Vận dụng một số kĩ thuật đánh giá quá trình học tập của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam (1954 1975) trường trung học phổ thông chương trình chuẩn

Vận dụng một số thuật đánh giá trên lớp học trong dạy học chương Các định luật bảo toàn Vật lí 10 Trung học phổ thông

Vận dụng một số kĩ thuật đánh giá trên lớp học trong dạy học chương Các định luật bảo toàn Vật lí 10 Trung học phổ thông
... "Các định luật bảo toàn" nói riêng Chương VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRÊN LỚP HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN", VẬT LÍ 10 2.1 Tổng quan nội dung kiến thức chương "Các định ... cao chất lượng dạy học môn Vật THPT Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Vận dụng số thuật đánh giá lớp học dạy học chương" Các định luật bảo toàn" Vật lớp 10 Trung học phổ thông" Mục đích ... học tập 1.4 Các thuật đánh giá lớp học sử dụng trình dạy học trường trung học phổ thông 1.4.1 Các thuật đánh giá lớp học 1.4.1.1 Nhóm thuật đánh giá mức độ nhận thức Theo tài liệu "Các...
  • 113
  • 108
  • 0

Vận dụng một số thuật đánh giá trên lớp học trong dạy học chương mắt các dụng cụ quang vật lí lớp 11 THPT

Vận dụng một số kĩ thuật đánh giá trên lớp học trong dạy học chương mắt  các dụng cụ quang vật lí lớp 11 THPT
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ ĐÌNH DẪN VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRÊN LỚP HỌC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG ” VẬT LÍ LỚP 11 THPT Chuyên ngành: ... c ng cụ ĐG trình DH chƣơng "Mắt Các dụng cụ quang" nói riêng n Vật l nói chung DH 40 Chƣơng VẬN DỤNG KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRÊN LỚP HỌC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG "MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG" - VẬT LÍ 11 2.1 ... đánh giá kết học tập chƣơng Mắt Các dụng cụ quang Vật 11 THPT 2.1.1 Mục tiêu dạy học chương Mắt Các dụng cụ quang Chƣơng Mắt Các dụng cụ quang" gồ với 08 có 01 thực hành ục tiêu dạy học...
  • 119
  • 24
  • 0

Vận dụng một số thuật dạy học tích cực trong giảng dạy GDCD lớp 10

Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy GDCD lớp 10
... thức – năng, đưa số thuật dạy học tích cực sử dụng dạy- học môn GDCD trường THPT Qua việc áp dụng thuật dạy học tích cực vào dạy, thấy có hiệu quả, tạo hứng thú cho học sinh học VÌ mạnh ... thiệu số thuật dạy học tích cực Trang 1.1 thuật khăn trải bàn Trang 1.2 thuật mảnh ghép Trang 1.3 thuật KWL Trang Thực trạng việc vận dụng thuật dạy học ... là, chưa tiếp cận tốt với thuật dạy học Một số ví dụ cụ thể áp dụng thuật dạy học tích cực Ví dụ 1: Ứng dụng thuật “ khăn trải bàn” thuật mảnh ghép vào dạy bày 7: Thực tiễn vai trò...
  • 19
  • 411
  • 2

SKKN Vận dụng một số thuật dạy học tích cực trong giảng dạy GDCD lớp 10

SKKN Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy GDCD lớp 10
... thức – năng, đưa số thuật dạy học tích cực sử dụng dạy- học môn GDCD trường THPT Qua việc áp dụng thuật dạy học tích cực vào dạy, thấy có hiệu quả, tạo hứng thú cho học sinh học VÌ mạnh ... là, chưa tiếp cận tốt với thuật dạy học Một số ví dụ cụ thể áp dụng thuật dạy học tích cực Ví dụ 1: Ứng dụng thuật “ khăn trải bàn” thuật mảnh ghép vào dạy bày 7: Thực tiễn vai trò ... nghiệm để sử dụng tốt kỷ thuật dạy học mang lại hiệu cao là: - Cần tích cực nghiên cứu thuật dạy học tích cực để vận dụng cách thành thạo có hiệu vào trình dạy học - Cần có hỗ trợ tích cực sở vật...
  • 15
  • 400
  • 1

Vận dụng một số thuật dạy học trong môn toán lớp 4”

Vận dụng một số kĩ thuật dạy học trong môn toán lớp 4”
... 1.2.2.2 Vận dụng thuật dạy học vào dạy môn Toán lớp Kết tìm hiểu việc vận dụng thuật dạy học vào dạy môn Toán lớp 4: Với câu hỏi: “Thầy (cô) áp dụng KTDH vào việc giảng dạy môn Toán lớp 4”, ... dụng thuật dạy học dạy học môn toán lớp hay không?”, có 21,6% GV cho không nên thường xuyên vận dụng KTDH dạy học môn Toán lớp 4; có đến 78,4% cho nên thường xuyên vận dụng KTDH dạy học môn Toán ... pháp dạy học hình thức dạy học - Bình diện vi mô thuật dạy học Ví dụ: thuật chia nhóm, thuật giao nhiệm vụ, thuật đặt câu hỏi, thuật khăn trải bàn, thuật phòng tranh, thuật...
  • 65
  • 87
  • 1

vận dụng mô hình sem vào đánh giá mức độ hài lòng của du khách đối với du lịch sinh thái vườn tỉnh vĩnh long

vận dụng mô hình sem vào đánh giá mức độ hài lòng của du khách đối với du lịch sinh thái vườn tỉnh vĩnh long
... cho đề tài đánh giá hài lòng du khách, đề tài “ Vận dụng hình SEM vào đánh giá mức độ hài lòng du khách du lịch sinh thái miệt vườn Vĩnh Long đưa vào nghiên cứu hình mới, hình cấu trúc ... 34 Hình 2.2 MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA DU KHÁCH ĐỐI VỚI ĐIỂM DU LỊCH ARADE 43 Hình 2.3 MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA DU KHÁCH ĐỐI VỚI ĐIỂM DU LỊCH CAPPADOCIA 44 Hình 2.4 MÔ HÌNH ĐÁNH GIÁ ... Diệu Vận dụng SEM vào đánh giá mức độ hài lòng DK DLSTV tỉnh Vĩnh Long đề tài sử dụng hình Việt Nam không nhiều du lịch cón Do đó, em định thực đề tài Vận dụng hình SEM vào đánh giá mức độ...
  • 145
  • 225
  • 2

Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)

Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)
... tạo biểu tượng không gian cho học sinh dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9THCS) Với mong muốn tìm hiểu hệ thống vai trò biện pháp sử dụng kênh hình để tạo biểu tượng không ... dụng kênh hình giải pháp đắn hữu hiệu góp phần nâng cao hiệu CHƯƠNG II MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỂ TẠO BIỂU TƯỢNG KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH KHI DẠY PHẦN LỊCH SỬ VIỆT ... tượng lịch sử trường THCS Bµi tËp nghiÖp vô s ph¹m líp Sö KI Chương II: Một số biện pháp sử dụng kênh hình SGK để tạo biểu tượng không gian cho học sinh dạy phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm...
  • 43
  • 967
  • 2

Luận văn thạc sĩ: Sử dụng Bảo tàng Phòng không - không quân trong dạy học lịch sử Việt Nam (19541975)trường Trung họcsở tại Hà Nội

Luận văn thạc sĩ: Sử dụng Bảo tàng Phòng không - không quân trong dạy học lịch sử Việt Nam (1954 – 1975) ở trường Trung học cơ sở tại Hà Nội
... Phòng không quân chủng Không quân thành Quân chủng Phòng không - Không quân, đồng thời phù hợp với phát triển xã hội, năm 1999, hai Bảo tàng Phòng không Không quân đợc thành lập với tên gọi thức Bảo ... thức Bảo tàng Phòng không Không quân Năm 2004, theo định Bộ Quốc phòng, Bảo tàng đợc xây dựng với t liệu vật từ hai Bảo tàng Phòng không Bảo tàng Không quân cũ Tháng năm 2007, Bảo tàng PK-KQ thức ... DHLS Vit Nam (1954 1975) trng THCS Quá trình hình thành Bảo tàng Phòng không - Không quân Ngày 3/3/1999, Chủ tịch nớc Trần Đức Lơng ký sắc lệnh số 03/LCT việc hợp Quân chủng Phòng không quân chủng...
  • 106
  • 135
  • 0

Luận văn: Sử dụng bảo tàng phòng không không quân trong dạy học lịch sử việt nam (19541975)trường trung họcsở tại hà nội

Luận văn: Sử dụng bảo tàng phòng không không quân trong dạy học lịch sử việt nam (1954 – 1975) ở trường trung học cơ sở tại hà nội
... Phòng không quân chủng Không quân thành Quân chủng Phòng không - Không quân, đồng thời phù hợp với phát triển xã hội, năm 1999, hai Bảo tàng Phòng không Không quân đợc thành lập với tên gọi thức Bảo ... thức Bảo tàng Phòng không - Không quân Năm 2004, theo định Bộ Quốc phòng, Bảo tàng đợc xây dựng với t liệu vật từ hai Bảo tàng Phòng không Bảo tàng Không quân cũ Tháng năm 2007, Bảo tàng PK-KQ ... DHLS Vit Nam (1954 1975) trng THCS Quá trình hình thành Bảo tàng Phòng không - Không quân Ngày 3/3/1999, Chủ tịch nớc Trần Đức Lơng ký sắc lệnh số 03/LCT việc hợp Quân chủng Phòng không quân chủng...
  • 96
  • 179
  • 0

Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam 1954 – 1975 cho học sinh lớp 12 THPT

Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam 1954 – 1975 cho học sinh lớp 12 THPT
... đưa số biện pháp nhằm tạo biểu tượng nhân vật cho HS qua giai đoạn lịch sử Việt Nam 1954 - 1975 líp 12 THPT Chương II MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO BIỂU TƯỢNG CÁC NHÂN VẬT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ... số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật dạy học lịch sử Việt Nam 1954 1975 cho học sinh líp 12 THPT với mong muốn bước đầu sâu nghiên cứu biện pháp tạo biểu tượng nhân vật lịch sử Hơn nữa, giải ... TRỌNG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT I Cơ sở lí lụân chung tạo biểu tượng nhân vật dạy học lịch sử trường THPT Quan niệm biểu tượng nhân vật lịch sử 1.1 Quan niện biểu tượng lịch sử Biểu tượng khái...
  • 45
  • 213
  • 0

Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử việt nam lớp 8 trường trung họcsở

Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử việt nam lớp 8 trường trung học cơ sở
... chương: Chương 1: sở lý luận thực tiễn việc tổ chức hoạt động nhóm dạy học lịch sử trường THCS Chương 2: Một số biện pháp tổ chức hoạt động nhóm dạy học lịch sử Việt Nam lớp trường THCS Thực ... nghĩa hoạt động nhóm môn lịch sử - Điều tra thực tiễn, nêu nét trình tổ chức dạy học theo nhóm học lịch sử - Đề xuất hình thức, biện pháp tổ chức hoạt động nhóm phần lịch sử Việt Nam lớp trường ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH    TRẦN THỤY VĨNH KHƯƠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Lịch sử Mã số:...
  • 90
  • 279
  • 1

Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử việt nam lớp 8 trường trung họcsở

Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử việt nam lớp 8 trường trung học cơ sở
... chương: Chương 1: sở lý luận thực tiễn việc tổ chức hoạt động nhóm dạy học lịch sử trường THCS Chương 2: Một số biện pháp tổ chức hoạt động nhóm dạy học lịch sử Việt Nam lớp trường THCS Thực ... nghĩa hoạt động nhóm môn lịch sử - Điều tra thực tiễn, nêu nét trình tổ chức dạy học theo nhóm học lịch sử - Đề xuất hình thức, biện pháp tổ chức hoạt động nhóm phần lịch sử Việt Nam lớp trường ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH    TRẦN THỤY VĨNH KHƯƠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Lịch sử Mã số:...
  • 90
  • 216
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử việt nam lớp 8 trường trung học cơ sởxây dựng và sử dụng lược đồ trong dạy học lịch sử việt nam 1954 1975 ở lớp 12 trường thptứng dụng một số kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử ở trường thpt tĩnh gia 5skkn sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực giúp học sinh hệ thống kiến thức và ôn tập một số tác phẩm ngữ văn 12vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy môn gdcd lớp 10vận dụng một số kỹ thuật chính trong quá trình đàm phánmột số kĩ thuật giải nhanh phương trình lượng giáccac phuong phap va ki thuat danh gia giao duc hocvận dụng một số phương pháp biểu hiện xu hướng biến động của hiện tượng theo thời gian vào hoạt động kinh doanh của một doanh nghiệp trên thị trườngba một số nhận xét đánh giá qua khảo sát vể tình hình tuyên truyền giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niêntrên báo chíđánh giá quá trình công tác tuyển dụng 22đánh giá quá trình công tácbiên bản đánh giá quá trình công táctự đánh giá quá trình công tácbản tự đánh giá quá trình công tácgiáo án lớp 5 tuan 18+19 moi1 buổi chiều theo mô hình vnengiáo án lớp 5 tuan 30+31moi buổi chiều theo mô hình vnenSKKN GDCD Sö dông ph­¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc Trong gi¶ng d¹y m«n GDCD ë tr­êng THCSCommunication skills for dummiesProject of unit 2: Your body and you by TrisHuong dan cau hinh modem g 97RG3cong nghiep hoa gan voi hien dai hoa, cong nghiep hoa hien dai hoa gan voi kinh te tri thucHUONG DAN KASPERSKYcham cuu cai nghienBài giảng phương pháp sản xuất giá trị thặng dưĐÁNH GIÁ CÔNG tác QUẢN TRỊ MUA HÀNG tại CÔNG TY BÁCH HOÁ số 5 NAM bộHuong dan su dung internet banking techcombankMột số giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng vốn ở công ty TNHH duy thịnhBCTTBV MSSV 12t3030861 KDNTChương 3: Độ co giãn của cung và cầuBÀI NHÓM PL THỊ TRƯỜNG CHỨNG KHOÁNTUYỂN TẬP 50 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 9 – CÓ ĐÁP ÁN CHI TIẾTNgân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn toán đầy đủ các dạng ôn thi THPT quốc gia 2017TIỂU LUẬN tìm HIỂU tư TƯỞNG của LÊ NIN về mối QUAN hệ GIỮA KINH tế và CHIẾN TRANH TRONG tác PHẨM HẢI CẢNG LỮ THUẬN THẤT THỦCông tác xã hội với nhóm trẻ em khuyết tật, thực trạng, nguyên nhân và giải pháp can thiệp ở tỉnh quảng trị
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập