Vận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật lý phần “từ trường và cảm ứng điện từ” lớp 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh

Vận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật phần từ trường cảm ứng điện từ lớp 11

Vận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật lý phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11
... dạy học vật nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo cho HS CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP SÁNG TẠO PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” LỚP 11 2.1 Mục tiêu dạy học phần Từ trường cảm ứng điện từ Phần ... tập sáng tạo dùng cho dạy học vật phần Từ trường cảm ứng điện từ lớp 11 THPT, nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh.” Mục đích nghiên cứu Vận dụng TRIZ xây dựng hệ thống BTST phần Từ trường ... sở luận xây dựng sử dụng hệ thống tập sáng tạo dạy học vật trường THPT theo phương pháp luận sáng tạo (TRIZ) (34 trang) Chương Xây dựng sử dụng tập sáng tạo phần Từ trường cảm ứng điện từ ...
  • 122
  • 911
  • 17

VẬN DỤNG TRIZ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO DÙNG CHO DẠY HỌC VẬT PHẦN “TỪ TRƯỜNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI DƯỠNG DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

VẬN DỤNG TRIZ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO DÙNG CHO DẠY HỌC VẬT LÝ PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI DƯỠNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH
... học vật nhằm bồi dưỡng sáng tạo cho HS CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP SÁNG TẠO PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” LỚP 11 2.1 Mục tiêu dạy học phần “Từ trường cảm ứng điện từ” Phần ... hệ thống tập sáng tạo dùng cho dạy học vật dùng hệ thống tập để bồi dưỡng sáng tạo học sinh góp phần bồi dưỡng sáng tạo cho HS thực nhiệm vụ phát triển dạy học môn vật trường phổ ... tập sáng tạo dùng cho dạy học vật phần “Từ trường cảm ứng điện từ” lớp 11 THPT, nhằm bồi dưỡng sáng tạo cho học sinh. ” Mục đích nghiên cứu Vận dụng TRIZ xây dựng hệ thống BTST phần “Từ trường...
  • 124
  • 60
  • 0

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VIỆC VẬN DỤNG VÀO THIẾT KẾ GIẢNG DẠY PHẦN “TỪ TRƯỜNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬTLỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀ VIỆC VẬN DỤNG VÀO THIẾT KẾ GIẢNG DẠY PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬT LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... lược dạy học đại 13 - Một số phần mềm ứng dụng hỗ trợ dạy học Õ Phạm vi nghiên cứu - Quy trình thiết kế chủ đề học tập việc thực thiết kế chủ đề “Từ trường Cảm ứng điện từ” chương trình vật 11 ... (SGK) vật 11 THPT - Nghiên cứu khả ứng dụng số phần mềm máy tính Internet việc thiết kế chủ đề học tập - Nghiên cứu, thiết kế chủ đề “Từ trường Cảm ứng điện từ” thuộc chương trình Vật 11 THPT ... dục THPT Thiết kế thực thực nghiệm sư phạm để giảng dạy chủ đề “Từ trường Cảm ứng điện từ - Vật lớp 11 THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng chủ đề học tập đáp ứng yêu cầu mặt khoa học, sư...
  • 144
  • 119
  • 0

Xây dựng sử dụng bài tập sáng tạo chương động lực học chất điểm vật 10 (cơ bản) nhằm

Xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo chương  động lực học chất điểm vật lý 10 (cơ bản) nhằm
... sáng tạo chương Động lực học chất điểm Vật 10 (cơ bản) - HS lớp 10 Trường THPT Hồng Ngự Giả thuyết khoa học Bằng việc xây dựng hệ thống tập sáng tạo chương Động lực học chất điểm vật 10 ... luận việc sử dụng tập sáng tạo nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Chương 2: Xây dựng sử dụng tập sáng tạo chương Động lực học chất điểm Vật 10 (cơ bản) nhằm tích cực hóa hoạt động nhận ... học Vật trường phổ thông - Nghiên cứu luận dạy học tập sáng tạo 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Cấu trúc chương trình SGK Vật chương Động lực học chất điểm Vật 10 (Cơ bản) - Bài tập sáng...
  • 113
  • 65
  • 0

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ, VẬT 11 CCGD

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ, VẬT LÝ 11 CCGD
... DUNG ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SOẠN GIẢNG MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG TỪ CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG”: 1.1 Sơ đồ cấu trúc chương: Khái niệm từ trường TC từ trường Đường cảm ứng từ Phương ... học Vật - Phương pháp thực nghiệm dạy học Vật - Phân tích soạn giáo án sáu chương Từ Trường Cảm Ứng Điện Từ VL11 CCGD theo tinh thần áp dụng phương pháp thực nghiệm - Chế tạo số đồ dùng dạy ... luận PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ : Ở ta muốn đề cập đến phương pháp dạy học Trong phương pháp thực nghiệm trình sáng tạo khoa học vận dụng vào trình dạy học vật Thực chất phương...
  • 73
  • 455
  • 1

Sử dụng thí nghiệm khi dạy các chương Từ trường Cảm ứng điện từ Vật lí 11cơ bản với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Sử dụng thí nghiệm khi dạy các chương Từ trường và Cảm ứng điện từ Vật lí 11cơ bản  với sự hỗ trợ của công  nghệ thông tin
... sở luận việc sử dụng thí nghiệm dạy học Vật với hỗ trợ công nghệ thông tin Chương Sử dụng thí nghiệm với hỗ trợ công nghệ thông tin vào thiết kế tiến trình dạy học chương Từ trường Cảm ứng ... trợ công nghệ thông tin 21 1.2.3 Khả hỗ trợ công nghệ thông tin thí nghiệm thực dạy học Vật trường THPT 24 1.3 Kết luận chương 29 CHƯƠNG SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ... 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1.1 Cơ sở luận việc sử dụng thí nghiệm dạy học Vật 1.1.1 Các đặc điểm thí nghiệm...
  • 72
  • 57
  • 0

Nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề vào phần từ trường cảm ứng điện từ lớp 11 THPT

Nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề vào phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11 THPT
... véc tơ cảm ứng từ B Sau đa véc tơ cảm ứng từ GV yêu cầu HS phát biểu xác phơng lực từ định nghĩa từ trờng GV: Dựa vào véc tơ cảm ứng từ cho biết quan hệ đờng cảm ứng từ véc tơ cảm ứng từ, từ định ... Gv vận dụng dạy Những thuận lợi khó khăn chủ yếu thầy (cô) giảng dạy chờng Từ trờng Cảm ứng điện từ a) Thuận lợi b) Khó khăn - Kiến thức mà HS nhớ phần Từ trờng Cảm ứng điện từ đợc học lớp ... tác dụng làm cho khung quay từ trờng Biết vận dụng công thức mô 76 men ngẫu lực từ giải toán giải thích ứng dụng lực từ tác dụng lên khung dây mang dòng điện thực tế III Phơng pháp dạy học Sử dụng...
  • 16
  • 54
  • 0

luận văn sư phạm ngữ văn thiết kế bài tập thảo luận nhóm cho dạy học phần tiếng việt trong sách giáo khoa ngữ văn 10 tập hai

luận văn sư phạm ngữ văn thiết kế bài tập thảo luận nhóm cho dạy học phần tiếng việt trong sách giáo khoa ngữ văn 10 tập hai
... đổi phần Tiếng Việt 10 Mục tiêu dạy học phần Tiếng Việt 10 2.1 Mục tiêu dạy học môn Ngữ Văn 2.2 Mục tiêu dạy học phần Tiếng Việt 10 Vấn đề TLN dạy học phần Tiếng Việt Thiết kế tập TLN cho dạy học ... kế tập thảo luận nhóm cho số học sách giáo khoa Ngữ Văn 10 Luận văn gồm ba chương: Chương một, tác giả trình bày “Chương trình sách giáo khoa Ngữ Văn 10 Chương hai “Cơ sở lí luận thảo luận nhóm ... nắm rõ kiến thức học hợp tác (thảo luận nhóm) + Biết cách thiết kế tập thảo luận nhóm + Vận dụng cách thiết kế tập thảo luận nhóm vào học Tiếng Việt cụ thể SGK Ngữ Văn 10 tập hai Phạm vi nghiên...
  • 82
  • 249
  • 0

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC PHÂN LOẠI GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG I, II TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬTPHÂN TỬ NHIỆT HỌC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC PHÂN LOẠI VÀ GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG I, II TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ PHÂN TỬ VÀ NHIỆT HỌC
... để phân loại giải tập vật chương I, II chương trình vật phân tử nhiệt học nhằm mục đích nâng cao kỹ học tập nhận thức thân III Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống kiến thức bản, phân loại tập vật ... chất lượng học tập nâng cao ta phân loại đề phương pháp giải dạng tập cách phù hợp Do đặc thù môn học nên chọn phân loại tập "Chương I, II chương trình vật phân tử nhiệt học" CHƢƠNG II: CƠ SỞ ... tập vật chương I, II phần vật phân tử nhiệt học IV Đối tƣợng nghiên cứu Lý thuyết loại tập chương I, II chương trình vật phân tử nhiệt học V Phạm vi nghiên cứu Chỉ nghiên cứu chương: "Thuyết...
  • 59
  • 166
  • 1

phân loại giải bài tập chương i, ii trong chương trình vậtphân tử nhiệt học

phân loại và giải bài tập chương i, ii trong chương trình vật lí phân tử và nhiệt học
... để phân loại giải tập vật chương I, II chương trình vật phân tử nhiệt học nhằm mục đích nâng cao kỹ học tập nhận thức thân III Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống kiến thức bản, phân loại tập vật ... chung, hay giải tập thường áp dụng cách máy móc công thức mà không hiểu rõ ý nghĩa vật lý chúng Với chọn đề tài: "Phân loại giải tập chương I, II chương trình vật phân tử nhiệt học" II Mục ... tập vật chương I, II phần vật phân tử nhiệt học IV Đối tƣợng nghiên cứu Lý thuyết loại tập chương I, II chương trình vật phân tử nhiệt học V Phạm vi nghiên cứu Chỉ nghiên cứu chương: "Thuyết...
  • 62
  • 210
  • 0

luận văn sư phạm vật phát huy tính tích cực của học sinh khi giảng dạy một số thí nghiệm biểu diễn trong các chương từ trường cảm ứng điện từ, vật11 nâng cao

luận văn sư phạm vật lý phát huy tính tích cực của học sinh khi giảng dạy một số thí nghiệm biểu diễn trong các chương từ trường và cảm ứng điện từ, vật lí 11 nâng cao
... ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƢ PHẠM BỘ MÔN VẬT LÍ    LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Sƣ Phạm Vật PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN ... đáp ứng yêu cầu Với trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài: Phát huy tính tích cực học sinh giảng dạy số thí nghiệm biểu diễn chương Từ trường Cảm ứng điện từ, Vật 11 nâng cao Mục đích nghiên ... cầu thí nghiệm biểu diễn 44 CHƢƠNG THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI CÓ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN TRONG CHƢƠNG TỪ TRƢỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ, VẬT LÍ 11 NC 45 3.1 Đại cƣơng chƣơng Từ trƣờng, Vật 11 nâng...
  • 105
  • 180
  • 0

Một số biện pháp phát triển duy năng lực sáng tạo của học sinh trong quá trình hướng dẫn học sinh giải bài tập phần “từ trường” “cảm ứng điện từ”

Một số biện pháp phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong quá trình hướng dẫn học sinh giải bài tập phần “từ trường” và “cảm ứng điện từ”
... t duy; lực sáng tạo học sinh trình giáo viên hớng dẫn học sinh giải tập lựa chọn số dạng tập thích hợp nội dung phơng pháp giải việc phát triển t lực sáng tạo học sinh Trong thời gian thực tập ... dẫn học sinh giải tập vật lý Chơng 2: Một số biện pháp phát triển t v lực sáng tạo học sinh trình hớng dẫn học sinh giải b i tập phần từ trờng v cảm ứng điện từ Tình hình giải tập trờng phổ ... mà học sinh rút đợc nên t học sinh phát triển, lực làm việc tự lực học sinh đợc nâng cao, tính kiên trì đợc phát triển - Giải tập vật lý góp phần làm phát triển t sáng tạo học sinh - Giải tập...
  • 51
  • 111
  • 0

XÂY DỰNG SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO PHẦNHỌC LỚP 10 THPT DỰA TRÊN MỘT SỐ NGUYÊN TẮC CỦA TRIZ NHẰM BỒI DƯỠNG DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO PHẦN CƠ HỌC LỚP 10 THPT DỰA TRÊN MỘT SỐ NGUYÊN TẮC CỦA TRIZ NHẰM BỒI DƯỠNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH
... luận sáng tạo nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh + Xây dựng mô hình vận dụng số nguyên tắc TRIZ xây dựng BTST vật lí nhằm bồi dưỡng sáng tạo cho học sinh + Xây dựng mô hình vận dụng nguyên ... tiết học sử dụng BTST Chương XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO PHẦN CƠ HỌC LỚP 10 VÀ ĐỀ XUẤT CÁC HÌNH THỨC SỬ DỤNG CHÚNG TRONG DẠY HỌC 2.1 Mục tiêu dạy học phần học lớp 10 học phần ... tài Xây dựng sử dụng hệ thống tập sáng tạo phần học lớp 10 trung học phổ thông dựa số nguyên tắc TRIZ nhằm bồi dưỡng sáng tạo cho học sinh với mong muốn giúp em vận dụng kiến thức nhà...
  • 116
  • 64
  • 0

vận dụng phương pháp luận sáng tạo triz xây dựng hướng dẫn học sinh giải hệ thống bài tập sáng tạo chương “ các định luật bảo toàn” vật 10 thpt

vận dụng phương pháp luận sáng tạo triz xây dựng và hướng dẫn học sinh giải hệ thống bài tập sáng tạo chương “ các định luật bảo toàn” vật lý 10 thpt
... thức chương Các định luật bảo toàn” vật 10 THPT - Vận dụng TRIZ xây dựng hệ thống tập sáng tạo chương Các định luật bảo toàn” Vật 10 THPT - Đề xuất phương án sử dụng hệ thống tập sáng tạo ... dẫn HS giải BTST) 40 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP SÁNG TẠO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÝ 10 2.1 Vị trí đặc điểm chương Các định luật bảo toàn” chương trình vật 10 (Nâng ... chương Các định luật bảo toàn” đề xuất cách giải BTST xây dựng nhằm bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh Do chọn đề tài : Vận dụng phương pháp luận sáng tạo TRIZ xây dựng hướng dẫn học sinh giải hệ...
  • 120
  • 44
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập sáng tạo chương động lực học chất điểm vật lý 10 chưongbài tập về từ trường và cảm ứng điện từbai tap tu truong va cam ung dien tubài tập chương từ trường và cảm ứng điện từxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập sáng tạoxây dựng hệ thống bài tập sáng tạoxây dựng hệ thống bài tập sáng tạo phần co học 10xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo chươnghttp123doc vndocument1940936nghiencuuxay dung va su dung he thong bai tap sang tao trong day hoc phan co hoc lop10nghiên cứu cập nhật hệ thống chỉ tiêu phát triển dân cư xã hội theo vùng và vận dụng trong dạy học địa lí 9bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý thông qua dạy học bài tập chương các định luật bảo toàn vật lý lớp 10xây dựng bài tập sáng tạoxây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo trong dạy học phần quang hình học lớp 11 nâng caothuyết đa trí tuệ vận dụng vào dạy học môn tự nhiên xã hộithiết kế câu hỏi pisa vận dụng cho sinh học 9Thuyết trình chế biến khí công nghệ sản xuất methanol từ khí thiên nhiênĐề thi hóa 10 học kỳ 2 GDTXNghiên cứu đặc điểm lâm sàng, cận lâm sàng và kết quả xử trí kết thúc chuyển dạ ở các trường hợp sinh đa thai tại khoa Phụ Sản BVTW Huế và BV Đại Học Y Dược HuếTri thức và suy luận không chắc chắnBÀI tập hóa lý CHƯƠNG 01ĐỀ THI học kì 2 hóa 10 2017 có đáp ánĐÊ THI kỳ THI KHẢO sát CHUYÊN đề lần IV KHỐI 10KIỂM TRA hóa học kì II năm học 2011 – 2012Đề thi, bài tập môn vật liệu họcBiểu diễn tri thức Biểu diễn tri thứcBiểu diễn tri thứcTOAN n h i e t d i e n IUHQUÁ TRÌNH TỔNG HỢP ALLYL ACETATTOAN t o n g h o p c a c b a i t o a n v e t i e p t u y e n c h i c o d e IUHTOAN t o n g h o p d e t h i h a y c a c n a m2015 2016 IUHBài tập bảng hệ thống tuần hoàn hóa 10Bài tập tổng hợp ôn tập hóa học 10Thuật toán A, Thuật toán A, Thuật toán cổ điển hayThuật toán BFS, thuật toán cổ điển hayKiểm tra 1 tiết lần 1 chương nguyên tử hóa 10Kiểm tra chương 12 hóa lớp 112
Đăng ký
Đăng nhập