KE HOACH DAY HOC VAT LY THPT THEO MAU MOI CUA BO(CA BA KHOI)

skkn vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật thpt nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh

skkn vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý thpt nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... tích cực, tự lực kỹ làm việc theo nhóm học sinh II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng DHDA vào dạy học chương “Các định luật bảo toàn” – Vật 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực ... đến việc thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Xuất phát từ nói trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: Vận dụng hình dạy học dự án vào dạy học Vật THPT nhằm phát huy tính ... GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Góp phần làm sáng tỏ luận ứng dụng phương pháp DHDA dạy học vật trường THPT góp phần đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực khả làm việc theo nhóm...
  • 29
  • 170
  • 0

SKKN vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh

SKKN vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... pháp nhằm triển khai rộng rãi hình DHDA dạy học vật trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MÔ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH ... tích cực, tự lực kỹ làm việc theo nhóm học sinh II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng DHDA vào dạy học chương “Các định luật bảo toàn” – Vật 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực ... đến việc thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Xuất phát từ nói trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: Vận dụng hình dạy học dự án vào dạy học Vật THPT nhằm phát huy tính...
  • 31
  • 78
  • 0

SKKN vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh

SKKN vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... vào dạy vấn đề lịch sử “có hồn” tự nhiên vào tâm trí người học KẾT LUẬN Mục đích viết, hướng cho học sinh nắm vững vấn đề lịch sử thời kì 1919-1930 theo chủ đề, học sinh hiểu rõ giảng, biết vận ... không tán thành cách làm họ .Theo Người Cụ Phan Bội Châu muốn dựa vào Nhật đánh Pháp , chẳng khác “Đưa Hổ cửa trước, rước beo cửa sau”, Đối với Phan Châu Trinh muốn dựa vào Pháp đánh phong kiến làm ... trình lịch sử đòi hỏi học sinh phải hiểu biết vận dụng lịch sử Thực tế qua làm thi học kì I- trường THPT Long Thành 86%, Học sinh 12 đạt điểm thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2010-2011, SGDĐT...
  • 28
  • 35
  • 0

KẾ HOẠCH DẠY HỌC VẬT LÍ 7

KẾ HOẠCH DẠY HỌC VẬT LÍ 7
... KHUYÊN TRANG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN VẬT LÍ - LỚP 6.Yêu cầu thái độ: - Có thái độ nghiêm túc chăm chỉ, có hứng thú học vật lí, yêu thích tìm tòi khoa học, trân trọng đóng góp vật học cho tiến ... KHUYÊN TRANG 10 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN VẬT LÍ - LỚP Kiểm tra 15’ 1 Tiết - Vẽ ảnh vật qua gương phẳng Kiểm tra 45’ Thi học kì 1 Tiết 10 – Quang học Tiết 18 - Quang học Âm học 11 Kế hoạch triển khai ... chi tiết: Chương I: CƠ HỌC (7 tiết thuyết + tiết tập + tiết thực hành = tiết) Bài học NGUYỄN TẤN KHUYÊN Tiết Hoạt động dạy học /PP - Hình thức tổ chức DH Phương tiện dạy học Kiể m tra, đánh...
  • 14
  • 248
  • 1

Kế hoạch dạy học vật

Kế hoạch dạy học vật lí
... gũi học sinh, có kế hoạch thăm hỏi, động viên học sinh học tập - Luôn trau dồi kiến thức, đổi phơng pháp giảng dạy - Tổ chức có hiệu hoạt động ngoại khoá cho học sinh ứng dụng CNTT vào số dạy; ... Giảng dạy: Môn: Vật TTCM b Kiêm nhiệm: Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân: Giảng dạy, phấn đấu có HSG cấp tỉnh Đặc điểm học sinh: a Thuận lợi: - Đa số học sinh ngoan ngoãn, có tinh thần học ... đánh giá thực kế hoạch Thực quy chế chuyên môn: Thực mục tiêu môn học giải pháp: Kết thực tiêu: Bảng tổng hợp kết XLHL học sinh Trang 17 K hoch b mụn Vt Lý STT Lớp Sĩ số Xếp loại học lực qua...
  • 18
  • 149
  • 0

Vận dụng phương pháp tương tự trong dạy học vật THPT chương động lực học vật rắn ( chương trình nâng cao lớp 10 ) luận văn thạc sỹ giáo dục học

Vận dụng phương pháp tương tự trong dạy học vật lý THPT chương động lực học vật rắn ( chương trình nâng cao lớp 10 ) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... v động lực học vật rắn - Thiết kế phơng án dạy học sử dụng phơng pháp tơng tự cho học chơng động lực học vật rắn bài: Chuyển động quay vật rắn quanh trục cố định, phơng trình động lực học vật ... phơng pháp tơng tự vic phát triển lực t học sinh (1 7 trang) Chơng 2: Vận dụng phơng pháp tơng tự vào dạy học phần động lực học vật rắn (4 3 trang) Chơng Thực nghiệm s phạm (8 trang) Phần kết luận (1 ... trình vật 12 nâng cao THPT - Hoạt động dạy học môn Vật giáo viên học sinh THPT chơng ộng lực học vật rắn theo phng phỏp tng t Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng sáng tạo nhuần nhuyễn phơng pháp...
  • 76
  • 1,434
  • 5

Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học vật THPT

Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học vật lý THPT
... đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nghiên cứu đổi phương pháp dạy học vật THPT Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học ... 10 – THPT - Giáo viên, học sinh THPT Nghiên cứu đổi phương pháp dạy học vật THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở luận việc phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh THPT - Nghiên ... phương pháp thực nghiệm lúc áp dụng cho 13 Nghiên cứu đổi phương pháp dạy học vật THPT tất kiểu học vật lí Do dạy học cần có lựa chọn phối hợp chặt chẽ phương pháp thực nghiệm với phương pháp...
  • 160
  • 222
  • 0

Xây dựng bài giảng điện tử trong dạy học vật THPT.

Xây dựng bài giảng điện tử trong dạy học vật lý THPT.
... thiết kế giảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiết kế giảng điện tử hai cách gọi khác cho hoạt động cụ thể để có giảng điện tử Những ưu điểm ứng dụng giảng điện tử vào giảng dạy vật lí ... CNTT dạy học nói chung vật lí nói riêng mà đề cập đến số vấn đề giáo viên quan tâm, ứng dụng số dạy xây dựng giảng có hỗ trợ CNTT truyền thông hay gọi tắt giảng điện tử Khái niệm giảng điện tử Bài ... hơn” Trong dạy học hướng tập trung vào người học hay lấy người học làm trung tâm mục tiêu phải rõ học xong bài, học viên đạt Mục tiêu mục tiêu học tập, mục tiêu giảng dạy, tức sản phẩm mà học...
  • 12
  • 177
  • 0

danh muc thiet bi day hoc vat ly THPT

danh muc thiet bi day hoc vat ly THPT
... sáng Bi n nguồn (dùng chung) Dây nối (dùng chung) 10 www.stb.com.vn DANH MỤC THIẾT BỊ DẠY HỌC THPT MƠN VẬT LÝ Bộ thí nghiệm máy bi n áp truyền tải điện xa (Mã 1: PTVL2040 – Mã 2: ……………….) Máy bi n ... quan sát Bi n nguồn (dùng chung) Dây nối (dùng chung) CƠNG TY CP SÁCH VÀ THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC TPHCM www.stb.com.vn DANH MỤC THIẾT BỊ DẠY HỌC THPT MƠN VẬT LÝ LỚP 12 CÁC BỘ THÍ NGHIỆM BI U DIỄN ... cuộn cảm ,1 bi n trở núm xoay 35-50Ω - 1A ,1 đèn neon,4 cơng tắc đơn , lổ cắm điện Dây nối Chân đế (dùng chung) Trụ thép inox (dùng chung) Bi n nguồn (dùng chung) www.stb.com.vn DANH MỤC THIẾT...
  • 11
  • 477
  • 2

skkn một số cách nêu câu hỏi trong dạy học vật thpt

skkn một số cách nêu câu hỏi trong dạy học vật lý thpt
... DỤNG CÂU HỎI: - nghĩa luận dạy học câu hỏi việc sử dụng chúng Ý trình dạy học Một phần ý nghĩa xuất phát từ cách lựa chọn câu hỏi cấu trúc câu hỏi Trong phần đề nghị số kiểu sử dụng câu hỏi dạy ... pháp dạy học tích cực chưa đề cập mức, câu hỏi vấn đề sử dụng câu hỏi trình dạy học Trong dạy học câu hỏi dùng để giao tiếp thầy- trò, trò- trò, câu hỏi dùng để đánh giá kết học tập, câu hỏi dùng ... phát từ yêu cầu ( câu hỏi )của giáo viên chuẩn bị trước giáo án Các câu hỏi tình câu hỏi có chứa đựng trở ngại nhận thức: biết Trang Một số cách nêu câu hỏi dạy học vật THPT GV thực hiện:...
  • 11
  • 127
  • 0

vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật thpt

vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý thpt
... Dạy học dự án với trợ giúp công nghệ thông tin – vận dụng vào dạy học vật trường THPT, Tạp chí giáo dục số 10/2009 (trang 20 – 22) [8] Nguyễn Đăng Thuấn, Vận dụng hình dạy học dự án vào dạy ... toán học nhằm so sánh, đánh giá hiệu hình DHDA áp dụng vào phần kiến thức chọn Trên sở kết thu có số nhận xét sau: - Áp dụng hình dạy học dự án vào dạy học Vật trường THPT hướng đúng, ... yếu bậc học cao đẳng, đại học, sau sử dụng rộng rãi hầu hết môn khoa học khác, kể môn khoa học xã hội, bậc học cao đẳng, đại học bậc học THPT DHDA hình thức (mô hình) dạy học, người học thực...
  • 32
  • 77
  • 0

SKKN ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG TRONG DẠY HỌC VẬT THPT

SKKN ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ THPT
... nim Vt tru tng i vi hc sinh nhõt la nhng ia phng nuớ Trong cỏc bi toỏn Vt lý, ng lng ch mt i lng trung gian xỏc nh tc hoc lng ca vt ng lng cú ý ngha rt quan trng i vi hc sinh gii bi Vt cú ... Sỏng kin kinh nghim - Trng THPT Nh Xuõn - Nm hc 2008-2009 Vt ph thụng cú vai trũ rt quan trng vic hỡnh thnh v phỏt trin t v khó nng dng cuc sng ca hc sinh .Trong quỏ trỡnh ging dy, ngi thy ... ny sinh tỡm hng gii quyt phự hp Trong phn C hc lp 10 c bn, ng lng l mt khỏi nim khỏ tru tng i vi hc sinh vỡ nú ch l mt i lng trung gian xỏc nh tc hoc lng ca vt Trong cỏc bi toỏn liờn quan n ng...
  • 16
  • 224
  • 0

SKKN Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa trong dạy học Vật THPT

SKKN Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa trong dạy học Vật lý THPT
... giảng dạy nhiều năm trường THPT, nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động lên lớp nói chung môn Vật nói riêng thân mạnh dạn đưa ra: “ Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học vật ... tập thể học sinh, cá nhân, cần tạo hạt nhân nòng cốt dạng hoạt động ngoại khóa * Tác dụng hoạt động ngoại khóa: - Tác dụng giáo dục: + Hoạt động ngoại khóa góp phần giáo dục tính tổ chức, tính ... ta tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm tạo điều kiện cho học sinh mở rộng, đào sâu kiến thức, phát triển lực cá nhân kích thích thiên hướng em mặt hoạt động * Hoạt động ngoại khóa hình thức tổ chức...
  • 9
  • 404
  • 11

Bài giảng Kế hoạch dạy môn ĐỊA LÍ 6 theo chuẩn mới nhất

Bài giảng Kế hoạch dạy môn  ĐỊA LÍ 6 theo chuẩn mới nhất
... học kéo dài Kết khảo sát đầu năm: ( Lấy kết kiểm tra 15 phút) Lớp Tổng số Yếu SL 10 TL 25 ,6 23,1 21,1 23,3 6A1 6A2 6A3 Tổng số 39 39 38 1 16 27 Lớp Tổng số Yếu SL 7 TB SL 18 23 TL 20,5 46, 2 18,4 ... đồ dựa vào kí hiệu đồ - Sử dụng địa bàn để xác định phương hướng số đối tượng địa thực địa: biết cách sử dụng địa bàn, xác định hướng đối tượng địa thực địa - Biết vẽ sơ đồ đơn giản lớp ... khảo: Chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tích hợp mơi trường, Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế giảng III .Kế hoạch thời gian thực : Tuần Tiết (PPC T) Tên dạy Mục tiêu cần đạt ( dạy ) Chuẩn...
  • 11
  • 537
  • 11

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập