Phép chia có dư trong dạy học toán ở trường phổ thông

phép chia trong dạy học toán trường phổ thông

phép chia có dư trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Phép chia phân phối đối tượng số đối tượng phân phối Tuy nhiên làm tính số, phép chia hết phép chia lại nghĩa: - Phép chia hết phép chia - Phép chia phép chia thương ... số pccd nêu rõ: r = phép chia hết, 0< r < b phép chia Phép chia hết trường hợp đặc biệt phép chia Trong vành số nguyên phép chia hết không khép kín, phép chia đưa vào phép ... đồng R1 “Số phép chia số tự nhiên r r  r < b” Giả thuyết H1: Đối với học sinh số phép chia số tự nhiên Phép chia hết phép chia r = phép chia phép chia r  Và học sinh không...
  • 69
  • 556
  • 0

phép chia trong dạy học toán trường phổ thông

phép chia có dư trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Phép chia phân phối đối tượng số đối tượng phân phối Tuy nhiên làm tính số, phép chia hết phép chia lại nghĩa: - Phép chia hết phép chia - Phép chia phép chia thương ... số PCCD nêu rõ: r = phép chia hết, 0< r < |b| phép chia Phép chia hết trường hợp đặc biệt phép chia Trong vành số nguyên phép chia hết không khép kín, phép chia đưa vào phép ... dạy hoàn thiện SGK lớp Học sinh sử dụng sơ đồ chia thực phép chia số chữ số cho số chữ số (chia hết phép chia dư) Phép chia thực liên tiếp số số bé số chia Phép chia hết phép chia...
  • 87
  • 59
  • 0

góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả năng dự đoán, suy luận trong dạy học toán trường phổ thông

góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả năng dự đoán, suy luận có lý trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Luận văn là: "Góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả dự đoán, suy luận dạy học Toán trường phổ thông" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu việc phát triển lực dự đoán, suy luận học ... dự đoán suy luận dạy học Toán nào? 3.3 Những đường thông dụng để tiến hành hoạt động dự đoán, suy luận gì? 3.4 Thực trạng việc rèn luyện khả dự đoán, suy luận cho học sinh dạy ... số toán 3.7 Thực nghiệm sư phạm GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu quan tâm mức đến việc rèn luyện khả dự đoán, suy luận cho học sinh khá, giỏi dạy học Toán trường phổ thông, nâng cao hiệu dạy học...
  • 136
  • 240
  • 0

Góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả năng dự đoán, suy luận trong dạy học toán trường phổ thông

Góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả năng dự đoán, suy luận có lí trong dạy học toán ở trường phổ thông
... cứu Luận văn là: "Góp phần rèn luyện cho học sinh khá, giỏi khả dự đoán, suy luận dạy học Toán trờng phổ thông" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc phát triển lực dự đoán, suy luận học ... trò dự đoán suy luận dạy học Toán nh nào? 3.3 Những đờng thông dụng để tiến hành hoạt động dự đoán, suy luận lý gì? 3.4 Thực trạng việc rèn luyện khả dự đoán, suy luận cho học sinh ... giải số toán 3.7 Thực nghiệm s phạm Giả thuyết khoa học Nếu quan tâm mức đến việc rèn luyện khả dự đoán, suy luận cho học sinh khá, giỏi dạy học Toán trờng phổ thông, nâng cao hiệu dạy học...
  • 132
  • 36
  • 0

phép đối xứng trục trong dạy học toán trường phổ thông

phép đối xứng trục trong dạy học toán ở trường phổ thông
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Duy Linh PHÉP ĐỐI XỨNG TRỤC TRONG DẠY HỌC TOÁN TRƯỜNG PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Toán Mã số: 60 14 01 ... nghĩa trục đối xứng hình: Đường thẳng d gọi trục đối xứng hình H phép đối xứng qua d biến H thành Khi ta nói H hình có trục đối xứng SGK đưa số hình ảnh minh họa hình có trục đối xứng hình trục đối ... CHẾ ĐỐI VỚI PHÉP ĐỐI XỨNG TRỤC 1.1 Phân tích chương trình 1.1.1 Phép đối xứng trục chương trình toán bậc phổ phông giai đoạn 2006 – 2010 1.1.2 Phép đối xứng trục...
  • 73
  • 180
  • 0

Khái niệm xác suất trong dạy học toán trường phổ thông

Khái niệm xác suất trong dạy học toán ở trường phổ thông
... KHÁI NIỆM XÁC SUẤT TRONG DẠY HỌC TOÁN TRƯỜNG PHỔ THÔNG I MỞ ĐẦU I.1.Lý chọn đề tài Lý thuyết xác suất ngày trở thành ngành toán học lớn, chiếm vị trí quan trọng ... trưng khoa học luận khái niệm xác suất ∗ Các cách định nghĩa xác suất Điều kiện để sử dụng định nghĩa ∗ Tìm hiểu ưu nhược điểm cách định nghĩa khái niệm xác suất góc độ toán học thực tế dạy học Từ ... học, … II.2.Các cách định nghĩa khái niệm xác suất: Từ tham khảo lịch sử nảy sinh phát triển khái niệm xác suất giáo trình Lý thuyết xác suất bậc đại học, khái niệm xác suất tiếp cận theo cách sau:...
  • 18
  • 750
  • 12

Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán trường phổ thông

Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức ... viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG ... TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến tạo Cần xuất phát từ tri thức, kỉ qui định...
  • 27
  • 1,011
  • 20

Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán trường phổ thông

Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức ... viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG ... TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến tạo Cần xuất phát từ tri thức, kỉ qui định...
  • 26
  • 324
  • 1

Xác suất trong dạy học toán trường phổ thông

Xác suất trong dạy học toán ở trường phổ thông
... KHÁI NIỆM XÁC SUẤT TRONG DẠY HỌC TOÁN TRƯỜNG PHỔ THÔNG I MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Lý thuyết xác suất ngày trở thành ngành toán học lớn, chiếm vị trí quan trọng mặt ... nêu lên mối quan hệ tần suất xác suất: “Như vậy, tần suất xem giá trị gần xác suất Trong khoa học thực nghiệm, người ta thường lấy tần suất làm xác suất Vì tần suất gọi xác suất thực nghiệm”  Để ... quan hệ xác suất tần suất “tần suất xem giá trị gần xác suất , mối quan hệ thống kê xác suất dường không thiết lập lý thuyết II.3.2 Phần tập Trong phần em tìm hiểu kiểu nhiệm vụ toán xác suất SGK...
  • 17
  • 199
  • 1

Bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán trường phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học 10 THPT)

Bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học 10 THPT)
... THPT(thể qua dạy học Hình học 10 THPT) " Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận phép vật biện chứng, từ đa số biện pháp để Bớc đầu vận dụng số quan điểm biện chứng t toán học dạy học vận dụng biện ... cho học sinh thông qua dạy học thể qua dạy học Hình học 10. THPT nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học Toán, ý Vận dụng số quan điểm biện chứng t toán học ... góp phần vận dụng quan điểm biện chứng t toán học cho học sinh qua dạy học Hình học 10 THPT 2.1 Đặc điểm xây dựng chơng trình Hình học 10. THPT hành 2.2 Một số đa biện pháp thực 2.3 Một số biện pháp...
  • 109
  • 435
  • 1

Vận dụng cặp phạm trù nội dung hình thức trong dạy học toán trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán) luận văn tốt nghiệp đại học

Vận dụng cặp phạm trù nội dung   hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán) luận văn tốt nghiệp đại học
... i ni dung ca bi toỏn Trong t nhiờn v xó hi, cỏc s vt cú mi quan h vi v nhng iu kin no ú chỳng cú th chuyn hoỏ qua Trong lnh vc toỏn hc cng vy, cú nhiu loi bi toỏn cú th chuyn hoỏ ln Mi quan h ... cha ng ni dung v ngc li, cng khụng cú ni dung no li tn ti mt hỡnh thc xỏc nh, khụng cú ni dung núi chung, ch cú ni dung c th Khụng cú hỡnh thc thun tuý m ch cú hỡnh thc c th ca mt ni dung nht ... nh Chng hn: Trong hỡnh hc, cỏc hỡnh nh ng thng, tam giỏc, ng trũn l nhng hỡnh thc bờn ngoa i ca nhng quan h bờn ni dung, nh hỡnh v ng trũn cha ng ni dung s cỏch u mt im c nh Ni dung v hỡnh thc...
  • 53
  • 728
  • 26

hàm số và đồ thị trong dạy học toán trường phổ thông

hàm số và đồ thị trong dạy học toán ở trường phổ thông
... giản: lớp dưới, học sinh học đầy đủ hàm số y  ax hàm số y  ax ; phép tịnh tiến đồ thị, tương ứng ta có đồ thị hàm số y  ax  b & y  ax  bx  c từ đồ thị mà suy biến thiên hàm số - Cách tiếp ... u cầu đặt cho việc day học đồ thị hàm số bậc y  ax  b sau: “Biết đồ thị hàm số y  ax  b đường thẳng Biết vẽ đồ thị hàm số y  ax  b cách xác định hai điểm thuộc đồ thị Từ chúng tơi tự hỏi, ... hàm số đồ thị Kĩ thuật :  XTBT _Xét tính biến thiên khoảng: o Trong khoảng đó, đồ thị hướng lên (từ trái qua phải) hàm số đồng biến o Trong khoảng đó, đồ thị hướng xuống (từ trái qua phải) hàm...
  • 65
  • 725
  • 0

khái niệm lũy thừa trong dạy học toán trường phổ thông

khái niệm lũy thừa trong dạy học toán ở trường phổ thông
... trình đưa vào khái niệm lũy thừa SGK phổ thơng, thấy ý nghĩa tiến trình, vai trò lũy thừa việc xây dựng khái niệm khác có thay đổi 1.1 Khái niệm lũy thừa giáo trình [A] Khái niệm lũy thừa với số ... khái niệm lũy thừa? Có thay đổi TCTH xây dựng xung quanh khái niệm lũy thừa qua thời kỳ? Có khác biệt tương đồng mối quan hệ thể chế với mở rộng khái niệm lũy thừa bậc đại học bậc trung học phổ ... [B] mở rộng khái niệm lũy thừa thơng qua bốn giai đoạn: lũy thừa với số mũ ngun lũy thừa với số mũ hữu tỷ lũy thừa với số mũ thực số e  lũy thừa với số mũ thực số a Cơ sở để định nghĩa lũy thừa...
  • 88
  • 311
  • 0

khái niệm lũy thừa trong dạy học toán trường phổ thông 1

khái niệm lũy thừa trong dạy học toán ở trường phổ thông 1
... mũ e Lũy thừa số e Hàm mũ số a Lũy thừa số a Hàm lũy thừa Căn bậc n 1. 1 .1 Giai đoạn xuất ngầm ẩn khái niệm lũy thừa với số mũ thực số e qua định nghĩa tính chất hàm mũ e Do khái niệm lũy thừa ... đến khái niệm lũy thừa, sai lầm mà học sinh gặp phải làm việc với đối tượng lũy thừa buổi đầu tiếp cận (lớp 6,7) qua thời gian sử dụng (lớp 12 ) 2.2 Khái niệm lũy thừa trường trung học sở 2.2 .1 Khái ... việc mở rộng khái niệm lũy thừa tương tự [C] Nghĩa việc mở rộng khái niệm lũy thừa sở cho việc định nghĩa hàm số mũ Ngồi ra, điểm [M] khái niệm lũy thừa sở để định nghĩa lơgarit Sau lơgarit sở để...
  • 95
  • 248
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: vận dụng cặp phạm trù nội dung hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông thể hiện qua dạy học giải bài tập toán luận văn tốt nghiệp đại họcbồi dưỡng năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học toán ở trường trung học cơ sởsử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinhvan dung phuong phap day hoc goi mo va giai quyet van de trong day hoc toan o truong thpttieu luan van dung phuong phap day hoc goi mo va giai quyet van de trong day hoc toan o truong thptluận văn sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh pptvai trò của người thầy trong dạy học toán ở trường thpt hiện naymối quan hệ thể chế với giới hạn hữu hạn của hàm số trong dạy học toán ở trường thptthực trạng dạy học văn ở trường phổ thôngxác định mục tiêu nội dung phương pháp hình thức tích hợp gdbvmt qua dạy học sth ở trường phổ thôngphép chia có dư trong phpphép chia có dư trong excelphép chia có dư trong crèn luyện cho học sinh khá giỏi kỹ năng giải quyết các vấn đề liên quan đến phương trình và bất phương trình có chứa tham số trong dạy học toán ở trung học phổ thôngtrò ý nghĩa sư phạm của các thành tố cơ sở trong dạy học toánTIỂU LUẬN tìm HIỂU tư TƯỞNG của LÊ NIN về mối QUAN hệ GIỮA KINH tế và CHIẾN TRANH TRONG tác PHẨM HẢI CẢNG LỮ THUẬN THẤT THỦHướng dẫn về an toàn giao thông cho thanh thiếu niênTIỂU LUẬN CÁCH MẠNG GIẢI PHÓNG dân tộc TRONG tác PHẨM bản án CHẾ độ THỰC dân PHÁP CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINHCơ chế giải quyết tranh chấp của tổ chức thương mại thế giới WTOHoàn thiện những qui định pháp luật việt nam về công ty trách nhiệm hữu hạn hai thành viên trở lênPháp điển hóa cơ sở nhằm hoàn thiện hệ thống pháp luật việt namPháp luật về bảo vệ trẻ em trong lĩnh vực lao độngPháp luật về doanh nghiệp kinh doanh bảo hiểmPháp luật về việc sinh con theo phương pháp khoa họcTình hình mắc bệnh viêm tử cung ở đàn lợn nái nuôi tại trại đặng đức khang hướng đạo tam dương vĩnh phúc và thử nghiệm một số phác đồ điều trịTIỂU LUẬN - CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG TRONG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI ĐẤT NƯỚC THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHTình hình mắc bệnh phân trắng lợn con tại trại lợn đặng đức khang xã hướng đạo huyện tam dương tỉnh vĩnh phúc và so sánh hiệu lực của hai thuốc amoxinject và amcoliBài giảng giáo dục quốc phòng an ninhGiáo trình hình họa“Đảng bộ huyện lương sơn (hòa bình) lãnh đạo thực hiện chính sách dân tộc từ năm 2005 đến năm 2014”Bài giảng tài liệu môn công pháp quốc tế LÃNH THỔ và BIÊN GIỚI QUỐC GIA TRONG LUẬT QUỐC tếĐạo đức phật giáo đối với văn hóa đạo đức người dân quận long biên, hà nộiGiáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở tỉnh hải dương hiện nayHệ thống nhân vật trong sử thi m’nông và vấn đề thể loạiNâng cao chất lượng đánh giá hiệu quả công việc nhân viên theo KPI tại công ty cổ phần đầu tư devico
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập