skkn áp dụng phương pháp mở rộng đề tài cho việc triển khai một đề tài cho học sinh trong phân môn vẽ tranh

skkn áp dụng phương pháp thực hành để rút ra lý thuyết trong tiết làm văn lớp 10 tiết - đề văn nghị luận thpt triệu sơn

skkn áp dụng phương pháp thực hành để rút ra lý thuyết trong tiết làm văn lớp 10 tiết - đề văn nghị luận thpt triệu sơn
... trước tập Giải pháp áp dụng thực hành để rút thuyết tiết làm văn Đề văn nghị luận Để giúp học sinh có hứng thú tích cực chủ động tiết học làm văn nói chung tiết Đề văn nghị luận nói riêng ... Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận 2 Thực trạng 3 Giải pháp áp dụng thực hành rút thuyết tiết Đề văn nghị luận 3.1.Nhận thức nhan đề tiết học 3.2.Phần I – Yêu cầu chung đề ... Vấn đề nghị luận đề khác với vấn đề nghị luận đề 2,3,4 : Đề vấn đề nghị luận thuộc lĩnh vực xã hội, vấn đề đề 2,3,4 thuộc lĩnh vực văn học – Như đề dạng đề nghị luận xã hội; đề 2,3,4 dạng nghị luận...
  • 23
  • 201
  • 0

Vận dụng phương pháp kích thích tư duy cho học sinh trong dạy học giải toán có lời văn lớp 4

Vận dụng phương pháp kích thích tư duy cho học sinh trong dạy học giải toán có lời văn lớp 4
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC su PHẠM HÀ NỘI ••• LÊ VĂN SOÁT VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP KÍCH THÍCH TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 ... giải dạng toán khác, giải toán lời văn thường bao gồm câu lời giải, phép tính ng ứng với câu lời giải đáp số toán 1.3 .4 Những nội dung chủ yếu Giải toán lời văn" ET - Dạy học giải toán ... nghiệm giải pháp học sinh lớp 9 Giả thuyết khoa học AG Neu tăng cường sử dụng PPKTTD dạy học Giải toán lời văn lớp trang bị cho GV PPKTTD đế vận dụng dạy học vừa góp phần phát triển cho...
  • 61
  • 303
  • 0

Vận dụng phương pháp kích thích tư duy cho học sinh trong dạy học giải toán có lời văn lớp 4 (LV01140)

Vận dụng phương pháp kích thích tư duy cho học sinh trong dạy học giải toán có lời văn lớp 4 (LV01140)
... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ VĂN SOÁT VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP KÍCH THÍCH TƢ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN ... chƣơng 41 Chƣơng – MỘ SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH TƢ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 42 2.1 Biện pháp1 : Thiết kế lại toán lời văn lớp 42 2.1.1 Mục tiêu ... 1.3.7 Biện pháp kích thích tƣ với dạy học giải toán lời văn lớp 33 1 .4 Tìm hiểu thực trạng dạy học giải toán văn giáo viên tiểu học nh m phát triển tƣ học sinh 34 1 .4. 1 Mục đích...
  • 119
  • 26
  • 0

Vận dụng phương pháp kích thích tư duy cho học sinh trong dạy học giải toán có lời văn lớp 4

Vận dụng phương pháp kích thích tư duy cho học sinh trong dạy học giải toán có lời văn lớp 4
... "Vận dụng phương pháp kích thích cho học sinh dạy học giải toán lời văn lớp 4 Đối ng nghiên cứu Quá trình áp dụng phương pháp kích thích vào dạy học Giải toán lời văn" lớp 4, ... giải dạng toán khác, giải toán lời văn thường bao gồm câu lời giải, phép tính ng ứng với câu lời giải đáp số toán 1.3 .4 Những nội dung chủ yếu Giải toán lời văn Dạy học giải toán lời ... dạy học giải toán văn tiếu học - Dạy học giải toán văn tiểu học giúp học sinh biết xử lí giải tình toán học khác xảy thực tế Trong sống hàng ngày học sinh thường gặp nhiều tình toán học...
  • 92
  • 59
  • 0

SKKN Một số giải pháp mở rộng vốn từ cho học sinh lớp 4 để hỗ trợ cho phân môn tập làm văn ở trường tiểu học

SKKN Một số giải pháp mở rộng vốn từ cho học sinh lớp 4 để hỗ trợ cho phân môn tập làm văn  ở trường tiểu học
... dy M rng t cho hc sinh lp h tr Tp lm I Mc ớch, nhim v v phng phỏp M rng t cho hc sinh Phỏt trin M rng t Giáo viên: on Th Cỳc - Trờng Tiểu học Hồng Thái M rng t cho hc sinh lp h tr cho lm trng ... cho hc sinh tiu hc, Ngụn ng 8/20 04 - tr.67-73 Nguyn Nhó Bn, V cung cp t cho hc sinh cp 1, Nghiờn cu giỏo dc 1992 - tr 20-21 Giáo viên: on Th Cỳc - Trờng Tiểu học Hồng Thái 21 M rng t cho hc sinh ... Th Cỳc - Trờng Tiểu học Hồng Thái 22 M rng t cho hc sinh lp h tr cho lm trng tiu hc Hng Thỏi phng phỏp dy hc - ting Vit, NXB Giỏo dc, 20 04 Giáo viên: on Th Cỳc - Trờng Tiểu học Hồng Thái 23...
  • 23
  • 785
  • 4

skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường tiểu học ninh nhất, thành phố ninh bình

skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường tiểu học ninh nhất, thành phố ninh bình
... việc dạy văn miêu tả nhà trường tiểu học, mạnh dạn đưa sáng kiến: Cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp trường Tiểu học Ninh Nhất, thành ... học sinh học tập Nhóm tác giả: Trần Thúy Nga, Lê Phạm Thu Hà, Đào Thị Kim Thoa Cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp 4–5 trường Tiểu học ... Người làm đơn Nhóm tác giả: Trần Thúy Nga, Lê Phạm Thu Hà, Đào Thị Kim Thoa Cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp 4–5 trường Tiểu học Ninh...
  • 13
  • 133
  • 0

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG CHO HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC THCS

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG CHO HỌC SINH GIỎI MÔN HÓA HỌC THCS
... phng phỏp gii bi toỏn Húa Hc cho hc sinh gii mụn Húa Hc THCS Mt nhng phng phỏp ú l: Sử dụng phơng pháp Phơng pháp bảo toàn khối lợng cho học sinh giỏi môn Hóa Học THCS II Mụ t gii phỏp Mụ t gii ... giỳp hc sinh gii bi mt cỏch n gin v d dng ỏp ng ũi hi gii bi nhanh v chớnh xỏc Mụ t gii phỏp sau cú sỏng kin Sử dụng phơng pháp Phơng pháp bảo toàn khối lợng cho học sinh giỏi môn Hóa Học THCS A ... hc sinh THCS vic tip cn v s dng thnh thc phng phỏp bo ton nguyờn t khụng phi hc sinh no cng ỏp dng nhanh nhy c vỡ hu ht hc sinh tớnh theo phng trỡnh húa hc thụng thng Vi cỏch gii trờn nhiu hc sinh...
  • 32
  • 62
  • 0

Tổ chức dạy học một số kiến thức về các định luật bảo toàn (vật lý THPT) nhằm phát triển kỹ năng vận dụng phương pháp thực nghiệm vật lý cho học sinh trường năng khiếu (CHDCND Lào)

Tổ chức dạy học một số kiến thức về các định luật bảo toàn (vật lý THPT) nhằm phát triển kỹ năng vận dụng phương pháp thực nghiệm vật lý cho học sinh trường năng khiếu (CHDCND Lào)
... học vật lí vào tổ chức dạy học số kiến thức Các định luật bảo toàn nhằm phát triển kỹ vận dụng phương pháp thực nghiệm cho học sinh trường THPT khiếu (CHDCND LÀO) Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức ... phải phát triển kỹ thực nghiệm cho học sinh, đặc biệt với học sinh học trường khiếu trường Năng Khiểu đất nước Lào, tổ chức dạy học số kiến thức định luật bảo toàn cho học sinh theo hướng phát ... nhận thức khoa học tổ chức tốt hoạt động học tập học sinh [7] , [ 11 ] 1.4.6 Một số biện pháp tổ chức dạy học nhằm phát triển kỹ vận dụng phương pháp thực nghiệm cho học sinh trường THPT Năng khiếu...
  • 113
  • 99
  • 0

skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường

skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường
... lớn việc dạy văn miêu tả nhà trường tiểu học, mạnh dạn đưa sáng kiến: Cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp trường Tiểu học Ninh ... học sinh học tập Nhóm tác giả: Trần Thúy Nga, Lê Phạm Thu Hà, Đào Thị Kim Thoa Cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp 4–5 trường Tiểu học ... Nga, Lê Phạm Thu Hà, Đào Thị Kim Thoa Cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp 4–5 trường Tiểu học Ninh Nhất ...
  • 13
  • 32
  • 0

skkn sử DỤNG đáp án THẢO LUẬN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ học tập và tạo HỨNG THÚ CHO học SINH TRONG PHÂN môn học hát

skkn sử DỤNG đáp án THẢO LUẬN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ học tập và tạo HỨNG THÚ CHO học SINH TRONG PHÂN môn học hát
... có hiệu ? Phương pháp gây hứng thú cho Học sinh THCS học hát dân ca Sử dụng đáp án thảo luận nhằm nâng cao hiệu học tập tạo hứng thú cho học sinh phân môn học hát BM03-TMSKKN SỬ DỤNG ĐÁP ÁN THẢO ... pháp thảo luận đến em Học sinh V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đề xuất: Khi áp dụng phương pháp Sử dụng đáp án thảo luận nhằm nâng cao hiệu học tập tạo hứng thú cho học sinh phân môn học ... vận dụng vào hát, 70% tiết mục văn nghệ Kết Sau áp dụng 95% 90% 100% 95% 90% IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Khi thực giải pháp “ Sử dụng đáp án thảo luận nhằm nâng cao hiệu học tập tạo hứng thú cho học...
  • 23
  • 193
  • 0

skkn MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN CÁC KỸ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN TẬP ĐỌC

skkn MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN CÁC KỸ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN TẬP ĐỌC
... Từ cho thấy Một số biện pháp rèn luyện kỹ đọc cho học sinh phân mơn tập đọc phát huy tác dụng áp dụng phổ biến rộng rãi Ngồi số liệu cụ thẻ nêu trên, áp dụng Một số biện pháp rèn luyện kỹ đọc ... lượng đọc đầu năm cuối năm học 2009 – 2010 cho thấy, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn luyện kỹ đọc cho học sinh phân mơn tập đọc mang lại hiệu rệt Số lượng học sinh đọc giỏi ... tăng 11 học sinh, khối tăng 13 học sinh, khối tăng học sinh, khối tăng học sinh Số lượng học sinh đọc yếu giảm rệt: Khối giảm học sinh, khối giảm học sinh, khối giảm học sinh, khối giảm học sinh...
  • 13
  • 354
  • 0

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC
... dạy học chưa đạt hiệu cao chưa gây hứng thú cho học sinh học phân môn âm nhạc thường thức - Phân môn âm nhạc thường thức lại phân môn khô cứng, việc lôi học sinh yêu thích phân môn khó khăn Tâm ... hiểu học sinh phân môn âm nhạc thường thức thấy đa số em gặp nhiều khó khăn sau a Về tâm lý - Các em ngại học phân môn âm nhạc thường thức, hứng thú học tập phần em nhận thức chưa môn học, phần học ... trò chơi cho học học sinh hào hứng Trong phân môn âm nhạc thường thức có nhiều trò chơi nhằm giúp học sinh nâng cao chất lượng học gây hứng thú cho học sinh, trò chơi phải phù hợp với học cụ thể...
  • 9
  • 1,888
  • 59

Xem thêm

Từ khóa: Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng và quản lý thư viện tư liệu hình ảnh phục vụ dạy học môn sinh lý người động vật từ chương i đến chương VIINghiên cứu sự vận tải và phân phối thuốc berberin của màng bacterial cellulose lên men từ nước dừa già định hướng sử dụng qua đường uốnghướng dẫn sử dụng proteus và ứng dụngTổng quan về hệ thống điện việt namQuy hoạch lưới điệnĐề cương môn Lịch SửCông ty đa quốc gia metroĐánh giá thực hiện công việc của giảng viên Trường Đại học Mỹ thuật Công nghiệp (LV thạc sĩ)BÁO cáo THỰC tập về THỪA kế THEO PHÁP LUẬTGiao trinh sinh hoc phan tu nguyen hoang loc, tran thi le, ha thi minh thiMô hình quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay (LA tiến sĩ)Phát biểu ky niem thanh lap truongMột số giải pháp nâng cao hoạt động marketing của khách sạn cầu am 1Hoàn thiện công tác đánh giá thực hiện công việc tại công ty cổ phần sản xuất sông hồngĐƯỜNG LỐI KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP VÀ ĐẾ QUỐC MỸ XÂM LƯỢC (1945 – 1975)Tài trợ xuất nhập khẩuTăng cường công tác giáo dục đạo đức cho đối tượng học sinh phổ thông trung họcTăng cường kiểm soát nguồn thu thuế GTGT từ các Doanh nghiệp trên địa bàn Hà nộiBộ đề thi và đáp án kỳ thi tuyển công chức 2016-2017 các môn nghiệp vụ chuyên ngành [full]Giao an the duc lop 2 ca nam
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập