Dạy đọc – hiểu văn bản tự sự (chương trình ngữ văn THPT) theo quan điểm tiếp nhận văn học

dạy đọc hiểu văn bản tự sự (chương trình ngữ văn thpt) theo quan điểm tiếp nhận văn học

dạy đọc – hiểu văn bản tự sự (chương trình ngữ văn thpt) theo quan điểm tiếp nhận văn học
... hiệu dạy học đọc hiểu văn tự nhà trường Mục tiêu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Mục tiêu Thực đề tài Dạy đọc hiểu văn tự (chương trình Ngữ văn THPT) theo quan điểm tiếp nhận văn học, ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Bùi Ngọc Nhuận DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THPT) THEO QUAN ĐIỂM TIẾP NHẬN VĂN HỌC Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học môn Văn Mã ... vận dụng vào thực tế dạy đọc hiểu văn văn học nhà trường Từ đó, luận văn đề xuất quy trình, cách thức tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu văn tự theo quan điểm tiếp nhận văn học thử nghiệm vận dụng...
  • 130
  • 97
  • 1

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM TỰ SỰ VIỆT NAM THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 11

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM TỰ SỰ VIỆT NAM THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 11
... tiết mục 2.3.2 chương II) Chương 2: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY ĐỌC-HIỂU TÁC PHẨM TỰ SỰ VIỆT NAM (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN LỚP 11) THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ 2.1 Dạy đọc - hiểu tác phẩm tự trường phổ thông Mục ... tài Tổ chức hoạt động dạy đọc- hiểu tác phẩm tự Việt Nam theo đặc trưng loại thể chương trình Ngữ văn lớp 11 triển khai nghiên cứu phạm vi sau: - Nghiên cứu sở lí luận hoạt động dạy - học văn, ... thức tổ chức đọc - hiểu tác phẩm tự theo loại thể - Tìm hiểu, khảo sát SGK, SGV chương trình môn Ngữ văn lớp 11 (chương trình chuẩn) trường THPT - Thiết kế giáo án đọc- hiểu tác phẩm tự chương trình...
  • 219
  • 937
  • 7

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực vào dạy đọc HIỂU tác PHẨM tự sự TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG VIỆT ở TIỂU học

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực vào dạy đọc HIỂU tác PHẨM tự sự  TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG VIỆT ở TIỂU học
... tự 51 2.1.5 Phương pháp biện pháp dạy học tác phẩm tự 55 2.2 Vấn đề dạy đọc hiểu văn tự chương trình Tiếng Việt tiểu học .65 2.2.1 Tác phẩm tự chương trình dạy đọc hiểu Tiếng Việt ... phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 1.1 Cơ sở lý luận phương pháp dạy học, phương pháp dạy học tích ... TTC Đọc Dạy học tích cực Đối chứng Học sinh Nhà xuất Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo viên Phương pháp Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học tích cực Phương pháp tích cực Phương tiện dạy học...
  • 172
  • 172
  • 0

Thi pháp thể loại với việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm tự sự trung đại trong trường THPT

Thi pháp thể loại với việc hướng dẫn học sinh đọc   hiểu tác phẩm tự sự trung đại trong trường THPT
... nghiệp Đại học sư phạm Hà Nội 2.3 Vấn đề dạy học tác phẩm tự trung đại trường THPT 40 2.4 Dạy học tác phẩm tự trung đại theo thi pháp thể loại 42 2.5 Hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm ... tự Trung đại trường THPT 4.2 Phạm vi nghiên cứu Trong khuôn khổ đề tài tài Thi pháp thể loại với việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm tự trung đại trường THPT tập chung vào tác phẩm tự trung ... vào việc tìm hiểu vấn đề thi pháp thi pháp tự trung đại Ngoài tìm hiểu thể loại đặc điểm thể loại tự vấn đề tiếp nhận văn học để từ ứng dụng kết vào việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm tự...
  • 104
  • 94
  • 0

Sử dụng đồ dùng trực quan cho một số tiết dạy đọc - hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn 9

Sử dụng đồ dùng trực quan cho một số tiết dạy đọc - hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn 9
... ngã ba Đồng Lộc III Kết đạt được: Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn 18 Sử dụng đồ dùng trực quan cho số tiết dạy đọc - hiểu văn chương trình Ngữ văn Qua thời gian sử dụng số đồ dùng trực quan trên, ... Sử dụng đồ dùng trực quan cho số tiết dạy đọc - hiểu văn chương trình Ngữ văn chứng kiến đồng nghiệp tìm tòi sáng tạo đồ dùng trực quan với mục đích làm tăng hiệu dạy Đặc biệt việc vận dụng ... ; giúp người đọc thấy khốc liệt năm tháng ấy, nhiều xe - đoàn xe Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn 9 Sử dụng đồ dùng trực quan cho số tiết dạy đọc - hiểu văn chương trình Ngữ văn trận Đồng thời từ...
  • 20
  • 163
  • 0

Sáng kiến kinh nghiệm ỨNG DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ DÂN GIAN LỚP 10

Sáng kiến kinh nghiệm  ỨNG DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ DÂN GIAN LỚP 10
... pháp kỹ thuật dạy học tích cực dạy đọc hiểu văn tự dân gian lớp 10 1.1.Giới thiệu số phương pháp dạy học tích cực ứng dụng dạy đọc hiểu văn tự dân gian lớp 10 1.1 Phương pháp vấn đáp: Là biện pháp ... giải pháp Giới thiệu số phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực ứng dụng dạy học đọc hiểu văn tự dân gian lớp 10 1.1.Giới thiệu số phương pháp dạy học tích cực ứng dụng dạy đọc hiểu văn ... KHẢO 26 ỨNG DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ DÂN GIAN LỚP 10 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần đây, đổi phương pháp dạy học mục tiêu phù...
  • 31
  • 239
  • 4

skkn sử dụng phương pháp so sánh trong dạy đọc hiểu văn bản văn học, chương trình ngữ văn lớp 12

skkn sử dụng phương pháp so sánh trong dạy đọc  hiểu văn bản văn học, chương trình ngữ văn lớp 12
... Sử dụng phương pháp so sánh dạy đọc- hiểu Văn văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 phương pháp không nằm thân mà chỗ người ta sử dụng phương pháp Với phương pháp so sánh dạy đọc- hiểu VBVH Nó góp ... chương trình Ngữ Văn lớp 12 sử dụng phương pháp so sánh phối hợp với phương pháp dạy- học Văn khác Trân trọng trình bày quí đồng nghiệp vài kinh nghiệm Sử dụng phương pháp so sánh dạy đọc- hiểu ... nêu, trình giảng dạy tiết đọchiểu VBVH chương trình ngữ Văn THPT chương trình Ngữ Văn lớp 12, Giáo viên: Cao Thị Xuyến- Trường THPT Sông Ray Sử dụng phương pháp so sánh dạy đọc- hiểu Văn văn học,...
  • 16
  • 78
  • 0

Dạy học đọc hiểu tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn 12

Dạy học đọc hiểu tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn 12
... 2 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43...
  • 124
  • 84
  • 0

Hướng dẫn dạy đọc hiểu văn bản kí trong chương trình ngữ văn THPT hiện nay

Hướng dẫn dạy đọc   hiểu văn bản kí trong chương trình ngữ văn THPT hiện nay
... điểm văn chương trình Ngữ văn lớp 11….45 1.2.5 Đặc điểm văn chương trình Ngữ văn lớp 12….47 Chương 2: MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN KÍ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THPT ... Ngữ văn THPT nay …………………… 65 2.3.1 Các phương pháp dạy đọc - hiểu văn chương trình Ngữ văn THPT nay ……………………………….66 2.3.2 Các hình thức dạy đọc - hiểu văn chương trình Ngữ văn THPT nay ……………………………… ... hình 1.2.5 Đặc điểm văn chương trình Ngữ văn 12 Các văn chương trình Ngữ văn lớp 12 biên soạn theo hướng tích hợp với các văn chương trình Ngữ văn lớp 10 lớp 11 Ở chương trình Ngữ văn...
  • 118
  • 651
  • 4

Nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản "Đây thôn Vĩ Dạ" của Hàn Mặc Tử

Nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản
... dạy đọc- hiểu văn “Đây thôn Dạ” (Hàn Mặc Tử) Xây dựng câu hỏi, tình học tập dạy đọc- hiểu văn “Đây thôn Dạ” (Hàn Mặc Tử) : 2.1 Xác định mục tiêu dạy học đọc - hiểu văn “Đây thôn Dạ” (Hàn ... học tập) dạy học Câu hỏi dạy đọc hiểu văn văn học vai trò câu hỏi dạy đọc hiểu văn văn học Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu dạy đọc - hiểu văn “Đây thônVĩ Dạ của Hàn Mặc Tử Xác ... tiết dạy văn “Đây Thôn Dạ” ( Hàn Mặc Tử) năm học C-KẾT LUẬN Đề tài: Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu dạy đọc - hiểu văn “Đây thôn Dạ của Hàn Mặc Tử (chương trình Ngữ văn 11)...
  • 21
  • 795
  • 5

luận văn phạm ngữ văn một số phương pháp dạy đọc hiểu văn bản hiệu quả

luận văn sư phạm ngữ văn một số phương pháp dạy đọc hiểu văn bản hiệu quả
... đạo trình dạy học Chương 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN HIỆU QUẢ 2.1 Hình thành thói quen đọc trực tiếp văn Đọc phương pháp đặc thù môn Ngữ văn, vận dụng suốt trình tìm hiểu, khám ... động hiệu Đó lí để trình bày suy nghĩ tiến hành thực nghiệm đề tài Một số phương pháp dạy Đọc hiểu văn hiệu Lịch sử vấn đề nghiên cứu Vấn đề đổi phương pháp dạy học nói chung đổi phương pháp dạy ... phá nội dung phương pháp dạy văn nay, tác giả Trần Đình Sử có viết: Dạy văn dạy cho học sinh lực đọc, khả đọc để giúp em đọc hiểu văn loại Từ đọc hiểu văn mà trực tiếp nhận giá trị văn học, trực...
  • 84
  • 229
  • 0

luận văn phạm ngữ văn rèn luyện phối hợp bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết trong dạy đọc hiểu văn bản lớp 11

luận văn sư phạm ngữ văn rèn luyện phối hợp bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết trong dạy đọc hiểu văn bản lớp 11
... viết định chọn đề tài: Rèn luyện phối hợp bốn nghe, nói, đọc, viết dạy Đọc hiểu văn lớp 11 làm luận văn tốt nghiệp Trong trình thực đề tài này, người viết tìm hiểu sâu trình học học sinh, đồng ... 1.1 Khái quát vấn đề rèn luyện bốn nghe, nói, đọc, viết dạy Đọc hiểu văn 1.1.1 Mục đích Đọc hiểu hiểu nghĩa từ ngữ học, hiểu nội dung thông báo câu, đoạn, bài; hiểu ý đoạn văn, biết nhận xét ... nhân tố chi phối việc rèn luyện phối hợp nghe, nói, đọc, viết dạy Đọc hiểu văn bản …………………………………………………… ………… 19 1.2.1 Năng lực học sinh………… ……………………………………………… 19 1.2.2 Động tiếp nhận văn học học...
  • 83
  • 183
  • 0

SKKN Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử

SKKN Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử
... văn Đây thôn Dạ (Hàn Mặc Tử) 1.Xác định yêu cầu cần đảm bảo xây dựng câu hỏi dạy đọc- hiểu văn Đây thôn Dạ (Hàn Mặc Tử) : Xây dựng câu hỏi dạy đọc - hiểu văn Đây thôn Dạ của Hàn Mặc ... 2 .Câu hỏi dạy đọc- hiểu văn văn học vai trò câu hỏi dạy đọc- hiểu văn văn học: 2.1 Câu hỏi dạy đọc- hiểu văn văn học: Xuất phát từ đặc thù phân môn (vừa môn khoa học vừa môn nghệ thuật) nên câu ... kỹ thuật dạy học khác để đạt đến hiệu cao nhất, có đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy Tôi hi vọng với kinh nghiệm vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi vào dạy đọc- hiểu văn Đây thôn Dạ (Hàn...
  • 31
  • 367
  • 2

Rèn luyện năng lực tự kiến tạo tri thức cho học sinh trung học cơ sở trong dạy đọc hiểu văn bản văn học

Rèn luyện năng lực tự kiến tạo tri thức cho học sinh trung học cơ sở trong dạy đọc hiểu văn bản văn học
... rèn luyện lực tự kiến tạo tri thức cho học sinh THCS dạy đọc hiểu văn văn học 51 Chương BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TỰ KIẾN TẠO TRI THỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG DẠY ĐỌC HIỂU ... thực trạng vấn đề rèn luyện lực đọc hiểu cho học sinh qua dạy học văn văn học 3.2 Đề xuất hệ thống biện pháp rèn luyện lực tự kiến tạo tri thức cho học sinh dạy đọc hiểu văn văn học THCS 3.3 Tổ ... trình dạy - tự học [51,156] 27 1.2 Tính đặc thù việc rèn luyện lực tự kiến tạo tri thức cho học sinh THCS qua dạy đọc hiểu văn văn học 1.2.1 Tính đặc thù tri thức văn học 1.2.1.1 Tri thức văn học...
  • 119
  • 149
  • 2

Xem thêm

Từ khóa: mot so phuong phap day doc hieu van ban trong chuong trinh ngu van 7skkn dạy đọc hiểu văn bảnphương pháp dạy đọc hiểu văn bản văn họcdạy đọc hiểu văn bản nghị luận trong trường thpt hiện naydạy đọc hiểu văn bản thơ trong sgk ngữ văn 9sáng kiến kinh nghiệm dạy đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loạicủng cố tri thức tiếng việt qua dạy đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ vănđọc hiểu tác phẩm tự sựdoc hieu tac pham tu suđọc hiểu văn họcđọc hiểu văn học dân gianqua giờ đọc hiểu văn họcphương pháp đọc hiểu văn học dân gianbản tóm tắt chương trình ngữ pháp anh văn lớp 12bai bao khoa hoc bai tho so 28 cua tago tu quan diem tiep nhan van banCHỦ đề NHÁNHBÁC hồ với các CHÁU THIẾU NHI đề tài bài hát EM mơ gập bác hồLàm thơ lục bát ngữ văn 7Dạy hat chau vẽ ông mặt tròi phát triển thẩm mĩĐề tài đèn giao thôngGấp một số lên nhiều lần toán học 3Bài nhôm hóa học 9Biến dạng của thân dưới lòng đất khám phá bản thânCác nốt nhạc dùng để thiết kế giáo ántrung thu 2015 kế hoạchTiểu luận Thành lập công ty TNHH Smile Land, là một khu vui chơi bao gồm cả phục vụ ăn uốngĐề tài Những vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện hợp đồng và giải pháp hoàn thiệntài liệu ôn thi chính trị, mác lê nin, tư tưởng hồ chí minh ngành viên chức công chức năm 2017tài liệu ôn thi mác lê nin ngành viên chức năm 2017Bài 11 liên kết gen và hoán vị genNâng cao chất lượng cho vay trung và dài hạn tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn Hà NộiĐề tài sử dụng chính sách tiền tệ nhằm kiểm soát lạm phátRIÊNG (đại từ) tập huấn cho GVCN THPTBài 20 bài thực hành số 1 phản ứng oxi hoá khửBài 36 tốc độ phản ứng hoá họcỨng dụng công nghệ thông tin trong dạy học phần 1
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập