tư duy hàm trong giải phương trình, hệ phương trình nguyễn tiến chinh

skkn 06. rèn luyện duy hàm trong giải phương trình, bất phương trìnhhệ phương trình (đinh văn hữu-thpt kim động)

skkn 06. rèn luyện tư duy hàm trong giải phương trình, bất phương trình và hệ phương trình (đinh văn hữu-thpt kim động)
... điệu hàm số để giải Phần 2: Nội dung I Dạng 1: ứng dụng hàm số để giải phơng trình, bất phơng trình, hệ phơng trình Tính chất 1: Cho phơng trình: f(x) = g(x) xác định D Nếu hai hàm số f(x) g(x) hàm ... giải hệ phơng trình, hệ bpt có ẩn số ta dùng phơng pháp hàm số để giải phơng trình hay bpt hệ kết hợp tập nghiệm tìm đợc để đa kết luận nghiệm cho hệ bất phơng trình II Dạng 2: Sử dụng hàm số ... với hệ phơng trình, hệ bpt nhiều ẩn số ta tìm cách biến đổi làm xuất phơng trình giải đợc phơng pháp hàm số để đa mối quan hệ ẩn số đơn giản tuỳ trờng hợp tìm cách giải tiếp Nhận xét: Đối với giải...
  • 23
  • 118
  • 0

duy hàm trong giải phương trình, hệ phương trình nguyễn tiến chinh

tư duy hàm trong giải phương trình, hệ phương trình nguyễn tiến chinh
... giải pt – bpt - hpt Nguyễn Tiến Chinh Nguyễn Đại Dương – Hứa Lâm Phong  t          32 t    log  ...  Vậy  2t  ;  t  t ln t2  t2  t2  t2     phần lại dành cho em ! t t 1 t 2t  Nguyễn Tiến Chinh ... log  t    t  16  t   log2 2  2  t     t  t  t  1 Ta dự đoán hàm có dạng f u  log2 u  ??? ta cần tìm dấu hỏi chấm ? Để ý có đại lượng 32 t 1 t  1 dự...
  • 2
  • 37
  • 0

Sử dụng đạo hàm trong giải phương trìnhhệ phương trình

Sử dụng đạo hàm trong giải phương trình và hệ phương trình
... ⎩ Ta có hệ ⎨ Xét hàm số g (u ) = u + u , hàm số đồng biến R ⇔ t = 3t − ⇔ f (t ) = t − 3t + = Xét hàm số f (t ) = t − 3t + , sử dụng định lý Roll cm phương trình có không nghiệm Phương trình có ... nghiệm ⎝ a + 1⎠ ⎝ a + 1⎠ Phương trình có nghiệm x = ± 11 + Bài 14: Giải hệ phương trình ⎧log x = log ⎪ ⎨log y = log ⎪ log z = log ⎩ ( ( ( ) z + 4) x + 4) y +4 Giải : Hệ phương trình không đổi qua ... ⎟ ⎝ 3⎠ ⎝ ⎠ t t ⎛ 5⎞ ⎛1⎞ Phương trình có ngiệm t = hàm số f (t ) = ⎜ ⎟ + 4⎜ ⎟ = nghịch biến ⎜ ⎟ ⎝3⎠ ⎝ ⎠ Hệ phương trình có nghiệm x = y = z = 25 Bài 15: Giải hệ phương trình 1− x ⎧ ⎪ x − y = −...
  • 8
  • 10,865
  • 534

ứng dụng đạo hàm trong giải phương trình, bất phương trinh, hệ phương trinh . . .

ứng dụng đạo hàm trong giải phương trình, bất phương trinh, hệ phương trinh . . .
.. . kinh nghiệm Trần Trờng Sinh ứng dụng đạo hàm giải phơng trình, bất phơng trình, hệ phơng trình, hệ bất phơng trình + Đạo hàm : f '( x) = 1 + + > 0, x > 2 x +1 x + x Do hàm số f ( x) đồng biến D, .. . Trần Trờng Sinh 15 ứng dụng đạo hàm giải phơng trình, bất phơng trình, hệ phơng trình, hệ bất phơng trình Từ ta có: Hệ (I) có nghiệm m > ; Hệ (II) có nghiệm m < 28 27 m > Vậy hệ cho có nghiệm .. . Sinh ứng dụng đạo hàm giải phơng trình, bất phơng trình, hệ phơng trình, hệ bất phơng trình log x log x < b) x3 3x + x + > + x2 + x = + y a) + y2 + y = + x Giải: a Điều kiện x 0, y Hệ...
  • 24
  • 10,691
  • 31

Hướng dẫn học sinh ứng dụng đạo hàm trong giải phương trình, bất phương trình, hệ phương trình, hệ bất phương trình

Hướng dẫn học sinh ứng dụng đạo hàm trong giải phương trình, bất phương trình, hệ phương trình, hệ bất phương trình
... ∀∈ (1;4) 3 Vậy nghiệm hệ < x < Nhận xét: Đối với giải hệ phương trình, hệ bất phương trình có ẩn số ta dùng phương pháp hàm số để giải phương trình hay bất phương trình hệ kết hợp tập nghiệm ... TRÌNH, HỆ PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH Tính chất 1: Cho phương trình: f(x) = g(x) xác định D Nếu hai hàm số f(x) g(x) hàm số đơn điệu, hàm lại hàm đơn điệu ngược với hàm phương trình có ... đưa hàm biến tìm điều kiện cho biến phụ Sau sử dụng tính chất tính đơn điệu hàm số tìm miền giá trị hàm số để giải PHẦN II NỘI DUNG I DẠNG 1: ỨNG DỤNG HÀM SỐ ĐỂ GIẢI PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH,...
  • 27
  • 164
  • 2

duy hàm trong dạy học hàm số

Tư duy hàm trong dạy học hàm số
... triển hàm dạy học hàm số phổ thông II .Tư hàm dạy học hàm số - Hàm số giữ vị trí trung tâm chương trình toán trường phổ thông, viêc dạy học toán xoay quanh khái niệm Do việc phát triển hàm ... diễn theo mạch liên tục ng minh hàm ,HĐ1 thường ngầm ẩn Phát triển hàm dạy học hàm số phổ thông thể qua trình dạy học khái niệm hàm số, khảo sát hàm số ứng dụng hàm số để giải dạng toán ... dụng ng ứng luôn xuất làm việc với khái niệm hàm số với hàm số cụ thể Tri thức hoạt động hàm không quy định chương trình không dạy cách ng minh cho học sinh Do tầm quan trọng chúng học...
  • 9
  • 188
  • 4

Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm ..." sinh THPT trong dạy học Đại số và Giải tích ".

Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm ...
... đề rèn luyện kỹ giải toán phơng trình cho học sinh phối hợp hữu với vấn đề phát triển t hàm Vì vậy, chọn đề tài luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với phát triển t hàm ... ý dạy học giải phơng trình Làm sở đề xuất quan điểm phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với việc phát triển t hàm, giúp học sinh học tập tích cực Chơng 26 Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán ... cho học sinh THPT dạy học Đại số Giải tích " Mục đích nghiên cứu Xác định mối quan hệ tơng hỗ việc rèn luyện kỹ giải phơng trình, bất phơng trình với việc phát triển t hàm cho học sinh dạy học Đại...
  • 116
  • 296
  • 1

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm cho học sinh thpt trong dạy học đại số và giải tích

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh thpt trong dạy học đại số và giải tích
... là: Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với phát triển t hàm cho học sinh THPT dạy học Đại số Giải tích " Mục đích nghiên cứu Xác định mối quan hệ tơng hỗ việc rèn luyện kỹ giải phơng trình, ... cho học sinh dạy học toán 4 3.4 Đề xuất quan điểm rèn luyện kỹ giải toán phơng trình, bất phơng trình phối hợp với việc phát triển t hàm cho học sinh THPT thông qua dạy học Đại số Giải tích 3.5 ... ý dạy học giải phơng trình Làm sở đề xuất quan điểm phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với việc phát triển t hàm, giúp học sinh học tập tích cực 22 Chơng Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán...
  • 102
  • 141
  • 0

Luận văn Thạc sĩ toán học Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích

Luận văn Thạc sĩ toán học Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích
... phát triển hàm cho học sinh dạy học toán 3.4 Đề xuất quan điểm rèn luyện kỹ giải toán phương trình, bất phương trình phối hợp với việc phát triển hàm cho học sinh THPT thông qua dạy học Đại ... pháp dạy học 1.2 Kỹ vấn đề rèn luyện kỹ toán học cho học sinh 1.2.1 Khái niệm kỹ 1.2.2 Vấn đề rèn luyện kỹ toán học cho học sinh 1.3 hàm vấn đề phát triển hàm cho học sinh 1.3.1 hàm 1.3.2 ... 1.3.2 Vấn đề phát triển hàm thông qua dạy học phương trình 1.4 Kết luận chương Chương 2: Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phương trình với phát triển hàm cho học sinh THPT 2.1 Phân tích nội...
  • 121
  • 158
  • 1

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm
... đề rèn luyện kỹ giải toán phơng trình cho học sinh phối hợp hữu với vấn đề phát triển t hàm Vì vậy, chọn đề tài luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với phát triển t hàm ... phơng trình Làm sở đề xuất quan điểm phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với việc phát triển t hàm, giúp học sinh học tập tích cực Chơng www.vnmath.com 26 Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán ... hoá thành tố t hàm quan điểm phát triển t hàm cho học sinh dạy học toán 3.4 Đề xuất quan điểm rèn luyện kỹ giải toán phơng trình, bất phơng trình phối hợp với việc phát triển t hàm cho học sinh...
  • 116
  • 369
  • 1

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm.doc

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm.doc
... vấn đề rèn luyện kỹ giải toán phơng trình cho học sinh phối hợp hữu với vấn đề phát triển t hàm Vì vậy, chọn đề tài luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với phát triển t ... phơng trình Làm sở đề xuất quan điểm phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với việc phát triển t hàm, giúp học sinh học tập tích cực Chơng www.vnmath.com 26 Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán ... để rèn luyện kỹ toán Do đó, để rèn luyện kỹ toán cho học sinh, giáo viên cần tăng cờng hoạt động giải toán (đây hoạt động chủ yếu dạy toán) Cụ thể thông qua hoạt động giải toán, rèn luyện kỹ toán...
  • 116
  • 363
  • 0

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm cho học sinh THPT

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán  phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT
... đề rèn luyện kỹ giải toán phơng trình cho học sinh phối hợp hữu với vấn đề phát triển t hàm Vì vậy, chọn đề tài luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với phát triển t hàm cho ... trình Làm sở đề xuất quan điểm phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với việc phát triển t hàm, giúp học sinh học tập tích cực Chơng 26 Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với phát ... vấn đề phát triển t hàm cho học sinh 1.3.1 T hàm 1.3.2 Vấn đề phát triển t hàm thông qua dạy học phơng trình 1.4 Kết luận chơng Chơng 2: Phối hợp rèn luyện kỹ giải toán phơng trình với phát triển...
  • 62
  • 260
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: TOAN n g h i e n c u u c o n g n g h e s a n x u a t c o m p o s t t u v o t i e u d e n d e p h u c v u c h o n o n g n g h i e p IUHTOAN q u a n l y c h a t t h a i r a n c o n g n g h i e p IUHTOAN n u o i b o t h i t c h a t l u o n g c a o IUHTOAN n h u n g k y n a n g t u y b i e n b a n g t i n h e x c e l IUHTOAN t h i e t b i d o a p s u a t v a c o l a n h IUHTOAN s o d o p h a n u n g h o a h u u c o IUHTOAN s o h u n g y e n IUHTOAN NGHIEN CUU CHIET XUAT VA TINH CHE CONESSIN, KAEMPFEROL, NUCIFERIN TU DUOC LIEU LAM CHAT CHUAN DOI CHIEU TRONG KIEM NGHIEM THUOC IUHTOAN s o p h u c b u o i1 IUHTOAN n h u n g n g u y e n l y t i e p t h i( p r i n c i p l e s o f m a r k e t i n g) IUHTOAN NGHIEN CUU DINH LUONG DOC TO SINH HOC BIEN ASP TRONG THUY SAN VA SAN PHAM THUY SAN BANG PHUONG PHAP SAC KY LONG GHEP KHOI PHO TANDEM LC MS MS IUHTOAN n h u n g t h a c h t h u c t i e m n a n g d o i m a t c u a n g a n h c o n g n g h i e p h o a c h a t m y t h e o c h i n h s a c h c a r b o n IUHTOAN n h u n g v i s i n h v a t t r o n g t h u c p h a m p g s t s d u o n g t h a n h l i e m IUHTOAN n g h i e n c u u u n g d u n g r o n g c e r a t o p h y l l u m d e m e r s u m d e x u l y n i t o, p h o t p h o t r o n g n u o c t h a i s i n h h o a t c h o d a u m o i n o n g s a n t h u d u c IUHTOAN q u a n l y h e t h o n g t h u y n o n g, t a p2 IUHTOAN o x f o r d p r e p a r a t i o n c o u r s e f o r t h e t o e i c t e s t IUHTOAN o x y t i n h c h a t g o c n g o a i t u g i a c n o i t i e p v e r s i o n2 IUH23 DE HOC KY 1 LOP 12 THPT QUOC GIA HOTBAI TAP TA 6bai tap thi tuong lai don
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập