ĐỀ tài NHẬN THỨC của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học sư PHẠM đại học THÁI NGUYÊN về vấn đề MA TUÝ

Nhận thức của sinh viên trường đại học vinh về vấn đề chăm sóc sức khỏe sinh sản trong giai đoạn hiện nay luận văn tốt nghiệp đại học

Nhận thức của sinh viên trường đại học vinh về vấn đề chăm sóc sức khỏe sinh sản trong giai đoạn hiện nay luận văn tốt nghiệp đại học
... Vinh 2011 Trờng đại học vinh Khoa lịch sử *** - Nguyễn thị HồNG PHƯƠNG Khóa luận tốt nghiệp đại học Nhận thức sinh viên trờng Đại Học Vinh vấn đề chăm sóc sức khoẻ sinh sản giai đoạn ... chuyên ngành: công tác xã hội Vinh 2011 LI CM N Trong quỏ trỡnh thc hin khoỏ lun tt nghip vi ti: Nhn thc ca sinh viờn trng i Hc Vinh v chm súc sc kho sinh sn giai on hin tụi ó nhn c s giỳp ... trờn, tụi chn : Nhn thc ca sinh viờn trng i Hc Vinh v chm súc sc kho sinh sn giai on hin lm ti nghiờn cu Trong phm vi v kh nng cho phộp, nghiờn cu ny trung vo nhn thc ca sinh viờn v Tỡnh dc an...
  • 112
  • 732
  • 2

KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN

KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN
... cứu kỹ giải vấn đề trình thực tập nhận thức sinh viên trường Đại học Hoa Sen, không nghiên cứu kỹ giải vấn đề trình thực tập tốt nghiệp vấn đề khác sinh viên trường Đại học Hoa Sen - Kỹ giải vấn ... thực trạng kỹ giải vấn đề trình thực tập nhận thức sinh viên trường Đại học Hoa Sen 5.3 Phân tích nguyên nhân thực trạng kỹ giải vấn đề trình thực tập sinh viên trường Đại học Hoa Sen 6.Phương ... đề trình thực tập sinh viên nói chung sinh viên trường Đại học Hoa Sen nói riêng Từ đó, thực đề tài nghiên cứu: Kỹ giải vấn đề trình thực tập nhận thức sinh viên trường Đại học Hoa Sen TP.HCM”...
  • 149
  • 1,428
  • 5

Đánh giá về nhận thức của sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên với vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm.

Đánh giá về nhận thức của sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên với vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm.
... cứu đề tài Đánh giá nhận thức sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên với vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm” 1.2 Mục đích đề tài Đánh giá nhận thức sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM - HOÀNG THANH HUY Tên đề tài: “ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÁI NGUYÊN VỚI VẤN ĐỀ VỆ SINH AN TOÀN THỰC ... dụng thực phẩm sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên 38 4.4 Đánh giá nhận thức sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên với vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm 43 4.5 Đề...
  • 60
  • 265
  • 0

Đánh giá về nhận thức của sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên với vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm.

Đánh giá về nhận thức của sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên với vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm.
... cứu đề tài Đánh giá nhận thức sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên với vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm” 1.2 Mục đích đề tài Đánh giá nhận thức sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên ... dụng thực phẩm sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên 38 4.4 Đánh giá nhận thức sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên với vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm 43 4.5 Đề ... nghiên cứu: Đánh giá nhận thức sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên với vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm 3.2 Địa điểm thời gian điều tra - Địa điểm: Tại Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên...
  • 59
  • 331
  • 1

Đánh giá nhận thức của sinh viên trường đại học phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh về vấn đề sống thử

Đánh giá nhận thức của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh về vấn đề sống thử
... từ vấn đề nên nhóm chọn đề tài Đánh giá nhận thức sinh viên trường Đại học phạm Kỹ thuật Tp .Hồ Chí Minh vấn đề sống thử để phần khái quát nhận thức sinh viên ngày sống thử Vậy nhìn nhận vấn ... trọ sinh viên trường đóng địa bàn thành phố Hồ Chí Minh nói chung, Đại học phạm Kỹ thuật Tp .Hồ Chí Minh nói riêng Vậy thực trạng nhận thức sinh viên Đại học phạm Kỹ thuật Tp .Hồ Chí Minh vấn ... trẻ niên sinh viên  Đối tượng nghiên cứu: Nhận thức sinh viên Đại học phạm Kỹ thuật Tp .Hồ Chí Minh vấn đề sống thử  Khách thể nghiên cứu: sinh viên Đại học phạm Kỹ thuật Tp .Hồ Chí Minh tuổi...
  • 30
  • 293
  • 0

Nhận thức của sinh viên trường đại học phạm đại học thái nguyên về vấn đề ma tuý

Nhận thức của sinh viên trường đại học sư phạm đại học thái nguyên về vấn đề ma tuý
... chọn đề tài Nhận thức sinh viên trường Đại học phạm - Đại học Thái Nguyên vấn đề ma tuý để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao nhận thức sinh viên trường Đại học phạm Đại học Thái Nguyên vấn ... tác hại ma tuý Sinh viên trường Đại học phạm nói chung sinh viên trường Đại học phạm Đại học Thái Nguyên nói riêng, trang bị tri thức ma tuý, tác hại ma tuý cách phòng tránh ma tuý qua ... cao nhận thức sinh viên vấn đề ma tuý cách phòng tránh ma tuý Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nhận thức sinh viên trường Đại học phạm Đại học Thái Nguyên vấn đề ma tuý...
  • 104
  • 143
  • 0

KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN

KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN
... Đại học Hoa Sen tập nhận thức 1.2.6 Kỹ giải vấn đề trình thực tập nhận thức sinh viên trường Đại học Hoa Sen 1.2.6.1 Khái niệm kỹ giải vấn đề trình thực tập nhận thức sinh viên trường Đại học Hoa ... kỹ giải vấn đề trình thực tập sinh viên nói chung sinh viên trường Đại học Hoa Sen nói riêng Từ đó, thực đề tài nghiên cứu: Kỹ giải vấn đề trình thực tập nhận thức sinh viên trường Đại học Hoa ... - Đề tài nghiên cứu kỹ giải vấn đề trình thực tập nhận thức sinh viên trường Đại học Hoa Sen, không nghiên cứu kỹ giải vấn đề trình thực tập tốt nghiệp vấn đề khác sinh viên trường Đại học Hoa...
  • 75
  • 107
  • 0

NHậN THứC CủA SINH VIÊN TRƯờNG ĐạI HọC NÔNG NGHIệP I Về HOạT ĐộNG NGHIÊN CứU KHOA HọC

NHậN THứC CủA SINH VIÊN TRƯờNG ĐạI HọC NÔNG NGHIệP I Về HOạT ĐộNG NGHIÊN CứU KHOA HọC
... Sinh viên Trờng Đ i học Nông nghiệp I nhận thức đắn ý nghĩa, cần thiết NCKH, nhận thức sinh viên khóa chênh lệch nhiều 41,5% sinh viên cho cần thiết; 58,5% sinh viên cho cần thiết Kết ... cho ng i nghiên cứu đứng trớc mâu thuẫn tính hạn chế tri thức khoa học có v i yêu cầu phát triển tri thức mức độ cao Khi đợc h i vấn đề này, phần lớn sinh viên trờng Đ i học Nông nghiệp I bớc ... t i em đầu t th i gian cho NCKH Do vậy, sinh viên cần ph i chủ động, tích cực tìm hiểu tham gia các phong trào nghiên cứu khoa học khoa, trờng để nâng cao nhận thức vấn đề khoa học Bảng Nhận thức...
  • 5
  • 393
  • 2

NGHIÊN cứu NHẬN THỨC của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học PHẠM đà NẴNG về môn học GIÁO dục THỂ CHẤT

NGHIÊN cứu NHẬN THỨC của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học  sư PHẠM đà NẴNG về môn học GIÁO dục THỂ CHẤT
... nghiên cứu: - Thực trạng nhận thức sinh trường Đại học Phạm Đà Nẵng môn học GDTC - Mối quan hệ nhận thức môn học GDTC kết học tập sinh viên - Những yếu tố tác động đến nhận thức sinh viên môn học ... Đại học Phạm Đà Nẵng môn học giáo dục thể chất trở thành vấn đề cấp thiết cần quan tâm Mục đích nghiên cứu: Trên sở tìm hiểu nhận thức sinh viên trường Đại học phạm Đà Nẵng môn học GDTC ... THÍCH ỨNG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT ĐÀ NẴNG Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Thuỷ Trường Đại học TDTT Đà Nẵng Đặt vấn đề: Trong năm qua Trường Đại học TDTT Đà Nẵng phấn đấu không...
  • 77
  • 565
  • 2

Báo cáo khoa học: NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯờNG ĐạI HỌC NÔNG NGHIỆP I Về HOAT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC potx

Báo cáo khoa học: NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯờNG ĐạI HỌC NÔNG NGHIỆP I Về HOAT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC potx
... NHậN THứC CủA SINH VIÊN TRƯờNG Đ I HọC NÔNG NGHIệP I Về HOạT ĐộNG NGHIÊN CứU KHOA HọC Students awareness by students of Hanoi Agricultural University of scientific research activity Đặng ... Trờng ĐHNNI Sinh viên Trờng Đ i học Nông nghiệp I nhận thức đắn ý nghĩa, cần thiết NCKH, nhận thức sinh viên khóa chênh lệch nhiều 41,5% sinh viên cho cần thiết; 58,5% sinh viên cho cần thiết Kết ... động NCKH học tập V i mục đích làm rõ nhận thức sinh viên trờng Đ i học Nông nghiệp I hoạt động NCKH, nghiên cứu bớc đầu đa số ý kiến đề xuất góp phần đẩy mạnh phong trào nh hiệu sinh viên NCKH...
  • 6
  • 249
  • 2

Praise as classroom communicative reinforcing device perception of Haiphong University students = Nhận thức của sinh viên trường Đại học Hải Phòng về lời khen n

Praise as classroom communicative reinforcing device perception of Haiphong University students = Nhận thức của sinh viên trường Đại học Hải Phòng về lời khen n
... PERCEPTION OF HAIPHONG UNIVERSITY STUDENTS (Nh n thức sinh vi n trường Đại học Hải Phòng lời khen ngợi phương ti n tăng cường giao tiếp lớp học) M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology ... In this paper, interpretation and analysis of students perception of teacher praise involves integration of thinking (cognition), feeling (affection) and acting (conation) 1.3.2 Students perception ... VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POSTGRADUATE STUDIES ĐỖ THỊ THÙY LINH PRAISE AS CLASSROOM COMMUNICATIVE REINFORCING DEVICE: PERCEPTION...
  • 43
  • 96
  • 0

Nhận thức của sinh viên trường đại học Tiền Giang về sức khỏe sinh sản

Nhận thức của sinh viên trường đại học Tiền Giang về sức khỏe sinh sản
... TRẠNG NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN 2.1 Đánh giá sinh viên đại học Tiền Giang mức độ nhận thức SKSS 2.2.1 Tự đánh giá thân SV đại học Tiền Giang mức độ nhận ... cho sinh viên hệ đại học quy thuộc khoa sư phạm khoa năm thứ trường đại học Tiền Giang 5.2 Đối tượng nghiên cứu Nhận thức sinh viên trường đại học Tiền Giang SKSS Giả thuyết khoa học - Nhận thức ... SVSP 2.2 Nhận thức sinh viên đại học Tiền Giang nội dung SKSS biểu khác biệt mặt tâm lý giới tính 2.2.1 Nhận thức SV đại học Tiền Giang nội dung SKSS Kết điều tra nhận thức SV đại học Tiền Giang...
  • 148
  • 339
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: khái niệm kỹ năng giải quyết vấn đề trong quá trình thực tập nhận thức của sinh viên trường đại học hoa sennghiên cứu nhận thức của sinh viên trường đại học sư phạm đà nẵng về môn học giáo dục thể chấtmục đích của thực tập nhận thức của sinh viên trường đại học hoa sencấu trúc của kỹ năng gqvđ trong quá trình thực tập nhận thức của sinh viên trường đại học hoa sennhận thức của sinh viên về vấn đề sống thử nghiên cứu trường hợp đại học tây bắcđề tài thực trạng công tác quản lý học sinh sinh viên trường cao đẳng sư phạm nhà trẻ mẫu giáo tw2 nguyên nhân và giải pháp cải tiếnnhững vấn đề của sinh viên trường đại học hoa sen trong quá trình thực tập nhận thứcnhận thức của sinh viên về bảo vệ môi trườngnhận thức của sinh viên về môi trườngnhận thức của sinh viên về vấn đề sống thửnhiệm vụ của sinh viên trường đại học hoa sen trong kỳ thực tập nhận thứctiêu chí và thang điểm đánh giá kỹ năng gqvđ của sinh viên trường đại học hoa sen trong quá trình thực tập nhận thứcthực trạng kỹ năng gqvđ của sinh viên trường đại học hoa sen trong quá trình thực tập nhận thứckỹ năng gqvđ của sinh viên trường đại học hoa sen trong quá trình thực tập nhận thứcứng dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết quả học tập kiến thức môn tự chọn trong chương trình gdtc của sinh viên trường ðại học mỹ thuật công nghiệp hà nộiTHƠ MỚI VÀ SỰ ĐỔI MỚI NGHỆ THUẬT THƠ TRONG THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠITHỜI KÌ TOKUGAWA (1603-1868) VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA LỊCH SỬ NHẬT BẢNTHỰC TRẠNG SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THÍ NGHIỆM CHO TRẺ MẪU GIÁO 5–6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TỈNH TÂY NINHTÍCH TRỰC TIẾP CON CỦA CÁC VÀNH VÀ CÁC ĐỊNH LÝ VỀ GIAO HOÁNTIẾP TUYẾN VÀ MỐI LIÊN HỆ VỚI ĐẠO HÀM TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở LỚP 11TÌM NGHIỆM PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN TRONG DẠY HỌC TOÁN 11TÍNH LIPSCHITZ CỦA ÁNH XẠ ĐA TRỊ ĐA DIỆNTỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “MẮT – SỰ NHÌN” VẬT LÝ 11 THPTTỰ ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC ÂM TÍNH CỦA HỌC SINH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAMTỪ NGỮ CHỈ MÓN ĂN NAM BỘTƯ TƯỞNG THIỀN TRONG THƠ ĐƯỜNGVÀI KẾT QUẢ VỀ NGHIỆM CỦA PHƯƠNG TRÌNH ∂VAI TRÒ CÔNG CỤ CỦA KHÁI NIỆM HÀM SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN PHỔ THÔNGVAI TRÒ CỦA HÌNH VẼ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH Ở LỚP 10VẬN DỤNG LÝ THUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGVẬN DỤNG MÔ HÌNH B - LEARNING VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” - VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “NHIỆT HỌC” VẬT LÍ 6 TRUNG HỌC CƠ SỞ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINHVỀ CÁC MÔĐUN DẸT VÀ CÁC MÔĐUN DẸT TRUNG THÀNHXÁC ĐỊNH HOẠT ĐỘ RADIUM TRONG MẪU MÔI TRƯỜNG BẰNG ĐỈNH 186 keVXÂY DỰNG HỆ THỐNG TRÒ CHƠI DẠY HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN THAO TÁC KHÁI QUÁT HÓA CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TRONG QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập