skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương và việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn địa lí 8

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT
... Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT Để hoàn thành sáng kiến với nội dung đề tài: Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT , xin cảm ... lại Sản phẩm hoạt động nhóm nhóm học sinh Trường THPT Gia Viễn C 30 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT * Dạy học theo hướng tích hợp: Sử dụng di sản văn hóa địa phương ... Di sản văn hóa + GV mở rộng: Di sản văn hóa gì? Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể (thông qua sơ đồ tư di sản văn hóa) GV nhấn mạnh di tích lịch sử - văn hóa...
  • 50
  • 237
  • 2

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT tỉnh ninh bình

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT tỉnh ninh bình
... chất lượng môn, nên chọn đề tài Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT Trường THPT Gia Viễn C 12 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT II/ NỘI ... Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành sáng kiến với nội dung đề tài: Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT , ... số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu Ninh Bình, ô chữ hàng dọc là: Di sản văn hóa Trường THPT Gia Viễn C 34 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT - GV mở rộng: Di sản...
  • 50
  • 21
  • 0

SKKN sử DỤNG DI sản văn hóa NINH BÌNH TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân cấp THCS NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực của học SINH

SKKN sử DỤNG DI sản văn hóa NINH BÌNH TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân cấp THCS NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực của học SINH
... phương Ninh Bình Cơ sở lý luận Khái niệm di sản văn hóa: Di sản văn hóa Việt Nam bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể (bao gồm di sản văn hóa di sản thiên nhiên) sản phẩm tinh ... cấp THCS THPT môn lịch sử, địa lý, âm nhạc Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng di sản văn hóa Ninh Bình dạy môn Giáo dục Công dân nhằm phát triển lực học sinh hy vọng góp phần nâng cao hiệu việc sử ... giáo khoa, dạy cần sử dụng di sản nào, đặc biệt di sản văn hóa Ninh Bình, để thực tốt mục tiêu dạy, giúp học sinh có thêm hiểu biết di sản văn hóa nói chung di sản văn hóa Ninh Bình nói riêng, có...
  • 84
  • 256
  • 1

SKKN sử DỤNG DI sản văn hóa NINH BÌNH TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân cấp THCS NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực của học SINH

SKKN sử DỤNG DI sản văn hóa NINH BÌNH TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân cấp THCS NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực của học SINH
... phương Ninh Bình Cơ sở lý luận Khái niệm di sản văn hóa: Di sản văn hóa Việt Nam bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể (bao gồm di sản văn hóa di sản thiên nhiên) sản phẩm tinh ... cấp THCS THPT môn lịch sử, địa lý, âm nhạc Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng di sản văn hóa Ninh Bình dạy môn Giáo dục Công dân nhằm phát triển lực học sinh hy vọng góp phần nâng cao hiệu việc sử ... giáo khoa, dạy cần sử dụng di sản nào, đặc biệt di sản văn hóa Ninh Bình, để thực tốt mục tiêu dạy, giúp học sinh có thêm hiểu biết di sản văn hóa nói chung di sản văn hóa Ninh Bình nói riêng, có...
  • 84
  • 31
  • 0

SKKN Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học môn văn nhằm phát huy sự hứng thú cho học sinh

SKKN Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học môn văn nhằm phát huy sự hứng thú cho học sinh
... biết Đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy hứng thú cho học sinh sau: 1.1 Hoạt động tạo tâm tiếp nhận văn học cho học sinh: Môn văn xem môn học công cụ góp phần hình thành nhân cách, ... thời lượng cho học Bởi có thế, giáo viên có đủ thời gian để đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy hứng thú cho học sinh Đồng thời, cần tiến hành đồng tất môn học để học sinh phát triển ... lượng môn đòi hỏi giáo viên phải đầu tư, đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy hứng thú cho học sinh Trong nhiều năm qua, cố gắng vận dụng, đối hình thức dạy học nhận thấy tiết dạy...
  • 25
  • 589
  • 4

Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học môn văn nhằm phát huy sự hứng thú cho học sinh

Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học môn văn nhằm phát huy sự hứng thú cho học sinh
... biết Đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy hứng thú cho học sinh sau: 1.1 Hoạt động tạo tâm tiếp nhận văn học cho học sinh: Môn văn xem môn học công cụ góp phần hình thành nhân cách, ... thời lượng cho học Bởi có thế, giáo viên có đủ thời gian để đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy hứng thú cho học sinh Đồng thời, cần tiến hành đồng tất môn học để học sinh phát triển ... lượng môn đòi hỏi giáo viên phải đầu tư, đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy hứng thú cho học sinh Trong nhiều năm qua, cố gắng vận dụng, đối hình thức dạy học nhận thấy tiết dạy...
  • 25
  • 925
  • 6

Sử dụng di sản văn hóa phi vật thể tại địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ x đến đầu thế kỉ XIX (lớp 10 THPT chương trình chuẩn) ở hà tĩnh

Sử dụng di sản văn hóa phi vật thể tại địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ x đến đầu thế kỉ XIX (lớp 10   THPT   chương trình chuẩn) ở hà tĩnh
... thức lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến nửa đầu kỉ XIX lớp 10 THPT (chương trình chuẩn)4 7 2.2 Các di sản văn hoá phi vật thể địa phương cần khai thác, sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến nửa đầu ... Nam kỉ X đến nửa đầu kỉ XIX lớp 10 -THPT (chương trình chuẩn) 9 - Đề xuất hình thức, biện pháp sử dụng di sản văn hoá phi vật thể dạy học lịch sử Việt Nam lớp 10 từ kỉ X đến nửa đầu kỉ XIX (chương ... dạy học lich sử Việt Nam từ kỉ X đến nửa đầu kỉ XIX (lớp 10 THPT - chương trình chuẩn) - Đề xuất số biện pháp sư phạm sử dụng di sản văn hóa phi vật thể Tĩnh dạy học lịch sử Việt Nam cho học...
  • 166
  • 292
  • 4

TÀI LIỆU SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA TRONG DẠY HỌC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT

TÀI LIỆU SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA TRONG DẠY HỌC VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT
... dc trng ph thụng T di sn th gii, di sn quc gia n di sn 12 ca a phng, ca cng ng; t di sn hoỏ n di sn thiờn nhiờn; t di sn vt th n di sn phi vt th, di sn thụng tin t liumi di sn u cú kh nng s ... NHNG VN CHUNG V DI SN VN HểA Khỏi nim, c im v phõn loi di sn húa a Khỏi nim v di sn húa: Di sn húa Vit Nam bao gm di sn húa phi vt th v di sn húa vt th (bao gm di sn húa nhõn to v di sn thiờn nhiờn) ... tc Hin nay, Phỳ Th cú 1372 di tớch lch s húa (Trong ú, Khu di tớch lch s n Hựng c xp hng di tớch lch s quc gia c bit, 73 di tớch c xp hng quc gia, 219 di tớch lch s v di tớch kin trỳc ngh thut...
  • 81
  • 505
  • 3

Các bước xây dựng Kế hoạch dạy họcsử dụng Di sản văn hóa phi vật thể

Các bước xây dựng Kế hoạch dạy học có sử dụng Di sản văn hóa phi vật thể
... hiệu việc sử dụng di sản văn hóa phi vật thể dạy học 21 Để sử dụng di sản văn hóa phi vật thể dạy học cách hiệu chiều sâu, trợ giúp từ cán văn hóa nhà nghiên cứu di sản văn hóa phi vật thể cần ... thông Hướng dẫn bước tiến hành xây dựng kế hoạch học nội khóa sử dụng di sản văn hóa phi vật thể lớp học, bảo tàng nơi di sản văn hóa tồn Khi sử dụng hướng dẫn cần vận dụng cách linh hoạt, ... Các bước xây dựng Kế hoạch dạy học sử dụng Di sản văn hóa phi vật thể Hà Nội - 2014 UNESCO/ Ngụy Hà Nghề thêu người Dao Sa Pa, tỉnh Lào Cai Giới thiệu Di sản văn hóa phi vật thể sản phẩm...
  • 84
  • 88
  • 0

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần di truyền học sinh học 12 ban cơ bản trung học phổ thông

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần di truyền học sinh học 12 ban cơ bản trung học phổ thông
... đại học quốc gia hà nội Khoa s- phạm -*** - D-ơng thị thu hiền Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức phần di truyền học sinh học 12 ban ... truyền học sinh học 12 ban trung học phổ thông Luận văn thạc sĩ s- phạm sinh học Chuyên ngành : LL&PPDH (Bộ môn Sinh học) Mã số : 60 14 10 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: GS.TS Đinh Quang Báo Hà nội 2009 ... s dng 18 36 36 72 14 10 28 20 12 24 12 42 84 12 0 24 48 18 36 16 0 14 28 20 40 16 32 0 30 60 14 28 12 0 18 36 24 48 24 48 4 12 14 28 28 56 16 36 32 64 0 36 12 72 12 26 10 20 52 20 40 16 24 32...
  • 136
  • 220
  • 0

skkn áp dụng hình thức tổ chức dạy học theo nhóm của mô hình VNEN vào một số tiết học tiếng việt 1 công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1a1 trường TH chu văn an huyện cát hải

skkn áp dụng hình thức tổ chức dạy học theo nhóm của mô hình VNEN vào một số tiết học tiếng việt 1 công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1a1 trường TH chu văn an huyện cát hải
... Th Thu Huyền Trường TH Chu Văn An Áp dụng hình th c tổ chức dạy học theo nhóm hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 Áp dụng ... học theo nhóm hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 Nhờ việc sử dụng hình th c tổ chức dạy học theo nhóm hình VNEN, học sinh ... hình th c tổ chức dạy học theo nhóm hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 trường TH Chu Văn An - huyện Cát Hải Lĩnh vực áp...
  • 30
  • 114
  • 0

Hiệu quả xây dựng một số hình thức tổ chức dạy học ngoại khoá thể dục cho học sinh trường THPT triệu sơn tỉnh thanh hoá t

Hiệu quả xây dựng một số hình thức tổ chức dạy học ngoại khoá thể dục cho học sinh trường THPT triệu sơn   tỉnh thanh hoá  t
... dục thể thao, nh giáo viên thể dục M t hình thức ph t triển phong trào thể dục thể thao cho học sinh trờng phổ thông Trong ho t động thể dục thể thao ngoại khóa hình thức giáo dục thể ch t cần ... học đờng, Thanh Hóa t nh có phong trào thể dục thể thao trờng học ph t triển mạnh mẽ thông qua thể dục thể thao trờng học mà nhiều vận động viên xu t thân t phong trào thể dục thể thao học Trịnh ... cầu xúc đ t cho nhà trờng Trớc t nh hình tiến hành nghiên cứu đề t i: Hiệu xây dựng số hình thức t chức học ngoại khóa môn thể dục cho học sinh trờng PTTH Thiệu Hóa - T nh Thanh Hóa. Trịnh Văn...
  • 39
  • 211
  • 0

Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua các hình thức tổ chức tự học môn lịch sử lớp 10 trường THPT chuyên lam sơn, thanh hóa

Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua các hình thức tổ chức tự học môn lịch sử lớp 10 trường THPT chuyên lam sơn, thanh hóa
... việc tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua hình thức tổ chức tự học cần thiết Vì vậy, chọn vấn đề Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua hình thức tổ chức tự học môn Lịch sử lớp 10 Trường THPT ... học tập lịch sử cho học sinh qua hình thức tổ chức tự học trường THPT chuyên Lam Sơn 1.2.2.1 Khảo sát thực tiễn việc tạo hứng thú học tập lịch sử cho H S qua hình thức tổ chức tự học trường THPT ... đến trình dạy học việc tạo hứng thú học tập lịch sử cho học sinh lớp 10 Qua đó, nhằm đề xuất biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh qua hình thức tổ chức tự học lịch sử lớp 10 - Kết khảo...
  • 28
  • 484
  • 0

SKKN ĐỔI MỚI CÁCH THỨC TỔ CHỨC ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH KHỐI LỚP 12

SKKN ĐỔI MỚI CÁCH THỨC TỔ CHỨC  ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH KHỐI LỚP 12
... giảng dạy môn ngữ văn, đặc biệt cách dạy ôn tập môn Văn lớp 12 nhà trường B/ PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ TẦM QUAN TRỌNG VÀ MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU CỦA VIỆC TỔ CHỨC ÔN TẬP CHO HỌC SINH LỚP 12 1.Ý ... tiến hành tổ chức ôn tập môn ngữ văn cho học sinh lớp 12 nhiều năm ,bản thân đúc rút nhiều kinh nghiệm nhận dạng đề thi, cách kiểm tra kiến thức, kĩ năng, cách tạo hứng thú cho học sinh ôn tập, biện ... ôn tập môn Ngữ văn cho học sinh khối lớp 12 để trao đổi với đồng nghiệp, góp thêm tiếng nói giáo viên đứng lớp với mục đích nâng cao hiệu dạy văn , học văn, giúp học sinh tự tin nhận đề thi môn...
  • 25
  • 108
  • 1

skkn lịch sử lớp 5 thiết kế một số bài lịch sử lớp 5 hiện hành theo hình thức tổ chức dạy học của mô hình VNEN

skkn lịch sử lớp 5 thiết kế một số bài lịch sử lớp 5 hiện hành theo hình thức tổ chức dạy học của mô hình VNEN
... 42 Thiết kế số Lịch sử lớp hành dạng bài sự kiện lịch sử theo hình VNEN Hồ Mạnh Hùng – Trường Tiểu học Cầu Giát – huyện Quỳnh Lưu 43 Thiết kế số Lịch sử lớp hành dạng bài sự kiện lịch sử theo ... huyện Quỳnh Lưu Thiết kế số Lịch sử lớp hành dạng bài sự kiện lịch sử theo hình VNEN Mục tiêu quan trọng dạy học Lịch sử Tiểu học giúp học sinh có số kiến thức kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu, ... hình dạy học VNEN cho học sinh lớp Tài liệu dạy học cho môn học nói chung cho phân môn Lịch sử nói riêng có sẵn Tuy nhiên, muốn chia sẻ cách thiết kế tổ chức dạy học tiết Lịch sử theo hình...
  • 52
  • 90
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: skkn sử dụng di sản văn hóa trong dạy học líchrskkn sử dụng di sản văn hóa tront dạy học lịch sửsư dụng di sản văn hóasu dung di san van hoa trong day hoc lich sumột số hình thức tổ chức dạy học và sử dụng đồ dùng dạy họcbiện pháp 3 đẩy mạnh việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực vận dụng sáng tạo các hình thức tổ chức dạy học đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinhphối hợp các hình thức tổ chức dạy học địa lý một cách linh hoạtnoi dung v hinh thuc to chuc day hoc ngoai gio len lopxây dựng kế hoạch dạy học và xác định hình thức tổ chức dạy học httcdh tương ứng với các cđht của mhcác hình thức tổ chức dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn 10 11 nhằm hình thành năng lực tự học cho học sinhdi sản văn hóa vật thể và phi vật thể việt namdi sản văn hóa vật thể và phi vật thể là gìnhững di sản văn hóa vật thể và phi vật thểkhái niệm di sản văn hóa vật thể và phi vật thểdi sản văn hóa vật thể và phi vật thểĐầu tư phát triển lâm nghiệp vùng Tây Bắc Việt Nam Cơ hội và giải phápVY 32 INOVACE b 01 GEO15 mineraly kremicitany2BERGARTER OCHChuong trinh tinh toan don tai trong vao khungMagma bien chat VN 2THE DIFFUSION OF MOBILE PHONES IN INDIANSC distracted driving slidesBài 4 các quốc gia cổ đại phương đôngcidway chg presentationTác động của văn hóa ngân hàng thương mại cổ phần ngoại thương việt nam vietcombank đến thái độ, hành vi của người lao động trong tổ chứccis 100 smart phone presentationCell phone technology safety power pointkiem tra so 2 ki 1 hoa 1112pfb17 week5 presentationBIỆN LUẬN CHẨN đoán các TÌNH HUỐNG lâm SÀNG ĐÔNG và cầm máuHàm số bậc 2Tim hieu pascalCell phones and human health an update on research and regulationsmobile phonesAn toàn lao động trong thi công máy đóng cọc
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập