Luận văn thạc sĩ giáo dục: Năng lực giáo dục của giáo viên THCS ở Tây Bắc Nghệ An hiện nay

Năng lực giáo dục của giáo viên THCS tây bắc nghệ an hiện nay”

Năng lực giáo dục của giáo viên THCS ở tây bắc nghệ an hiện nay”
... cứu Năng lực giáo dục người giáo viên THCS Tây Bắc Nghệ An 3.2 Khách thể nghiên cứu 90 giáo viên cán quản lý trường THCS Tây Bắc Nghệ An Giả thuyết khoa học Hiện giáo viên THCS Tây Bắc Nghệ An ... trưng lực giáo dục giáo viên THCS vùng núi Tây Bắc làm nghiên cứu sở góp phần cho kết nghiên cứu lực giáo dục chung Đó lý định thực đề tài Năng lực giáo dục giáo viên THCS Tây Bắc Nghệ An nay” ... cao lực giáo dục cho giáo viên THCS Tây Bắc Nghệ An Nhiệm vụ đề tài 5.1 Hệ thống hóa lý luận lực giáo dục giáo viên THCS 5.2 Khảo sát phân tích thực trạng lực giáo dục đội ngũ giáo viên THCS Tây...
  • 120
  • 28
  • 0

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT
... hoạt, độc lập phát triển tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh KẾT LUẬN CHUNG 23 Đề tài “ Phát triển lực tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh qua hệ thống tập phần kim loại lớp 12 nâng cao ... SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 NÂNG CAO THPT Phần hoá học kim loại nằm khối kiến thức hoá học lớp 12 , giảng dạy học kỳ II lớp 12 Đây thời điểm học sinh nắm ... trung học phổ thông” đã: + Tổng quan sở lý luận nhận thức, phát triển tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh THPT + Đã phần đánh giá việc sử dụng BTHH phát triển tích cực, độc lập, sáng tạo...
  • 24
  • 115
  • 0

Luận văn thạc Đo lường năng lực động của Công ty TMA Solutions và giải pháp nuôi dưỡng

Luận văn thạc sĩ Đo lường năng lực động của Công ty TMA Solutions và giải pháp nuôi dưỡng
... T TP.H Nguy n Th n C C NG TMA SOLUTIONS NG n Tr Kinh Doanh : 60340102 LU NG D N KHOA H C: TP.H L n Th n c l p Qu n Tr i h c Kinh t TP.H ng Solutions , s li u ng c a TMA ng c hi n c s d ng lu ... 77 u tham kh o Ph l c u 76 Danh m u, ch vi t t t TMA Solutions: Doanh nghi ch v ng Minh CMMI: Capability Maturity Model Integration, Chu n qu ISO: t t t c a T ch c Qu c t v R&D: ... i c nh u 1.7.1 n TMA Solutions (g i t t TMA, ti ng Vi t: DNTN DV m t doanh nghi ch v ng Minh t i Vi t Nam nm cung c p gi i 4 ch s (Ngu n: Trang web c nc 1.7.2 t ch c t ch c TMA (Ngu n: Trang...
  • 139
  • 74
  • 0

Luận văn thạc phân tích năng lực cạnh tranh cụm ngành mây tre tây ninh

Luận văn thạc sĩ phân tích năng lực cạnh tranh cụm ngành mây tre tây ninh
... Vietbiz Mây tre 2014 - Tây Ninh tích NLCT (1) an Tây Ninh có NLCT không? (2) (3) Tây Ninh, an Tây Ninh 04 : phía cung; ; sách; , liên quan an Tây Ninh 3 an ( ), ) , ,c NLCT phân tích so sánh, phân ... 1.4.2 ) 17 công n Mây tre NLCT 18 NLCT 1.5 T Tây Ninh n : An t 19 c Ninh (3) , 0,26 góp 20 2.1 Khung phân tích NLCT NLCT NLCT Tây Ninh tham an , tre, ;t ;h ; DN ( v.v mây tre an (hình 2.1): ... Hi n t , bàn T ch có 05 HTX mây tre g m: HTX Mây tre Long Thành Nam, HTX Mây tre Long Thành B c, HTX Mây tre s Long Thành Nam, HTX Mây tre s Long Thành Nam, HTX Mây tre Long Thành Trung 12 38...
  • 91
  • 118
  • 0

Luận Văn thạc ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC TRONG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC BẰNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC Nguyễn Thị Bích Lê (2015)

Luận Văn thạc sĩ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC TRONG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC BẰNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC  Nguyễn Thị Bích Lê (2015)
... hóa toán học dạy học hình hóa toán học 21 1.2.2.1 hình hóa toán học 21 1.2.2.2 Dạy học hình hóa toán học 24 1.2.3 Vấn đề, Giải vấn đề tình dạy học hình hóa toán học ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Bích ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC TRONG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC BẰNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN ... pháp đánh giá tình để đánh giá lực GQVĐ HS tình dạy học MHHTH 21 1.2 Hoạt động giải vấn đề tình dạy học hình hóa toán học – Một hợp phần lực giải vấn đề 1.2.1 Hoạt động giải vấn đề học toán...
  • 101
  • 99
  • 1

Luận văn thạc Giải pháp nâng cao trách nhiệm của kiểm toán viên độc lập đối với việc phát hiện gian lận và sai sót trong kiểm toán báo cáo tài chính các công ty niêm yết Việt Nam

Luận văn thạc sĩ Giải pháp nâng cao trách nhiệm của kiểm toán viên độc lập đối với việc phát hiện gian lận và sai sót trong kiểm toán báo cáo tài chính các công ty niêm yết Việt Nam
... NGUY N TH NG GI I PHÁP NÂNG CAO TRÁCH NHI M C A KI CL I V I VI C PHÁT HI N GIAN L N VÀ SAI SÓT TRONG KI M TOÁN BÁO CÁO TÀI CHÍNH CÁC CÔNG TY NIÊM Y T VI T NAM Chuyên ngành: K toán Mã s : 60340301 ... GI I PHÁP NÂNG CAO TRÁCH NHI M CL I V I VI C PHÁT HI N GIAN L N VÀ SAI SÓT TRONG KI M TOÁN BÁO CÁO TÀI CHÍNH CÁC CÔNG TY NIÊM Y T VI ~2~ M c tiêu nghiên c u c tài M c tiêu nghiên c u c tài nh ... quan gian l n sai sót 24 TH C TR NG V GIAN L N, SAI SÓT VÀ TRÁCH NHI M C CL I V I VI C PHÁT HI N GIAN L N, SAI SÓT TRONG KI M TOÁN BCTC CÁC CÔNG TY NIÊM Y T VN .25 2.1 T ng quan v gian...
  • 107
  • 61
  • 0

Luận văn thạc Nghiên cứu áp lực cạnh tranh của các doanh nghiệp may xuất khẩu tại thành phố Hồ Chí Minh

Luận văn thạc sĩ Nghiên cứu áp lực cạnh tranh của các doanh nghiệp may xuất khẩu tại thành phố Hồ Chí Minh
... H3 ÁP LỰC CẠNH TRANH CỦA DOANH NGHIỆP MAY XUẤT KHẨU TẠI TP.HCM H4 Hình 2.3: MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ÁP LỰC CẠNH TRANH CỦA DOANH NGHIỆP MAY XUẤT KHẨU TẠI TP.HCM 2.2.2 Các ... đến Áp lực cạnh tranh doanh nghiệp may xuất TP.HCM - Đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố đến Áp lực cạnh tranh doanh nghiệp may xuất TP.HCM - Đề giải pháp để hạn chế áp lực cạnh tranh cho doanh nghiệp ... đề tài Nghiên cứu áp lực cạnh tranh doanh nghiệp may xuất TP.HCM” với ý định làm rõ áp lực cạnh tranh tác động đến doanh nghiệp may xuất TP.HCM để có giải pháp phù hợp nhằm giúp doanh nghiệp...
  • 94
  • 75
  • 2

Tóm tắt luận văn thạc kỹ thuật nâng cao chất lượng của bộ điều khiển mờ để điều khiển cho hệ phi tuyến

Tóm tắt luận văn thạc sĩ kỹ thuật nâng cao chất lượng của bộ điều khiển mờ để điều khiển cho hệ phi tuyến
... tỏc gi la chn nghiờn cu vi tờn ti l: Nõng cao cht lng b iu khin m iu khin cho h phi tuyn Mc tiờu cn t c Kho sỏt cỏc phng phỏp thit k b iu khin m, cho cỏc i tng c mụ t di dng hm truyn hoc mụ ... nõng cao cht lng ca b iu khin m truyn thng - Kt qu c kim chng bng cỏch i mụ phng iu khin v trớ cho h Ball and Beam T cỏc kt qu thc nghim cho ta thy rng vic chnh nh cỏc hm liờn thuc u v u vo cho ... tõm Phng phỏp im trng tõm cho lut Sum Min Phng phỏp cao Phng phỏp cc i Nguyờn lý trung bỡnh Nguyờn lý cn trỏi 2.5.1 Phng phỏp cc i gii m theo phng phỏp cc i phi tin hnh bc nh sau: Bc 1:...
  • 35
  • 69
  • 0

Luận văn thạc sỹ: Nghiên cứu động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Đại Nam

Luận văn thạc sỹ: Nghiên cứu động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Đại Nam
... lực lao động giảng viên trường Đại học Đại Nam nói riêng, chọn đề tài: Nghiên cứu động lực làm việc giảng viên trường Đại học Đại Nam để nghiên cứu, làm luận văn thạc sĩ Những kết bật đề tài: ... tiễn Trường Đại học Đại Nam Hệ thống hóa sở lý luận động lực làm việc biện pháp tạo động lực làm việc làm sở để phân tích thực trạng Có nhiều khái niệm khác động lực làm việc: động lực làm việc ... tài: Nghiên cứu động lực làm việc giảng viên trường Đại học Đại Nam làm luận văn tốt nghiệp Mục tiêu ý nghĩa nghiên cứu Mục tiêu chung: Đề tài đặt mục tiêu nghiên cứu thực trạng động lực làm...
  • 112
  • 406
  • 3

Luận văn thạc Nghiên cứu giá trị cảm nhận của sinh viên về dịch vụ đào tạo văn bằng hai các trường đại học tại TPHCM

Luận văn thạc sĩ  Nghiên cứu giá trị cảm nhận của sinh viên về dịch vụ đào tạo văn bằng hai ở các trường đại học tại TPHCM
... c: giá tr c m nh n sinh viên Giá tr ch (CL) ng Giá tr tri th c (TT) Giá tr xã h i (XH) Giá tr ch (CN) Giá tr c m nh n c a sinh viên v d ch v o ng hai Giá tr c m xúc (CX) Giá tr ti n t (GC) Giá ... Tóm l i, giá tr c m nh n c a sinh viên g m có y u t : giá tr ch tr ch xây c mu n), giá giá c ), giá tr tri th c, giá tr xã h i, giá tr c m xúc giá tr hình nh Ch c mu n) Giá tr tri th c Giá tr hình ... quan tr ng: Giá tr hi u bi t, giá tr hình nh, giá tr c m xúc, ch (th ng /giá c , giá tr xã h i cu i giá tr ch c mu Giá tr hi u bi n nh a sinh viên v ch ki n th c mà h nh ng nh ng o Giá tr hình...
  • 104
  • 64
  • 1

LUẬN văn THẠC đo LƯỜNG GIÁ TRỊ cảm NHẬN của SINH VIÊN đối với DỊCH vụ đào tạo đại học của TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ TIN học TP hồ CHÍ MINH (HUFLIT)

LUẬN văn THẠC sĩ đo LƯỜNG GIÁ TRỊ cảm NHẬN của SINH VIÊN đối với DỊCH vụ đào tạo đại học của TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ TIN học TP hồ CHÍ MINH (HUFLIT)
... TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH-MARKETING NGUYỄN HỮU HẬU ĐỀ TÀI: ĐO LƯỜNG GIÁ TRỊ CẢM NHẬN CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI DỊCH VỤ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ -TIN HỌC TP. HỒ CHÍ MINH (HUFLIT) ... đo đo lường giá trị cảm nhận sinh viên dịch vụ đào tạo đại học trường Ngoại Ngữ- Tin Học thành phố Hồ Chí Minh tác động giá trị cảm nhận đến ý định hành vi sinh viên 17 Phản ứng cảm xúc (ER) Giá ... lường giá trị cảm nhận sinh viên dịch vụ đào tạo đại học trường đại học Ngoại Ngữ -Tin Học thành phố Hồ Chí Minh 1.2 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Đo lường giá trị cảm nhận khách hàng sản phẩm/ dịch...
  • 124
  • 101
  • 1

Các biện pháp bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh thông qua dạy học hình học luận văn thạc giáo dục

Các biện pháp bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh thông qua dạy học hình học luận văn thạc sĩ giáo dục
... cứu luận văn là: "Các biện pháp bồi dưỡng lực giải toán cho học sinh thông qua dạy học Hình học 10" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp bồi dưỡng lực giải toán cho học sinh bậc dạy học Hình ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - ĐINH VĂN TỪ CÁC BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC HÌNH HỌC 10 Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học ... dựng số biện pháp nhằm bồi dưỡng lực giải toán cho học sinh THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng biện pháp sư phạm sử dụng biện pháp nhằm bồi dưỡng lực giải toán cho học sinh trình dạy Hình học...
  • 104
  • 1,425
  • 17

Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 nâng cao theo lý thuyết kiến tạo luận văn thạc giáo dục học

Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 nâng cao theo lý thuyết kiến tạo luận văn thạc sĩ giáo dục học
... Vật 10 nâng cao theo thuyết kiến tạo Mục đích nghiên cứu Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương "Động lực học chất điểm" Vật 10 nâng cao theo thuyết kiến tạo nhằm góp phần nâng ... nâng cao chất lượng dạy học Vật Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng: thuyết kiến tạo dạy học; Quá trình dạy học 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Chương "Động lực học chất điểm" Vật 10 nâng ... lớn giáo dục tạo tất người 24 Chương THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC KIẾN TẠO MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM"VẬT LÝ 10 NÂNG CAO 2.1 Nội dung, đặc điểm, cấu trúc chương "Động lực học...
  • 86
  • 543
  • 1

Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc giáo dục học

Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NHƯỢC CHÍNH ĐẠO VẬN DỤNG LÍ THUYẾT TÌNH HUỐNG DẠY HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP 10 BAN ... với giáo viên 11 Xuất phát từ quan điểm nên chọn đề tài : “ Vận dụng thuyết tình dạy học nhằm phát triển lực cho học sinh thông qua dạy học chương : “ Chất khí ” vật lớp 10 ban bản ... vật dạy học vật + thuyết tình dạy học vật - Phạm vi nghiên cứu : + Nội dung chương Chất khí ” vật 10 (Ban bản) + thuyết tình dạy học với việc phát triển lực cho học sinh thông...
  • 78
  • 646
  • 1

LUẬN VĂN THẠC GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG  THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN  KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... thể thao trường đại học Tây Bắc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển chương trình dạy học học phần môn cầu lông theo hướng tiếp cận lực cho sinh viên khoa thể dục thể thao trường Đại học Tây Bắc ... Thể thao trường Đại học Tây Bắc - Tìm hiểu nhu cầu học chương trình dạy học học phần môn cầu lông theo tiếp cận lực sinh viên khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây bắc cán giáo viên số sở giáo ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN VĂN TIẾN PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC...
  • 175
  • 131
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: các biện pháp bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh thông qua dạy học hình học luận văn thạc sĩ giáo dụcvận dụng phương pháp mô hình trong dạy học chương từ trường vật lý 11 nâng cao luận văn thạc sĩ giáo dục họcmột số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học luận văn thạc sĩ giáo dụcđề cương luận văn thạc sĩ giáo dục họcluận văn thạc sĩ giáo dục học bậc tiểu họcluận văn thạc sĩ giáo dục họcluận văn thạc sĩ giáo dụcluan van thac si giáo dục tiểu họcluan van thac si giao duc tieu hoc powerpointluận văn thạc sĩ giáo dục chính trịluận văn thạc sĩ giáo dục thể chấtdạy câu ghép cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ giáo dục họcluận văn thạc sĩ giáo dục mầm nonđại học huế trường đại học sư phạm luận văn thạc sĩ giáo dục họcđề tài luận văn thạc sĩ quản trị nhân lựccan cantparts of body lyricsMở rộng vốn từ trường học dấu phẩy LTVC lớp 3 số 4debate about mcdonaldsSo sánh LTVC lớp 3 số 8Ôn về từ chỉ sự vật so sánh LTVC lớp 3 số 3Mở rộng vốn từ thiếu nhi ôn tập câu ai là gì LTVC lớp 3 số 1So sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 1phonics consonant clusters tic tac toeSo sánh LTVC lớp 3 số 5So sánh LTVC lớp 3 số 6random clock to learn the timeSo sánh LTVC lớp 3 số 1So sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 8So sánh LTVC lớp 3 số 9Mở rộng vốn từ gia đình ôn tập câu ai là gì LTVC lớp 3 số 6unit kaboomwhat time is itSo sánh LTVC lớp 3 số 4So sánh dấu chấm LTVC lớp 3 số 8
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập