháp dạy học tích cực là yếu tố quyết ... tổ chức lớp học, phương tiện dạy học và các phương pháp dạy học tích cực phù hợp để thực hiện các hoạt động học tập Bước 4: Thiết kế các tình chi tiết hoạt động thành phần...
  • 22
  • 188
  • 0

dạy - học tác phẩm chuyện chức phán sự đền tản viên của nguyễn dữ theo đặc trưng thể loại cho học sinh miền núi phía bắc

dạy - học tác phẩm chuyện chức phán sự đền tản viên của nguyễn dữ theo đặc trưng thể loại cho học sinh miền núi phía bắc
... dạy - học giáo viên học sinh thể loại truyện truyền kỳ nhà trường phổ thông 3.2 Phạm vi nghiên cứu: dạy - học truyện truyền kỳ Chuyện chức phán đền Tản Viên Nguyễn Dữ cho đối tượng học sinh ... dạy - học Ngữ Văn nhà trường theo sách giáo khoa có những yêu cầu riêng dạy - học theo hướng tích hợp, dạy - học theo hướng tích cực Văn bản truyện truyền kỳ Chuyện chức phán đền Tản Viên ... 4.1 Phát đặc trưng cảm thụ truyện truyền kỳ học sinh miền núi 4.2 Đề xuất phương án dạy - học phù hợp với đặc trưng thể loại cho chủ thể cảm thụ có những đặc điểm riêng - học sinh miền núi...
  • 80
  • 297
  • 0

dạy học đoạn trích kịch bản hồn trương ba, da hàng thịt theo hướng khám phá những sáng tạo nghệ thuật của lưu quang vũ cho học sinh miền núi

dạy học đoạn trích kịch bản hồn trương ba, da hàng thịt theo hướng khám phá những sáng tạo nghệ thuật của lưu quang vũ cho học sinh miền núi
... Trƣơng Ba, da hàng thịt” tác giả Lưu Quang Vũ nhà trường 5.3 Đề xuất hướng dạy học trích đoạn kịch “Hồn Trƣơng Ba, da hàng thịt” tác giả Lưu Quang theo hướng tìm hiểu sáng tạo nghệ thuật cho ... Trƣơng Ba, da hàng thịt” theo hướng khai thác sáng tạo nghệ thuật tác giả Lưu Quang cho học sinh dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc 3.2 Dạy thực nghiệm học “HồnTrƣơng Ba, da hàng thịt” theo ... nhân sinh truyện cổ tích “Hồn Trƣơng Ba, da hàng thịt”… Từ triết lí nhân sinh truyện cổ tích, Lưu Quang Vũ sáng tạo nên tác phẩm đa nghĩa - Cuốn Lưu Quang Vũ - tác gia tác phẩm” Lý Hoài Thu Lưu...
  • 108
  • 456
  • 4

DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀ PHÂN HOÁ CHUYÊN NGÀNH TOÁN TẠI KHOA SƯ PHẠM

DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀ PHÂN HOÁ  CHUYÊN NGÀNH TOÁN TẠI KHOA SƯ PHẠM
... vụ DH tích hợp tại khoa phạm là tất yếu 1.2 Mục tiêu DH tích hợp DH tích hợp nhằm giúp SV SP Toán: + Trụ lại tại chuyên ngành SP toán, tự tin hơn, tiếp tục học được ... đồng loạt tại tất cả các HP chuyên ngành toán học -Yêu cầu cho người giảng viên DH các học phần toán học: + Nhận thức logic toán học là công cụ để dạy toán, học toán, nghiên ... cứu toán + Có nhiệm vụ mượn HP dạy để dạy học phần logic toán học, để dạy phương pháp tư toán học, đặc biệt để dạy suy diễn toán học + Chuyển giao cho SV cách thức phân...
  • 12
  • 80
  • 0

Khai thác, sử dụng thí nghiệm tự tạo hỗ trợ tổ chức dạy học nhóm một số kiến thức phần Điện học, Điện từ học Vật lý lớp 9 THCS

Khai thác, sử dụng thí nghiệm tự tạo hỗ trợ tổ chức dạy học nhóm một số kiến thức phần Điện học, Điện từ học Vật lý lớp 9 THCS
... 41.71 72 .95 93 . 49 10 100 1.47 7. 49 20.45 43. 29 66.20 87.11 96 .99 100 Bảng 4.3 Bảng phân loại theo học lực Số % HS Phân loại 1Yếu 2TB 3- Khá 4- Giỏi Xi (3-4) (5-6) (7-8) (9- 10) 1.40 19. 77 51.78 ... tra Điểm số Tổng KT 0 18 93 162 265 403 265 1 290 19 78 168 296 297 271 128 1 296 Lớp TNg ĐC 10 84 39 Bảng 4.2 Bảng phân phối tần suất luỹ tích Lớp Tổng KT TNg 1 290 ĐC 1 296 Lớp TNg ĐC Lớp TNg ĐC ... có thiếu 3.3 Khai thác tự tạo TN phần Điện học, Điện từ học lớp THCS Dựa vào yêu cầu, mức độ khai thác, quy trình tự tạo TN sở hạn chế cần khắc phục TN giáo khoa có DH, tiến hành khai thác tự...
  • 24
  • 47
  • 0

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM  GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ  CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... kiến:”Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyêt vấn đề kết hợp với phần mềm Geometer’s Sketchpad dạy học một số chủ đề của hình học không gian 2/Lĩnh vực áp dụng ... phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề kết hợp với sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad dạy học một số chủ đề của hình học không gian lớp 11 Mục đích- ... S,G,I thẳng hàng C: Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề kết hợp với sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad dạy học một số chủ đề xác định giao...
  • 16
  • 592
  • 7

Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyêt vấn đề kết hợp với phần mềm Geometer’s Sketchpad trong dạy học một số chủ đề của hình học không gian

Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyêt vấn đề kết hợp với phần mềm Geometer’s Sketchpad trong dạy học một số chủ đề của hình học không gian
... kiến: Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyêt vấn đề kết hợp với phần mềm Geometer’s Sketchpad dạy học một số chủ đề của hình học không gian 2/Lĩnh vực áp dụng ... dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề kết hợp với sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad dạy học một số chủ đề của hình học không gian lớp 11” Mục đích- ... toán hình học không gian của học sinh rất hạn chế III/Các giải pháp A /Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề( PPDHPH và GQVĐ) Là phương pháp dạy học mà người...
  • 16
  • 411
  • 8

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh tại trường cao đẳng kinh tế kế hoạch đà nẵng

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh tại trường cao đẳng kinh tế   kế hoạch đà nẵng
... ng Trư ng Cao ñ ng Kinh t - K ho ch Đà N ng có ñ c ñi m c a b môn ti ng Anh ña d ng: Ti ng Anh không chuyên h trung c p, ti ng Anh chuyên ngành h cao ñ ng, ti ng Anh không chuyên h cao ñ ng Trư ... gi ng viên có kinh nghi m gi ng d y ti ng Anh không chuyên h cao ñ ng (ti ng Anh kinh t ) - Tăng cư ng qu n lý nâng cao ch t lư ng sinh ho t t chuyên môn t ch c chuyên ñ ti ng Anh kinh t , phương ... ng Cao ñ ng Kinh t - K ho ch Đà N ng 10 CHƯƠNG TH C TR NG QU N LÝ HO T Đ NG D Y H C TI NG ANH KHÔNG CHUYÊN H CAO Đ NG T I TRƯ NG CAO Đ NG KINH T - K HO CH ĐÀ N NG 2.1 KHÁI QUÁT V TRƯ NG CAO...
  • 26
  • 225
  • 0

Dạy học lý thuyết đồ thị hỗ trợ phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông

Dạy học lý thuyết đồ thị hỗ trợ phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông
... y u b i dư ng sáng t o cho h c sinh thông qua d y h c môn toán trư ng trung h c ph thông M t s phương hư ng ch y u b i dư ng y u t sáng t o: - B i dư ng sáng t o cho h c sinh c n ñư c ... vi c phát tri n sáng t o cho h c sinh Trung h c ph thông Xây d ng bi n pháp sư ph m hình th c t ch c d y h c theo ñ nh hư ng b i dư ng m t s y u t c a sáng t o cho h c sinh thông qua d y ... phát tri n sáng t o cho h c sinh V i nh ng lý ñư c s g i ý ñ ng viên c a th y Tr n Qu c Chi n ch n: "D y h c Lý thuy t ñ th h tr phát tri n sáng t o cho h c sinh Trung h c ph thông" làm...
  • 25
  • 264
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: phân loại rừng ngập mặn bằng phương pháp phân loại tự động có kiểm địnhmột số giải pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường thcs của phòng giáo dục và đào tạo huyện mỹ hào tỉnh hưng yênphát động phong trào cải tiến tự làm các thiết bị dạy học trong đội ngũ giáo viên và học viêntài liệu dạy học vật lí lớp 8skkn sử dụng phương pháp dạy học dự án trong môn địa lígiáo dục tinh thần yêu hòa bình chống chiến tranh cho học sinh qua dạy học phần lịch sử thế giới giai đoạn 1914 1945 lớp 11 cơ bản ở trường thptđề cương phương pháp dạy họcphương pháp thử nghiệm phát hiện ăn mòn đồng của các sản phẩm dầu mỏ bằng kiểm tra màu của tấm đồng astm d 130đổi mới phương pháp dạy họcbiện pháp 3 phối hợp nhiều loại thực phẩm để có nhiều món ăn đa dạng đủ vitamin và khoáng chấtcác pp dạy học theo quan điểm dhkhảo sát thực trạng dạy học mô đun hàn điện cơ bản tại trường trung cấp nghề tây ninh và đối tượng khảo sát là học sinh và giáo viên ban hànmột số biện pháp gây hứng thú trong dạy họcphương pháp dạy học môn công nghệ 8 ở trung học cơ sởphương pháp dạy học môn công nghệ 9 ở thcsSo sánh LTVC lớp 3 số 8Ôn về từ chỉ sự vật so sánh LTVC lớp 3 số 1Ôn về từ chỉ sự vật so sánh LTVC lớp 3 số 5Mở rộng vốn từ thiếu nhi ôn tập câu ai là gì LTVC lớp 3 số 1So sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 1So sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 13So sánh LTVC lớp 3 số 6Mở rộng vốn từ gia đình ôn tập câu ai là gì LTVC lớp 3 số 2random clock to learn the timeSo sánh LTVC lớp 3 số 2vcrossord puzzle part 2 oppositesvcrossword puzzle game oppositeswill or going tothe blue men of the saharaSo sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 8spin the bottle present continuous versus present simpleunit familyunit prefixeswhat are they doing 2where is this
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập