skkn một số BÀI TOÁN cực TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH lớp 12

skkn một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp 12 thpt trần phú

skkn một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp 12 thpt trần phú
... SKKN: MỘT SÔ BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH LỚP 12 - Nhiều học sinh bị mất kiến thức bản hình học không gian, không nắm vững các kiến thức về hình học, ... Duật - THPT Trần Phú - thị xã Long Khánh 30/33 Trang SKKN: MỘT SÔ BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH LỚP 12 quan, tạo cho học sinh niềm đam mê, yêu thích môn toán, ... (t;0;0) Giáo viên: Nguyễn Ngọc Duật - THPT Trần Phú - thị xã Long Khánh 12/ 33 Trang SKKN: MỘT SÔ BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH LỚP 12 S = MA + MB = (t -3)2 + + + (t -2)2...
  • 33
  • 45
  • 0

skkn một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp 12

skkn một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp 12
... nghip chuyờn ny c y hon thin hn VII TI LIU THAM KHO Hỡnh hc 12, Bi hỡnh hc 12 nh XBGD nm 2008 Hỡnh hc 12 nõng cao, Bi hỡnh hc 12 nõng cao nh XBGD nm 2008 Tp Toỏn hc v tui tr nm 2010 Cỏc dng ... r r [NB, AB] (2 - t )2 + (2 - 2t ) + (4 - t ) 3t - 10t + 12 V d(A;) = = = uuu r t + 2t + NB (-2 - t )2 + 22 + (t ) 16t - 64t 3t - 10t + 12 Xột hm s f (t ) = cú f '(t ) = , vi mi t ẻ R (t + 2t ... trỡnh 1: x-1 y+1 z-1 x-2 y-1 z+3 = = = = , 2: Trong cỏc ng thng i qua A v 1 -1 ct hóy vit phng trỡnh ng thng cho khong cỏch gia v l ln nht Bi 15: Trong cỏc mt cu i qua im E(1; 2; -2) v tip xỳc...
  • 32
  • 265
  • 0

sáng kiến kinh nghiệm một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp 12

sáng kiến kinh nghiệm một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp 12
... SKKN: h c TRONG 12 ệ kê Trong c c nă trư c h g to n n ng h c nh t n ng c th h n Không nh n t c S ng T ( %) h n t ... = k1MA12  k2 MA22   kn MAn2 1, k2 … n ) 1+ k2+ : uur uuur uuur r k1 IA1 + k IA2 + + k n IAn  - Tì th n : T = k1MA12  k 2MA 22   k nMA n2 = uuur uur uuur = (k1 + + k n )MI2 + k1IA12  ... (t -3)2   (t -2)2  ( t ¡ ) - -T Trang 12/ 33 SKKN: TRONG C  t  3 (t  3)  t  3  t  3  t 3 f t     t 3 f t   oh 4 n t  4  12 t  2  t  2  t 2 t  2 (t  2)...
  • 33
  • 33
  • 0

skkn một số bài toán cực trị thpt trần phú

skkn một số bài toán cực trị  thpt trần phú
... Soạn giáo án Ôn tập chương theo đổi mới phương pháp + Một số ứng dụng của Định lí Viet ……………………………………………………………… MỘT SỐ BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH KHÔNG GIAN I LÍ DO CHỌN ... sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BÀI TOÀN CỰC TRỊ 34 TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH KHÔNG GIAN Họ tên tác giả: Nguyễn Ngọc Duật Đơn vị: Tổ toán -Tin học, Trường THPT Trần Phú Lĩnh vực: Quản lí ... phương trình tham số của d −Gọi H ∈d có tọa độ theo tham số t −Hulàr hình chiếu vuông góc của điểm M lên d r uu u u d MH = −Tìm t, suy tọa độ của H Các bài toán cực trị liên quan đến...
  • 36
  • 36
  • 0

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH KHÔNG GIAN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH KHÔNG GIAN
... ……………………………………………………………… MỘT SỐ BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH KHÔNG GIAN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chúng ta biết Toán học ngành nghiên cứu trừu tượng chủ đề như: lượng (các số) , cấu trúc, không gian, ... hình học, vec tơ, phương pháp độ không gian - Đa số học sinh yếu môn hình học, đặc biệt hình học không gian Số liệu thống kê Trong năm trước, gặp toán liên quan đến Cực trị hình học số ... tạo: Sư phạm Toán và Sư phạm Tin học III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy Môn Toán THPT Số năm có kinh nghiệm: 13 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm...
  • 35
  • 115
  • 0

SKKN: Một số bài tập thí nghiệm giúp trẻ mầm non khám phá khoa học

SKKN: Một số bài tập thí nghiệm giúp trẻ mầm non khám phá khoa học
... Khi trẻ hoạt động trẻ đợc trực tiếp tập làm thí nghiệm với vật mà học, trẻ đợc tham gia bớc thực hiện, đợc trải nghiệm, đợc thử sai, cuối tìm kết Những kết mà trẻ thu nhận đợc khiến trẻ vô thích ... khiến trẻ vô thích thú trẻ nhớ mãi, kết tác động trực tiếp đến nhận thức trẻ đồng thời kích thích trẻ tham gia hoạt động nhận thức phát triển hình thành nhân cách cho trẻ Hn th, nh nhng thớ nghim ... Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Mt s bai tõp thớ nghim giỳp tr mm non khỏm phỏ khoa hc *Ngời thực hiện: Nguyễn Thị HI *Lớp : Mẫu giáo *Trờng : Mầm non Xuân Giang Tháng 03 năm 2013...
  • 24
  • 1,107
  • 1

Một số bài thi HSG lớp 9

Một số bài thi HSG lớp 9
... ; 3033 69 ; 112358 Bài : Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ biểu thức A = 2008 + x + 20 09 − x Gợi ý : + Điều kiện để A có nghĩa : - 2008 ≤ x ≤ 20 09 + Giá trị nhỏ : A = 4017 x = -2008 x = 20 09 + Sử dụng ... a abba = 11 (91 a + 10b) b ababab = 7.1443.ab c aaabbb = 37.3.(1000a + b) d abcabc = abc.1001 = abc.7.11.13 (Hướng dẫn : tập chủ đề trang 5, sách tài liệu “ôn luyện thi tuyển sinh lớp 10”) ... : 2 b  x + x = − a  ⇒ 2( 2m ) − 9( 2m − 1) = 2( 4m ) − 18m + = 8m − 18m +  x x = c  a  điều phải chứng minh b, Tìm m để A = 27 giải phương trình 4m2 – 9m – = Phương trình có hai nghiệm...
  • 7
  • 256
  • 0

Tổ chức thông tin kế toán phục vụ phân tích tài chính tại công ty cổ phần trường sơn

Tổ chức thông tin kế toán phục vụ phân tích tài chính tại công ty cổ phần trường sơn
... chức thông tin kế toán phục vụ phân tích tài công ty cổ phần - Chương 2: Thực trạng thông tin kế toán phục vụ phân tích tài Công ty Cổ Phần Trường Sơn - Chương 3: Tổ chức hoàn thiện thông tin ... tổ chức thông tin kế toán phục vụ phân tích tình hình tài Công ty Cổ phần Trường Sơn Chỉ số vấn đề bất cập thông tin BCTC liên quan đến việc phân tích tài Công ty Học viên nhận thấy Công ty chưa ... TOÁN PHỤC VỤ PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH TÀI CHÍNH TRONG CÔNG TY CỔ PHẦN 1.1 ĐẶC ĐIỂM CÔNG TY CỔ PHẦN VÀ NỘI DUNG PHÂN TÍCH TÀI CHÍNH TRONG CÔNG TY CỔ PHẦN 1.1.1 Đặc điểm công ty cổ phần Công ty Cổ phần...
  • 26
  • 62
  • 0

HƯỚNG DẪN DÙNG SKETCHPAD TRONG HÌNH HỌC KHÔNG GIAN

HƯỚNG DẪN DÙNG SKETCHPAD TRONG HÌNH HỌC KHÔNG GIAN
... công cụ trên, công cụ giúp ta dựng điểm tùy ý không gian với tọa độ hệ trục cho trớc Hình 2.4 Trong hệ trục cho trớc, muốn dựng điểm tùy ý không gian: - Vào Custom Tool | 2.Dung | Diem y KG - ... công cụ đợc dùng để dựng hình không gian Sau trình bày chi tiết cách sử dụng Công Cụ Thờng Dùng HetrucOxyz Hình 1.1 Công cụ dùng để thiết lập hệ trục toạ độ Đề không gian quay đợc Có lựa chọn: Oxyz(O): ... Tool | TrongMp(ABCD) | Dt vuongoc Doan-(ABCD), nháy chuột vào số: A, B, C, D điểm M, N, P ta có đờng thẳng 29 Ví dụ: Trong hệ trục cho trớc, tia Ox ta dựng điểm A, tia Oy dựng điểm B Trong mặt...
  • 41
  • 913
  • 18

SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI CÁC BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG ĐẠI SỐ LỚP 8

SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI CÁC BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG ĐẠI SỐ LỚP 8
... Lớp Sỉ số Giỏi Khá SL 2009-2010 8. 3 8. 5 % SL 43 02 4,7 40 01 2,5 TB % Yếukém SL % Sl % 08 19,0 25 58, 1 09 22,5 23 57,5 18, 6 17,5 8. 3 42 01 2,4 08 19,0 26 61,9 16,6 8. 5 2010-2011 40 01 2,5 10 25,0 ... 23 57,5 10,0 8. 3 42 02 4 ,8 10 23 ,8 26 61,9 9,5 8. 5 2010-2011 8. 3 8. 5 2009-2010 40 04 10,0 12 30,0 22 55,0 5,0 V- KẾ T LUẬ N - BÀ I HỌ C KINH NGHIỆ M: Với đề tài “ Hướng dẫn học sinh lớp giải ... thấy học sinh hiểu làm mơ hồ, sô học sinh làm nằm vào số học sinh khá- giỏi Số lại chủ yếu học sinh TB, Yếu, giải thích toán III- NỘ I DUNG ĐỀ TÀ I: A/ Cơ sở lý luậ n: 1/ Đối với học sinh :...
  • 21
  • 75
  • 0

Phương pháp giải bài toán cực trị THCS

Phương pháp giải bài toán cực trị THCS
... giải toán cực trị cho học sinh THCS 38 Trần Trung Long Phơng pháp giải toán cực trị cho học sinh THCS 39 Trần Trung Long Phơng pháp giải toán cực trị cho học sinh THCS 40 Trần Trung Long Phơng ... giải toán cực trị cho học sinh THCS 41 Trần Trung Long Phơng pháp giải toán cực trị cho học sinh THCS 42 Trần Trung Long Phơng pháp giải toán cực trị cho học sinh THCS 43 Trần Trung Long Phơng ... giải toán cực trị cho học sinh THCS 44 Trần Trung Long Phơng pháp giải toán cực trị cho học sinh THCS 45 Trần Trung Long Phơng pháp giải toán cực trị cho học sinh THCS 46 Trần Trung Long Phơng...
  • 59
  • 1,567
  • 18

tập hút toàn cục đối với một số lớp phương trình parabolic suy biến

tập hút toàn cục đối với một số lớp phương trình parabolic suy biến
... vi phng trỡnh parabolic suy bin: Phng trỡnh parabolic suy bin cú phn chớnh dng: (u) hoc div((u) u), ú (0) = Trong nhng nm gn õy, s tn ti hỳt ó c chng minh cho nhiu lp phng trỡnh parabolic thuc ... 59, 74, 95] v mt s lp phng trỡnh khỏc [45, 49, 50] Phng trỡnh parabolic suy bin cha toỏn t Grushin: ú l lp phng trỡnh parabolic suy bin cha toỏn t Grushin (xem [53]), Gs u = x1 u + |x1 |2s x2 ... nghim ca lp cỏc phng trỡnh parabolic suy bin Cỏc kt qu v ý tng ca Lun ỏn cú th s dng vic nghiờn cu s tn ti v cỏc tớnh cht ca hỳt i vi mt s lp phng trỡnh parabolic suy bin khỏc cú dng tng t Ni...
  • 122
  • 304
  • 2

tuyển chọn các bài tập ôn thi học sinh giỏi cao đẳng đại học môn toán cực hay có giải

tuyển chọn các bài tập ôn thi học sinh giỏi cao đẳng đại học môn toán cực hay có giải
... x1 ) > f ( x3 ) hay x > x Giả sử x2 k −1 < x2 k +1 ta có f ( x2 k −1 ) > f ( x2 k +1 ) hay x2 k > x2 k +2 ( với k ∈ N * ) Với x2 k > x2 k +2 Ta có : f ( x2 k ) < f ( x2 k +2 ) hay x k +1 < x k ... định Xét tam giác ABC không cân A Gọi E điểm cung BAC đường tròn ngọai tiếp tam giác ABC E điểm cố định EB = EC; BM = CN ;góc EBM =góc ECN nên ∆EBM = ∆ECN Suy ra: EM = EN hay đường trung trực MN ... sin β = AM.AF sin + AF.AN sin 2 2 sin β  AM.AN  ⇒ AF =   β AM + AN  sin  Suy ra: ⇒ AF không đổi hay F điểm cố định Vậy MN qua điểm cố đinh Câu Tìm số nguyên tố a , b, c cho a b + 1999 = c...
  • 26
  • 209
  • 6

THIẾT kế HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI tập PHẦN “ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG” THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực CỦA HỌC SINH

THIẾT kế HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI tập PHẦN “ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG” THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực CỦA HỌC SINH
... HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trên sở lí luận và thực tiễn, bản thân đã bám sát mục tiêu của đề tài, thiết kế giáo án dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực của HS ... có liên quan đến PPDHTC, “thiết kế hoạt động giải tập phần “định luật bảo toàn động lượng” theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh và dạy thành công tiết BT về ... tại đơn vị mình công tác “Thiết kế hoạt động giải tập phần “định luật bảo toàn động lượng” theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh là đề tài được cải tiến sở...
  • 32
  • 46
  • 0

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập