THAO GIẢNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TIẾNG ANH LỚP 9

Phát triển đội ngũ giảng viên khoa phạm tiếng anh – trường đại học ngoại ngũ đại học quốc gia hà nội trong bối cảnh mới

Phát triển đội ngũ giảng viên khoa sư phạm tiếng anh – trường đại học ngoại ngũ đại học quốc gia hà nội trong bối cảnh mới
... tác phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Phạm Tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Nội Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Phạm Tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ... phát triển đội ngũ giảng viên Khoa phạm Tiếng Anh (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Nội) 5.3 Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa phạm Tiếng Anh (Trường Đại học Ngoại ... pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa phạm tiếng Anh (Trường Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQG Nội) Vì lý trên, thân tác giả học tập lại tham gia công tác khoa phạm tiếng Anh nên nhiều...
  • 7
  • 214
  • 0

Luận văn tốt nghiệp ngành phạm tiếng Anh.

Luận văn tốt nghiệp ngành Sư phạm tiếng Anh.
... thp v x lý thụng tin t bng hi i vi ging viờn v sinh viờn v m chỳng tụi nghiờn cu 49 Chơng 4: kết luận, đề xuất giải pháp, khuyến nghị Trờn c s nhng s liu thu c sau ó c x lý v phõn tớch chng 3,...
  • 95
  • 1,109
  • 14

NGHIÊN CỨU VỀ SỰ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC HỌC MÔN TIẾNG ANH KINH TẾ VỚI SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP KHOA PHẠM TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HA NỘI

NGHIÊN CỨU VỀ SỰ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC HỌC MÔN TIẾNG ANH KINH TẾ VỚI SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HA NỘI
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU VỀ SỰ HIỆU QUẢ CỦA VIỆC HỌC MÔN TIẾNG ANH KINH TẾ VỚI SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP KHOA SƯ PHẠM ... PHẠM TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HA NỘI Giáo viên hướng dẫn: CẤN THỊ CHANG DUYÊN Sinh viên: NGUYỄN THỊ NGỌC TÚ Khóa: QH2010.F1.E4 HÀ NỘI – 2014 DECLARATION I hereby declare that ... by that of Strevens (1988), although he has improved it substantially by removing the absolute characteristic that ESP is "in contrast with 'General English'" (Johns et al., 1991: 298), and has...
  • 68
  • 213
  • 1

Phát triển đội ngũ giảng viên Khoa phạm tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh mới

Phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh mới
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THANH AN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA SƢ PHẠM TIẾNG ANH - TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH MỚI ... ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA SƢ PHẠM TIẾNG ANH TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1 Khái quát chung Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Nội ... viên công tác phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Phạm Tiếng Anh - Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Nội Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Phạm Tiếng Anh - Trƣờng Đại...
  • 134
  • 122
  • 1

Biên pháp tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giảng viên trường ĐH Phương Đông

Biên pháp tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trường ĐH Phương Đông
... tác tổ chức, bồi dưỡng Nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giảng viên trường Đại học Phương Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giảng viên trường ... đề tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giảng viên trường đại học Phương Đông 5.2 Nghiên cứu thực trạng vấn đề tổ chức, đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ phạm đội ngũ giảng viên trường ... Hoạt động bồi dưỡng Nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giảng viên trường Đại học Phương Đông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giảng viên trường đại học Phương Đông Giả...
  • 30
  • 746
  • 7

Các biện pháp tổ chức, bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giảng viên các trường đại học khối kinh tế

Các biện pháp tổ chức, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên các trường đại học khối kinh tế
... động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giảng viên trường Đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giảng viên trường đại học khối kinh tế Giả thuyết khoa học ... chức bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giảng viên trường đại học 5.2 Nghiên cứu thực trạng vấn đề tổ chức, đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ phạm đội ngũ giảng viên trường đại học khối kinh tế ... tác tổ chức, bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giảng viên trường đại học thấy rằng: - Vấn đề cấp thiết việc tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giảng viên trường đại học...
  • 87
  • 566
  • 8

Báo cáo khoa học: "Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ phạm cho giảng viên trẻ ở đại học giao thông vận tải hiện nay" pptx

Báo cáo khoa học:
... trở thành giảng viên đại học Vì thế, tuyển dụng giảng viên trẻ, khoa môn chuyên môn cha ý mức tầm quan trọng kỹ nghiệp vụ s phạm trình tác nghiệp giảng viên trẻ tơng lai Các lớp giáo dục học đại ... xuyên, liên tục cho giảng viên trẻ khoa học giáo dục học đại học; khoa học tâm lý giáo dục; lý luận dạy học đại học giáo học pháp chuyên ngành Đặc biệt trang bị kỹ tác nghiệp s phạm, phơng pháp ... yếu hội thảo: Cán giảng viên trẻ với nghiệp xây dựng phát trờng Đại học Giao thông vận tải Hà Nội, tháng 7/2002 [3] Tài liệu: Hội nghị cán công chức trờng Đại học Giao thông vận tải Hà Nội, tháng...
  • 3
  • 240
  • 0

NGHIÊN cứu về VIỆC CHUYỂN NGỮ ANH VIỆT TRONG HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN NHÓM ở GIỜ học nói của SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHÍNH QUY, KHOA PHẠM TIẾNG ANH, đại học NGOẠI NGỮ, đại học QUỐC GIA hà nội

NGHIÊN cứu về VIỆC CHUYỂN NGỮ ANH VIỆT TRONG HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN NHÓM ở GIỜ học nói của SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHÍNH QUY, KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, đại học NGOẠI NGỮ, đại học QUỐC GIA hà nội
... must cầu, cầu mây - Tại câu hỏi có nghĩa giống ý - Thế mà nói What else? - Về thân What else? - Trưởng thành Trưởng thành nói nào? - Nhà trọ nói nào? - Chưa nghĩ - pos ý Tra từ điển Trâu, bò, chó, ... - Mơ hồ à? Nói nhỉ? Dùng unclear Everything is unclear - Con cò á? I don’t know - Why all the time we say hard-working? Bởi giống - anh đá tiếng Anh ý nhỉ? C - Làm đấy? - Yes, and ng kiểm ... student E and F also employed the structure, “A nói nào” to ask for new words For example, F was usually found asking “nhà trọ nói nào?”, “trưởng thành nói nào?” in the observed second discussion...
  • 97
  • 274
  • 2

VIỆC KHAI THÁC các PHƯƠNG PHÁP tạo ĐỘNG lực TRONG GIẢNG dạy kỹ NĂNG nói DO SINH VIÊN năm THỨ tư THỰC HIỆN TRONG kì THỰC tập một NGHIÊN cứu NHIỀU đối TƯỢNG tại KHOA PHẠM TIẾNG ANH TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ

VIỆC KHAI THÁC các PHƯƠNG PHÁP tạo ĐỘNG lực TRONG GIẢNG dạy kỹ NĂNG nói DO SINH VIÊN năm THỨ tư THỰC HIỆN TRONG kì THỰC tập một NGHIÊN cứu NHIỀU đối TƯỢNG tại KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ
... Components of Foreign Language Learning Motivation (Dornyei 14 1994) Figure 4: Williams and Burden (1997)’s framework of motivational 15 components Figure 5: Dornyei (2001)’s process-oriented approach ... few years, Communicative Language Teaching (CLT) method has been adopted extensively in Vietnam, Grammar-Translation is still dominated in teaching English at high school since almost high school ... to Dornyei (1994), motivation is considered the prominent role in the perspectives of psychology and education Similarly, several researchers such as Gardner (1985); Svanes (1987); Clement, Dornyei...
  • 109
  • 166
  • 0

quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận cdio

quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận cdio
... tạo đại học sau đại học theo tiếp cận CDIO, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 96 Phạm Viết Nhụ (2000), Cải tiến phương pháp huấn luyện lớp bồi dưỡng cán quản giáo dục Trường Cán quản giáo ... Giáp (2009), Cơ sở luận quản tổ chức GD, Học viện Cán quản giáo dục, Hà Nội 91 Phạm Ngọc Long (2011), Hệ thống tiêu chí đánh giá chương trình nghiệp vụ phạm đại học phạm, Luận án tiến ... Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 38 Nguyễn Hữu Dũng (1995), Hình thành kỹ phạm cho sinh viên, Trường Đại học phạm Hà Nội 39 Đảng cộng...
  • 11
  • 237
  • 2

BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ PHẠM

BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
... thú học tập tâm học vận dụng tâm học vào việc học tập, rèn luyện tay nghề ứng xử với học sinh B NỘI DUNG BÀI GIẢNG I TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC Khái quát tâm 1.1 .Tâm gì? Hiện tượng tâm ... tượng tâm lí cá nhân tượng tâm lí xã hội Khái quát tâm học 2.1 Tâm học gì? Tâm học (Pshychelogy)là khoa học nghiên cứu tâm 2.2 Đối tượng nghiên cứu tâm học - Nghiên cứu tượng tâm ... Học phần I: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Chương I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC A MỤC TIÊU Kiến thức: - Xác định tâm học khoa học: đối tượng, nhiệm vụ tâm học, hệ thống phương...
  • 81
  • 449
  • 0

Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận CDIO

Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận CDIO
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN KIỀU OANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN CDIO LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ... khai hoạt động BD NVSP cho GVĐH Sơ đồ 1.1 Hoạt động BD NVSP cho GV ĐH theo tiếp cận CDIO 1.4 Hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho GV đại học theo tiếp cận CDIO Nhƣ trình bày khái quát tiếp cận CDIO ... hoạt động BD NVSP cho GV ĐH theo tiếp cận CDIO Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động quản hoạt động BD NVSP cho GV số trƣờng ĐH Việt Nam Chƣơng 3: Giải pháp quản hoạt động BD NVSP cho GV ĐH theo tiếp...
  • 187
  • 164
  • 0

Biện pháp quản lý của hiệu trưởng trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ phạm cho giáo viên vật lý tại trường Trung học phổ thông của tỉnh Bắc Giang

Biện pháp quản lý của hiệu trưởng trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên vật lý tại trường Trung học phổ thông của tỉnh Bắc Giang
... xuất biện pháp quản hiệu trưởng việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ phạm cho giáo viên vật trường THPT tỉnh Bắc Giang 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản quản giáo ... pháp quản hiệu trưởng việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ phạm cho giáo viên vật trường THPT tỉnh Bắc Giang cụ thể biện pháp bồi dưỡng giáo viên vật trường THPT ... đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ phạm cho đội ngũ giáo viên song quản công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ phạm cho giáo viên vật hiệu trưởng nhận thấy mẻ, nghiên cứu Hiệu trưởng...
  • 103
  • 205
  • 0

Biện pháp tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ phạm cho giảng viên trường Đại học Phương Đông - Hà Nội

Biện pháp tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trường Đại học Phương Đông - Hà Nội
... Y TT Nội dung Tâm lí học đại học Tâm lí học SPLT Tâm lí học giao tiếp Lí luận giáo dục đại học Lí luận dạy học đại học Tổ chức QLGD ĐH PPDHBM ứng dụng CNTT DH ĐH Kiểm tra đánh giá chất l-ợng ... ĐH Đại học BGD & ĐT Bộ giáo dục đào tạo CBGD Can bo giao duc BPBD Biện pháp bồi d-ỡng CNH-HĐH Công nghiệp ho - Hiện đại hoá CSVC Cơ sở vật chất GD ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên KĐHKT Khối đại ... ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên KĐHKT Khối đại học kinh tế KT-XH Kinh tế xã hội NVSP Nghiệp vụ s- phạm QL Quản lí QLGD Quản lí giáo dục SV Sinh viên XHCN Xã hội chủ nghĩa M U Lớ chn ti Giỏo...
  • 93
  • 135
  • 1

Quan điểm của giáo viên và sinh viên khoa Phạm Tiếng Anh, ĐHNN – ĐHQGHN về định hướng bản ngữ và phi bản ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh như một ngôn ngữ trung

Quan điểm của giáo viên và sinh viên khoa Sư Phạm Tiếng Anh, ĐHNN – ĐHQGHN về định hướng bản ngữ và phi bản ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh như một ngôn ngữ trung
... EDUCATION, ULIS, VNU QUAN ĐIỂM CỦA GIÁO VIÊN VÀ SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, ĐHNN- ĐHQGHN VỀ ĐỊNH HƯỚNG BẢN NGỮ VÀ PHI BẢN NGỮ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH NHƯ MỘT NGÔN NGỮ TRUNG GIAN TOÀN CẦU ... that the Philippine are not “native speakers of English”, but just bilinguals The information was retrieved from http://kienthuc.net.vn/xa-hoi/doi-song/201211/TPHCM- Tuyen-100-giao-vien-Philippines-day-tieng -anh- 1859936/ ... Model might question why these well-established models of English teaching normally the British and American norms should not continue After all, they are well-established, with a tradition...
  • 110
  • 106
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: khóa học nghiệp vụ sư phạm tiếng anhlớp nghiệp vụ sư phạm tiếng anhchứng chỉ nghiệp vụ sư phạm tiếng anhkhóa nghiệp vụ sư phạm tiếng anhnghiệp vụ sư phạm tiếng anh là gìhọc nghiệp vụ sư phạm tiếng anhKHÁM PHÁ KHOA học tôi cần gì để lớn lên và khỏe mạnhKhoa học 4 bài 26 nguyên nhân làm nước bị ô nhiễmLớp mẫu giáo ghép hoạt động học văn học thơ cô và cháuMôn toán lớp 1 điểm ở trong, điểm ở ngoài một hìnhMột số đồ dùng trong gia đìnhPHUƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮQUY TRÌNH GIÁO dục TRẢI NGHIỆM DI sảnBai thuyet trinhhoi thi tim hieu lich su truyenthongTẬP HUẤN GIÁO dục đạo đức lối SỐNG, kỹ NĂNG SỐNG CHO TRẺ mẫu GIÁOTập huấn kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn công nghệ phần 1Tập huấn kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn công nghệ phần 2Tập huấn kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn công nghệ phần 3thực hành 5 lớp 9 giới thiệu hà nộiHDGDNGLL cham ngoan hoc gioiTiết 19 lắp mạch điện hai công tắc điều khiển 2 đènTiểu luận phân tích đánh giá mức độ hài lòng của nhân viên với công việcTin học 10 bài 4 bài toán và thuật toánTin học 10 bài toán và thuật toánTin học 10 giải bài toán trên máy tínhTin học 10 bài 5 ngôn ngữ lập trình
Đăng ký
Đăng nhập