SKKN sử DỤNG SLIDE MASTER VÀ một số HIỆU ỨNG PHỤC VỤ CHO SOẠN GIẢNG TIẾT HỌC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM văn NGHỊ LUẬN XÃ hội

skkn sử dụng một số phương pháp và kĩ thuật dạy học bài tại lầu hoàng hạc tiễn mạnh hạo nhiên đi quảng lăng

skkn sử dụng một số phương pháp và kĩ thuật dạy học  bài tại lầu hoàng hạc tiễn mạnh hạo nhiên đi quảng lăng
... trạng dạy bài Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng dù là một bài thơ trữ tình với chủ đề và đề tài ... của học sinh Và đã mạnh dạn thực hiện đề tài Sử dụng một số phương pháp và kĩ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua bài Tại lầu Hoàng Hạc tiễn ... phương pháp và kĩ thuật (PH/KT) dạy học tích cực Vậy thế nào là phương pháp dạy học tích cực? Phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực là một thuật...
  • 21
  • 171
  • 0

skkn sử DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ vấn đề TRONG DẠY hóa HỌC CHƯƠNG đại CƯƠNG KIM LOẠI lớp 12 THPT

skkn sử DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ vấn đề TRONG DẠY hóa HỌC CHƯƠNG đại CƯƠNG KIM LOẠI lớp 12 THPT
... VẤN ĐỀ CHƯƠNG ĐẠI CƯƠNG KIM LOẠI LỚP 12 THPT 2.1 Cấu trúc nội dung phương pháp dạy học chương Bài 19: Kim loại hợp kim Bài 20: Dãy điện hóa kim loại Bài 21: Luyện tập: Tính chất kim loại Bài ... THCVĐ chương Đại cương kim loại Dựa vào lý luận nguyên tắc trên, chúng xây dựng hệ thống gồm có 14 THCVĐ, để dạy chương Đại cương kim loại phần hóa lớp 12 THPT Bảng 2.1 Danh mục THCVĐ chương ... 23: Sự ăn mòn kim loại Bài 25: Luyện tập: Sự điện phân – Sự ăn mòn kim loại – Điều chế kim loại Bài 24: Điều chế kim loại Bài 26: Bài thực hành 3: Dãy điện hóa kim loại Điều chế kim loại Bài 27:...
  • 39
  • 67
  • 2

skkn sử dụng phương pháp véctơ và tọa độ để giải một số bài toán về phương trình, hệ phương trình và bất phương trình

skkn sử dụng phương pháp véctơ và tọa độ để giải một số bài toán về phương trình, hệ phương trình và bất phương trình
... Thng n v Trng THPT Bỡnh Sn S dng vecto v ta gii phng trỡnh, h phng trỡnh v bt phng trỡnh Tờn SKKN S DNG VEC T V TA GII PHNG TRèNH, H PHNG TRèNH V BT PHNG TRèNH I Lí DO CHN TI Vic dy cho ... ca tỏc gi v ngi c thm quyn, ng du ca n v v ng kốm vo cui mi bn sỏng kin kinh nghim NGI THC HIN SKKN (Ký tờn v ghi rừ h tờn) Gv : Nguyn Cnh Thng XC NHN CA T CHUYấN MễN (Ký tờn v ghi rừ h tờn)...
  • 28
  • 30
  • 0

SKKN sử DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ vấn đề TRONG DẠY hóa HỌC CHƯƠNG KIM LOẠI KIỀM – KIM LOẠI KIỀM THỔ NHÔM lớp 12 THPT

SKKN sử DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ vấn đề TRONG DẠY hóa HỌC CHƯƠNG KIM LOẠI KIỀM – KIM LOẠI KIỀM THỔ   NHÔM lớp 12 THPT
... HÓA HỌC CHƯƠNG ĐẠI CƯƠNG KIM LOẠI LỚP 12 THPT BM03-TMSKKN Tên sáng kiến kinh nghiệm: SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HÓA HỌC CHƯƠNG KIM LOẠI KIỀM KIM LOẠI KIỀM THỔ - NHÔM LỚP 12 THPT I ... chất hóa học nhôm ứng dụng uan trọng Bài 28: Kim loại kiềm Bài 29: Một số h p chất uan trọng kim loại kiềm Bài 21: Luyện tập: Tính chất kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ Bài 30: Kim loại kiềm thổ ... Hòa, ngày tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2 012 -2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Họ tên tác giả: Chức...
  • 36
  • 70
  • 0

skkn sử dụng thí nghiệm như thế nào trong giảng dạy vật lý để cho giờ học đạt hiệu quả hơn

skkn sử dụng thí nghiệm như thế nào trong giảng dạy vật lý để cho giờ học đạt hiệu quả hơn
... giáo khoa phơng phơng pháp dạy học tích cực Trong chơng trình vật lý 6, học sinh nhiều lần tập đa Dự đoán đợc giáo viên hớng dẫn làm thí nghiệm để kiểm tra tính đắn dự đoán Đến lớp phơng pháp ... đoán khác tợng tự lực đề xuất phơng án làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán Đặc biệt chơng trình vật lý có sử dụng nhiều đến phơng pháp thực nghiệm, tiếp tục rèn luyện cho học sinh kĩ làm thí nghiệm ... tòi, bớc thực việc đổi phơng pháp giảng dạy theo yêu cầu ngành giáo dục đề bết phơng pháp giảng dạy yếu tố quan trọng nhằm truyền đạt kiến thức tới học sinh đạt hiệu tốt Phơng pháp giảng dạy phù...
  • 13
  • 115
  • 0

skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học lớp 12 tại trung tâm giáo dục thương xuyên thành phố thanh hóa.

skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học lớp 12 tại trung tâm giáo dục thương xuyên thành phố thanh hóa.
... dụng đồ giảng dạy môn Hóa Học 12- Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa” II Phương pháp nghiên cứu - Kiến thức: Chỉ tập trung nghiên cứu phần Hóa học lớp 12 - Không gian: thực nghiệm Trung tâm GDTX ... hiện: năm học ( 2 012 -2013) PHẦN B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận I.1 Quan niệm đồ Bản đồ gọi sơ đồ duy, lược đồ duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý ng, hệ thống hóa ... đồ giảng dạy môn Hóa Học 12- Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa” Tôi thu kết sau : Năm học 2011-2 012 áp dụng phương pháp dạy học cũ (khi chưa vận dụng phương pháp này) cho học sinh lớp 12A1.Đến...
  • 22
  • 555
  • 1

skkn sử dụng handouts trong dạy và học tiếng anh tại trường thpt ba vì

skkn sử dụng handouts trong dạy và học tiếng anh tại trường thpt ba vì
... Giáo dục Việt Nam chọn Tiếng Anh môn học giữ vai trò chủ đạo, ba môn thi tốt nghiệp THPT bắt buộc Vì vậy, học sinh ngồi ghế nhà trường THPT, cần phải có trình độ Tiếng Anh định để chuẩn bị cho kì ... dục đào tạo Hà Tây NỘI DUNG ĐỀ TÀI “SỬ DỤNG HANDOUTS TRONG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” I.ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Chúng ta biết Tiếng Anh ngôn ngữ phổ thông giới, đường dẫn vào ... Phùng Thị Thanh Huệ Ngày sinh: 08 tháng 12 năm 1974 Năm vào ngành: 2000 Chức vụ: giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Ba Vì Trình độ chuyên môn: Đại Học Bộ môn giảng dạy: Tiếng Anh Trình độ...
  • 18
  • 132
  • 0

SKKN sử dụng phương pháp đồ thị trong toán học để giải nhanh một số bài tập Hoá học

SKKN sử dụng phương pháp đồ thị trong toán học để giải nhanh một số bài tập Hoá học
... Việc vận dụng phơng pháp đồ thị toán học để giải nhanh số tập hoá học tỏ có nhiều u điểm, đặc biệt kỳ thi ngày chuyển đổi sang phơng pháp TNKQ Trong trờng hợp này, học sinh tiết kiệm đợc nhiều ... học tập môn hoá học đợc thuận lợi nhiều, nhanh chóng có kết để trả lời câu hỏi TNKQ Đề tài đợc viết dựa sở giải số ví dụ điển hình hai phơng pháp khác Trong có phơng pháp đồ thị toán học Tổ chức ... ĐHQG HN 1999-2001 Đề thi chọn học sinh giỏi môn Hóa học cấp Tỉnh, cấp Quốc gia năm A đặt vấn đề Trong học tập hoá học, việc giải tập có ý nghĩa quan trọng Ngoài việc rèn luyện kỹ vận dụng, đào...
  • 11
  • 146
  • 0

SKKN sử dụng thơ, ca dao, tục ngữ trong dạy học địa lý tự nhiên lớp 10 và lớp 12

SKKN sử dụng thơ, ca dao, tục ngữ trong dạy học địa lý tự nhiên lớp 10 và lớp 12
... Hưng Yên Khai thác thơ, ca dao, tục ngữ phục vụ dạy học Địa lí tự nhiên lớp 10 12 CHƯƠNG 3: KHAI THÁC NỘI DUNG THƠ, CA DAO, TỤC NGỮ PHỤC VỤ DẠY HỌC ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 10 12 Ca dao tục ngữ nhân ... THÁC THƠ, CA DAO, TỤC NGỮ PHỤC VỤ DẠY HỌC ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 10 12 I Cơ sở lí luận Thơ, ca dao, tục ngữ Ca dao, tục ngữ sáng tác nhân dân thơ sáng tác gắn với tác giả cụ thể Điểm chung thơ ca ... dụng thơ, ca dao, tục ngữ dạy học Địa lí tự nhiên lớp 10 12 PHẦN NỘI DUNG GV | Trần Thị Huấn – THPT chuyên Hưng Yên Khai thác thơ, ca dao, tục ngữ phục vụ dạy học Địa lí tự nhiên lớp 10 12 CHƯƠNG...
  • 67
  • 64
  • 0

Nghiên cứu sử dụng phân lâm hợp lý cho cà phê vối ( oreochmis niloticus dòng novit)kinh doanh trên đất bazan đăk lắc

Nghiên cứu sử dụng phân lâm hợp lý cho cà phê vối  ( oreochmis niloticus dòng novit)kinh doanh trên đất bazan đăk lắc
... n Th Quí Mùi (2 001) [28] ñ xu t lư ng phân bón cho phê th i kỳ kinh doanh ph c h i sau: Phân xanh, phân chu ng bón 12 - 15 t n/ha; Phân vô (kg phân nguyên ch t/ha), cà phê kinh doanh: 200 N, ... Hòa (1 994) [19] lư ng N, P, K thích h p ñ bón cho phê vư n ươm là: 1,35g P2O5 + 0,45g N + 0,45g K2O/g c (b u) Ph m Ki n Nghi p (1 985) [35] ñã ñ xu t lư ng phân bón cho hecta vư n ươm cà phê (6 ... ph n hoàn thi n quy trình bón phân cho phê nói chung bón lân cho phê v i kinh doanh tr ng ñ t bazan ðăk Lăk nói riêng ð ng th i, k t qu nghiên c u c a ñ tài cho th y bón lân ñã làm tăng...
  • 177
  • 177
  • 0

SKKN: Sử dụng Graph trong dạy học Văn học sử ở THPT

SKKN: Sử dụng Graph trong dạy học Văn học sử ở THPT
... Graph dạy học bao gồm: Graph nội dung Graph hoạt động [17,Tr 74] Graph dạy học Graph hoạt động Graph nội dung Sơ đồ 1.8 * Nguyên tắc xây dựng Graph dạy học Các nguyên tắc xây dựng Graph dạy học ... 4: Học sinh đối chiếu Graph tự lập với Graph bạn học sinh khác lớp với Graph giáo viên học lớp thông qua chơi, làm tập… vv 1.2 Khái niệm văn học sử (VHS) Văn học sử môn khoa nghiên cứu văn học ... chương trình Ngữ văn THPT tạo sở cho việc sử dụng Graph dạy học VHS Trong chương trình Ngữ văn THPT biên soạn có kiểu văn học sử: - Kiểu VHS có tính chất tổng quan: “Tổng quan văn học Việt Nam qua...
  • 38
  • 305
  • 0

skkn sử dụng phương pháp đồ thị để giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm hóa học thpt doàn kểtt

skkn sử dụng phương pháp đồ thị  để giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm hóa học  thpt doàn kểtt
... Sử dụng phương pháp đồ thị để giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm hóa học Trên cở sở nghiên cứu kết quả sử dụng phương pháp đồ thị để giải các dạng ... lít Cách giải thông thường Phương pháp đồ thị Sáng kiến kinh nghiệm TH: Trần Thị Thuỷ Sử dụng phương pháp đồ thị để giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm hóa học Trường ... kinh nghiệm TH: Trần Thị Thuỷ 11 Sử dụng phương pháp đồ thị để giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm hóa học - Vận dụng phương pháp đồ thị giảng dạy chương ( phẩn...
  • 13
  • 223
  • 0

skkn sử dụng những phương pháp đọc diễn cảm phân vai hành động trung tâm nhân vật trung tâm, giảng bình trong giờ dạy học kịch bản

skkn sử dụng những phương pháp đọc diễn cảm phân vai hành động trung tâm  nhân vật trung tâm, giảng bình trong giờ dạy học kịch bản
... phơng pháp: Đọc diễn cảm- phân vai, xác định hành động kịch, đặt câu hỏi gợi mở xoay quanh xung đột trung tâm- hành động trung tâm- nhân vật trung tâm, giảng bình dạy học kịch bản, vào dạy học ... nhng phơng pháp: Đọc diễn cảm- phân vai, xác định hành động kịch, đặt câu hỏi gợi mở xoay quanh xung đột trung tâm- hành động trung tâm, giảng bình dạy học kịch bản, vào dạy học tác phẩm kịch nhm ... Trong văn học nhân vật nhân vật phụ Nhân vật Nhân vật then chốt cốt truyện, giữ vị trí trung tâm việc thể đề tài chủ đề t tởng tác phẩm đây, nhân vật trung tâm cách gọi tên nhân vật Nhân vật...
  • 22
  • 397
  • 1

Nghiên cứu hành vi sử dụng smartphonetrong giờ học của sinh viên đh kinh tế quốc dân

Nghiên cứu hành vi sử dụng smartphonetrong giờ học của sinh viên đh kinh tế quốc dân
... Giảng vi n hướng dẫn: Th.s Phạm Hồng Hoa Sinh vi n: Tạ Thu Huyền Mã sinh vi n: CQ 531741 Tên đề tài: Nghiên cứu hành vi sử dụng smartphone giờ học của sinh vi n ĐH Kinh Tế Quốc Dân ... tượng của cuộc nghiên cứu là hành vi sử dụng smartphone giờ học của sinh vi n ĐH Kinh Tế Quốc Dân, tác giả thực hiện xác định phạm vi của cuộc nghiên cứu: trường ĐH Kinh Tế ... về vi ̣c sử dụng smartphone giờ học: Biểu đồ 10: thái độ của sinh vi n về vi ̣c sử dụng smartphone giờ học - 51% sinh vi n tỏ không quan tâm tới vi ̣c sinh vi n khác có sử dụng...
  • 26
  • 100
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: kĩ năng viết bài văn nghị luận xã hộirèn kĩ năng làm bài văn nghị luận xã hộirèn kĩ năng viết bài văn nghị luận xã hộinhững yêu cầu về sử dụng tiếng việtkĩ năng làm việc nhómkĩ năng làm bài văn nghị luận văn họcrèn kĩ năng viết bài văn nghị luậnren ki nang viet đoạn văn nghị luậnkĩ năng làm bài văn nghị luậnviết bài tập làm văn số 5 nghị luận xã hội lớp 9đề văn nghị luận và làm việc lập ý cho bài văn nghị luậnnghiên cứu làm hàm giả tháo lắp toàn bộ có sử dụng kỹ thuật lấy dấu sơ khỏi đệm và lấy dấu vành khítcách làm bài văn nghị luận về 1 hiện tượng trong dời sốngvăn nghị luận xã hội 12phân cấp cải tiến đổi mới sử dụng hiệu quả và quản lý chặt chẽ tài sản cố địnhPhương pháp nâng cao chất lượng tiếng nói có nhiễu dùng học máy thống kê bằng mô hình pha trộn gaussianSơ đồ định danh mật và chữ ký số ứng dụng trong thương mại điện tửPhần mềm soạn thảo và tổ chức ngân hàng câu hỏi cho trắc nghiệm theo chuẩn QTIPhân cụm dữ liệu và ứng dụng trong phân loại cấu trúc proteintóm tắt tất cả lý thuyết hóa học vô cơ hữu cơ lớp 12BÀI TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÍ 7 ô nhiễm môi trường ở đới ôn hòaDẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN TÌM HIỂU VỀ ĐỊA PHƯƠNG THƯỜNG TÍN- MẢNH ĐẤT – CON NGƯỜI –TRUYỀN THỐNG - ĐỔI MỚI THÔNG QUA CHỦ ĐỀ THỐNG KÊ – TOÁN 7TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN bảo HIỂM NHÂN THỌTích hợp kiến thức môn toán và vật lý vào giảng dạy toán 7 bài Một số bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch” môn Toán 7..docVận dụng kiến thức liên môn để dạy đại số 7 bài Luyện tập một số bài toán về đại lượng tỷ lệ thuận.docDạy học theo chủ đề tích hợp ngữ văn 7 bài QUA ĐÈO NGANGDẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP toán 7 LUYỆN TẬP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN.Đề thi tuyển sinh lớp 10 môn Toán năm 20162017 Sở GDĐT Bình ĐịnhTÍCH hợp môn âm NHẠC, mỹ THUẬT, GIÁO dục CÔNG dân, LỊCH sử, nếp SỐNG THANH LỊCH văn MINH và các LĨNH vực KHÁC vào môn NGỮ văn 6 bàgiáo án dạy học tích hợp liên môn toán 6 bài làm QUEN với số NGUYÊN âmdạy học tích hợp liên môn toán 6 chủ đề luyện tập các bài toán về tỉ số của hai sốDynamics Of Anisotropic Composite Cantilevers Weakened By Multiple Transverse Open CracksFumed Oxides Modified Due To Pyrolysis Of CyclohexeneAnwsers and keys succeed in TOEICBÀI TÍCH hợp KIẾN THỨC LIÊN môn ngữ văn 6 bài ẾCH NGỒI đáy GIẾNG