skkn NÂNG CAO kĩ NĂNG đọc bản đồ của học SINH QUA các bài THỰC HÀNH địa lí 10

RÈN NĂNG ĐỌC BẢN ĐỒ CHO HỌC SINH LỚP 10

RÈN KĨ NĂNG ĐỌC BẢN ĐỒ CHO HỌC SINH LỚP 10
... kiến để rèn luyện cho học sinh Tôi nhận thấyviệc áp dụng sáng kiến mang lại hiệu thiết thực RÈN KĨ NĂNG ĐỌC BẢN ĐỒ CHO HỌC SINH LỚP 10 - Khi bắt đầu vào lớp 10, học sinh kỹ đọc đồ, sử dụng đồ, làm ... Nam) thủ đô nước RÈN KĨ NĂNG ĐỌC BẢN ĐỒ CHO HỌC SINH LỚP 10 khu vực Đông Nam Á 9, 27, 31 “tập đồ giới châu lục” - Hướng dẫn học sinh biết xác định sai số toán học đồ phép chiếu đồ Các vùng có tỉ ... để học sinh dễ nhận Quy trình tiến hành: - Giáo viên đọc to, rõ ràng, xác địa danh đối tượng đồ treo tường - Cho học sinh đối chiếu tìm đồ sách giáo khoa átlat RÈN KĨ NĂNG ĐỌC BẢN ĐỒ CHO HỌC SINH...
  • 10
  • 1,357
  • 3

Rèn luyện năng địa qua hướng dẫn học sinh làm các bài thực hành trong sách giáo khoa địa 12 thpt tỉnh thái nguyên

Rèn luyện kĩ năng địa lí qua hướng dẫn học sinh làm các bài thực hành trong sách giáo khoa địa lí 12 thpt tỉnh thái nguyên
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THIỀU THỊ HÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỊA LÍ QUA HƢỚNG DẪN HỌC SINH LÀM CÁC BÀI THỰC HÀNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 12 THPT TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: LÍ ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THIỀU THỊ HÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐỊA LÍ QUA HƢỚNG DẪN HỌC SINH LÀM CÁC BÀI THỰC HÀNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 12 THPT TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: ... đề tài: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỊA LÍ QUA HƢỚNG DẪN HỌC SINH LÀM CÁC BÀI THỰC HÀNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 12 THPT TỈNH THÁI NGUYÊN Thuộc chuyên ngành: luận phương pháp dạy học Địa Mã số:...
  • 166
  • 2,356
  • 3

Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH.

Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH.
... riêng khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh qua tập đọc lớp 4, Tiểu học Vì vậy, khẳng định đề tài Khảo sát khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh qua tập đọc lớp 4,5 Tiểu học đề tài mẻ có khả ... luận tốt nghiệp Chương Thực trạng khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh qua tập đọc lớp 4,5 Nguyên nhân biện pháp khắc phục Việc tiến hành khảo sát khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ qua tập đọc học sinh ... biết khả hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh, lấy sở tập đọc lớp đưa tập khảo sát với khối lớp 4, 5, sau 2.1 Kết khảo sát Lớp Đề bài: Đọc kỹ tập đọc: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” – Sgk Tiếng Việt lớp 4, tập...
  • 55
  • 269
  • 0

Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5

Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5
... sát khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ qua tập đọc học sinh lớp 4 ,5 thông qua ba dạng tập: Dạng 1: Bài tập phát từ ngữ Dạng 2: Bài tập giải nghĩa từ ngữ Dạng 3: Bài tập cảm thụ từ ngữ Việc khảo sát ... Khảo sát khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh qua tập đọc lớp 4, Lịch sử vấn đề Từ trớc đến cha có công trình nghiên cứu riêng khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh qua tập đọc lớp 4, Tiểu học ... đợc khả hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh, lấy sở tập đọc lớp đa tập khảo sát với khối lớp 4, 5, nh sau 2.1 Kết khảo sát Lớp Đề bài: Đọc kỹ tập đọc: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Sgk Tiếng Việt lớp 4, tập...
  • 53
  • 188
  • 0

Luận văn Tìm hiểu năng vận dụng kiến thức Hóa học vào đời sống của học sinh qua các bài học ở chương IV, V sách giáo khoa hóa học 9 trường Trung học Cơ sở

Luận văn Tìm hiểu kĩ năng vận dụng kiến thức Hóa học vào đời sống của học sinh qua các bài học ở chương IV, V sách giáo khoa hóa học 9 trường Trung học Cơ sở
... cho học sinh trường Trung học sở - Tìm hiểu khả v n dụng kiến thức Hóa học chương IV, chương V sách giáo khoa Hóa học học sinh Trung học sở v o đời sống Nhiệm v nghiên cứu - Phân tích chương ... hứng thú học tập cho học sinh môn Hóa. V mà chọn đề tài: Tìm hiểu v n dụng kiến thức Hóa học v o đời sống học sinh qua học chương IV, V sách giáo khoa hóa học trường Trung học sở Mục đích ... kiến thức v o việc bảo v môi trường sống - V n dụng kiến thức v o công nghiệp - V n dụng kiến thức v o nông nghiệp - V n dụng kiến thức v o y học - V n dụng kiến thức v o sinh hoạt, đời sống Do...
  • 57
  • 208
  • 1

Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5 ở tiểu học

Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5 ở tiểu học
... riêng khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh qua tập đọc lớp 4, Tiểu học Vì vậy, khẳng định đề tài Khảo sát khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh qua tập đọc lớp 4 ,5 Tiểu học đề tài mẻ có khả khơi ... khảo sát khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ học sinh qua ba dạng tập Bài tập phát từ ngữ Bài tập giải nghĩa từ ngữ Bài tập cảm thụ từ ngữ Khoá luận tốt nghiệp Phần Nội dung Chơng 1: Cơ sở lí luận Nghĩa ... nghĩa từ ngữ qua tập đọc học sinh lớp 4 ,5 thông qua ba dạng tập: Dạng 1: Bài tập phát từ ngữ Dạng 2: Bài tập giải nghĩa từ ngữ Dạng 3: Bài tập cảm thụ từ ngữ Việc khảo sát đợc thực khối lớp 4, thuộc...
  • 44
  • 49
  • 0

Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh qua các hoạt động ở phần Warm–up trong các tiết Reading Tiếng Anh lớp 10

Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh qua các hoạt động ở phần Warm–up trong các tiết Reading Tiếng Anh lớp 10
... VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Phát huy lực sáng tạo học sinh lớp 10 qua hoạt động phần Warm – up tiết Reading Tiếng Anh 10 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng sáng kiến cho việc giảng dạy tiết Reading ... xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Phát huy lực sáng tạo học sinh lớp 10 qua hoạt động phần Warm – up tiết Reading II Mô tả giải pháp: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Hiện ... scientist để học sinh nhìn vị trí từ phút + Gọi học sinh lên bảng, quay lưng với bảng + Cho1 học sinh giơ tranh nhân vật, học sinh nhìn tranh quay lại khoanh vào từ bảng + Nếu học sinh khoanh nhiều...
  • 28
  • 90
  • 0

skkn phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài trương trình địa phương (phần văn ) ở môn ngữ văn lớp 9

skkn phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài   trương trình địa phương (phần văn ) ở môn ngữ văn lớp 9
... điểm đây, trăn trở băn khoăn trước vấn đề: Làm để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh dạy “Chương trình địa phương (Phần văn) môn Ngữ văn lớp 9, điều kiện dạy học môn Văn gặp nhiều khó ... Tiết 42 “Chương trình địa phương (Phần Văn) lớp tiết 121 “Chương trình địa phương lớp lớp 8, học sinh bước đầu biết tìm hiểu văn học địa phương đến năm 197 5 lớp 9, học sinh tiếp tục 6 SÁNG ... tri thức học sinh cạn hẹp mà mục tiêu giáo dục đặt ngày cao Qua hai năm thử nghiệm biện pháp phát huy tính tích cực, chủ động học sinh dạy “Chương trình địa phương (Phần văn) môn Ngữ văn lớp có...
  • 32
  • 370
  • 2

SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương” (Phần văn) ở môn Ngữ văn lớp 9

SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương” (Phần văn) ở môn Ngữ văn lớp 9
... pháp dạy học tích cực Phơng pháp dạy học tích cực thực chất học sinh đợc phát huy tính tích cực chủ động trình tiếp cận, lĩnh hội giảng Giáo viên ngời hớng dẫn điều khi n, học sinh chủ động ... phẩm văn học địa phơng hình thành quan tâm, yêu mến văn học địa phơng (SGV Ngữ văn Trang 128 - Tập I) Tiết 42 Chơng trình địa phơng(Phần Văn) lớp tiết 121 Chơng trình địa phơng lớp lớp 8, học sinh ... tuổi học trò: Nhng làm để phát huy đợc tính tích cực chủ động học sinh lớp học Chơng trình địa phơng, đa số học sinh thụ động máy móc, lời suy nghĩ Song học sinh lứa tuổi có phát triển mặt tâm sinh...
  • 24
  • 963
  • 1

thực trạng năng đọc tiếng việt của học sinh chậm phát triển trí tuệ học hòa nhập tại các trường tiểu học trên địa bàn quận liên chiểu-thành phố đà nẵng

thực trạng kĩ năng đọc tiếng việt của học sinh chậm phát triển trí tuệ học hòa nhập tại các trường tiểu học trên địa bàn quận liên chiểu-thành phố đà nẵng
... nhập trường Tiểu học Quận Liên Chiểu-Thành phố Đà Nẵng: đặc điểm tâm lí học sinh CPTTT; giáo viên chưa có biện pháp rèn đọc TV cho học sinh thực hiệu - Đề xuất biện pháp rèn đọc Tiếng Việt ... học trẻ 2.3 Đề xuất số biện pháp rèn đọc Tiếng Việt học sinh CPTTT học hoà nhập trường Tiểu học địa bàn Quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng 2.4.1 Sử dụng phương pháp đặc thù cho trẻ CPTTT: Các ... Nguyên nhân thực trạng đọc Tiếng Việt học sinh CPTTT khối lớp học hoà nhập trường Tiểu học địa bàn thành phố Đà Nẵng Thứ nhất, đặc điểm thân trẻ gây cho trẻ nhiều khó khăn rèn luyện đọc TV Trẻ...
  • 6
  • 613
  • 6

năng đọc tiếng việt của học sinh lớp 2 dân tộc thái huyện thuận châu sơn la 1

kĩ năng đọc tiếng việt của học sinh lớp 2 dân tộc thái huyện thuận châu sơn la 1
... III 0 0 13 10 0 0 II 19 0 0 0 19 10 0 0 I 16 , 2, 83, 1, 0 0 1, 2 38 2, 2, 13 , 1, 32 84, 0, III 16 0 0 16 10 0 0 II 0 14 , 1, 85, 0, 1 I 25 , 2, 75, 1, 0 0 1, N Nam 13 31 6, 22 , 1, 22 70, 0, 2, 0 Tuy ... 52, 6 60 11 16 12 , 87, 10 62, 57, 4 25 35 55, II 57, 86, 3 42, 0 74, I 62, 37, 70, 0 80, 31 11 35, 86, 16 51, 59, 12 , 9 35 66 ,2 87 53 % 58 0 81, 28 ,9 27 ,2 55,7 im s trung bỡnh l = 26 ,2, ú nhng HS ... 2: Tc c TV ca HSDT theo gii tớnh NHểM TC GII TNH n SL % SL % 38, TB MC SL Mc III 0 II 19 21 , 84 I 50 38 18 ,4 III N 13 Nam 61, 26 ,4 36, 12 63, 60, 15 , 29 , 59, 93, 3 50 67 88 20 52, 6 60 11 16 ...
  • 34
  • 385
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: kĩ năng đọc tiếng việt của học sinh lớp 2 dân tộc thái huyện thuận châu sơn lagiai bai thuc hanh dia li lop 8 bai 27 doc ban do viet nam phan hanh chinh va khoang santập bản đồ bài tập và bài thực hành địa lí 11tập bản đồ bài tập và bài thực hành địa lí 8báo cáo thực hành địa lí 10 bài 38đề tài phát huy tinh thần tự chủ đoàn kết yêu thương giúp đỡ nhau của học sinh qua các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp 6giải bài tập và bài thực hành địa lí 6 bai 18 thoi tiet khi hau va nhiet do khong khinhận dạng và vẽ biểu đồ trong bài thực hành địa lí lớp 12luận văn nhận dạng và vẽ biểu đồ trong bài thực hành địa lí lớp 12skkn ứng dụng cntt giảng dạy các bài thực hành địa lýkĩ năng đọc bản đồrèn kĩ năng đọc bản đồrèn kĩ năng đọc bản đồ lược đồ địa lí cho học sinh lớp 7 pptrèn kĩ năng đọc bản đồ tự nhiên châu lục lớp 7rèn luyện kỹ năng đọc bản đồĐánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp nâng cao an toàn giao thông tại các đường ngang cắt qua đường sắt ở địa phận thành phố Đà NẵngĐánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp quản lý chất thải rắn y tế nguy hại trên địa bàn thành phố Đà NẵngDự báo phụ tải và quy hoạch lưới điện 110kV, 220kV thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2012-2017 có xét đến 2022Hiệu quả sử dụng tài sản tại Công ty TNHH Thương mại và Xây dựng Sơn HàMô phỏng lưới điện phức tạp bằng phương pháp mới Fractal xét ứng dụng truyền tin trên đường dây tải điệnMô phỏng nồng độ chất ô nhiễm các công đoạn xử lý nước thải trạm xử lý nước thải KCN Hòa Cầm, đề xuất, cải tiến vận hành để nồng độ đầu ra đạt QCVNMột số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dịch vụ nhà hàng tại khách sạn Xanh - HuếNghiên cứu các giải pháp tạo nguồn tài nguyên dữ liệu lớn phục vụ xử lý ngôn ngữ tự nhiêNghiên cứu các phương pháp chuẩn hóa chữ viết tắt trong văn bản tiếng ViệtPhương pháp nghiên cứu tâm lý học Research In Psychology: Methods and Design 6ELeaders in educational researchTâm lý học phát triển Vũ Thị NhoBáo cáo thực tập Phân tích thiết kế hệ thống Thiết kế một trang web chia sẻ hình ảnhChính sách phát triển kinh tế trang trại theo hướng bền vững trên địa bàn tỉnh Nghệ AnChính sách việc làm cho lao động nông thôn trong bối cảnh di dân - Nghiên cứu tại một số tỉnh Bắc Trung bộTạo nguồn và mua hàng nông sản xuất khẩu tại Công ty Sản xuất-Dịch vụ &Xuất nhập khẩu Nam Hà Nội (HAPRO) – Thực trạng và giải phápThẩm định tài chính dự án đầu tư tại sở giao dịch I ngân hàng đầu tư & phát triển Việt NamThâm hụt kép hay biến động trái chiều, chính sách tài khóa và tài khoản vãng laiThành lập quỹ Bảo hiểm xã hội thành phần ở Bảo hiểm xã hội Việt namTHẾT KẾ HỆ THỐNG MỞ CỬA TỰ ĐỘNG BẰNG MÃ
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập