SKKN TINH THỂ

skkn-tính thể tích khối đa diện bằng phương pháp gián tiếp

skkn-tính thể tích khối đa diện bằng phương pháp gián tiếp
... cao khối đa diện gặp khó khăn khối đa diện cần tính khối đa diện có công thức tính thể tích học ta sử dung phương pháp thứ hai phương pháp gián tiếp Để tính thể tích khối đa diện phương pháp gián ... Khi biết tỉ số thể tích khối đa diện H H’, việc tính thể tích khối đa diện H gặp khó khăn ta tính thể tích khối đa diện H’ rôi suy thể tích khối đa diện H III – CÁC VÍ DỤ Ví dụ Cho khối chóp S.ABC ... SA SB SC II – PHƯƠNG PHÁP  Nếu tính thể tích khối đa diên H phương pháp trực tiếp khó găn ta chia khối đa diện H thành khối đa diện nhỏ H1, H2, …, Hn mà việc tính thể tích khối đa diện Hi ( i...
  • 11
  • 880
  • 7

skkn làm thế nào để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho trẻ 5- 6 tuổi trong hoạt động tạo hình

skkn làm thế nào để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho trẻ 5- 6 tuổi trong hoạt động tạo hình
... môn học này, làm cho họat động tạo hình trở thành hoạt động với mục đích ý nghĩa Đó lý để chọn đề tài: Làm để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho trẻ 5- tuổi hoạt động tạo hình" B/ Nội ... “mình có biện pháp để trẻ chủ động sáng tạo, hoạt động tích cực hoạt động tạo hình nói chung hoạt động vẻ nói riêng làm cho hoạt động tốt đây!?” Sau bồi dưỡng chuyên đề tạo hình tổ chuyên môn trường, ... nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho trẻ hoạt độnh tạo hình  Biện pháp 1: Lập kế hoạch: Ngay từ đầu năm học tiến hành xây dựng kế hoạch hoạch động cho trẻ làm quen với tạo hình...
  • 11
  • 1,187
  • 4

SKKN làm THẾ nào để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực tự GIÁC học tập CHO học SINH lớp 1

SKKN làm THẾ nào để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực tự GIÁC học tập CHO học SINH lớp 1
... học sinh học Trên số suy nghĩ dạy học phát huy tính tích cực cho học sinh lớp nói riêng học sinh tiểu học nói chung trình dạy học Tôi thấy phát huy tính tích cực, tự giác học tập cho học sinh ... dạy học phát huy tính tích cực: Dạy học phát huy tính tích cực học sinh có tác dụng lớn Dạy học phát huy tính tích cực tạo điều kiện tối đa để phát huy vai trò chủ thể người học Trong dạy học phát ... chọn "Làm để phát huy tính tích cực tự giác học tập cho học sinh tiểu học" việc làm quan trọng cần thiết để nâng cao chất lượng học tập học sinh tiểu học Vì nghỉ tự học phương pháp tốt để tiếp...
  • 24
  • 345
  • 0

SKKN Rèn luyện cho học sinh THPT kĩ năng tính thể tích khối đa diện

SKKN Rèn luyện cho học sinh THPT kĩ năng tính thể tích khối đa diện
... Tính thể tích khối chóp A'.ABC theo a 3.2/ Câu hỏi 2: Có thể bổ sung thêm chia nhỏ khối đa diện cần tính thể tích thành nhiều khối đa diện đơn giản không? A/ Mở đầu: Có số khối đa diện ta tính ... thành cho cách suy nghĩ gặp toán tính thể tích khối đa diện là: Có thể phân chia khối đa diện cần tính thể tích thành nhiều khối đa diện đơn giản không? Ví dụ Cho tứ diện ABCD có cặp cạnh đối AB ... tính thể tích không? (trong đê thi ĐH, toán tính thể tích khối đa diện có đến 90% toán cần sau câu hỏi học sinh thực được) */ Ta hướng dẫn học sinh sau: A - Phải nhớ công thức tính thể tích khối...
  • 24
  • 199
  • 0

SKKN Một số phương pháp tính thể tích hình chóp

SKKN Một số phương pháp tính thể tích hình chóp
... sử mặt phẳng (ABM) cắt SD N Tính thể tích khối chóp S.ABMN Dạng 3: Tính thể tích khối chóp dựa vào phương pháp tọa độ công thức thể tích khối chóp ABCD: V= Phương pháp: uuu uuu uuu r r r  AB, ... luận: - Các tính chất quan hệ vuông góc, quan hệ song song không gian, công thức tính diện tích tam giác, tứ giác: - Một số dạng tính thể tích khối chóp: Dạng 1: Tính thể tích khối chóp dựa vào ... để tính thể tích khối chóp Một số ví dụ minh họa Ví dụ 4: Cho hình chóp S.ABCD có hai mặt bên (SAB), (SAD) vuông góc với đáy SA =a, đáy ABCD hình thoi cạnh a có góc A=1200 Tính thể tích khối chóp...
  • 25
  • 306
  • 0

SKKN Làm thế nào để phát huy tính tích cực chủ dộng sáng tạo của trẻ 5 – 6 tuổi trong hoạt dộng tạo hình

SKKN Làm thế nào để phát huy tính tích cực chủ dộng sáng tạo của trẻ 5 – 6 tuổi trong hoạt dộng tạo hình
... Trẻ cầm bút cha đúng: 12/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 21,4% - T ngồi cha đúng: 28 / 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 50 % - Trẻ cha biết xếp bố cục tranh: 35/ 56 trẻ, chiếm tỉ lệ: 62 ,5% - Trẻ cha sáng tạo vẽ: 43 / 56 ... có biện pháp để trẻ chủ động sáng tạo, hoạt động tích cực hoạt động tạo hình nói chung hoạt động vẻ nói riêng làm cho hoạt động đợc tốt đây!? Sau đợc bồi dỡng chuyên đề tạo hình tổ chuyên môn trờng, ... mục đích việc dạy tạo hình cho trẻ phát tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ học, lấy trẻ làm trung tâm nhằm phát triển khả cảm thụ trẻ cảm xúc thẩm mĩ, bồi dỡng thị hiếu thẩm mĩ hình thành tình...
  • 13
  • 217
  • 0

SKKN Giảng dạy phần Hóa học tinh thể môn Hóa học THPT

SKKN Giảng dạy phần Hóa học tinh thể môn Hóa học THPT
... câu hỏi tập phần Húa hc tinh th dùng cho học sinh lớp chuyên Hoá học bậc THPT giúp học trò học tốt chuẩn bị tốt cho kỳ thi học sinh giỏi Hóa học lý thuyết tập phơng pháp giải, góp phần nâng cao ... thuyết tập phơng pháp giải, góp phần nâng cao chất lợng giảng dạy học tập môn Hóa học i tng nghiờn cu, phm vi nghiờn cu ti Húa hc tinh th trung h thng lớ thuyt v su tm cỏc bi in hỡnh cú liờn ... ca tinh th, khụng phi l mng tinh th thc Mng tinh th thc phi c mụ t bng cỏch ch mng Bravais ca nú i kốm vi ch nn tinh th tng ng vi mi mt nỳt mng Bravai Nn tinh th l cu hỡnh ca phõn t Cu trỳc tinh...
  • 42
  • 266
  • 0

SKKN một số phương pháp tính thể tích khối đa diện nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Hình học lớp 12

SKKN một số phương pháp tính thể tích khối đa diện nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Hình học lớp 12
... nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục giúp học sinh có thêm phương pháp giải toán, định chọn đề tài: Một số phương pháp tính thể tích khối đa diện nhằm nâng cao chất lượng ... pháp tính trực tiếp phương pháp tính gián tiếp Phương pháp tính trực tiếp dựa vào việc tính chiều cao diện tích đáy từ suy thể tích khối đa diện; phương pháp tính gián tiếp tức ta chia khối đa diện ... luyện phương pháp tính thể tích tính trực tiếp tính gián tiếp Để tính thể tích khối đa diện, toán thi đại học học sinh giỏi sử dụng phương pháp hiệu phương pháp tọa độ hóa, nội dung phương pháp...
  • 18
  • 237
  • 1

SKKN Hướng dẫn học sinh tính thể tích khối đa diện THPT LÊ VĂN LINH

SKKN Hướng dẫn học sinh tính thể tích khối đa diện THPT LÊ VĂN LINH
... Nh việc tính tỉ số tính thể tích hình dễ áp dụng công thức ta suy thể hình lại 24 +) Tứ diện ABCD có AB = a; S 1, S2 diện tích mặt chung cạnh AB, góc mặt phẳng (ABC) (ABD) Khi thể tích khối chóp ... áp dụng cách tính sau: +) Nếu hình chóp S.ABC có SA, SB, SC đôi vuông góc V = +) Nếu hình chóp ABCD có cạnh đối diện lần lợt a, b , góc cạnh , khoảng cách đờng thẳng h thể tích khối chóp ABCD ... i vi hc sinh mc dự õy cha phi l cõu khú thi +) Hc sinh cú tõm lớ chung l ngi hc hỡnh, c bit l hỡnh hc khụng tng hp ú phi núi n phn tớnh th tớch a din +) i vi hc sinh Trng THPT Lờ Vn Linh thỡ...
  • 34
  • 129
  • 0

SKKN MÔN TOÁN Một số phương pháp tính thể tích hình chóp. THPT ĐẶNG THAI MAI

SKKN MÔN TOÁN Một số phương pháp tính thể tích hình chóp. THPT ĐẶNG THAI MAI
... tòi, nghiên cứu, xếp, phân loại dạng toán tính thể tích khối chóp gần giống với dạng toán Đại số qua sáng kiến kinh nghiệm : Một số phương pháp tính thể tích khối chóp” Với sáng kiến kinh nghiệm ... phương pháp tính tính thể tích khối chóp Giúp học sinh để có nhìn sâu toán tính thể tich khối chóp nói riêng toán thể tích khối đa diện nói chung, đáp ứng yêu cầu ngày cao kì thi tốt nghiệp THPT ... cắt SD N Tính thể tích khối chóp S.ABMN 16 Dạng 3: Tính thể tích khối chóp dựa vào phương pháp tọa độ uu uu uu ur ur ur công thức thể tích khối chóp ABCD: V=  AB, AC  AD   (2) Phương pháp: -...
  • 22
  • 179
  • 0

SKKN Bài toán tính thể tích khối đa diện THPT NGUYỄN VĂN VINH THỌ XUẬN

SKKN Bài toán tính thể tích khối đa diện THPT NGUYỄN VĂN VINH THỌ XUẬN
... ỏnh giỏ cỏc lp 12A1, 12A4 sau quỏ trỡnh hc tõp Gia tr s dng cua tai: + Hc sinh lp 11, 12 THPT, BT .THPT + Hc sinh ụn thi tụt nghiờp, thi tuyờn sinh i hc, cao ng va THCN + Giỏo viờn giang dy ... thc tiờn + Cỏc bai toỏn vờ tinh thờ tich cua khụi a diờn thng xuõt hiờn cỏc thi tụt nghiờp THPT, BT .THPT, tuyờn sinh i hc, cao ng va THCN, ụng thi õy la mụt ba chng cua chng trỡnh hỡnh hc khụi ... gop phõn giuy hc sinh hiờu va giai c cỏc bai toỏn tinh thờ tich khụi a diờn k thi tụt nghiờp THPT, BT .THPT, cỏc k tuyờn sinh, tụi xõy dng hờ thụng bai tõp tinh thờ tich khụi a diờn ỏp dung cho...
  • 22
  • 83
  • 0

skkn Phương pháp tính thể tích của khối chóp bằng cách xác định diện tích đáy và đường cao của khối chóp

skkn Phương pháp tính thể tích của khối chóp bằng cách xác định diện tích đáy và đường cao của khối chóp
... góc đáy Góc SC đáy 60ο Tính thể tích khối chóp S.ABCD Tính thể tích khối chóp MBCD Giải Yêu cầu: + Học sinh xác định góc + Xác định công thức thể tích khối, tính độ dài đường cao SA +Xác định đường ... giải theo nhiều cách khác Đối với thể tích khối chóp ta phân chia nhiều loại khác Sau tối xin trình bày dạng tính thể tích khối chóp cách xác định “chiều cao diện tích đáy khối chóp - Đối với ... (ABCD) Tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a Loại Hình chóp a Phương pháp - Xác định đường cao ta tìm hình chiếu vuông góc đỉnh S lên mặt phẳng chứa đa giác đáy tính độ dài đường cao - Diện tích đáy...
  • 7
  • 155
  • 0

SKKN Làm thế nào để phát huy tính tích cực, tự giác độc lập của học sinh tiểu học

SKKN Làm thế nào để phát huy tính tích cực, tự giác độc lập của học sinh tiểu học
... dạy học phát huy tính tích cực: Dạy học phát huy tính tích cực học sinh có tác dụng lớn Dạy học phát huy tính tích cực tạo điều kiện tối đa để phát huy vai trò chủ thể người học Trong dạy học phát ... lẫn Phát huy tính tích cực học sinh: Để phát huy tính tích cực học sinh đòi hỏi người giáo viên nhiều vấn đề Khi học sinh tích cực tự giác, độc lập có nghĩa học sinh có nhu cầu, hứng thú làm ... sáng tạo học sinh hoạt động tích cực, độc lập tập thể học sinh với tư cách vừa đối tượng vừa chủ thể việc giáo dục Như vậy, tích cực, tự giác, độc lập có nghĩa trình học tập, người học sinh tự đặt...
  • 12
  • 158
  • 0

skkn làm thế nào để nâng cao tính tích cực, tự giác học tập của học sinh đối với bộ môn toán

skkn làm thế nào để nâng cao tính tích cực, tự giác học tập của học sinh đối với bộ môn toán
... kĩ tự giác học tập cho học sinh trung học sở có tác dụng mạnh mẽ to lớn trình dạy học Sáng Kiến Kinh Nghiệm : Làm Thế Nào Để Nâng Cao Tính Tích Cực, Tự Giác Học Tập Của Học Sinh Đối Với Bộ Môn ... Làm Thế Nào Để Nâng Cao Tính Tích Cực, Tự Giác Học Tập Của Học Sinh Đối Với Bộ Môn Toán Ví dụ: Em A thường ngày học sinh học trung bình yếu tiết học em trả lời câu hỏi phát biểu ý mệnh đề toán ... giải vấn đề nhóm nhỏ Sáng Kiến Kinh Nghiệm : Làm Thế Nào Để Nâng Cao Tính Tích Cực, Tự Giác Học Tập Của Học Sinh Đối Với Bộ Môn Toán Đối với học sinh trung bình – yếu giáo viên dùng phương pháp...
  • 21
  • 9
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: skkn hóa họcrèn luyện kỹ năng giải bài tập hỗn hợpcác chất tính theo pthh có vận dụng toán họctinh thểhóa tinh thếtài liệu hóa tinh thếlịch sử hóa tinh thếcơ sở hóa tinh thếtính theo lươngbài tập tính theocấu trúc tinh thểcấu trúc tinh thểmạng tinh thểbệnh đục thủy tinh thểtính thể tích vật thểtinh thể nguyên tửtinh thể phân tửPhong trào giải phóng dân tộc và tổng khởi nghĩa tháng tám (1939 1945) nước việt nam dân chủ cộng hoà ra đờiSlide bài giảng pháp luật chương 25 các tội xâm phạm an toàn công cộng trật tự công cộngSlide bài giảng pháp luật chương 29 các tội xâm phạm nghĩa vụ, trách nhiệm của quân nhânTÀI LIỆU THAM KHẢO TỔNG hợp các câu hỏi TRẮC NGHIỆM môn KINH tế CHÍNH TRỊ cơ bản NHẤTGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 1Nghiên cứu mô hình hệ thống sản phẩm dịch vụ thông tin thư viện tại các trường đại học việt namHội họa việt nam giai đoạn 1925 1945 nhìn từ góc độ văn hóa (TT)TRUTH, OBJECTIVITY AND SUBJECTIVITY IN ACCOUNTING JOHN FRANCIS MCKERNANThesis Submitted For The Degree Of Doctor Of Philosophy At The University Of LeicesterResearch Commons At The University Of WaikatoCarbon Financial Accounting: Evaluating The “Disciplinarian Effect” Of Standards And Markets On Disclosure Practices Of Eu-15 Listed FirmsManagement Accounting And Organizational Changes In Healthcare: A Critical ApproachA thesis submitted in fulfilment of the requirements for the award of the degree of Bachelor of Computer Science (Software Engineering)Fair Value in Pension Funds Thesis - Jose Miguel QuintasMaster of Science in Finance, Accounting and TaxationA Thesis Submitted To The Graduate School Of Social Sciences Of Middle East Technical UniversityCost-Aware Workflow Systems Support for Cost Mining and Cost ReportingCarbon & Energy Accounting Greenhouse Gas and Energy Assessment Tool for Dutch non-ETS CompaniesAccounting for taste: Conversation, Categorisation and Certification in the Sensory Assessment of Craft BrewingAccounting students’ need for important generic and technical accounting skills in university education and as accountants in the workplace