500 câu thi tuyển sinh ĐHQG đánh giá năng lực

Xây dựng câu hỏi theo định hướng đánh giá năng lực học sinh trong dạy học phần cơ học Vật lí 10

Xây dựng câu hỏi theo định hướng đánh giá năng lực học sinh trong dạy học phần cơ học Vật lí 10
... toán học 2.4 Xây dựng câu hỏi định hướng đánh giá lực HS dạy học phần học Vật 10 45 2.4.1 Câu hỏi định hướng đánh giá lực HS học xây dựng kiến thức Chương 1: Động học chất điểm Câu hỏi đánh ... sở lý luận xây dựng hệ thống câu hỏi theo định hướng đánh giá lực học sinh dạy học Vật trường THPT • Về thực tiễn - Xây dựng 52 câu hỏi theo định hướng đánh giá lực học sinh dạy học kiến thức ... dạy học vật - Nghiên cứu hai chương “ Động học chất điểm” “ Động lực học chất điểm” phần học Vật 10 - Xây dựng hệ thống câu hỏi theo định hướng đánh giá lực học sinh dạy học vật hai...
  • 92
  • 381
  • 8

Thực trạng xuất khẩu thuỷ sản sang thị trường mỹ và đánh giá năng lực năng lực cạnh tranh của hàng thuỷ sản xuất khẩu việt nam sang thị trường mỹ

Thực trạng xuất khẩu thuỷ sản sang thị trường mỹ và đánh giá năng lực năng lực cạnh tranh của hàng thuỷ sản xuất khẩu việt nam sang thị trường mỹ
... Chơng II Thực trạng xuất thuỷ sản sang thị trờng Mỹ đánh giá lực lực cạnh tranh hàng thuỷ sản xuất Việt Nam sang thị trờng Mỹ, phản ánh thực trạng mặt hàng thuỷ sản đợc ngời tiêu dùng Mỹ a chuộng, ... sang Mỹ 2.3 Đánh giá lực cạnh tranh thuỷ sản xuất Việt 61 Nam sang thị trờng Mỹ 2.3.1 Năng lực cạnh tranh cấp quốc gia 2.3.2 Năng lực cạnh tranh cấp ngành 2.3.3 Năng lực cạnh tranh cấp sản phẩm ... trạng xuất thuỷ sản Việt Nam sang thị trờng 48 Mỹ năm gần 2.2.1 Kết xuất hàng thuỷ sản Việt Nam sang thị trờng 48 Mỹ thời gian qua 2.2.2 Các doanh nghiệp Việt Nam xuất thuỷ sản mạnh 50 sang Mỹ 2.2.3...
  • 10
  • 252
  • 0

Đề thi đánh giá năng lực ĐẠI Học quốc gia Hà Nội 2016 ,Tổng hợp 500 câu hỏi trong đề thi đánh giá năng lực đại học Quốc gia Hà Nội 20162017

Đề thi đánh giá năng lực ĐẠI Học quốc gia Hà Nội 2016 ,Tổng hợp 500 câu hỏi trong đề thi đánh giá năng lực đại học Quốc gia Hà Nội 20162017
... √2 D Câu 214 Cho ( ): − + = (∆): − − = Góc ( ) (∆) có giá trị là: B 60o cos A, Câu 215 Hàm số = + C 30o D 45o − hàm số? A, Hàm lẻ B Hàm chẵn C Hàm không chẵn không lẻ D Hàm vừa lẻ vừa chẵn Câu ... Đáp án khác D Câu 239 Tam giác ABC có (4; 0; 0), (0; 3; 1), (2; 4; −1) tam giác gì? A, Tam giác cân B Tam giác vuông Câu 240 Điểm gián đoạn hàm số A, = ( )= B √ B ℎ =0ℎ ặ D Tam giác ≠1 = −1 D ... đồng biến (−1; 0) (1; +∞) Câu 421 Một lớp có 27 học sinh nữ 21 học sinh nam Cô giáo chọn học sinh để tham gia thi chào mừng ngày 20/11 Tính xác suất để tốp ca có nữ? A, B Câu 422 Cho tứ diện ABCD...
  • 57
  • 202
  • 1

Đề Thi Tuyển Sinh Vào Lớp 10 Năng Khiếu Toán Năm Học 2007-2008 (PTNK ĐHQG TPHCM)

Đề Thi Tuyển Sinh Vào Lớp 10 Năng Khiếu Toán Năm Học 2007-2008 (PTNK ĐHQG TPHCM)
... có góc có số đo 75 105 Câu ) a) gọi Ta dàng cm dấu = xảy (trái đk toán) =>có pt có no phân biệt Giả sử tất pt có nghiệm(giả sử pt có nghiệm phân biệt) từ suy trái với giả thi t Vậy có => pt...
  • 4
  • 572
  • 8

Nghiên cứu sử dụng các chỉ thị hóa sinh để đánh giá mức độ ô nhiễm Asen trong nước khoan và mối tương quan với thâm nhiễm Asen trên người

Nghiên cứu sử dụng các chỉ thị hóa sinh để đánh giá mức độ ô nhiễm Asen trong nước khoan và mối tương quan với thâm nhiễm Asen trên người
... gen, đánh giá mức độ thâm nhiễm asen người đề xuất giải pháp giảm thiểu nhiễm độc asen, luận án thực với chủ đề: “NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG CÁC CHỈ THỊ HÓA SINH ĐỂ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ Ô NHIỄM ASEN TRONG NƢỚC ... Ứng dụng biosensor vi khuẩn để đánh giá ô nhiễm asen 59 nước giếng khoan Việt Nam 3.2 Mối tương quan ô nhiễm asen nước giếng khoan với mức 65 độ thâm nhiễm asen người 3.2.1 Mức độ tích luỹ asen ... nhiễm độc 1.3.2.2 Sử dụng số hàm lượng asen tóc để đánh giá 27 mức độ thâm nhiễm lâu dài asen từ nước giếng khoan 1.3.2.3 Sử dụng số thành phần asen methyl hoá 28 nước tiểu để đánh giá mức độ...
  • 103
  • 131
  • 0

Hướng dẫn dự thi đánh giá năng lực 2015 để xét tuyển vào Đại học Quốc Gia Hà Nội

Hướng dẫn dự thi đánh giá năng lực 2015 để xét tuyển vào Đại học Quốc Gia Hà Nội
... Ngoại ngữ vào buổi sáng ngày 30/5 /2015 (đợt 1) buổi sáng ngày 1/8 /2015 (đợt 2) Sau dự thi môn Ngoại ngữ, thí sinh tiếp tục dự thi thi đánh giá lực vào buổi thi lại) Bài thi tổng hợp đánh giá lực chung ... Nội; Điện thoại: 04.66759258 Thời hạn nhận hồ sơ tính từ thời gian gửi bưu điện (theo dấu bưu điện) (Đối với thí sinh có nguyện vọng dự tuyển vào trường ĐH Ngoại ngữ - ĐH Quốc gia HN dự thi ... làm phần thi theo thời gian quy định riêng cho phần bấm nút “Hoàn thành” kết thúc Mỗi phần thi làm lần ấn nút hoàn thành không làm lại phần thi Nếu hoàn thành sớm thời gian lại phần thi không...
  • 4
  • 157
  • 0

Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong các tương tác xã hội (áp dụng thí điểm đối với sinh viên trường CĐSP Quảng Trị)

Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong các tương tác xã hội (áp dụng thí điểm đối với sinh viên trường CĐSP Quảng Trị)
... BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRẦN THỊ THANH HUYỀN XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG CÁC TƢƠNG TÁC XÃ HỘI (ÁP DỤNG THÍ ĐIỂM ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƢỜNG CĐSP QUẢNG TRỊ) Chuyên ... nghiệm: xây dựng công cụ đánh giá lực GQVĐ tƣơng tác hội dành cho sinh viên Trắc nghiệm đo lực GQVĐ tƣơng tác hội đƣợc xây dựng dựa quan niệm: Năng lực giải vấn đề tƣơng tác hội lực làm ... qua đề tài muốn xây dựng đƣợc công cụ đánh giá lực giải vấn đề tƣơng tác hội có độ tin cậy có độ hiệu lực đảm bảo Để đánh giá đƣợc độ tin cậy độ hiệu lực công cụ, áp dụng thí điểm đánh giá sinh...
  • 117
  • 191
  • 2

Đề thi đánh giá năng lực - 2015 - Môn Tiếng anh - Trường THPT Chuyên ĐHQG Hà Nội - Hà Nội

Đề thi đánh giá năng lực - 2015 - Môn Tiếng anh - Trường THPT Chuyên ĐHQG Hà Nội - Hà Nội
... mention "a small flat-screen device" in the first paragraph? A to criticize the e-cash system B to exemplify the e-cash system C to praise the e-cash system D to inform the e-cash system Question ... Question 65: Where in the passage does the author give a definition? A Lines 1-3 B Lines 9-1 0 C Lines 1 5-1 6 D Lines 2 2-2 3 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer ... to e-cash Question 72: The author mentions the case of commuters in the third paragraph to illustrate …… A the modern technology of the e-cash system B the banks' cooperation with credit-card...
  • 9
  • 152
  • 3

Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong các tương tác xã hội (áp dụng thí điểm đối với sinh viên trường CĐSP quảng trị)

Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong các tương tác xã hội (áp dụng thí điểm đối với sinh viên trường CĐSP quảng trị)
... muốn xây dựng công cụ đánh giá lực giải vấn đề tương tác hội có độ tin cậy có độ hiệu lực đảm bảo Để đánh giá độ tin cậy độ hiệu lực công cụ, áp dụng thí điểm đánh giá sinh viên trường CĐSP Quảng ... sở lý luận lực GQVĐ tương tác hội - Nghiên cứu xây dựng công cụ đánh giá GQVĐ tương tác hội - Áp dụng thí điểm đánh giá độ tin cậy, độ hiệu lực công cụ sinh viên trường CĐSP Quảng Trị 3 ... đến lực giải vấn đề tương tác hội - Phương pháp trắc nghiệm: xây dựng trắc nghiệm đo lường lực GQVĐ tương tác hội dựa nhóm: lực trì quan hệ hội lực giải vấn đề tương tác hội sinh viên...
  • 8
  • 201
  • 4

Xây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 1, Sinh học 11

Xây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 1, Sinh học 11
... “ Xây dựng câu hỏi để đánh giá lực học sinh dạy học chương I, Sinh học 11 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng câu hỏi để đánh giá lực học sinh dạy học, qua nâng cao chất lượng dạy học chương ... xây dựng câu hỏi để đánh giá lực HS khâu trình dạy học 1.3.2 Nội dung điều tra Những thuận lợi khó khăn xây dựng sử dụng câu hỏi để đánh giá lực HS dạy học Sinh học 11 Việc xây dựng sử dụng câu ... hỏi để đánh giá lực học sinh Đóng góp đề tài  Góp phần hệ thống hóa sở lí luận việc xây dựng, sử dụng câu hỏi vào đánh giá lực học sinh  Thiết kế hệ thống câu hỏi dùng để đánh giá lực học sinh...
  • 72
  • 129
  • 1

Khoá luận tốt nghiệpxây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 1, sinh học 11

Khoá luận tốt nghiệpxây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 1, sinh học 11
... Xây dựng câu hỏi để đánh giá lực học sinh dạy học chương I, Sinh học 11 Mục đích nghiên cứu • Nghiên cứu xây dựng câu hỏi để đánh giá lực học sinh dạy học, qua nâng cao chất lượng dạy học chương ... lí luận sở thực tiễn câu hỏi đánh giá lực học sinh • Nghiên cứu thực trạng xây dựng câu hỏi để đánh giá lực học sinh môn Sinh học trường THPT r Khóa luận tôt nghiệp • Thiết kế câu hỏi để đánh giá ... • Những thuận lợi khó khăn xây dựng sử dụng câu hỏi để đánh giá lực HS dạy học Sinh học 11 • Việc xây dựng sử dụng câu hỏi để đánh giá lực HS dạy học Sinh học 11 1.3.3 Cách tiến hành • Tôi tiến...
  • 68
  • 105
  • 0

Đề thi mẫu cấu trúc đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN 2015

Đề thi mẫu  cấu trúc đề thi đánh giá năng lực  ĐHQGHN 2015
... Hàngăhóaăcóănh ngăthu cătínhănàoăd Ch n câu tr l i iăđây? A: Giá tr s d ng giá c hàng hóa B: Giá tr giá c s n xu t C: Giá tr giá tr trao đ i D: Giá tr s d ng giá tr c a hàng hóa Câu: 38 Quáătrìnhănàoăsauăđâyăđưăt ... hi p qu c Câu: 31 Y uăt ănàoăquy tăđ nh giá c ăc aăhàngăhóa? Ch n câu tr l i A: Giá tr s d ng c a hàng hóa B: Giá tr c a hàng hóa Gi i đáp t v n mùa thi 2015, cung c p thông tin n sinh kèm phân ... năl tălàătrungăđi măc aăcácăc nh AA’, BC CD Thi tădi năt oăb iăm tăph ngă(MNK)ăv iăhìnhăh pălàμ Ch n câu tr l i A: L c giác B: T giác C: Tam giác D: Ng giác Câu 40 Ph ngătrình Ch n câu tr l i cóănghi...
  • 43
  • 110
  • 0

Đề thi mẫu cấu trúc đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN 2015

Đề thi mẫu  cấu trúc đề thi đánh giá năng lực  ĐHQGHN 2015
... giải vấn đề, ứng dụng, đánh giá thông qua lĩnh vực Hóa học Trắc nghiệm Đo lường lực (Mục tiêu đánh giá) 15 Năng lực tư định tính với cấp độ hiểu, vận dụng, phân tích, suy luận, đánh giá, giải ... đại Lịch sử Việt Nam cận – đại… lý, Giáo dục công dân 10 Năng lực tư định lượng cấp độ hiểu, tính toán, suy luận, giải vấn đề, ứng lựa chọn, đáp án dụng, đánh giá thông qua lĩnh vực Sinh học - ... 2.2 Cấu trúc chi tiết Phần nội dung Lĩnh vực kiến thức Dạng thức câu hỏi Số câu hỏi Đo lường lực (Mục tiêu đánh giá) Phần bắt buộc Tư định lượng Đại số; Hình học; Giải tích; 35 câu trắc nghiệm Năng...
  • 6
  • 99
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: câu hỏi kiểm tra đánh giá năng lực sinh 9viết lại câu thi tuyển sinh 10câu hỏi đánh giá năng lực nhân viênbảng câu hỏi đánh giá năng lực nhân viênxay dung de kiem tra danh gia nang luc hoc sinhđề thi tuyển sinh lớp 10 đà nẵng năm 2010đánh giá năng lực tự học của sinh viênđánh giá năng lực học sinhkiểm tra đánh giá năng lực học tập của học sinhđánh giá năng lực học tập của học sinhđề thi đánh giá năng lựcđánh giá năng lực đhqgđánh giá năng lực sinh họcdánh giá năng lực học sinhtài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá năng lực học sinh thcs môn sinhĐề xuất cải tiến thuật toán tìm kiếm trong cơ sở dữ liệu mờStrategic management competitiveness globalization concepts and case 10e chapter 4Strategic management competitiveness globalization concepts and case 10e chapter 5Strategic management competitiveness globalization concepts and case 10e chapter 6Phân tích, đánh giá, dự đoán kết quả kinh doanh của đại lý bán hàng tại mobifone thái nguyênProficiency Test BuilderTiếng Anh ngành luật quốc tếKhoá luận tốt nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng điện tử môn lịch sử lớp 5Thiết kế xây dựng biển quảng cáo điều khiển hiện thị từ xa bằng tin hiệu RFXây dựng phần mềm quản lý rừng trên địa bàn tỉnh bắc kạn dựa trên công nghệ webGISXây dựng website đăng ký thực tập online cho trường trường đại học công nghệ thông tin và truyền thông thái nguyênNghiên cứu các thuật toán nâng cao chất lượng ảnh số và ứng dụng trong ảnh tài liệuỨng dụng công nghệ webgis xây dựng wesite thông tin hành chính tinh thái nguyênNegotiations chap004 strategy and tactics of integrative negotiationNegotiations chap005 perception, cognition, and emotionNegotiations chap008 ethics in negotiationBài giảng pháp luật đại cương chương 2 một số vấn đề cơ bản về PHÁP LUẬTBài giảng pháp luật đại cương chương 6 ngành luật HÀNH CHÍNHXây dựng công cụ đánh giá trong dạy học môn khoa học 4 theo huớng tiếp cận năng lựcXây dựng công cụ đánh giá trong dạy học môn khoa học 4 theo huớng tiếp cận năng lực
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập